Was ist eine Sonderschule? Schule unter Verschluss

29.04.2022

Wenn Sie beim Wort „Sonderschule“ oder „geschlossene Schule“ ausschließlich an eine Bildungseinrichtung denken, in der beispielsweise eine Fremdsprache vertieft gelernt wird, dann haben Sie großes Glück. Das bedeutet, dass Sie sich nicht bewusst sind, dass es andere gibt geschlossene Schulen für Jugendliche in Schwierigkeiten. Aber selbst wenn Sie es geschafft haben, würdige und problemlose Kinder großzuziehen, sollten Sie über solche Schulen Bescheid wissen, denn diejenigen, die in ihnen studieren (oder, wie man dort sagt, gehalten werden), brauchen Hilfe. Gestörte Kinder und Jugendliche sind weder daran schuld, dass sie in Randfamilien geboren wurden, noch daran, dass sie sich nicht mit ihnen in einer Regelschule herumschlagen wollten. Die meisten dieser Kinder sind Opfer der Gleichgültigkeit wohlhabender Erwachsener, die vorbeikamen und vorgaben, dass das Problem sie nicht betreffe.

Wer sind schwierige Teenager und wie werden sie zu ihnen?

Schwierige Kinder und Jugendliche- das sind Kinder mit abweichendem Verhalten. Einfach ausgedrückt sind schwierige Kinder Kinder, die Handlungen begehen, die nicht in die allgemein anerkannten Vorstellungen von Moral und Ethik passen. Sie gehen nicht zur Schule, ignorieren gezielt die Kommentare von Lehrern und Eltern, und unter ihnen gibt es einen großen Prozentsatz an Alkoholikern, Drogenabhängigen und Drogenabhängigen sowie Kriminellen.

Es wurde festgestellt, dass das Problem der sogenannten schwierigen Teenager umso drängender ist, je instabiler die Wirtschaft ist, je schwerwiegender die Erschütterungen sind, denen der Staat ausgesetzt ist. Die Erklärung ist ganz einfach: Je mehr Probleme Erwachsene haben, desto weniger Zeit verbringen sie mit Kindern und desto weniger Aufmerksamkeit schenken sie ihnen. Die meisten Schüler geschlossener Schulen für schwierige Jugendliche beschweren sich gerade darüber, dass ihre Eltern sich nicht um sie gekümmert haben. Und Sie liegen falsch, wenn Sie glauben, dass in diese Bildungseinrichtung mit Eisengittern und einem hohen Zaun nur marginalisierte Kinder gelangen. Hier können Sie auch diejenigen treffen, deren Eltern recht wohlhabende und angesehene Menschen sind. Es ist nur so, dass sie sich so sehr um ihr Wohlergehen bemüht haben, dass sie keine Möglichkeit mehr hatten, einfach nur mit ihrem eigenen Kind zu reden. Und was können wir ihm sagen – er hat zu essen, er hat Schuhe, er ist angezogen, er hat alles, wir kaufen, was wir nicht haben. Es stellte sich heraus, dass man, so trivial es auch klingen mag, nicht alles kaufen kann. Beispielsweise wird eine vertrauensvolle Beziehung zu einem Sohn oder einer Tochter nicht gekauft oder verkauft, sondern über Jahre hinweg und unter enormem mentalen Aufwand sorgfältig aufgebaut.

Wessen Probleme löst die Sonderschule?

Mütter werden nicht von Hand zu diesen Schulen gebracht; sie werden in Autos mit vergitterten Fenstern hierher gebracht. Sie landen per Gerichtsbeschluss hier. Nun, und andere traurige Zeichen: Kontrollpunkt, Bewegung im Umkreis, eiserne Disziplin.

Natürlich gibt es vorbildliche Hochglanz-Etablissements. So berichten Medien, dass in Moskau eine Sonderschule für Jugendliche eröffnet wurde, die offenbar die beste in Russland werden soll. Es wird nach einem besonderen Projekt gebaut. „Es wird ein Schwimmbad, Gewächshäuser, Gewächshäuser, Turnhallen, Werkstätten, ein Stadion und vieles mehr geben. Die Schule wird über ein eigenes Grundstück verfügen, das von einem Zaun umgeben ist. Generell ist nicht geplant, in der neuen Anstalt Bars einzurichten, und selbst die Zahl der Wachen wird auf das Nötigste reduziert, damit sich die Jugendlichen nicht wie im Gefängnis fühlen. Dank moderner technischer Sicherheitsausrüstung wird jedoch keiner von ihnen die Schule unerlaubt verlassen können.“ Es ist gruselig, nicht wahr?

Natürlich werden diese Kinder in Sonderschulen ernsthaft betreut – sie unterrichten allgemeinbildende Fächer, versuchen, zumindest einige handwerkliche Fähigkeiten und soziale Anpassung zu vermitteln. In der Regel arbeiten hier keine zufälligen Personen. Die Lehrer solcher geschlossenen Schulen für schwierige Jugendliche sind hochqualifizierte Fachkräfte, die die Methoden der Arbeit mit schwierigen Kindern gründlich beherrschen. Das Unterrichten schwieriger Kinder ist immer mit großen Schwierigkeiten verbunden – schließlich gingen die meisten von ihnen entweder gar nicht oder nur äußerst selten zur Schule. Es kommt vor, dass ältere Schüler nach dem Grundstufenprogramm regulärer Gesamtschulen lernen.

Löst eine so geschlossene Schule für Jugendliche in Schwierigkeiten ihre Probleme? Mitarbeiter von Sonderschulen glauben, dass es eher ein Nein als ein Ja ist. Nach dem Verlassen einer solchen Einrichtung verhalten sich Kinder einen Monat lang, höchstens zwei Monate lang, anständig und begehen keine illegalen Handlungen. Und dann wenden sie sich erneut an dasselbe (oder ein anderes) Unternehmen und erneut an Alkohol, Drogen und Diebstahl. Schließlich hat sich im Wesentlichen nichts geändert – die gleichen Eltern, die gleichen Freunde. Es stellt sich heraus, dass sich die Gesellschaft durch die Isolation eines Teenagers zunächst einmal um sich selbst kümmert – außer Sichtweite, außer Verstand. Hinter hohen Zäunen kann man sie nicht sehen – das ist in Ordnung.

Gibt es einen Ausweg?

Wie man einem schwierigen Teenager hilft, was soll die Gesellschaft, du und ich, tun, damit es so wenige unglückliche Kinder wie möglich gibt? Prävention und noch mehr Prävention. Beginnen Sie bei sich selbst. Erinnern Sie sich, wie lange es her ist, dass Sie mit Ihrem Kind ein persönliches Gespräch geführt haben? Sie drangen nicht in seine Seele ein, setzten ihn nicht mit moralischen Lehren unter Druck, sondern sprachen mit ihm, als wäre er ein Erwachsener, ein Gleichgestellter.

Die Pubertät ist die schwierigste Zeit. Aber glauben Sie mir, es ist nicht nur für Sie und Ihr Kind schwierig, sondern auch für es und sich selbst. Veränderungen auf körperlicher und hormoneller Ebene gehen zwangsläufig mit Veränderungen im Charakter einher. Versuchen Sie, den Ratschlägen von Psychologen zu folgen. Reden Sie nicht um den heißen Brei herum, suchen Sie nicht nach listigen „Ansätzen“, beschweren Sie sich nicht darüber, dass Sie mit den Methoden der Arbeit mit schwierigen Kindern nicht vertraut sind. Nachdem Sie einen passenden Moment gewählt haben, sagen Sie direkt, dass Sie vollkommen verstehen, was jetzt mit ihm passiert, dass Sie selbst das durchgemacht haben. Und was am wichtigsten ist: Lassen Sie ihn verstehen, dass Sie nicht böse auf ihn sind, aber nicht die Absicht haben, alles auf sich beruhen zu lassen, da er erwachsen ist und daher für seine Worte und Taten verantwortlich sein muss. Und noch ein Ratschlag von Psychologen. Finden Sie etwas, das Ihr Kind tun kann, und belasten Sie es maximal. Den gleichen Weg gehen übrigens auch Lehrer und Lehrer von Schulen für Jugendliche in Schwierigkeiten.

Oder vielleicht Kadett werden?

Um schwierigen Teenagern zu helfen, sind in letzter Zeit offene Schulen für Kinder mit abweichendem Verhalten entstanden, d. Die Erziehung schwieriger Kinder erfolgt hier, ebenso wie in geschlossenen Sonderschulen, parallel zur sozialen Anpassung und zum Unterricht bei einem Psychologen.

Nun, für Eltern, die sich nicht stark genug fühlen, um mit ihren Kindern fertig zu werden, gibt es heute eine weitere Möglichkeit, das Problem zu lösen – ihre Erziehung den Lehrern von Kadetteninternaten anzuvertrauen.

Die Kadettenschule ist überhaupt keine Sonderschule und schon gar kein Gefängnis. Schwierige Jugendliche werden hier nicht unbedingt unterrichtet, obwohl es sich zumeist immer noch um Kinder aus Alleinerziehenden, sozial ungeschützten oder dysfunktionalen Familien handelt. Also aus einer Risikogruppe. In Kadettenschulen wird die gleiche Prävention durchgeführt, über die wir gesprochen haben. Hier herrscht eiserne Disziplin und die Lehrer dieser Schulen sehen ihre Aufgabe darin, echte Männer zu erziehen. Aber hier unterdrücken sie nicht die Persönlichkeit, sondern lenken die gewalttätige Energie der Jugendlichen in die richtige, für sie nützliche Richtung.

Heute ist es beispielsweise in der Hauptstadt nicht einfach, in das Kadettenkorps einzusteigen – der Wettbewerb erreicht sieben Personen pro Platz, das heißt, wie schon seit jeher wird die Kadettenausbildung zur Elite. Kinder aus sozial schwachen Familien haben selbstverständlich Leistungen.

Nun ja, Disziplin, klare Zeiteinteilung, aufmerksame Lehrer, im Laufe der Jahre entwickelte Methoden für die Arbeit mit schwierigen Kindern und Jugendlichen – vielleicht rettet all dies einen Teenager von der Straße und hindert ihn daran, einen krummen Weg einzuschlagen. Aber kein Lehrer kann Mama und Papa ersetzen.

Es ist bekannt, dass eine Gesellschaft danach beurteilt wird, wie Kinder und alte Menschen in ihr leben. Spazieren Sie am späten Nachmittag durch ein beliebiges Wohngebiet – natürlich nur, wenn Sie keine Angst haben. Diese und Blechdosen mit billigem Alkohol führen zu – den Kindern von jemandem. Das Leben ist nicht gut für sie, was bedeutet, dass es uns allen nicht gut geht.

Heutzutage wird der Bildung große Aufmerksamkeit geschenkt. Sowohl Eltern als auch Staat interessieren sich für dieses Thema. Es ist kein Zufall, dass Elite-Sonderschulen entstanden sind. Es besteht kein Zweifel, dass sie für die Gesellschaft notwendig sind. Es ist nur so, dass Stereotypen ausgelöst werden, wenn normale Menschen sie erwähnen. Dadurch werden Menschen in die Irre geführt und Reformer erreichen so ihre zweifelhaften Ziele. Deshalb ist es so wichtig, falsche Vorstellungen über Sonderschulen zu entlarven.

Eliteschule bedeutet geschlossen. Viele glauben, dass ein gewöhnlicher Mensch nicht in eine solche Bildungseinrichtung gelangen kann, weil dort nur besondere Kinder, dieselben Verwandten der Lehrer selbst, studieren. Tatsächlich stehen Schulen für kluge Köpfe allen Kindern zur Verfügung, die besondere Anforderungen erfüllen. Und in der Regel handelt es sich hierbei überhaupt nicht um finanzielle Kriterien. Schulen brauchen Kinder mit erhöhtem Wissensdurst, unkonventionelle Denker, die hohen intellektuellen Belastungen standhalten können. Die Lehrer selbst sind daran interessiert, sicherzustellen, dass der Status der Eltern und ihr Geld keinen Einfluss auf die Möglichkeit des Kindes haben, eine Sonderschule zu besuchen. Denn wenn sich dort ein schwacher, aber diebischer Schüler einschreibt, werden die Lehrer selbst später mit ihm leiden. Für Schüler, die sich nicht an einer Sonderschule anmelden konnten oder noch nicht angemeldet sind, ist der Besuch von Sonderkursen und Vereinen kostenlos.

Die Schüler werden für Sonderschulen ausgewählt, was grundsätzlich ungerecht ist. Tatsache ist, dass das Studium an einer solchen Schule besondere Qualitäten erfordert, was die Existenz einer Auswahl impliziert. Schließlich wird nicht jeder in Musik-, Kunst- und Choreografieschulen aufgenommen, das gilt als normal. Und niemand ist empört über die wettbewerbsorientierte Auswahl an höheren Bildungseinrichtungen mit kleinem Budget. Ziel eines solchen Wettbewerbs ist es, die vielversprechendsten Bewerber auszuwählen, die ihre Studienbereitschaft unter Beweis stellen. Und lassen Sie die Menschen eine höhere Bildung erhalten, wenn sie dies wünschen, aber die Sekundarschulbildung ist für alle obligatorisch. Jeder einigermaßen vernünftige Mensch versteht, dass es fähige Kinder gibt, die einen beeindruckenden Teil ihrer Zeit dem Studium eines Fachs wie Physik oder Chemie widmen möchten. Und es gibt auch Kinder, die Schwierigkeiten haben, den Schulmathematikkurs zu meistern, sich aber durch kreative Aktivitäten auszeichnen. Beiden soll die Chance gegeben werden, in dem für sie interessanten Tätigkeitsfeld erfolgreich zu sein. Wenn man davon spricht, dass manche Schüler etwas zum Nachteil anderer bekommen, dann trägt man damit der bewusst falschen Meinung Rechnung, dass jeder gleich viel Lernstoff aufnehmen kann und dass jeder ihn gleichermaßen braucht.

Die Kinder reicher Eltern lernen in Sonderschulen und werden im Leben sowieso nicht verloren gehen. Tatsächlich ist das soziale Umfeld in solchen Schulen recht vielfältig. So gibt es in der Moskauer Schule „Intellectual“ eine Klasse, in der mehrere Kinder aus kinderreichen Familien gleichzeitig lernen. Sowohl die Kinder berühmter Persönlichkeiten als auch diejenigen, die ohne Vater aufwachsen, lernen gemeinsam Naturwissenschaften. Dort trifft man Kinder aus Einelternfamilien mit unterschiedlichem Einkommen, Kinder von Ärzten, Lehrern sowie wohlhabende Unternehmer und hochqualifizierte Fachkräfte. Das Wichtigste ist, dass innerhalb der Schule alle eng kommunizieren, was anderswo kaum möglich wäre. Für unsere moderne Gesellschaft, in der die Schichtung immer deutlicher wird, ist dies wichtig. Denn für Kinder aus armen oder einfachen Familien, die im Land die Mehrheit bilden, kann eine Sonderschule zu einer Art sozialem Aufzug werden. Natürlich muss man sich viel Mühe geben, um dorthin zu gelangen und zu studieren. Aber auch in einem normalen Aufzug ist es anstrengend, nach oben zu gelangen – man muss immer noch die Knöpfe erreichen und sie drücken. Wenn man Studiengebühren einführt, wird das für viele zur Katastrophe – ein solcher Aufzug wird einfach nicht mehr funktionieren.

Es ist einfach, in Sonderschulen zu lernen. Um die Absurdität einer solchen Aussage zu verstehen, genügt ein Blick auf den Zeitplan. Sonderschulen haben ein relativ großes Lehrpensum, es gibt aber auch Zusatzfächer, Sonderkurse und Projekte. Vertiefende Studiengänge erfordern eine qualitativ hochwertige und intensive studentische Arbeit. Obwohl es nicht einfach ist, hier zu studieren, ist es interessant. Aber starke Kinder interessieren sich für das Schwierige. In dieser Hinsicht klingt der Vorschlag der Bildungsreformer, zusätzliche Unterrichtsstunden kostenpflichtig zu machen, eher seltsam. Wo hat man gesehen, dass jemand seine Überstunden auch extra bezahlt?

In Sonderschulen sind die Lehrer echte Faulenzer, kluge Kinder lernen hier alles alleine. Ein guter Lehrer wird den Kindern Aufgaben geben, die ihre Fähigkeiten berücksichtigen, schwierig, aber für ihr Denkniveau machbar sind. Psychologen nennen dies die Zone der proximalen Entwicklung. Es ist nicht einfach, starke Schüler in Form zu halten; ein normales Lehr- und Übungsbuch reicht nicht aus. Außerdem sind solche Kinder sehr kritisch und hören einfach nicht auf jemanden, der nicht in ihrer eigenen Autorität und ihrem Vertrauen steht. Wenn normale Kinder mit einem einfachen Thema und Aufgaben zufrieden sind, bei denen alles nach einem bewährten Algorithmus erledigt wird, dann reicht das für Hochbegabte nicht aus. Sie mögen keine trivialen und langweiligen Aufgaben, sondern wollen herausfordernde und interessante Ziele. In diesem Fall besteht kein Grund zur Eile, sondern es muss erklärt werden, dass Verstehen allein nicht ausreicht, sondern auch das Einüben der entsprechenden Fähigkeiten erlernen muss. Die Arbeit mit hochbegabten Kindern ist ziemlich schwierig, weil sie keine Routine mögen, mit der Lehrer ständig konfrontiert sind. Man könnte sogar sagen, dass das Unterrichten einfacher Menschen und das Unterrichten von Hochbegabten zwei verschiedene Berufe sind.

Kluge Kinder gehen in einer Regelschule nicht verloren. Auch die Psychologie sagt, dass es mehrere Arten von Hochbegabung gibt. Schüler an Sonderschulen sind in der Regel akademisch, intellektuell oder kreativ begabt. Diese Einteilung ist eigentlich recht willkürlich, da ein Kind mehrere Arten von Hochbegabungen haben kann. Aber können solche Kinder in einer Regelschule überleben?

Kinder, die gerne lernen und wissen, wie man lernt, gelten als akademisch begabt. In der Schule sind sie in der Regel hervorragende Schüler, ein klassisches Beispiel für das Kind, das jeder für hochbegabt hält. Diese Kinder werden in einer regulären Schule erfolgreich sein, aber letztendlich erhalten sie kein zusätzliches Wissen und keine Kommunikation mit klugen und klugen Mitschülern. Kinder mit den beiden anderen Hochbegabungstypen werden es in einer Regelschule schwer haben und sind selbst keine Hochbegabung. Wer einen intellektuellen Typ hat, arbeitet gerne selbstständig. Diese Kinder zeigen selbstständiges Denken, sie lesen selbst komplexe Literatur. Ihre Studienleistungen können absolut alles sein – von „ausgezeichnet“ bis „ungenügend“. Bei der Arbeit mit ihnen muss der Lehrer besonders aufmerksam und kompetent sein. Auch kreativ begabte Kinder sind recht schwer zu unterrichten. Schließlich ist ihr Denken ungewöhnlich, sie können beim Versuch, die Anzahl der Zellen in einem Notizbuch zu zählen, in Benommenheit geraten, Muster stören sie und ihre sozialen Fähigkeiten sind ziemlich dürftig.

Daher mögen nur wenige Menschen Intellektuelle und kreative Kinder. Schließlich unterbrechen sie den Lehrer ständig, stellen seltsame Fragen und melden sich, wenn andere Kinder noch versuchen, das Gesagte zu verstehen. Solche Schüler werden abgelenkt und lesen möglicherweise sogar unter ihren Schreibtischen. Das hat zur Folge, dass ein so begabtes Kind im regulären Unterricht andere stört und der Lehrer Schwierigkeiten hat, mit ihm umzugehen. Wenn sich besondere Kinder nicht zur richtigen Zeit in einer besonderen Umgebung befinden, passiert ihnen das Gleiche wie einem Patienten, der nicht rechtzeitig die notwendige Behandlung erhält. Und das ist ein völlig angemessener Vergleich. Schließlich hat die Weltgesundheitsorganisation hochbegabte Kinder als Risikogruppe eingestuft. Diese kleinen Menschen haben Kommunikationsschwierigkeiten, sind ständig nervös erregbar und haben Schwierigkeiten bei der sozialen und psychologischen Anpassung. Oft erleiden solche Kinder psychische Traumata, die sie in den Schulen erlitten haben, in denen sie vor Sondereinrichtungen studiert haben. Talente wurden von Klassenkameraden oder sogar Lehrern gemobbt, manchmal auch von beiden.

Hochbegabte Kinder brauchen besondere Bildungs- und Ausbildungsbedingungen, sie brauchen die Hilfe von Psychologen. Und Sonderschulkinder blühen in Sonderschulen regelrecht auf, sie finden ihren eigenen sozialen Kreis und gleichgesinnte Freunde unter Gleichaltrigen und Erwachsenen. Diese Kinder erhalten die Möglichkeit, an Olympiaden teilzunehmen und zu gewinnen, einige von ihnen leisten gute Forschung und kreative Arbeit. Zwar kommt es manchmal vor, dass ein Kind Talent hat, aber der Erfolg stellt sich trotzdem nicht ein. Nicht jeder weiß, wie man Dinge zu Ende bringt und seine Ideen umsetzt. Kinder können verwirrt sein und vergessen, genießen aber dennoch den Prozess und nicht das Ergebnis. Solche Kinder haben die Möglichkeit, ein komplettes Studium an einer Sonderschule zu absolvieren, ohne Preise zu gewinnen oder ihrer Einrichtung Ruhm zu verleihen. Dennoch erwerben sie erfolgreich Wissen und treten der Gesellschaft bei.

Sonderschulen leben auf Kosten der regulären Bildungseinrichtungen. Es ist erwähnenswert, dass bis vor Kurzem tatsächlich mehr Geld für Sonderschulen bereitgestellt wurde als für Regelschulen. Dies wird jedoch durch das Vorhandensein zusätzlicher Arbeit gerechtfertigt. Denn in solchen Einrichtungen ist der Lehrplan breiter, es gibt auch zusätzliche Fachklassen, Vereine, Spezialkurse und Kleingruppen. All diese Arbeit wurde auf der gleichen Grundlage bezahlt wie in anderen Schulen, es war einfach mehr davon. Was ist also unfair daran, dass mehr Geld an diejenigen geht, die mehr arbeiten?

Am Beispiel Moskau kann die Möglichkeit der Kostenmittelung betrachtet werden. In der Hauptstadt gibt es etwa hundert Gymnasien und Lyzeen, vor dem Zusammenschluss gab es etwa zweitausend Regelschulen. Im Durchschnitt erhielten Sonderschulen pro Schüler doppelt so viel Fördermittel wie Regelschulen. Was passiert, wenn Sie dieses Geld nehmen? Es werden Mittel gefunden, um nur 100 weiterführende Schulen zu finanzieren. Wenn man dieses Geld durch das Jahr 2000 dividiert, ergibt sich, dass die Budgeterhöhung nur 5 % betragen wird. Es ist aber auch zu berücksichtigen, dass in Regelschulen mehr Kinder lernen als in Sonderschulen. Es ist also kein starker Anstieg des Wohlbefindens zu erwarten, Sonderschulen wird es aber nicht mehr geben. Was sollten Lyzeen tun, wenn die Finanzierung zurückgeht? Mit dem vertieften Studium der Fächer aufhören? Sollen wir anfangen, Geld von den Schülern zu sammeln, oder halb so viel pro Stunde bezahlt bekommen wie an einer benachbarten Schule mit gleichem Arbeitspensum? Daher ist die Option einer regulatorischen Pro-Kopf-Finanzierung sehr schädlich. Und die Gelder, die im Bildungswesen einfach ins Nichts fließen, sind weitaus bedeutender als die Ausgaben für Sonderschulen. Beamte sollten lernen, an sich selbst zu sparen und nicht an talentierten Kindern.

Es stimmt nicht, wenn für ein Kind mehr Geld bereitgestellt wird als für ein anderes. Wir alle zahlen Steuern und dadurch bekommt jemand mehr Geld für Bildung. Nicht fair? Dann lohnt es sich, die Idee der Budgetbildung als unehrlich anzuerkennen, denn Kinderlose zahlen Steuern für die Bildung der Kinder anderer Leute. Nach dieser Logik hätte Peter der Große überhaupt keine Schulen gründen dürfen, da damals die überwiegende Minderheit der Bevölkerung dort studierte. Es ist erwähnenswert, dass die ersten Bildungseinrichtungen spezialisiert waren – Navigation und Militärmedizin. Und genau aus diesem Grund hätten Universitäten nicht eröffnet werden dürfen. Die Staatsausgaben für die Ausbildung Lomonossows waren um ein Vielfaches höher als die Ausgaben für einen anderen einfachen Bauern. Lohnt es sich, die Ausgaben des Landes für den Abschluss des Zarskoje-Selo-Lyzeums zu berücksichtigen, das Russland Puschkin, Kuchelbecker und Gortschakow bescherte?

Kinder sind alle unterschiedlich und ihre Bedürfnisse sind nicht gleich. Manche Menschen spielen gerne Fußball auf der Straße, während andere sich zu Büchern und Matheaufgaben hingezogen fühlen. Während das Lernen für manche langweilig ist, bereitet es anderen Freude. Sollen wir beiden Kindern gleich viel oder gleich wenig beibringen? Eine solche Nivellierung führt zum unvermeidlichen Tod eines von ihnen oder beide werden in ihren Fähigkeiten beeinträchtigt. Aber in verschiedenen Schulen lässt sich dieses Problem leicht lösen. Wer Sport liebt, besucht eine Sondersportschule oder besucht Sonderabteilungen einer Regelschule. Ein Botaniker landet in einer Sonderschule oder widmet sich auch Zeit in Vereinen. Dieses System hat funktioniert, daher besteht keine Notwendigkeit, ein System identischer, gesichtsloser Bildungseinrichtungen aufzubauen. Schließlich kann es so weit kommen, dass die Existenz von Musikschulen gegenüber musikalisch nicht begabten Kindern als ungerecht empfunden wird. Und die Einführung eines neuen, gleichberechtigten Finanzierungssystems wird weiterhin dazu führen, dass letztendlich unterschiedliche Beträge für Schüler ausgegeben werden. Erstens, weil die Förderhöhe von der Region abhängt. Wenn ein Schüler zur Schule kommt, wird das Geld nicht für ihn persönlich ausgegeben, sondern fließt in den allgemeinen Topf. Wenn eine Bildungseinrichtung über Profile und Stunden verfügt, die über die Norm hinausgehen, kann es sein, dass ein Kind diese erhält und das andere nicht. Somit wird die „Ungerechtigkeit“ weitergehen. Nur unter dem alten System war es möglich, eine Schule zu finden, die dem Geist und der Spezialisierung nach geeignet war, aber unter dem neuen System werden alle Schulen gleich, bei denen nicht klar ist, ob das Kind besondere Talente entwickeln wird.

Das Land braucht überhaupt keine Schulen für kluge Leute. Es wurde bereits gesagt, dass solche Einrichtungen zumindest für diejenigen Kinder notwendig sind, die in einer normalen Umgebung entweder weniger Wissen erhalten oder depressiv sind. Wir dürfen jedoch nicht vergessen, dass Sonderschulen auch einfachen Kindern helfen. Sie sind die Grundlage für viele Projekte – Sommerschule, Fernschulen, wissenschaftliche Expeditionen, Olympiaden, offene wissenschaftliche Konferenzen, Projektwettbewerbe. All dies von „Schulen für kluge Leute“ landet in der Massenbildung, weil es Spezialisten gibt, die wissen, wie man es organisiert. Das Intellektuelle Internat ist beispielsweise ein solches Ressourcenzentrum. An ihrer Sommerschule lernen Kinder aus dem ganzen Land und sogar aus dem Ausland. Konferenzen, Olympiaden und Expeditionen unter der Schirmherrschaft dieser Institution ziehen die Aufmerksamkeit von Studierenden aus den Provinzen auf sich. So gewannen Kinder aus Dörfern der Region Kirow fünf Mal die Konferenz „Wyschgorod“ und stellten ihre Projekte zur lokalen Geschichte vor. Doch dafür mussten sie in Expeditionen und Archiven hart arbeiten. Für viele Kinder ist dies die einzige Möglichkeit, in die wissenschaftliche Welt einzusteigen.

Nun lohnt es sich, das Problem aus staatlicher Sicht zu betrachten. Bildung hat zwei zentrale Aufgaben. Erstens vermittelt es der Bevölkerung eine universelle Alphabetisierung, die es ihr ermöglicht, unter modernen Bedingungen angemessen zu existieren. Auch die Elite der Gesellschaft wird ausgebildet, was ihre zukünftige Entwicklung und Innovation sicherstellen wird. Es ist bekannt, dass renommierte Universitäten großes Interesse an Absolventen von Sonderschulen haben, da diese motiviert, gut vorbereitet und auf weiteres Studium und Selbststudium ausgerichtet sind. Daraus ergibt sich, dass Sonderschulen einen recht wichtigen Beitrag zur Vorbereitung der wissenschaftlichen und technischen Grundlagen des Landes leisten. Das Land sollte an der Entstehung seiner eigenen neuen Genies interessiert sein und nicht daran, dass sie zu Verlierern mit einem Komplex ungenutzter Möglichkeiten werden. Genau das wird passieren, wenn im Zuge der Bildungsreform Schulen für kluge Köpfe zerstört werden.

Die Pubertät beginnt, wenn das Kind die Grenze von zehn oder elf Jahren überschreitet, und dauert bis zum Alter von 15 bis 16 Jahren. In dieser Zeit beginnt das Kind, die Welt als Erwachsener wahrzunehmen, das Verhalten der Älteren nachzuahmen und selbstständig Schlussfolgerungen zu ziehen. Das Kind entwickelt eine persönliche Meinung und sucht seinen Platz in der Gesellschaft. Auch das Interesse an der inneren Welt nimmt zu. Ein Teenager weiß, wie man sich Ziele setzt und diese erreicht.

Zusätzlich zu den psychologischen Veränderungen treten in diesem Zeitraum auch physiologische Veränderungen auf: sekundäre Geschlechtsmerkmale treten auf, der Hormonspiegel verändert sich und so weiter.

Teenagerprobleme

Bei Teenagern treten aus verschiedenen Gründen Probleme auf. Die Grundlage kann jedoch auf folgenden internen Konflikten basieren:

Der Wunsch, erwachsen zu werden und gleichzeitig die Werterichtlinien zu leugnen, nach denen Erwachsene leben.
Das Gefühl, im Zentrum des Universums zu stehen und die Ablehnung durch andere.
Pubertät und Angst vor dem neuen Ich.
Anziehung zu Teenagern des anderen Geschlechts und Unfähigkeit, Beziehungen zu Gleichaltrigen aufzubauen.

Dadurch ist es für einen Teenager schwierig, mit neuen heftigen Emotionen umzugehen, und Eltern sollten immer bereit sein, das Kind rechtzeitig zu unterstützen oder Ratschläge zu geben. Wenn er im Jugendalter zusätzlich zu den Schwierigkeiten bei der Veränderung des Körpers auch von anderen geplagt wird, zum Beispiel von einer niedrigen elterlichen Kultur, Alkoholismus in der Familie, der Beschäftigung der Eltern mit ihren eigenen Angelegenheiten oder der Arbeit, dann kann eine solche Person in die Situation geraten Kategorie „schwierig“. Für solche Menschen gibt es Internate für schwierige Teenager.

Wie ist der Bildungsprozess in Internaten organisiert?

Normalerweise werden in speziellen Internaten für Jugendliche in Schwierigkeiten Kinder mit ernsthaften Lernproblemen oder solchen, die mehr als einmal gegen das Gesetz verstoßen haben, untergebracht. Um den besonderen Bedürfnissen gerecht zu werden, üben in diesen Bildungseinrichtungen daher Lehrer mit langjähriger Erfahrung, Defektologen und Psychologen ihre Tätigkeit aus.

Zum Lehrpersonal gehören häufig auch Personen mit medizinischer Ausbildung. Eiserne Disziplin ist die Grundlage der Ausbildung schwieriger Jugendlicher im Internat. Das Hauptziel besteht darin, das Kind zu einer normalen Weltanschauung und einem normalen Leben zurückzubringen.

Zunächst werden der Wissensstand und die intellektuellen Fähigkeiten der Schüler überprüft. Die Verifizierung erfolgt in Form einer Prüfung. Wenn die Ergebnisse eine Entwicklungsverzögerung erkennen lassen, kann dem Jungen oder Mädchen sogar ein Grundschullehrplan beigebracht werden.

Das Verhalten schwieriger Jugendlicher beruht auf Störungen der psychischen Entwicklung, daher kommunizieren Schüler eines Internats für schwierige Kinder ständig mit einem Psychologen. Solche Gespräche finden individuell statt. Basierend auf den Ergebnissen versucht der Spezialist, die Grundlage – den Grund für dieses Verhalten des Schülers – zu finden.

In einem Internat für Jugendliche in Schwierigkeiten stehen alle Kinder ständig unter der Aufsicht eines Lehrers und haben das Recht, samstags und sonntags zu ihren Eltern zu gehen, einige bleiben jedoch auch am Wochenende.

Geschlossene und offene Internate

Diese Einrichtungen sind vom offenen und geschlossenen Typ. Die ersten ähneln Kadettenkorps oder Suworow-Schulen. Es gibt Disziplin und einen Tagesablauf, aber die Kinder lernen nach dem Standardlehrplan (natürlich angepasst an die geistigen Fähigkeiten) und können am Wochenende zu ihren Eltern gehen. In geschlossenen Internaten ist alles viel ernster – es gibt Kontrollpunkte, Formationsmärsche und regelmäßigen Unterricht bei einem Psychologen. Einige Schüler solcher Einrichtungen gehen am Wochenende nicht nach Hause, aber die Eltern können sie auf dem Gelände des Internats besuchen.

Gründe, einen Teenager in ein Internat für schwierige Kinder zu schicken

Die Gründe für den Besuch einer Sonderschule sind folgende:

eine Straftat begehen, wenn das Alter nicht dem Eintritt der Strafbarkeit entspricht;
das Alter entspricht der Strafbarkeit, das Kind ist jedoch in der geistigen Entwicklung zurückgeblieben;
Der Teenager wurde aufgrund von Artikeln verurteilt, die ein Verbrechen mittlerer Schwere vorsahen, wurde jedoch gemäß den entsprechenden Artikeln des Strafgesetzbuchs der Russischen Föderation von der Strafe befreit.

Die Kommission für Jugendangelegenheiten beantragt beim Gericht, den Täter in ein spezielles Internat für Jugendliche in Schwierigkeiten zu schicken. Bevor der Fall vor Gericht verhandelt wird, wird der Minderjährige ärztlich untersucht und an einen Psychiater überwiesen. Sind die Eltern mit diesen Maßnahmen nicht einverstanden, werden alle Verfahren per Gerichtsbeschluss durchgeführt.

Temporäre Haftanstalten

Vor der Gerichtsverhandlung kann das Kind für bis zu 30 Tage in eine vorübergehende Haftanstalt gebracht werden. Dies geschieht in folgenden Fällen:

wenn das Leben oder die Gesundheit eines Teenagers geschützt werden muss;
es ist notwendig, wiederholte sozial gefährliche Handlungen zu verhindern;
wenn das Kind keine Bleibe hat;
Der Täter verweigert sein Erscheinen vor Gericht oder unterlässt eine ärztliche Untersuchung.

Internate in St. Petersburg und Moskau

Das bekannteste Internat für Teenager in Schwierigkeiten (St. Petersburg) ist die geschlossene Schule Nr. 1. Die Gründung geht auf das Jahr 1965 zurück. Es befindet sich in der Akkuratova-Straße Nr. 11. Dies ist ein geschlossenes Internat für schwierige Teenager, was bedeutet, dass Kinder per Gerichtsbeschluss hierher kommen. Es gibt eiserne Disziplin, Bewegung im Umkreis und Kontrollpunkte am Eingang.

In Moskau gibt es ein Internat für Teenager in Schwierigkeiten. Die Einrichtung Nr. 9 befindet sich in der Zhigulenkov-Boris-Straße im Gebäude 15, Gebäude 1. Im Gegensatz zum St. Petersburger Internat ist dieses Internat offener Typ. Kinder mit abweichendem Verhalten können durch die Entscheidung ihrer Eltern oder die Empfehlung einer Sonderkommission hierher gelangen. Die Regeln sind hier nicht so streng wie in geschlossenen Einrichtungen.

Können in Schwierigkeiten geratene Teenager umerzogen werden?

Man muss sagen, dass jeder schwierige Teenager andere Probleme hat. Manchmal dauert es nur einen Monat, einem Kind beizubringen, für sein Handeln Verantwortung zu übernehmen, und manchmal braucht ein Teenager sechs Monate, um sich anzupassen. Viel hängt davon ab, welche psychischen Probleme der Junge oder das Mädchen gerade hat.

Jetzt streiten Lehrer darüber, ob die Arbeit in Internaten für Jugendliche in Schwierigkeiten Früchte trägt. Derzeit verbessern etwa siebzig Prozent der Studierenden solcher Einrichtungen ihre Kenntnisse in Schulfächern deutlich. Darüber hinaus studieren die Schüler nicht nur in solchen Einrichtungen, sondern bleiben auch die restliche Zeit dort. So bringen Problemkinder neue Kinder hervor und werden erfolgreicher in der Gesellschaft sozialisiert.

Worauf sollten Eltern schwieriger Teenager achten?

Sie verteidigen ihre Unabhängigkeit. Dieses Phänomen betrifft das Kind und es scheint sich seltsam und unvorhersehbar zu verhalten. Wie dem auch sei, dieser Zustand gilt als absolut normal und charakterisiert das Jugendalter.

Eltern schwieriger Kinder stehen oft vor anderen Herausforderungen. Ein junger Mann oder ein junges Mädchen entwickelt emotionale und psychische Probleme und Lernschwierigkeiten. Ein in Schwierigkeiten geratener Teenager begeht häufig illegale Handlungen und ungerechtfertigt riskante Handlungen. Depressionen und Angstzustände können auftreten.

Es gibt Anzeichen dafür, dass Ihr Kind schwierig ist. Sie sind unten aufgeführt:

Veränderung im Aussehen. Ungerechtfertigte Gewichtszunahme oder -abnahme, Selbstverletzung.
Häufige Streitereien, Schlägereien, Beschwerden.
Schlechte schulische Leistungen, Schlafstörungen, Depressionen, Selbstmordgedanken.
Konsum von Drogen, Alkohol.
Eine starke Veränderung im sozialen Umfeld, die Weigerung, bestimmte Regeln zu befolgen, Lügen und so weiter.

Das Vorhandensein von Problemen bei einem Teenager ist das erste Signal dafür, dass Sie Kontakt zu ihm aufnehmen müssen. Ihr Sohn oder Ihre Tochter sollten sich unterstützt fühlen und verstehen, dass seine Eltern ihn auf jeden Fall lieben und akzeptieren. Es ist wichtig, gemeinsame Gesprächsthemen zu finden, Bewegung zu fördern und Fernseh- und Computeraktivitäten einzuschränken. Geben Sie Ihrem Kind Ratschläge, hören Sie ihm zu, zeigen Sie keine Aggression. Wenn Sie damit nicht zurechtkommen, suchen Sie Hilfe bei Spezialisten.

Sonderschulen sind nicht nur Bildungseinrichtungen mit vertieftem Mathematik- oder Französischunterricht. Es handelt sich im Wesentlichen auch um ein Gefängnisinternat für Jugendliche unter 14 Jahren. Obwohl gesetzlich gesehen, gehören Sonderschulen natürlich nicht zum Strafvollzugssystem, sondern zum Bildungsministerium.

Tatsache ist, dass Jugendliche unter 14 Jahren gesetzlich nicht ins Gefängnis geschickt werden können. Daher sind Sonderschulen eine Art Kolonie für Kinder, die Straftaten begangen haben.

Ich erinnere mich, dass es in unserer 5. Klasse einen rüpelhaften Jungen gab. Er hat kleine Kinder ausgeraubt, oft gestritten, Lehrer sagten über ihn: Er wird im Gefängnis landen. Einmal schlug er in einem Kampf einem anderen Mann das Auge aus. Danach hörten wir alle dieses harte Wort – „Sonderschule“. Hierhin wurde unser Hooligan geschickt.

Was ist eine Sonderschule? Offiziell wird diese Einrichtung als geschlossene Bildungseinrichtung bezeichnet. Das ist im Wesentlichen ein Internat. Dort landen Jugendliche im Alter von 11 bis 14 Jahren, die Straftaten begangen haben.

Kinder unter 14 Jahren werden in Russland nicht strafrechtlich verfolgt, obwohl der Gesetzgeber seit vielen Jahren die Idee hegt, dieses Alter herabzusetzen, was grundsätzlich logisch ist. Die Kriminalität wird jünger. Heutzutage gibt es bereits zehnjährige Mörder und zwölfjährige Sexualverrückte. Es gibt viele, die nach der Begehung von Verbrechen
tragen keine strafrechtliche Verantwortung. Kriminalität im Kindes- und Jugendalter ist ganz natürlich – in Russland gibt es eine große Zahl von Straßenkindern.

Es gibt leider nicht genügend Sonderschulen für alle jugendlichen Straftäter. Zwar kommt es auch vor, dass eine Sonderschule bis zur Hälfte gefüllt ist: Es gibt zu viele Fluchtwege. Es ist nicht schwer, von dort aus einen „Sprung“ zu machen. Ich sprach mit einem Sträfling, der eine Strafe in einer Jugendkolonie verbüßte und davor anderthalb Jahre in einer Sonderschule verbrachte. Er sagte, dass es leicht sei, von diesem Ort zu fliehen, und dass die Jungs jede Woche gekämpft hätten.

Wie die Lehrer dieser geschlossenen Einrichtungen sagen, können viele ihrer „Gäste“ überhaupt nicht lesen oder schreiben. Daher ist es fast unmöglich, mit ihnen einen Bildungsprozess aufzubauen. Laut Statistik landen 88 % der Sonderschulabsolventen anschließend im Gefängnis. Mit einem von ihnen, Anton V., habe ich gesprochen, als er bereits in Untersuchungshaft saß. Im Alter von dreizehn Jahren landete er wegen häuslichen Mordes in einer Sonderschule. Nachdem er es verlassen hatte, hielt er ein Jahr lang durch und landete dann wegen Raubüberfalls in der „Jugendzone“. Nun, jetzt ist es völlig „erwachsen“. Das ist die Karriereleiter. Und alles begann mit einer Sonderschule. Das sind wirklich jugendliche „Universitäten“ vor der Zone. Und die Befehle dort sind angemessen.

Im Prinzip handelt es sich um eine Sonderschule, obwohl es sich übrigens nicht um eine Einrichtung handelt, die mit dem Gefängnissystem in Zusammenhang steht, aber durchaus. Schon dort erhalten Kinder hinter Gittern Grundkenntnisse: Dort tagt auch die gemeinsame Kasse, es gibt eigene Behörden und „Beleidigte“. Wenn sich in einem so zarten Alter etwas in deinem Kopf festsetzt, wird es für den Rest deines Lebens Bestand haben. Wenn mit den „Konzepten“ in Sonderschulen alles in Ordnung ist, dann ist mit der Sicherheit solcher Einrichtungen alles sehr schlecht. Als Lehrerinnen arbeiten fast nur Frauen, und das Weglaufen stört sie nicht besonders, denn für alle Kinder reicht das Geld sowieso nicht.

Die Besorgnis der Behörden über die große Zahl freilaufender jugendlicher Straftäter führte zuletzt zu der Idee, die Zahl der Sonderschulen zu erhöhen. Das ist natürlich einerseits richtig. Aber in ihrer jetzigen Form können Sonderschulen und Waisenhäuser die Psyche eines Kindes noch stärker traumatisieren als die Straße mit ihren grausamen Überlebensgesetzen. Zusätzlich zu der Tatsache, dass Kinder von klein auf nach den Gesetzen der Zone leben, begehen ihre „Wachlehrer“ manchmal solche Gräueltaten!

Wahrscheinlich kommt es alle sechs Monate zu dem einen oder anderen Skandal um einen sadistischen Lehrer, der regelmäßig Kinder schlägt, vergewaltigt und foltert. Und im Prinzip zeigen Lehrer für lächerliches Geld keinen großen Eifer für ihre Arbeit. Und diese Arbeit ist äußerst schwierig: Schwierige Kinder sind kein Zuckerschlecken. In vielen Justizvollzugsanstalten konnten inzwischen sowohl die Lebensbedingungen als auch der Bildungsprozess verbessert werden. Daher lohnt es sich bei Sonderschulen damit anzufangen. Und eine einfache Erhöhung der Zahl der Schulen wird lediglich dazu führen, dass die Zonen junger Krimineller, die sich bereits mit allen kriminellen Schnickschnack auskennen, per Fließband versorgt werden.

Vielleicht lohnt es sich tatsächlich, das Strafmündigkeitsalter für jugendliche Straftäter herabzusetzen. Schließlich gibt ihnen eine Sonderschule ein Gefühl der Straflosigkeit: Egal, was man tut, selbst Mord, einem wird nichts passieren. Dieses Gefühl der Freizügigkeit bleibt für den Rest Ihres Lebens bestehen, das ist das Beängstigende. In diesem Fall ist es angebracht, an den berühmten Fall zu erinnern. Es donnerte in der gesamten Sowjetunion.

Der einzige Fall in der Geschichte, in dem ein minderjähriger Mörder zum Tode verurteilt und hingerichtet wurde. Dieser Teenager rauchte ab dem 4. Lebensjahr, wurde ab dem 7. Lebensjahr im Kinderzimmer der Polizei registriert, stahl, trank. An seinem fünfzehnten Geburtstag ermordete Neiland eine Frau und ihren zweijährigen Sohn brutal. Der Zweck der Morde ist eine Razzia in einer wohlhabenden Wohnung. Die Idee kam mir von der Zeitung „Iswestija“, die die Abenteuer des damals berühmten Moghurschers Wladimir Ionesjan mit dem Spitznamen „Mosgaz“ veröffentlichte. Später stellte sich heraus, dass die Leiche der Frau 17 Schnittwunden, 32 Prellungen und 33 Schürfwunden aufwies. Als der Ermittler fragte, warum Neiland auch einen zweijährigen Jungen töten musste, zuckte der Mörder mit den Schultern: „Als die Frau schrie, wachte das Kind auf und begann laut zu weinen. Ich wurde wütend auf ihn und betäubte ihn zuerst und schlug ihm dann mit einer Axt auf den Kopf, bis er verstummte.“

Nach dem Mord kletterte Neyland ruhig in den Kühlschrank und aß köstlich zu Mittag. Und der Erlös aus dem Raub betrug nur 57 Rubel. Arkashka wurde aufgrund seines Aufenthaltsorts in Suchumi festgenommen. Obwohl er minderjährig war, wurde er zum Tode verurteilt. Die Weltgemeinschaft war empört: Wie ist das möglich, welche Moral gibt es in der UdSSR, wenn Kinder hingerichtet werden?! Doch Generalsekretär Nikita Chruschtschow bestätigte das Urteil mit seiner Anordnung.

Über eine Sonderschule für jugendliche Straftäter

Frage: Mein 13-jähriger Sohn ist beim PDN registriert. Kürzlich hat er einem Klassenkameraden ein Handy gestohlen. Mir wurde gesagt, dass mein Sohn auf eine Sonderschule geschickt werden könnte. Erklären Sie, was für eine Institution das ist?

Alexey Kharitonov, leitender Staatsanwalt der Abteilung für die Sicherstellung der Beteiligung von Staatsanwälten an der Behandlung von Strafsachen durch Gerichte, antwortet: Da Ihr Sohn zum Zeitpunkt des Diebstahls noch nicht das Alter der Strafmündigkeit für dieses Verbrechen erreicht hatte, das bei 14 Jahren liegt , er unterliegt keiner strafrechtlichen Haftung.

Gleichzeitig gilt, dass Ihr Sohn aufgrund der Bestimmungen des Bundesgesetzes vom 24. Juni 1999 Nr. 120-FZ „Über die Grundlagen des Systems zur Verhinderung von Vernachlässigung und Jugendkriminalität“ besondere Erziehungsbedingungen benötigt, Ausbildung und erfordert eine besondere pädagogische Herangehensweise, kann er gemäß der Bildungsgesetzgebung in einer besonderen geschlossenen Bildungseinrichtung untergebracht werden. Ein Minderjähriger wird aufgrund einer gerichtlichen Entscheidung bis zur Vollendung des achtzehnten Lebensjahres, höchstens jedoch für drei Jahre, in diese Einrichtung überwiesen.

Die Verwaltung der Bildungseinrichtung ergreift Maßnahmen zur Umsetzung von Programmen und Methoden, die darauf abzielen, gesetzestreues Verhalten von Minderjährigen zu fördern; gewährleistet den Schutz ihrer Rechte und berechtigten Interessen, die medizinische Versorgung und den Erhalt allgemeiner Grundschulbildung, allgemeiner Grundbildung, allgemeiner Sekundarschulbildung und beruflicher Sekundarschulbildung; organisiert die psychologische, medizinische und pädagogische Rehabilitation von Minderjährigen.

Darüber hinaus sieht die besagte Einrichtung besondere Bedingungen für die Inhaftierung von Minderjährigen vor, einschließlich der Sicherheit des Territoriums der besagten Einrichtung; persönliche Sicherheit von Minderjährigen und deren größtmöglicher Schutz vor negativen Einflüssen; Einschränkung des freien Zutritts unbefugter Personen zum Territorium der Einrichtung; Isolierung von Minderjährigen unter Ausschluss der Möglichkeit, dass sie das Gebiet der Anstalt auf eigenen Wunsch verlassen; 24-Stunden-Überwachung und Kontrolle von Minderjährigen; Durchführung einer persönlichen Befragung von Minderjährigen, Prüfung ihrer Habseligkeiten, empfangener und versendeter Briefe, Pakete oder anderer Postnachrichten.

Gebäude der Staatsanwaltschaft der Region Kursk 305000, Kursk, st. Lenina, 21
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Sonderschule für schwierige Jugendliche

Tatsache ist, dass Jugendliche unter 14 Jahren gesetzlich nicht ins Gefängnis geschickt werden können. Daher sind Sonderschulen eine Art Kolonie für Kinder, die Straftaten begangen haben.

Kinder unter 14 Jahren werden in Russland nicht strafrechtlich verfolgt, obwohl der Gesetzgeber seit vielen Jahren die Idee hegt, dieses Alter herabzusetzen, was grundsätzlich logisch ist. Die Kriminalität wird jünger. Heutzutage gibt es bereits zehnjährige Mörder und zwölfjährige Sexualverrückte. Es gibt auch viele Kinderbanden, die nach begangenen Straftaten
tragen keine strafrechtliche Verantwortung. Kriminalität im Kindes- und Jugendalter ist ganz natürlich – in Russland gibt es eine große Zahl von Straßenkindern.

Gemäß den Gesetzen der Zone

Vielleicht lohnt es sich tatsächlich, das Strafmündigkeitsalter für jugendliche Straftäter herabzusetzen. Schließlich gibt ihnen eine Sonderschule ein Gefühl der Straflosigkeit: Egal, was man tut, selbst Mord, einem wird nichts passieren. Dieses Gefühl der Freizügigkeit bleibt für den Rest Ihres Lebens bestehen, das ist das Beängstigende. In diesem Fall ist es angebracht, an den berühmten Fall von Arkady Neiland zu erinnern. Es donnerte in der gesamten Sowjetunion.

In der Klasse gibt es nur Tyrannen

Der Artikel „Es ist beängstigend, Lehrer zu sein“, der am 26. Oktober dieses Jahres in RG veröffentlicht wurde, wirft ein akutes Problem auf – wie man Mobbing in der Schule widerstehen kann. Eine der vorgeschlagenen Lösungen sind Sonderschulen. Ein RG-Korrespondent besuchte eine davon, die geschlossene Sonderschule für Jugendliche Serafimovsky in Baschkirien.

Aus der ganzen Republik werden Kinder im Alter von 11 bis 18 Jahren hierher geschickt, die gegen das Gesetz verstoßen haben. Die Strafen liegen zwischen einem und drei Jahren. Mehr als 8.000 jugendliche Straftäter wurden bereits rehabilitiert.

Jede Geschichte ist anders. In der Regel haben sie eines gemeinsam: Es handelt sich um „unbeliebte“ Kinder. Entweder haben sie keine Eltern, oder sie haben Eltern, aber sie existieren nicht.

Artem Shirokov aus Ufa ist 11 Jahre alt. Ich bin erst seit einem Monat in der Sonderschule. In den ersten zwei Wochen habe ich ununterbrochen geweint. Jetzt bin ich glücklicher und habe angefangen, Sport zu treiben. Und jetzt beherrscht er einen völlig ungewöhnlichen Beruf – das Nähen. Dieses scheinbar süße und sehr verletzliche Kind hat eine Vorgeschichte von Diebstählen und Morddrohungen. Das erste Mal wurde ich beim Metalldiebstahl erwischt. Die Einleitung eines Strafverfahrens wurde jedoch sowohl damals als auch später abgelehnt. Der Junge, ermutigt durch die Straflosigkeit, verlor völlig den Verstand. Erst nach der sechsten Kriminalepisode wurde Artjom endgültig in eine Justizvollzugsanstalt eingewiesen.

„Der Großteil der Schüler sind Schulkinder, die wegen Diebstahls oder geringfügigen Rowdytums verurteilt wurden“, sagt Schuldirektor Rashit Adnagulov. „Es kam jedoch vor, dass auch Schwerverbrecher geschickt wurden. Auf die eine oder andere Weise haben alle diese Jungs die Grenze des Erlaubten überschritten. Daher besteht unsere Hauptaufgabe darin, ihnen zu helfen, ihre Taten zu erkennen und umfassende Hilfe zu leisten, um dies zu verhindern.

Das Leben hinter verschlossenen Türen ist nicht einfach: Disziplin, Beschäftigungstherapie, Selbstfürsorge. Das Verlassen des Territoriums ist nur mit Genehmigung der Verwaltung gestattet.

„Die Jungs lernen die erste Hälfte des Tages“, sagt Rashit Adnagulov. — Nach dem Mittagessen Arbeit in den Werkstätten. Es gibt auch Strick- und Nähkurse.

Es ist klar, dass dies nicht allen Studierenden gefällt. Viele lehnen es beispielsweise zunächst kategorisch ab, Stricken zu lernen. Aber am Ende arbeitet jeder mit Stricknadeln – genauso wie in der Mathematik oder Geographie.

Trotz der Besonderheiten des „Kontingents“ und der strengen Personalauswahl herrscht hier kein Lehrermangel: Das Gehalt liegt unter Berücksichtigung des Landbonus um 70 Prozent höher als an einer Regelschule.

„Wir prüfen sorgfältig die Erfolgsbilanz der Lehramtsanwärter, ihren Familienstand und vergeben eine dreimonatige Probezeit“, betont der Direktor. — Wenn sie mit den Kindern eine gemeinsame Sprache finden, nehmen wir sie mit. Doch selbst nach einer so strengen Auswahl verlässt später jeder Zehnte das Land. Zu schwer. Im Allgemeinen verfügen wir über einzigartiges Personal, es gibt Lehrer, die seit zwanzig bis dreißig Jahren arbeiten.

Der Hauptteil des „Kontingents“ sind Kinder aus benachteiligten Familien und in der Regel aus Einelternfamilien. Die meisten Jungen hatten sich noch nie satt gegessen und noch nie auf sauberen Betten geschlafen. Fast alle Teenager werden vernachlässigt – nicht nur pädagogisch, sondern auch sozial, psychologisch und medizinisch. Aber mit einer Menge schlechter Angewohnheiten, von denen das Rauchen die harmloseste ist. Für viele jugendliche Straftäter ist die Eintrittskarte in eine Sonderschule paradoxerweise ein Geschenk des Schicksals. Für sie gibt es hier vieles zum ersten Mal – eine ärztliche Untersuchung, vertrauliche Gespräche mit einem Psychologen und Sozialarbeiter, persönliche Erfolge.

Der 15-jährige Aidar Kharrasov betreibt Gewichtheben und hebt bereits jetzt mit einem Gewicht von 55 Kilogramm eine Langhantel, die doppelt so schwer ist wie er. Die ganze Schule ist stolz auf seinen Erfolg. Igor Tarasenko, der die neunte Klasse abschließt, interessiert sich ernsthaft für Computer und denkt nun ernsthaft darüber nach, ein Studium als Programmierer zu absolvieren.

„Erst hier wurde mir klar, wie viele Fehler ich gemacht hatte“, gibt der Typ zu. - Er lief von zu Hause weg und wurde ein Wanderer.

Mittlerweile leben etwas mehr als vierzig Jugendliche in der Sonderschule Serafimovskaya. Obwohl es zu Sowjetzeiten hier fünf- bis sechsmal mehr gab. Dies wirft die Frage auf: Ist die Kinderkriminalität im modernen Russland wirklich in einem solchen Ausmaß zurückgegangen?

„Das glaube ich nicht“, enttäuscht Rashit Adnagulov. „Aber das Strafsystem ist viel sanfter und loyaler geworden. Das ist klar. Ich glaube, dass Schüler, die ihren Klassenkameraden, Eltern und Lehrern Probleme bereiten, aktiver bestraft werden sollten, ohne auf schwerwiegendere Verbrechen zu warten. Gleichzeitig kann man das Schicksal eines Mannes nicht mit nur einem falschen Schritt ruinieren. Hier ist eine individuelle Herangehensweise wichtig. Und dafür müssen Sozialpädagogen in Schulen, Jugendkommissionen und Gerichte eng zusammenarbeiten. Heute sind wir bereit, unter Berücksichtigung aller Hygienestandards etwa 120 Jugendliche aufzunehmen.

Übrigens gibt es noch eine weitere wichtige Nuance. In Baschkirien herrscht ein katastrophaler Arbeitskräftemangel, und in der Serafimovskaya-Sonderschule werden sie zum Drechsler, Mechaniker und Zimmermann ausgebildet.

„Die Jungs sind vorbereitet, werden aber mangels eines entsprechenden, von der Regierung ausgestellten Dokuments nicht eingestellt“, erklärt der Direktor. — Um es zu erhalten, müssen Sie eine von einer Sonderkommission durchgeführte Prüfung bestehen. Doch ihre Arbeit kostet Geld, und die Schulleitung kann es nicht bezahlen. Obwohl diese Praxis früher bei uns üblich war.

Nachdem die unglücklichen Jungen die Mauern der geschlossenen Schule verlassen haben, überwachen ihre Lehrer ihre Schützlinge zwei Jahre lang. Statistiken zeigen: Im ersten Jahr begehen Jugendliche fast nie Straftaten. So lag die Zahl der Rückfälle von 2006 bis 2010 zwischen null und sechs Prozent der Gesamtzahl der Absolventen. Dann ändert sich jedoch die Situation. Manche machen eine Ausbildung, manchmal sogar eine höhere Ausbildung, finden einen Job und gründen Familien. Andere greifen die alten Wege wieder auf. In der Regel sind dies diejenigen, die zu noch erniedrigteren alkoholkranken Eltern zurückkehren, in die gleiche Leere und Hoffnungslosigkeit.

Das Problem besteht darin, dass die Jungen nach ihrer Rückkehr nach Hause viele Probleme im Zusammenhang mit der Wiedereingliederung in die Schule haben, wo einige Direktoren nicht sehr bereit sind, Schüler mit einem angeschlagenen Ruf aufzunehmen, einen Job zu finden und alltägliche Probleme zu lösen. Wer soll darüber entscheiden?

Laut Rashit Adnagulov ist ein System der Kontinuität in der Bildung dieser Kinder notwendig. Möglicherweise könnte ihre soziale und psychologische Unterstützung durch Mitarbeiter von Rehabilitations- oder Sozialzentren an ihrem Wohnort gewährleistet werden. Andernfalls könnte die gute Saat, die bei Teenagern während ihrer Zeit in einer Fachschule wächst, sterben.

Gestörte Jugendliche werden auf Sonderschulen in anderen Regionen geschickt

Jugendliche aus Temirtau, die Straftaten und Verbrechen begingen, wurden auf eine Sonderschule in der Stadt Kentau in der Region Südkasachstan geschickt. Der Menschenrechtsaktivist sagt, dass diese Praxis nicht zu guten Ergebnissen führt.

Sonderschule – Strafe oder Erlösung?

Die Temirtau-Kommission für Jugendangelegenheiten plant, ein 15-jähriges Mädchen in eine Sondereinrichtung in einer anderen Region, in Südkasachstan, zu schicken. Der Vormund des Mädchens sagt, sie sei nicht gegen eine solche Bestrafung, denn „ihre Enkelin ist unkontrollierbar geworden.“

Natalya Komarova, stellvertretende Direktorin für juristische Ausbildung der Sekundarschule Nr. 27 und Mitglied der Kommission für Jugendangelegenheiten, sagt, dass das Mädchen von zu Hause wegläuft und geht, wohin sie will.

„Er arbeitet lieber als zu lernen, und während unserer Razzia stritt sie sich mit ihrer Schwester und griff sie mit einem Messer an. Wir werden sie auf eine Sonderschule schicken“, sagt Natalja Komarowa.

Dasselbe Schicksal erwartet ihrer Meinung nach ein weiterer Schüler aus Temirtau, der mehrere Garagen und Autos zum Zweck des Diebstahls geöffnet hat. Da er das Alter, in dem die Strafbarkeit beginnt, noch nicht erreicht hat, erwartet ihn eine Sonderschule mit Sonderregelung in der Stadt Taras, bemerkt Natalya Komarova. Darüber hinaus könnten ihrer Meinung nach der Mutter des Jungen die elterlichen Rechte in Bezug auf die übrigen Kinder entzogen werden. Während des Besuchs der Kommission erklärte die Mutter jedoch, dass sie dies nicht zulassen würde.

„Ich werde meinen Sohn nicht auf eine Sonderschule schicken, sondern ihn grundsätzlich an einen Ort schicken, an dem ihn niemand findet.“ Woher bekomme ich das Geld, um ihn zu besuchen und Pakete auszuliefern? Hat irgendjemand überhaupt darüber nachgedacht? – Die Mutter des Teenagers ist empört.

Auch ihr 15-jähriger Sohn ist gegen die Unterbringung in einer Sondereinrichtung und sagt, er werde von dort fliehen. Im Gegensatz dazu bittet ein anderer Teenager aus Temirtau darum, einer Sonderschule zugewiesen zu werden. Einen ähnlichen Antrag richtete er an die Kommission zum Schutz der Kinderrechte.

– Meine Mutter trinkt ständig und ich möchte nicht mehr zu Hause leben. „Aber ich möchte nicht, dass sie es jetzt erfährt“, beschwerte sich ein 15-Jähriger bei der Razzia.

Diana Shiryaeva, Oberinspektorin für Jugendangelegenheiten in der Stadt Temirtau, sagt, dass diese Angelegenheit noch geprüft wird. Es ist erwähnenswert, dass die Meinungen der Eltern geteilt waren. Einige glauben, dass eine Sonderschule in der Lage sein wird, Disziplin zu schaffen, während andere kategorisch gegen eine solche Umerziehungsmaßnahme sind und behaupten, dass eine Sonderschule das Leben des Kindes nur verschlimmern und auch den Eltern Ärger bereiten wird.

Heute zwei Materialien zum Senden von Minderjährigen

eine Sonderschule für ein Jahr – im Dorf Kerney in der Region Karaganda und in der Stadt Kentau in der Region Südkasachstan. Laut Polizeibeamtin Diana Shiryaeva werden die Materialien zunächst von der Kommission für Jugendangelegenheiten geprüft und dann zusammen mit der Klage an das Gericht weitergeleitet. Wenn das Gericht ab diesem Jahr eine von einem Teenager begangene Straftat feststellt, darf ihm ihrer Meinung nach ab diesem Jahr keine Bewährungsstrafe mehr auferlegt werden, sondern er wird zur Besserung in eine Sonderschule geschickt.

„Vielleicht wird es im März ein erstes Zeichen geben, wenn Mädchen aus Temirtau auf eine Sonderschule gehen. Materialien zu zwei Mädchen werden derzeit geprüft, und zu einem weiteren Mädchen wird noch Material vorbereitet“, sagte Diana Shiryaeva, Oberinspektorin für Jugendangelegenheiten, unserem Korrespondenten bei Radio Azattyk.

EINE ALTERNATIVE ZUM GEFÄNGNIS

Hier sind einige offizielle Daten zu diesem Problem. Heute sind in Temirtau 350 Jugendliche aus 260 benachteiligten Familien bei der Jugendinspektion registriert. Laut Statistik nimmt die Zahl jugendlicher Straftäter zu. Im Jahr 2010 wurden 85 Minderjährige aus Temirtau strafrechtlich verfolgt (2009: 74). Ihnen werden Diebstahl, Raub und Erpressung vorgeworfen. Nur suspendierte Teenager in

Temirtau – 23 Personen.

Um Jugendliche nicht in eine Kolonie zu schicken, schickt die Polizei von Temirtau sie auf eine Sonderschule im Dorf Kerney im Bezirk Buchar-Schyrau in der Region Karaganda. Zur „Umerziehung“ sowie zum Zwecke der Ausbildung werden dort nur 15- bis 17-jährige Jungen aufgenommen. Es gibt eine weitere Sonderschule – in der Stadt Taraz in der Region Schambyl, wohin auch nur junge Männer geschickt werden. Für jüngere Kinder und Mädchen gibt es in diesen Sonderschulen keine Plätze.

– Menschen, die eine Sonderschule besuchen, kommen in der Regel aus benachteiligten Familien mit geringem Einkommen. Ein Teenager, der eine Sonderschule besucht hat, die eine Alternative zu einer Kolonie darstellt, wird hundertmal darüber nachdenken, bevor er erneut die Grenze des Gesetzes überschreitet, sagt Diana Shiryaeva, Oberinspektorin für Jugendangelegenheiten.

Laut Diana Shiryaeva werden nun sogar 11-Jährige auf eine Sonderschule geschickt, und auch „gewalttätige“ Mädchen riskieren, dorthin zu gelangen. Auch ein spezielles Internat in der Stadt Kentau in der Region Südkasachstan engagiert sich für die Umerziehung von Jugendlichen.

AN DER SPEZIALSCHULE KENTAU

Ein Korrespondent unseres Radiosenders Azattyk kontaktierte die Leitung dieser Einrichtung. Wie sich herausstellte, ist es für einen schwierigen Teenager nicht schwer, dorthin zu gelangen, aber aus der Gerichtsentscheidung muss hervorgehen, dass der Teenager gezielt in die Stadt Kentau unterwegs ist. Nach Angaben des stellvertretenden Direktors für das Regime des regionalen Sonderinternats Nurlan Oshakbaev leben in Kentau heute Kinder aus sechs Regionen Kasachstans, darunter Karaganda.

– Wir nehmen Jungen und Mädchen im Alter von 11 bis 18 Jahren auf. Sie bleiben von einem Monat bis zu einem Jahr bei uns. Wir bieten keine Berufsausbildung, sondern nur Sekundarschulbildung an. Wenn die Jungs hier die 9. oder 11. Klasse abschließen, bekommen sie ein Zeugnis und gehen. Wenn ihre Amtszeit beispielsweise im Mai endet, stellen wir beim Gericht einen Antrag auf Verlängerung der Amtszeit bis zum Ende des Schuljahres“, sagt Nurlan Oshakbaev.

Das regionale Sonderinternat für Kinder mit schwierigem Verhalten in Kentau ist auf 150 Plätze ausgelegt, derzeit sind dort 60 Personen untergebracht. Laut dem stellvertretenden Direktor der Sonderschule, Nurlan Oshakbaev, handelt es sich um eine geschlossene Einrichtung mit strenger Disziplin und strengem Regime. Der Tagesablauf richtet sich streng nach dem Stundenplan: von 8:30 bis 13:30 Uhr – Unterricht, um 14:00 Uhr – Mittagessen, dann bis 17:00 Uhr erledigen Jugendliche unter Anleitung eines Lehrers irgendeine Arbeit: z Beispielsweise nähen Mädchen, Jungen zimmern. Danach wird die Ruhezeit bestimmt.

„Auf dem Gelände der Sonderschule können die Kinder Fußball spielen, am Samstag bringen wir sie in die Sportschule, die Mannschaften wechseln sich ab und im Sommer gehen sie ins Schwimmbad. Es gibt eine Zentralbibliothek, wir bringen Kinder dorthin, aber nur mit Begleitung. Sie nehmen an Wettbewerben teil. „Es gibt hier viele talentierte Kinder“, sagt Nurlan Oshakbaev.

Ihm zufolge kam es vor einigen Jahren zu Fluchtversuchen aus einer Sonderschule. Sie ereigneten sich genau zu einer Zeit, als Kinder nicht aufgrund einer Gerichtsentscheidung, sondern aufgrund einer Entscheidung der Kommission für Jugendangelegenheiten dorthin geschickt wurden.

- Es gibt jetzt kein Entrinnen mehr. Es sind Jungen und Mädchen, die zum dritten Mal zu uns gekommen sind. Sie kommen selbst und schreiben eine Erklärung. Jemand bittet darum, die Frist bis zum Ende des Schuljahres zu verlängern. Damit wir andere Leute aufnehmen können, gibt es viele freie Plätze. In der Regel kommen Menschen wegen Landstreicherei oder Schulverweigerung zu uns. Sie werden auch wegen der Begehung von Straftaten zu uns geschickt. Zum Beispiel sitzt jetzt ein Mädchen wegen Raubüberfalls im Gefängnis. Zuerst wurde ihr eine Bewährungsstrafe auferlegt, aber das Gericht schickte sie zu uns“, sagt Nurlan Oshakbaev, stellvertretender Direktor einer Sonderschule in Kentau.

RECHTE EINES JUGENDLICHEN

Ein Korrespondent unseres Radios Azattyk bat die Koordinatorin der Arbeitsgruppe einer Nichtregierungsorganisation zum Schutz der Kinderrechte, Roza Akylbekova aus Almaty, um Kommentare. Ihrer Meinung nach gibt es UN-Standards zum Jugendstrafrecht und die Konvention über die Rechte des Kindes, was für kasachische Regierungsbehörden sehr wichtig ist zu wissen, dass es sich um ein rechtsverbindliches Dokument handelt.

– Meiner Meinung nach sollte man einem Kind nicht die Kommunikation mit seiner Familie entziehen und es von zu Hause fernhalten. Dies zeugt von der mangelnden Professionalität der in diesem Bereich tätigen Spezialisten, wenn sie beschlossen haben, das Verhalten von Kindern zu verbessern, und sie woanders hinschicken. Am Beispiel erwachsener Sträflinge müssen Sie verstehen, dass dies keine nützlichen Ergebnisse bringt. Meine Praxis zeigt, dass das Kind bereits nach sechs Monaten „über den Fön redet“. Es ist schwierig, ihn in ein normales Leben zurückzubringen und ihn davon zu überzeugen, dass er wichtig für das Land ist“, sagt der Menschenrechtsaktivist.

Roza Akylbekova ist außerdem vorübergehend kommissarische Direktorin des kasachischen Büros für Menschenrechte. Sie glaubt, dass es eine Alternative zur Sonderschule geben sollte: den Einsatz gesellschaftlicher Kräfte – wie zu Sowjetzeiten. Dann forderten die Unternehmen eine Kaution für das gestolperte Kind. Ihrer Meinung nach sollte die Öffentlichkeit aktiver werden und dafür sorgen, dass der Staat auf der Grundlage der Erfahrungen Europas und Amerikas Bedingungen für solche Kinder schafft.

„Auf lokaler Ebene“, sagt Roza Akylbekova, „können Exekutivorgane gemeinsam mit der Zivilgesellschaft in jeder Region Ressourcenzentren schaffen.“ Sobald die Polizei den Tatbestand einer Jugendstraftat meldet, muss die Jugendkommission Brücken bauen und dazu beitragen, dass dieses Kind gegen Kaution in Gewahrsam genommen wird, die finanzielle Situation der Familie herausfinden, beispielsweise warum das Kind einen Diebstahl begangen hat.

Wenn ein Elternteil, so der Menschenrechtsaktivist, keinen Job finden kann, muss er bei der Jobsuche helfen und das Kind dann unter Aufsicht stellen, diese Informationen aber nicht preisgeben.

– Beispielsweise muss er nach der Schule zur Organisation kommen und eine einfache Aufgabe erledigen. Wir müssen ihm etwas Freizeit verschaffen. Es muss ein Komplex von Organisationen sein. Natürlich auf Staatskosten“, sagt Roza Akylbekova.

Auch ein Lehrer aus Temirtau äußerte sich kritisch dazu, dass man stolpernde Jugendliche auf eine Sonderschule mit strengem Regime schicken wolle.

– Generell bin ich gegen diese Umerziehungsmethode. Aber im Einzelfall muss man es trotzdem individuell verstehen. Denn das Schicksal verwöhnt manche Teenager sowieso nicht, und dann gibt es noch eine Sonderschule, die die Psyche eines Kindes zerstören kann. Aber für andere gibt es vielleicht keinen anderen Ausweg, sagt Lehrerin Maria Reibandt.

Übrigens sollten Eltern, so die Menschenrechtsaktivistin Roza Akylbekova, wissen, dass sie eine Petition an die Leiterin der Sonderschule schreiben können, um das Kind in eine andere Sonderschule näher an ihrem Wohnort zu verlegen. Der Teenager selbst hat das Recht dazu.

Elena WEBER

Elena Weber ist ein kreatives Pseudonym. Elena ist RFE/RLs Reporterin für die Region Karaganda. Lebt und arbeitet in der Stadt Temirtau.

Elena absolvierte 2009 Journalistikkurse in der Stadt Temirtau und an der philologischen Fakultät (Abteilung für Journalismus) der nach E. Buketov benannten Karaganda-Universität. Im Jahr 2010 begann sie mit Azattyk zusammenzuarbeiten.

Universelles zusätzliches praktisches Erklärungswörterbuch. I. Mostitsky. 2005–2012.

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