Beletristika je složena pojava, višestruka po svojoj organizaciji. Shodno tome, njegovo proučavanje i opis može se provesti iz različitih uglova i za različite svrhe.

Dijalekatske riječi, termini, sleng riječi, kolokvijalne riječi i izrazi, neologizmi, arhaizmi, strane riječi itd. proučavaju se u smislu njihove interakcije sa različitim kontekstualnim uslovima. A pojava dodatnih značenja rezultat je globalne koherentnosti teksta. Uključivanje određenog vokabulara u narativ pomaže u određivanju društvene, lokalne i vremenske pripadnosti lika. Leksičke jedinice se koriste kako u smislu likova (dijaloški govor), tako iu nedirektnom govoru iu smislu naratora. Leksičke jedinice koje se koriste u govoru autora ili u govoru likova mogu pružiti dodatne informacije o likovima, njihovom kulturnom i društvenom statusu.

Vrijedi se ukratko zadržati na problemu stila. Za osnovu se uzima postojanje dvije glavne jedinice stilskog sistema jezika:

funkcionalni stil

izražajnog stila.

Funkcionalni stil, koji su prvi razvili i u lingvističku terminologiju uveli lingvisti praške škole, može se definirati kao „skup jezičnih sredstava koji se koriste u specifičnom komunikacijskom okruženju i za određenu svrhu“. Ovisno o glavnim funkcijama jezika (komunikacija, poruka i utjecaj), razlikuju se stilovi:

svakodnevni život

svakodnevni posao

zvanični dokumentarac

novinarski

izmišljen

Ekspresivni stil se izdvaja na osnovu određenih emocionalnih i situacionih kriterijuma i definiše se kao tradicionalni skup jezičkih sredstava za ekspresivni nivo komunikacije - neutralni stil, redukovani stil.

Dakle, obično postoje tri glavna sloja engleskog vokabulara:

neutralni vokabular ili općeprihvaćeni književni vokabular (karakteristično za neutralni stil)

poseban književni i knjižni vokabular s poetizmima, arhaizmima, terminima i autorskim neologizmima (karakteristični za visoki stil)

neknjiževni vokabular s profesionalizmima, narodnim jezikom, dijalektizmima, žargonom i povremenim formacijama (karakteristično za reduciran stil)

Svaki sloj vokabulara se razlikuje jedan od drugog u određenom području upotrebe. Većina riječi u savremenom engleskom vokabularu se uobičajeno koristi, a savremeni lingvisti ih svrstavaju u neutralni vokabular, tj. To su riječi koje nemaju jasno definiranu stilsku karakteristiku, ali se mogu koristiti u bilo kojoj govornoj situaciji: kako u književnom i knjižnom govoru, tako i u kolokvijalnom govoru.

Sljedeće dvije grupe koje moderni lingvisti razlikuju su književni i knjižni vokabular i kolokvijalni vokabular. U knjizi "Eseji o stilistici engleskog jezika" Galperin I.R. napominje da su „razgovorni sloj vokabulara i knjiško-književni sloj vokabulara koji mu se suprotstavljaju istorijske kategorije“

Savremeni engleski karakteriše njegova svestranost. I.R. Književni i knjižni vokabular Galperin označava kao heterogene grupe riječi koje se razlikuju po uslužnoj funkciji koju riječi nose u različitim stilovima govora, tj. ovo uključuje: termine, barbarizme, poetizme, arhaične riječi i književne neologizme.

U knjižnom rječniku, uz arhaizme, termini čine sljedeću glavnu grupu.

U savremenom društvu veliki značaj pridaje se proučavanju jezika nauke i analizi terminologije u njegovom sastavu. Mnogi pojmovi nastaju ponovnim promišljanjem kolokvijalnog rječnika ili posuđivanjem iz drugih jezika.

Opšti naučni stil je jedan od stilova govora koji je nastao i nastao kao rezultat društvenog uređenja, tj. za zadovoljenje određenih društvenih potreba. Jezik nauke je složen sistem koji uključuje terminologiju. U opštem naučnom stilu književnog jezika izdvajaju se tri nezavisna leksička sloja.

Neutralni vokabular (značajne i funkcionalne riječi opšteg književnog jezika. To je tzv. „međustilski leksički fond“).

Opći naučni vokabular (posebne riječi iz naučne sfere komunikacije općenito). Takve riječi su terminološke u odnosu na književni jezik, ali su lišene terminološkog značenja za sve naučne i tehničke tekstove i terminološke rječnike.

Terminološki vokabular (posebne riječi specifičnih terminskih sistema, visokospecijalizirana područja primjene).

Pogledajmo potonje izbliza.

Termini i terminologija dugo su bili predmet velike pažnje lingvista, koji izražavaju različita gledišta o prirodi pojmova i terminologije. U naučnoj literaturi postoji mnogo definicija terminologije i pojma. Jedan od njih: „Pod terminologijom bilo koje oblasti znanja podrazumijevamo sistem pojmova koji izražavaju skup specifičnih pojmova koji se razmatraju u određenoj oblasti. Pojam, bez obzira da li se sastoji od jedne riječi ili više, ima značenje samo kao član određenog terminološkog sistema"

Domaći lingvisti definišu pojam kao „riječ ili frazu dizajniranu da precizno označi pojam i njegov odnos s drugim pojmovima u okviru posebnog područja“

U radovima V.P. Danilenko terminologija je kvalifikovana kao: „pripada jeziku nauke, kao glavnog, najznačajnijeg i informativnog dela leksičkog sistema jezika nauke“

V.N. Yartseva nudi sljedeću definiciju pojma: "riječ ili fraza koja označava koncept posebnog polja znanja ili aktivnosti"

Termini služe kao specijalizirane, restriktivne oznake karakteristične za datu sferu predmeta, pojava, njihovih svojstava i odnosa. Oni postoje samo u okviru određene terminologije.

Karakteristike pojma uključuju:

postojanje definicije

maksimalna apstrakcija

monosemija

nedostatak izraza i emocionalne obojenosti

stilska neutralnost

stroga logika i doslednost

Ova svojstva pojma ostvaruju se samo unutar terminološkog sistema, izvan kojeg pojam gubi svoje definicijske i sistemske karakteristike – postaje determinologiziran (up. „lančana reakcija” kao figurativni izraz u zajedničkom književnom jeziku). Procesi determinologizacije (prelazak pojma u uobičajeni vokabular) ukazuju na međusobno prožimanje terminološkog i neterminološkog rječnika. Uz terminologiju, metode stvaranja pojma uključuju reterminologizaciju - prenošenje gotovog pojma iz jedne discipline u drugu uz potpuno ili djelomično razumijevanje (up. “diferencijalno” u matematici i “diferencijalno” u psiholingvistici). Pojam se može posuditi iz drugog jezika (ovo uključuje i kalk), a također se može stvoriti iz morfemskog inventara vlastitog jezika ili od internacionalnih elemenata.

Termini su predmet proučavanja samostalne lingvističke discipline – terminologije. Lingvistička terminologija je skup riječi i izraza koji se koriste za izražavanje posebnih pojmova i za imenovanje tipičnih objekata date naučne oblasti. Terminološka lingvistika uključuje:

stvarni uslovi

neobične kombinacije riječi i njihovih ekvivalenata, koje dovode do formiranja složenih pojmova uključenih u terminološki sistem pod jednakim uvjetima sa potpuno formiranim jedinicama.

Integritet terminološkog sistema određuju i lingvistički i ekstralingvistički faktori. Međutim, integritet pojma sistema ne isključuje njegovu mobilnost, njegovo dinamičko funkcionisanje i razvoj. Trenutno većina naučnika prepoznaje da su glavne semaziološke karakteristike, uključujući fenomene polisemije, sinonimije i homonimije, također karakteristične za pojmove. Termini, kao jezički znakovi, imaju funkciju imenovanja i razlikovanja.

Rečnik opšteg jezika je glavni izvor formiranja terminologije. Termini su povezani sa naučnim stilom jezika, jer služe proizvodnji, nauci, tehnologiji, ali se vrlo često nalaze u kolokvijalnom govoru i na stranicama novina, u publicističkoj i beletrističkoj literaturi. Termini su neraskidivo povezani sa opštim književnim jezikom i nisu neka vrsta sistema izolovanog od njega. Naučni rečnik kao sredstvo izražavanja i prenošenja različitih naučnih i tehničkih pojmova nije ograničen samo na pojmove. Potrebne su joj riječi koje povezuju ove pojmove, organizirajući ih u rečenicu. I vrlo često na stranicama književnih tekstova nailazimo na pojmove koji pomažu boljem razumijevanju ideje samog autora.

U govorne karakteristike junaka može se uključiti poseban vokabular, koji odražava njegov interes, profesiju i društveni status. Upotreba pojedinih elemenata drugih funkcionalnih stilova u umjetničkom djelu može pomoći u prenošenju značajnih semantičkih informacija.

Termini čine najregulisaniji dio vokabulara jednog jezika, u određenom smislu najvještačkiji, namjerno kreiran i koji omogućava regulaciju. S tim u vezi, oni imaju niz bitnih obilježja po kojima se pojmovi u najopštijem obliku suprotstavljaju svim drugim riječima (nepojmovima). Uzmite u obzir ove znakove:

Prije svega, treba napomenuti da su značenja pojmova specifična u smislu da izražavaju naučne pojmove koji zahtijevaju prilično preciznu definiciju u skladu sa stepenom razvijenosti određene grane znanja. Shodno tome, sama priroda pojma isključuje ili barem uvelike ograničava semantičku nesigurnost. Ako je semantika obične riječi u korelaciji s praktičnim idejama o određenom objektu („najbliže“ značenje, u terminologiji A. Potebnya), tada semantika pojma odražava sadržaj naučnog, dubljeg koncepta („dalja značenja ”). sri definicija leksičkog značenja riječi "ponoć" - "sred noći, vrijeme koje odgovara dvanaest sati noću" i definicija odgovarajućeg geografskog pojma - "trenutak u vremenu u kojem se pravo Sunce ili Srednje Sunce prelazi meridijan iznad horizonta (tj. nalazi se na najnižoj tački kulminacije)". Drugi primjer - "historicizam" (kao riječ) tumači se na sljedeći način: "interes za prošlost, njena reprodukcija u umjetničkim djelima" i "historicizam" (kao pojam) - "riječ koja je zbog toga izašla iz žive upotrebe". na činjenicu da predmet koji označava više nije poznat govornicima kao stvarni dio njihovog svakodnevnog iskustva."

U vezi sa naznačenim semantičkim karakteristikama pojmova, oni su uvek direktni i neutralni nazivi, lišeni konotativnih komponenti.

Drugo, termini uvijek funkcionišu kao članovi određenih terminskih sistema. U okviru terminologije određene industrije, oni su prirodno povezani jedni s drugima, a sadržaj jednog pojma se formira i tumači na pozadini drugih. U terminološkim sistemima najjasnije se pojavljuju sistematske karakteristike vokabulara. To se očituje, posebno, u prisustvu pravilnih opozicija, cf.: arhaizmi - neologizmi (antonimi).

Semantički odnosi u terminologiji identificirani su i naglašeni sistematskim dizajnom. Dakle, nazivi jezičkih jedinica koriste iste sufikse (fonema, leksema, morfem), nazivi odjeljaka lingvistike (kao iu drugim znanostima) koriste model složenih riječi sa elementom - logija (morfologija, fonologija, leksikologija, akcentologija , itd.). Nazivi atomskih akceleratora kreirani su prema modelu sa komponentom - tron ​​(bevatron, betatron, kosmotron, sinhrotron, ciklotron); imena novootkrivenih komponenti žive ćelije su dizajnirana pomoću elementa soma (hromozom, ribosom, centrosom, informazom). Modeli po kojima se formiraju pojmovi iste serije mogu se specijalizovati unutar pojedinih nauka. Tako se u geologiji, uz pomoć sufiksa - it, nazivi minerala formiraju od vlastitih imena (altait, baikalit, voluevit, lomonosovit), au medicinskoj terminologiji se koristi homonimni sufiks za formiranje imena upalne bolesti iz naziva organa ljudskog tijela (kolitis, nefritis, gastritis, meningitis, holecistitis, bronhitis, pleuritis). Upravo se korištenjem određenih modela jasno pokazuje pravilnost termina i mogućnost njihovog vještačkog i svjesnog formiranja.

Nadalje, treba napomenuti da je idealan zahtjev koji se može postaviti prema pojmu zahtjev jednoznačnosti i odsustva sinonima. Mnogi visokospecijalizirani termini ispunjavaju ovaj zahtjev i stoga se fundamentalno razlikuju od običnih riječi, potencijalno konfiguriranih za polisemiju. Međutim, u terminologiji je homonimija dozvoljena, ali posebnog tipa. Različiti sistemi pojmova mogu koristiti iste lekseme za označavanje različitih koncepata. Na primjer, riječ "redukcija" kao hemijski izraz znači "obrnuti proces oksidacije; redukcija"; u biologiji znači “smanjenje veličine organa, pojednostavljenje njegove strukture ili potpuni nestanak zbog gubitka njegovih funkcija tokom evolucije organizma”; u tehnologiji - “snižavanje pritiska tečnosti, gasa, pare u sistemu motora”; u istoriji - “oduzimanje kraljevske vlasti od feudalnog plemstva državnih zemalja koje su prešle u njihove ruke (u nekim evropskim državama 15. - 16. stoljeća)”; u lingvistici - "slabljenje, manje jasan izgovor samoglasničkog zvuka u nenaglašenom položaju." Sa leksikološke tačke gledišta, sva ova značenja mogu se smatrati polisemijom, ali pošto je svaki od ovih pojmova uključen u svoj terminološki sistem i, funkcionišući u njemu, ni na koji način ne korelira sa drugim koji se spolja s njim poklapa, ovo fenomen se ispravnije definiše kao međusistemska terminološka homonimija.

Jednako idealan zahtjev je odsustvo sinonimnih dubleta za pojmove. Odsustvo sinonimije, kao i odsustvo dvosmislenosti, ima za cilj da terminološkim sistemima pruži posebnu jasnoću i sigurnost. Čini se da su u ovoj oblasti, gdje se nazivi stvaraju umjetno i često postaju predmet rasprave i izbora, lako ostvarivi gore navedeni zahtjevi jednoznačnosti i odsustva sinonimizma. U stvarnosti, u bilo kojoj terminologiji nailazimo na kršenje ovih idealnih zahtjeva. Uzmimo za primjer termin "leksema". U leksikologiji se koristi u dva značenja - „generalizovana invarijantna” i „spoljna ljuska reči”; za označavanje minimalnih komponenti značenja riječi, uz općeprihvaćeni termin „seme“, kao što su „semantička karakteristika“, „semantički množitelj“, „elementarni značaj“, „kvant značenja“ itd. U lingvistici je polisemija ove vrste pravilna, kada se jedan te isti termin koristi za označavanje predmeta proučavanja i odgovarajuće grane nauke.

Uporedite: "leksikografija":

"zbirka rječnika"

"nauka o sastavljanju rječnika"

Uporedite: "sintaksu":

"naučna disciplina koja proučava pravila za kombinovanje riječi i građenje rečenica"

Jedan od izvora polisemije (prevođenje u homonimiju) u terminologiji može biti razvoj terminoloških značenja u običnim riječima, na primjer: "nos" u značenju "prednji dio broda", "lice" u značenju " gramatička kategorija glagola”.

Pravilo bez sinonima se još češće krši, up.:

prefiks - prefiks

pravopis - pravopis

bušena kartica - bušena kartica

Ovdje se primjenjuju uobičajeni faktori sinonimije:

koegzistencija ruskog pojma sa stranim

zamena dugog roka kraćim

Posebno je vrijedno razmatranja i pitanje razmatranja motivacije pojma. Kao što je poznato, motivaciona karakteristika (čak i ako postoji) ne igra značajnu ulogu u funkcionisanju uobičajenih reči. Šta je sa uslovima? Da li je kvalitet motivacije neophodan i koristan za pojmove koji su u osnovi orijentisani prvenstveno na komunikaciju sa vanjezičkim objektima? Ovdje je teško dati precizan odgovor. S jedne strane, značenje pojma treba da bude određeno naučnom definicijom, a ne da zavisi od semantike sredstava koja se koriste za njegovo formiranje. Ovo je u potpunosti ispunjeno terminima na stranim jezicima, konvencionalnim terminima kao što su “Njutnov binom”, “Bohrova pretpostavka”, “crna kutija” (u kibernetici) ili “šum” (u teoriji informacija), kao i skraćeni termini kao što su “ASU “, “AIC” “, “Uranijum-235”. S druge strane, u bilo kojoj terminologiji nailazimo na izvedene riječi koje su povezane motivacijskim odnosima kako unutar ovog sistema tako i izvan njega, na primjer:

slog - slogovni princip

znak - ikona

opcija - invarijantna

fraza - frazeologija

Većina ruske terminologije je motivisana. Nepoželjna je želja da se preuveliča značaj motivacionog obilježja pri određivanju sadržaja pojma. Na primjer, unutrašnji oblik pojma "atom" je "nedjeljiv" ova karakteristika je apsolutno nespojiva sa modernim razumijevanjem strukture atoma. Drugi primjer: bilo bi nezakonito u okviru savremene teorije padeža, kada se definiše pojam „slučaj“, povezivati ​​ga sa značenjem glagola „pasti“, iako etimološki postoji takva veza.

U terminologiji, češće nego običnim riječima, možete naznačiti osobu koja je stvorila ili predložila određeni termin. Na primjer, termin "biosfera" uveo je V.I. Vernadskog, 104. element periodnog sistema je G.A. nazvao „Kurchatovium“. Flerov, termin "svemirski brod" predložio je S.P. Korolev. Upravo u terminologiji procenat stranih riječi (posebno internacionalnih) daleko premašuje odgovarajuće pokazatelje u oblasti opšteg rječnika.

Pitanje stilskih i funkcionalnih slojeva stručnog vokabulara u lingvističkoj literaturi je dvosmisleno riješeno. Dakle, N.S. Gagarina identifikuje 4 glavne vrste stručnog vokabulara:

profesionalizam

profesionalno-konstruktivni elementi

profesionalni žargon

V.N. Prohorova ukazuje na postojanje sljedećih stilskih slojeva u stručnom rječniku:

1) knjiga/pisani

2) govorno/usmeno

3) sleng/kolokvijalni

IN AND. Portyannikova razlikuje u stručnom vokabularu:

1) terminologija

2) žargon

3) profesionalizam

Svaki pokušaj funkcionalno-stilske klasifikacije opterećen je velikim poteškoćama koje proizlaze iz nestabilnosti i dogovorenosti stvarnih granica između stilskih slojeva. Takva klasifikacija treba da odražava i funkcionalnu (sferu funkcionisanja) i stvarne stilske karakteristike vokabulara. Ova 2 parametra su usko povezana i međusobno se nadopunjuju.

Dakle, pored vokabulara, čije se jedinice mogu koristiti u bilo kojem stilu, postoje i određeni leksički slojevi ograničenog obima upotrebe, koji se koriste u govoru kako bi što realnije prikazali određenu situaciju i dokazali pripadnost govornika određenoj struci. ili društvene grupe.

Najznačajnija grupa u specijalnom vokabularu su naučni i tehnički termini koji čine različite terminološke sisteme.

Terminološki vokabular uključuje riječi ili fraze koje se koriste za logički precizno definiranje posebnih pojmova, utvrđivanje sadržaja pojmova i njihovih karakterističnih osobina. Shodno tome, za pojam (za razliku od ne-termina, tj. bilo koje riječi općenito) glavna karakteristična funkcija je funkcija definicije, nazvana definitivna (lat. Difinito – definicija), a terminološko razotkrivanje sadržaja samog pojma je definicija.

Pojava i funkcionisanje ovakvog rečnika je posledica razvoja nauke, tehnologije, poljoprivrede, umetnosti itd.; ima izražen društveni karakter i pod kontrolom je društva.

Terminologija je jedan od najmobilnijih, brzo rastućih dijelova nacionalnog rječnika. Rast naučnog i tehničkog znanja izazvao je pojavu ogromnog broja novih koncepata i, shodno tome, njihovih imena. Dešava se dvostruki proces: nagli porast posebnih termina dostupnih samo stručnjacima, čiji broj u svakom visokorazvijenom jeziku enormno raste i broji se u milionima, višestruko premašujući općeprihvaćeni vokabular, a istovremeno intenzivan prodor posebne terminologije na opšti književni jezik. Posebna terminologija postaje glavni izvor popune vokabulara književnog jezika.

Uloga terminološkog rječnika u savremenom ruskom jeziku nevjerovatno je porasla. Zanimljivi su u tom pogledu podaci o sportskoj terminologiji: Rečnik V. I. Dahla sadrži samo 200 sportskih pojmova, D. N. Ushakov ima 800, MAS sadrži 1400, a ukupno ih je u savremenoj sportskoj terminologiji preko 25 hiljada Indikativni su i iz nelogičkih rječnika, u kojima više od polovine riječi (do 80%) čine pojmovi.

Terminološki vokabular je u suprotnosti s uobičajenim, prvo, njegova smislena povezanost sa objektima određenog posebnog područja, Drugo, po tome što u okviru posebne komunikacije ima vrlo visoku frekvenciju, a sa stanovišta vokabulara u cjelini, samo je u vrlo maloj mjeri uključena u sferu dovoljno frekventnog rječnika. Trenutno se terminologija pretvorila u posebnu naučnu disciplinu, u čijem razvoju, uz lingviste, učestvuju specijalisti informatike, nauke i predstavnici svih nauka.

Termini čine najregulisaniji dio vokabulara jednog jezika, u određenom smislu najvještačkiji, namjerno kreiran i koji omogućava regulaciju. S tim u vezi, oni imaju niz bitnih obilježja po kojima se pojmovi u najopštijem obliku suprotstavljaju svim drugim riječima (nepojmovima).

Razmotrite ove znakove.

1. Značenja pojmova su specifična u smislu da izražavaju naučne pojmove koji zahtijevaju prilično preciznu definiciju u skladu sa stepenom razvijenosti određene grane znanja. Shodno tome, sama priroda pojma isključuje ili barem u velikoj mjeri ograničava semantičku nesigurnost (neograničenost), što je jedno od bitnih obilježja riječi. Ako je semantika obične riječi u korelaciji s praktičnim idejama o određenom objektu („najbliže“ značenje, prema terminologiji A. Potebnya), tada semantika pojma odražava sadržaj naučnog, dubljeg koncepta („dalja značenja“ ).

sri definicija leksičkog značenja reči ponoć -"sred noći, vrijeme koje odgovara dvanaest sati noću" (MAS, 3, 264) i definicija odgovarajućeg geografskog pojma - „trenutak vremena u kojem pravo Sunce ili prosječno Sunce prelazi meridijan iznad horizonta (tj. nalazi se na donjoj kulminaciji)“ (Enciklopedijski rječnik geografskih pojmova, 293) . Drugi primjer - istoricizam(kao riječ) tumači se na sljedeći način: „interes za prošlost, njena reprodukcija u umjetničkim djelima“. Futuristi... ismijavali su pretjerani historizam simbolista(Bryusov) (MAS, 1, 690); istoricizam(kao pojam) – “riječ koja je izašla iz žive upotrebe riječi zbog činjenice da predmet koji označava govornicima više nije poznat kao stvarni dio njihovog svakodnevnog iskustva” (Rječnik lingvističkih pojmova, 185).

U vezi sa naznačenim funkcionalnim i semantičkim karakteristikama pojmova, oni su uvek direktni i neutralni nazivi, lišeni konotativnih komponenti.

2. Termini uvijek funkcionišu kao članovi određenih terminskih sistema. U okviru terminologije određene industrije, oni su prirodno povezani jedni s drugima, a sadržaj jednog pojma se formira i tumači na pozadini drugih. U terminološkim sistemima najjasnije se pojavljuju sistematske karakteristike vokabulara, posebno u paradigmatskom smislu. To se posebno manifestuje u prisustvu redovnih opozicija, up.: arhaizmi– neologizmi(antonimi); leksičkim arhaizmima– leksički neologizmi, semantički arhaizmi– semantičkih neologizama(ekvivalentne opozicije).

Semantički odnosi u terminologiji identificirani su i naglašeni sistematskim dizajnom. Dakle, nazivi jezičkih jedinica koriste iste sufikse (fonema, leksema, morfem), u nazivima grana lingvistike (kao iu drugim naukama) model složenih riječi sa elementom -logija (morfologija, fonologija, leksikologija, frazeologija, morfologija, akcentologija itd.). Nazivi atomskih akceleratora su kreirani prema modelu sa komponentom -tron (bevatron, betatron, kosmotron, sinhrotron, sinhrofazotron, sinhrociklotron, fazotron, ciklotron); nazivi novootkrivenih komponenti žive ćelije ukrašeni su elementom -soma (hromozom, ribosom, informazom, centrosom). Modeli po kojima se formiraju pojmovi iste serije mogu se specijalizovati unutar pojedinih nauka. Dakle, u geologiji, korištenjem sufiksa -it imena minerala nastaju od vlastitih imena (altait, baikalit, voluevit, vorobievit, lomonosovit itd.), a u medicinskoj terminologiji se homonimnim sufiksom tvore nazivi upalnih bolesti od naziva organa ljudskog tijela (kolitis, nefritis, gastritis, meningitis, holecistitis, bronhitis, pleuritis i tako dalje.). Upravo se korištenjem određenih modela jasno pokazuje pravilnost termina i mogućnost njihovog vještačkog i svjesnog formiranja.

3. Idealan zahtjev koji se može postaviti prema pojmu je zahtjev jednoznačnosti i odsustva sinonima. Mnogi visokospecijalizirani termini ispunjavaju ovaj zahtjev i stoga se fundamentalno razlikuju od običnih riječi, potencijalno konfiguriranih za polisemiju. Međutim, u terminologiji je homonimija dozvoljena, ali posebnog tipa. Različiti sistemi pojmova mogu koristiti iste lekseme za označavanje različitih koncepata. Na primjer, riječ smanjenje kao hemijski izraz znači "oslobađanje od oksidacije", u biologiji znači "pojednostavljenje tijela povezano s gubitkom funkcije", u tehnologiji znači "smanjenje pritiska ili napetosti", u lingvistici znači "slabljenje zvučnosti samoglasnici“, u medicini znači „ubacivanje komada kosti da bi se zamijenio oštećeni“, u istoriji – konfiskacija autohtone zemlje od feudalaca u Švedskoj u drugoj polovini 18. vijeka. Sa leksikološke tačke gledišta, sva ova značenja mogu se smatrati polisemijom, ali pošto je svaki od ovih pojmova uključen u svoj terminološki sistem i, funkcionišući u njemu, ni na koji način ne korelira sa drugim koji se spolja s njim poklapa, ovo fenomen se ispravnije definiše kao međusistemska terminološka homonimija.

Jednako idealan zahtjev je odsustvo sinonimnih dubleta za pojmove . Odsustvo sinonimije, kao i odsustvo dvosmislenosti, ima za cilj da terminološkim sistemima pruži posebnu jasnoću i sigurnost. Čini se da su u ovoj oblasti, gdje se nazivi stvaraju umjetno i često postaju predmet rasprave i izbora, lako ostvarivi gore navedeni zahtjevi jednoznačnosti i odsustva sinonimizma. U stvarnosti, u bilo kojoj terminologiji nailazimo na kršenje ovih idealnih zahtjeva. Navedimo primjere nama već poznatih činjenica. Termin token koristi se u leksikologiji u dva značenja – „generalizovana invarijantna” i „spoljna ljuska reči”; za označavanje minimalnih komponenti značenja riječi uz općeprihvaćeni termin sema se koriste kao npr semantičko obilježje, semantički množitelj, elementarni značaj, kvant značenja itd. U lingvistici je polisemija ove vrste redovna, kada se isti termin koristi za označavanje predmeta proučavanja i odgovarajuće grane nauke, up.: leksikografija - 1. "Skup rječnika"; 2. "Nauka o sastavljanju rječnika"; sintaksa - 1. “Vrste kazni i zakoni njihovog formiranja”; 2. "Nauka o snabdijevanju."

U terminologiji iz stvarnog života postoji mnogo pojmova koje karakteriše tzv kategorička nejasnoća, koji se sastoji u tome da se sadržaj pojma, verbalno izražen pojmom, sastoji od karakteristika koje istovremeno pripadaju nekoliko kategorija koje imaju među sobom nespecifične veze: proces i količina (pritisak), proces i pojava (učenje) itd. Na primjer, jedan od tipova pojmova koji ga imaju su imenice sa značenjem radnje i njenog rezultata: namotavanje - 1) „distribucija zavoja nečega“, 2) „konusni ili cilindrični oblik proizvoda koji se dobija namotavanjem“. sri također dvosmislenost niza drugih pojmova u tekstilnoj proizvodnji: preklapanje, recikliranje, lomljenje itd.

Jedan od izvora polisemije (prelaska u homonimiju) u terminologiji može doći do razvoja terminoloških značenja za obične riječi, na primjer: nosšto znači "prednji dio broda", lice u značenju "gramatičke kategorije glagola".

Pravilo bez sinonima se još češće krši, up.: konzola– prefiks, pravopis– pravopis, bušene kartice– bušena kartica, efikasnost– Efikasnost i ispod. Ovdje su na djelu uobičajeni faktori sinonimije: koegzistencija ruskog pojma sa stranim, zamjena dugog pojma kraćim. A takva sinonimija se prevladava istim metodama koje općenito postoje u rječniku jezika, s izuzetkom stilskog razgraničenja.

Polisemija pojmova, kao i njihova sinonimija (usp. u lingvistici, ili lingvistika: monosemija – nedvosmislenost itd.), kao i homonimija (up.: reakcija - chem., reakcija 2 – opšte-politički, ili homonimija terminskog elementa aero riječima vazdušni termometar, Gdje aero- „vazduh” i droga, Gdje aero 2 – skraćeni oblik od avion, tj. lakovi za avione) i antonimija (up.: polisemija - monosemija, savršena forma – nesavršena vrsta) se obično navode među nedostacima mnogih modernih terminologija.

4. Pitanje motivacije termina zaslužuje posebnu pažnju. Kao što je poznato, motivaciona karakteristika (čak i ako postoji) ne igra značajnu ulogu u funkcionisanju uobičajenih reči. Šta je sa uslovima? Da li je kvalitet motivacije neophodan i koristan za pojmove koji su u osnovi orijentisani prvenstveno na komunikaciju sa vanjezičkim objektima? Ovdje je teško dati precizan odgovor. S jedne strane, značenje pojma treba da bude određeno naučnom definicijom, a ne da zavisi od semantike sredstava koja se koriste za njegovo formiranje. To u potpunosti zadovoljavaju termini na stranim jezicima, konvencionalni termini kao što su Njutnov binom, Borova pretpostavka, crna kutija(u kibernetici) ili buka(u teoriji informacija), kao i skraćenici poput ASU, AI K, Uran-235. S druge strane, u svakom terminološkom sistemu nailazimo na izvedene riječi koje su povezane motivacijskim odnosima kako unutar ovog sistema tako i izvan njega, na primjer: slog– slogovni princip, znak– kultna, varijanta– invarijantna, fraza– frazeologija itd. Većina ruske terminologije je motivisana, što u principu, očigledno, nije kontraindikovano za nju. Jedina nepoželjna stvar je želja da se preuveliča značaj motivacionog obilježja pri određivanju sadržaja pojma. Na primjer, interni oblik termina atom– „nedjeljivo“, ova karakteristika je apsolutno nespojiva sa modernim razumijevanjem strukture atoma. Drugi primjer: bilo bi nezakonito u okviru moderne teorije slučajeva definisati pojam slučaj, povezati ga sa značenjem glagola pad, iako etimološki postoji takva veza.

Neki istraživači (na primjer, N. Z. Kotelova) govore kategoričnije o ovom pitanju: „U opštem eksplanatornom rječniku riječ-pojam treba opisati samo kao riječ, element jezičnog sistema. Ništa lingvističko nije strano terminima. Odlikuju ih (pa čak i bliske kao metoda mjerenja) antonimijom, sinonimijom (najčešća razlika između sinonima kao riječi ekvivalentnog značenja je njihova razlika u načinu nominacije, posebno prisutnost ili odsutnost završetka oznake), polisemija. Zaboravljanje polisemije pojma često dovodi do teških situacija u nauci, upor., na primjer, nekonzistentnost iskaza u naučnim radovima i udžbenicima o idealnosti ili materijalnosti svijesti, koja je rezultat nekontrolisane upotrebe pojma. svijest u različitim (4–5) značenjima. Jezička svojstva leksičkih značenja svojstvena su konkretnom i terminološkom rječniku, kao i onom apstraktnom i neterminološkom.”

Unatoč navedenoj specifičnosti, termini, koji su još uvijek elementi leksičkog sistema ruskog jezika, u osnovi podliježu njegovim zakonima. Dakle, metode za formiranje neologizama-termina su iste kao i za obične riječi, na primjer: kompjuterska memorija(semantički način), Kontrolni blok(ime složenice), brušenje(sufiksalna metoda), hidroelektrana(tvorba riječi). Istovremeno, u okviru ovih opštih metoda pojavljuju se karakteristike karakteristične za terminologiju.

Pojmovi se formiraju na različite načine. Uz proces stvaranja novih naziva, postoji terminologija riječi koja već postoji u jeziku, odnosno njihovo preispitivanje (prijenos imena), uslijed čega nastaju sekundarne, posebne terminološke nominacije.

Za kreiranje novih pojmova koriste se sljedeće metode:

a) zapravo leksičke, tj. formiranje iskonskih riječi i fraza (obućar -željeznica, rupa - fizički, punjač - fizički, van skale, materinska supstanca - fizički, itd.); razne vrste pozajmica (algoritam, batiskaf, kibernetika, laser, maser, skener I skener - med.); mešanje oba (ćerki atomi, laki izotopi - fizički, tečni amortizer, stvaranje neutrona, polje sile – fizički);

b) leksičko-slovotvorni– stvaranje pojmova koristeći postojeće ruske ili posuđene riječi tvorbene elemente, morfeme prema postojećim modelima u jeziku. Među njima su najproduktivniji dodavanje i afiksacija. Stoga se koriste različite vrste dodavanja osnova i riječi. Dodatak kompletnih osnova: kotiledoni, koji sadrže kisik, ledolomac na nuklearni pogon, eliminator dima, lunarni rover, naftovod, strujni rotator itd.; dodatak skraćenih stabljika (složene skraćene riječi): aparati za pritisak, svemirska navigacija, hardver(metalni proizvodi); državni odbor, sindikalni odbor; upotreba elemenata stranog jezika; zrak, auto, aero, bio, video, zoološki vrt, geo, hidro, hiper, inter, iso, makro, mikro, pan, para, radio, televizija, ultra-, elektro- i sl.: aeronomija, biofizika, hidrometeorološka služba, zooplankton, izoterma, radio teleskop, ultraakustika, elektrokoagulacija i sl.; skraćenica: AMC(automatska međuplanetarna stanica), Električni vodovi(elektrovod), MN(magnetno zasićenje), NE(naučna organizacija rada), UHF(visokofrekventni ultraljubičasti zraci); kompjuter(elektronski kompjuter); mešoviti metod, tj. kombinacija složenih djelomično raskomadanih imena i raznih riječi tvorbenih elemenata: hidropješčana perforacija, hidroponski staklenici, radioelektronska industrija.

Pojmovi nastali dodavanjem mogu biti nedjeljive leksikalizirane jedinice (kosmologija, biokibernetika, ručica itd.), ali mogu predstavljati i jedinice nepotpune leksikalizacije, odnosno one koje nisu jedna nedjeljiva leksema (vektorska funkcija, presa makaze, donor atom, vakuumski štit, alfa čestica), o čemu svedoči ispisivanje reči sa crticom.

Različiti tipovi tvorbe pojmova metodom afiksacije također su vrlo produktivni (prefiks, prefiks-sufiks, mješovita tvorba riječi): vrtlog, uzemljenje, transparentnost(imovina i količina koja karakteriše nekretninu), redukcija, zbrajalica, dielektrik, glodanje(I mljevenje), fluorid, slušalice, nuklearni naučnik (nuklearni specijalist) itd.

Ništa manje produktivno nije leksičko-semantički metod dopune terminološkog rečnika, odnosno stvaranje pojma u procesu naučnog (ili tehničkog) promišljanja dobro poznatih riječi. Ovaj proces ide na dva načina: 1) kroz potpuno preispitivanje postojeće riječi i naknadno odvajanje novonastale jedinice od izvorne riječi. Tako je, na primjer, nastalo jedno od terminoloških značenja riječi osnovno u kombinaciji elementarna čestica, tj. "osnovna, složena, fundamentalna čestica" (usp. jedno od uobičajenih značenja riječi osnovno -“najjednostavniji, nekomplicirani”); Wed takođe terminološko značenje reči sporo u frazi spori procesi - to je ono što fizika naziva procesima koji se dešavaju u milionitom dijelu sekunde, itd.; 2) korištenjem transfera imena uzimajući u obzir novonastale asocijacije. Tako su nastala terminološka značenja riječi snijeg (specijalan) –“posebna vrsta slike”; rupa (specijalna) –"defektni elektron"; vrat (specijalan) –„srednji deo osovine mašine“ itd. Kada se terminišu reči sa deminutivnim sufiksima, gube im se inherentna evaluativna, ekspresivno-emocionalna svojstva, na primer: glava(kod vijaka i zakovica), rep(za alate, uređaje), paw(dio okvira mašina, blizu instrumenata) itd. Ova metoda omogućava, u nekim slučajevima, kreiranje terminoloških naziva sa elementima izraza u semantici: crvljiva slika, mrtvo vreme, vanzemaljski atom.

Značajnu ulogu u popunjavanju terminoloških sistema igra pozajmice stranog jezika. Međunarodni naučni, tehnički, ekonomski, kulturni, istorijski, društveno-politički pojmovi latinskog i grčkog porekla su odavno poznati u jeziku: aklimatizacija, aglutinacija, binarni; humanost, diktatura, internacionalizam, književnost i druge riječi iz latinskog; agronomija, dinamika, gramatika, prostor, dramaturgija, demokratija i druge riječi iz grčkog. Mnogi termini dolaze iz drugih jezika.

U terminologiji, češće nego u običnim riječima, možete naznačiti osobu koja je stvorila (ili predložila) određeni termin. Na primjer, termin biosfera koji je uveo V.I. Vernadsky, imenovan je 104. element periodnog sistema Kurchatoviy G. A. Flerov, termin svemirski brod je predložio S.P. Korolev. Upravo u terminologiji procenat stranih riječi (posebno internacionalnih) daleko premašuje odgovarajuće pokazatelje u oblasti opšteg rječnika. U njemu se s maksimalnom aktivnošću koriste standardni međunarodni elementi kompozicije, genetski povezani s grčko-latinskom tradicijom. (zrak, video, hidro, meteo itd.; -graf, -drom, -metar, -teka itd.). Samo u terminologiji nailazimo na takve oznake, koje uključuju simboliku drugih nauka, na primjer a-čestice, y-zračenje, BN-350(brzi neutroni).

Osim stvarnih termina i terminoloških kombinacija, nauka se široko koristi kratice i kratice, Na primjer IR spektar(infracrveni spektar), IPS(sistem za pronalaženje informacija), Efikasnost(efikasnost), PC(bušena kartica), PMT(fotoelektronski množitelj), EMU(elektronski simulator); simboličke i formulačke oznake pojmova (posebno hemijskih elemenata): N – vodonik, O – kiseonik, N 2 O - formula vode itd.

Nemoguće je jasno suprotstaviti terminologiju s uobičajeno korištenim neterminološkim rječnikom. Između njih leži širok pojas u kojem pojmovi postoje kao u stalnoj oscilaciji između idealnih zahtjeva (nedvosmislenost, neutralnost, odsustvo sinonima) i stvarnih zakona živog i dinamičnog leksičkog sistema.

Upravo u ovoj „prijelaznoj“ zoni odvija se aktivna interakcija između pojmova i ne-pojmova, jer ih stvarni ljudi u svojoj specifičnoj govornoj aktivnosti koriste u istom redu. Kao rezultat takvih interakcija, vrše se sistematski prelazi vokabulara iz jedne sfere u drugu: pojmovi u sferu opšteg rječnika (determinologizacija) i obrnuto - dopunjavanje pojmova na račun resursa opšteg rječnika (terminologizacija).

Najopštiji i najsnažniji trend je širenje granica upotrebe terminološkog vokabulara, širenje pojmova izvan uskih specijalizovanih oblasti, praćeno mogućim preispitivanjima i uključivanjem u zajednički vokabular. Opšti preduslovi za takve procese su: univerzalno obrazovanje, širenje sfera masovnih komunikacija, povećanje uloge nauke u svim sferama javnog života, karakteristično za doba naučne i tehnološke revolucije – sve to stvara posebno povoljne uslove za aktivne procese interakcija terminološkog rečnika sa nacionalnim (uobičajenim) delom rečnika savremenog ruskog jezika. Ovi procesi su posebno jasno vidljivi u periodici, posebno na novinskim stranicama. Na osnovu jezika novina, mogu se identifikovati glavne faze ovog procesa.

Prva faza je generalno proširenje upotrebe termina kako u redovnoj korespondenciji tako iu posebnim promotivnim materijalima. sri barem novinski naslovi: Konverter ispravlja ramena; Hidroponika u novoj fazi; Agronom na proljetnom polju: Kuće sa montažne trake; Ukradeni suverenitet; Dizajn– ne kozmetika itd. U bilješci „Iz Neptunove ostave“ (Pravda. 1986. 27. april), posvećenoj muzeju algi, uz prilično poznate pojmove kao što su jod, vitamini, mikroelementi korišteni visoko tehnički termini: kelp, fifeltsia, fucus, agar, manitol, natrijum alginit. U prepisci „Živa voda je mrtva“ (Uralski radnik. 1986. 25. april), izveštavajući o začepljenju jezera Nižnji Tagil, pored prilično poznatih izraza kao što su iznajmljivanje, ispuštanje, zahvat vode, postrojenja za tretman Koriste se i posebniji: suspendovane materije, jezerce za bistrenje, mulj, kružna cirkulacija, donji sedimenti.Čitaoci otprilike razumiju značenje takvih visokospecijaliziranih pojmova, oslanjajući se na „nagoveštaj“ konteksta ili unutrašnjeg oblika. Često, međutim, sami autori daju objašnjenje pojma, na primjer: Liza bakterija - Naučnici ovu riječ nazivaju rastvaranjem mikroorganizama - odavno je poznato u nauci(Nauka i život).

Druga faza savladavanja pojma već je povezano sa njegovim preispitivanjem. Izraz se koristi u neobičnom kontekstu u neobičnom, figurativnom značenju, na primjer: turnirska orbita; počinje setva; poligon za poduzetništvo; finansijski vampiri; virus birokracije; algoritam uspjeha; neodgovornost - planktonski prevaranti; običan čovjek - to je dušik u državnoj atmosferi, koji obavlja svoje neutralne funkcije; Ovo - neutrina u stanju atoma. U svim navedenim primjerima termini djeluju kao izražajna govorna sredstva.

Treća faza je potpuna determinologizacija riječi , kada pojam izgubi i svoje posebno značenje i ekspresivnost, postaje jedno od izvedenih značenja koja su pretežno neutralne prirode. Na primjer, riječ kontakt pored posebnih terminoloških značenja (tehničko; geološko), postoji neutralno, opšte korišćeno značenje „međusobno razumevanje, koordinacija u radu“; na reč reakcija pored bioloških, hemijskih i fizičkih terminoloških značenja, obično se koriste značenja „stanja koje nastaje kao odgovor na neki uticaj“ i „nagle promene u blagostanju, koja ima karakter prelaska iz napetosti u slabost“.

Obrnuti pokret iz sfere opšteg vokabulara ka terminologiji izvedena u dvije vrste fenomena, koje smo već dotakli gore. Prvo, to je razvoj sekundarnih terminoloških značenja za obične riječi, na primjer: značenje "smetnje u komunikacijskom kanalu" u riječi buka kao pojam informatike; što znači „smanjenje čvrstoće metala pod uticajem promenljivih opterećenja“ u reči umor kao tehnički termin. Drugo, pojava običnih riječi u složenim terminima kao što je subakvatično kupatilo, beskonačno kretanje, meko sletanje, crvena knjiga, REM san i tako dalje.

Uskostručne riječi obično se ne koriste u širokoj upotrebi u književnim jezicima, odnosno opseg njihove upotrebe ostaje ograničen. Najčešće je to kolokvijalni govor predstavnika određene profesije. Međutim, često se javlja takozvana terminologija stručnih riječi i izraza. U tom slučaju oni postaju jedini službeno legalizirani naziv (vidi, na primjer, gore navedene primjere pojmova za tekstilnu proizvodnju).

Istovremeno, širenje naučne i tehničke terminologije i samog stručnog rječnika, njihovo intenzivno prodiranje u različite sfere života dovodi do toga da u jeziku, uz proces terminologije najčešće korištenih riječi, postoji i obrnuto. proces – ovladavanje pojmovima u književnom jeziku, tj. njihova determinologizacija.Česta upotreba filozofskih, likovnih, književnih, medicinskih, fizičkih, hemijskih, proizvodno-tehničkih i mnogih drugih termina i terminoloških fraza učinila ih je uobičajenim leksičkim jedinicama: argument, koncept, svijest; drama, koncert, kontakt, kontura, napetost, romansa, stil, rezonancija; analiza, žarenje, sinteza, lemljenje itd., kao i nagnuta ravan, tačka smrzavanja, tačka ključanja, uporište, centar gravitacije itd. Mnoge od ovih riječi i izraza u općoj književnoj upotrebi imaju različita, često figurativno-metaforička, leksička ili frazeološka značenja; uporedi: katalizator(posebno) – „tvar koja ubrzava, usporava ili mijenja tok kemijske reakcije“ i katalizator(prevedeno) – “stimulans nečega”; kontakt(posebno) – “kontakt električnih žica” i kontakt(prevedeno) – „komunikacija, interakcija“; „koherentnost u radu“; kosoj ravni(prevedeno) – „klimava, nestabilna životna pozicija” itd.

Socijalna funkcija ličnosti; način ponašanja koji odgovara općeprihvaćenim normama u zavisnosti od društvenog statusa i međuljudskih odnosa, što podrazumijeva postojanje određenih prava i odgovornosti povezanih sa društvenim očekivanjima. Na primjer, osoba može igrati ulogu oca, učitelja, prijatelja ili povjerenika. Želja za jednom od ovih uloga povezana je sa preovlađujućim idejama o njoj. Ponekad su uloge određene prirodom odnosa (liječnik-pacijent, nastavnik-učenik), a ponekad su raspoređene po dogovoru između uključenih strana (vođa-sljedbenik, muž-žena).

ULOGA

u socijalnoj psihologiji - društvena funkcija pojedinca; način ponašanja ljudi u skladu sa prihvaćenim normama, zavisno od njihovog statusa ili položaja u društvu, u sistemu međuljudskih odnosa. Koncept uloge uveo je D. Mead (-> interakcionizam).

Individualno izvođenje neke uloge od strane osobe ima određenu „ličnu boju“, prvenstveno u zavisnosti od njenog znanja i sposobnosti da bude u datoj ulozi; na njen značaj za njega, na želju da manje-više ispuni očekivanja drugih. Raspon i broj uloga određen je raznolikošću društvenih grupa, vrstama aktivnosti i odnosa u koje je osoba uključena, te njenim potrebama i interesima.

Oni se razlikuju:

1) društvene uloge, određene mjestom pojedinca u sistemu društvenih odnosa - profesionalne, sociodemografske uloge i dr.;

2) interpersonalne uloge, određene mjestom pojedinca u sistemu međuljudskih odnosa - vođa, izopćenik itd.

Razlikuju se i aktivne uloge koje se trenutno obavljaju i latentne uloge koje se ne manifestiraju u datoj situaciji. Osim toga, postoje razlike:

1) institucionalizovane uloge - službene, konvencionalne; povezani su sa zvaničnim zahtjevima organizacije koja uključuje predmet;

2) spontane uloge – povezane sa spontano nastalim vezama i aktivnostima.

U zapadnoj sociologiji i psihologiji uobičajeni su različiti koncepti uloga ličnosti, metodološki skloni ignoriranju društveno-istorijskih uvjeta koji određuju zahtjeve i očekivanja u vezi s ulogom osobe. Ponekad se ličnost pojavljuje kao skup međusobno loše povezanih maski uloga koje određuju njeno spoljašnje ponašanje bez obzira na njen unutrašnji svet, dok se posebnost ličnosti, njen aktivni princip i integritet zanemaruju.

ULOGA

sa francuskog uloga) - društvena funkcija pojedinca; način ponašanja ljudi koji odgovara prihvaćenim normama, zavisno od njihovog statusa ili položaja u društvu, u sistemu međuljudskih odnosa.

ULOGA

Riječ koja potiče iz ranog francuskog pozorišta, gdje je uloga bila rolna papira na kojoj je ispisana glumačka uloga. U socijalnoj psihologiji obično se odnosi na bilo koji obrazac ponašanja koji uključuje neka prava, obaveze i dužnosti koje se od pojedinca očekuju, podučavaju i ohrabruju da ih obavlja u datoj društvenoj situaciji. Zapravo, može se ići toliko daleko da se kaže da je uloga osobe ono što od nje očekuju drugi i na kraju nakon što je određena uloga u potpunosti internalizirana od strane same osobe. Uloge mogu imati prilično različite manifestacije. Mogu biti kratkoročni - na primjer, pobjednik igre; mogu biti vremenski neograničeni - na primjer, dijete, roditelj, supružnik; ili mogu biti gotovo konstantne - na primjer, muško, žensko, crno. Termin se također koristi na neke posebne načine, kao što je prikazano u sljedećim člancima. Vidi status i stereotip, koji se koriste na način da se njihova značenja preklapaju sa značenjem pojma uloga.

Uloga

u socijalnoj psihologiji) - društvena funkcija pojedinca; način ponašanja ljudi koji odgovara prihvaćenim normama, zavisno od njihovog statusa ili položaja u društvu, u sistemu međuljudskih odnosa. Koncept R. je u socijalnu psihologiju uveo D. Mead. Individualno izvođenje R. osobe ima određenu „ličnu obojenost“, prvenstveno u zavisnosti od njegovog znanja i sposobnosti da bude u datom R., od njegovog značaja za njega, od želje da manje-više ispuni očekivanja drugih. Raspon i kvantitet R. određuju se raznolikošću društvenih grupa, vrsta aktivnosti i odnosa u koje je pojedinac uključen, sa svojim potrebama i interesima. Postoje društvene reakcije, određene mjestom pojedinca u sistemu objektivnih društvenih odnosa (profesionalnih, sociodemografskih i dr.), i interpersonalne reakcije, određene mjestom pojedinca u sistemu međuljudskih odnosa (vođa, izopćenik itd.). ). R. razlikuju se i aktivni, koji se trenutno izvršavaju, i latentni, koji se ne manifestiraju u datoj situaciji. Pored toga, pravi se razlika između institucionalizovane (zvanične, konvencionalne) R., povezane sa zvaničnim zahtevima organizacije čiji je subjekt član, i spontane, povezane sa spontano nastalim odnosima i aktivnostima. N.N. Bogomolov

ULOGA

fr. rfl) – društvena funkcija pojedinca; način ponašanja ljudi koji odgovara prihvaćenim normama, zavisno od njihovog statusa ili položaja u društvu (grupi), u sistemu međuljudskih odnosa. Raznolikost uloga zbog uključivanja pojedinca u različite društvene grupe i njihov nejednak značaj za pojedinca dovodi do sukoba uloga. U društvenoj grupi R. m. formalno i neformalno. Neformalni R. članovi društvene grupe razlikuju se po stepenu konflikta. Najkonfliktniji su takvi R. kao “organizator”, “majstor”, “generator ideja”, “učitelj”; srednje-konfliktni - „bornik pravde“, „nevaljalac“, „ptica rugalica“, „kritičar“, „buntovnik“, „čuvar tradicije“; niskokonfliktni – „mirotvorac“, „izvođač“, „lijenja osoba“, „administrator“. Ovi R. odgovaraju dominantnim ciljnim orijentacijama i stilovima ponašanja njihovih izvođača u konfliktnim situacijama (E. G. Baranov, 1995).

Uloga

način ponašanja ljudi koji zadovoljava prihvaćene norme i zavisi od njihovog statusa u određenoj grupi ili društvu u cjelini. U stvari, uloga, budući da je društvena funkcija pojedinca, je dinamički aspekt statusa. Koncept „uloge“ i koncepta „statusa“ uveo je i opisao američki psiholog R. Linton još 1936. godine, koji se nadao da će na osnovu njih izgraditi model ponašanja ljudi u različitim situacijama. Tradicionalno se pravi razlika između društvenih uloga koje su određene pozicijom pojedinca u društvu u cjelini i stoga su društvena funkcija objektivnih društvenih odnosa (ova kategorija pripadnosti ulogama i odgovarajuća uloga uloga je u vidnom polju, prvo od svega, sociologija, demografija itd.), te interpersonalne, odnosno grupne uloge određene pozicijom pojedinca u sistemu međuljudskih odnosa određene zajednice (vođa, sljedbenik, izolat, prosjek itd.). Osim toga, po pravilu se pravi razlika između institucionaliziranih (bilo službenih, formalnih ili „ugovornih“, konvencionalnih) uloga, kao i „spontanih“ uloga koje nastaju u okviru trenutno razvijajućih neformalnih okolnosti zajedničkog djelovanja i komunikacija. Ako je uloga u određenom smislu „bezlična“, a recepti uloge su nepromijenjeni bez obzira na konkretnog nosioca uloge, onda je individualni način njene implementacije ponašanje uloge. Upravo ovaj koncept karakteriše lične karakteristike određenog nosioca uloge. Ponašanje uloga uzima u obzir jedinstvene individualne psihološke karakteristike pojedinca i jedinstvene specifične uslove za realizaciju društvene uloge u kojoj ova individua funkcioniše. Koliko izvođača uloge, toliko i opcija za njeno izvođenje.

U zavisnosti od zadataka koji se rešavaju i metodološke osnove određenog smera ili škole, postoji veliki izbor definicija pojma „uloga“ i tipologije uloga. U samim socio-psihološkim istraživanjima uloga se najčešće povezuje sa stavovima pojedinca i procesom njihove promjene. Eksperimentalno je utvrđeno da su uloge i stavovi u međusobnoj zavisnosti. S jedne strane, lični stavovi određuju i proces samoodređenja uloge (na primjer, pojedinac može svjesno odbiti poziciju povezanu s kontrolom nad drugim ljudima, jer je ova uloga u suprotnosti s njegovim stavovima) i individualne karakteristike ponašanja uloge (ovisno o o stavovima pojedinca uloga lidera može se pridržavati jednog ili drugog stila vođenja).

Istovremeno, ako je osoba iz nekog razloga prisiljena da igra ulogu koja ne odgovara postojećim stavovima, to dovodi do promjene potonjeg. F. Zimbardo i M. Leippe opisuju niz eksperimenata proučavanja promjena u stavovima pod utjecajem izvođenja uloga, koje je sredinom prošlog stoljeća sproveo I. Janis: „U prvim studijama na ovu temu promjena u stavovima subjekta upoređivan je kao rezultat njegovog izgovora improvizovanog govora u odbranu stava, prema kojem je u početku imao negativan stav, sa promenom stavova pod uticajem slušanja ili čitanja transkripta već pripremljenog govora, iz čega proizlaze isti zaključci. Pokazalo se da je u onim slučajevima kada je govor improvizovan, kada su ga ispitanici sami gradili, bila izraženija sklonost „podgrijavanju“ stava prema tuđem i u početku neprihvatljivom stavu. Ovo je bilo tačno čak i kada su se studenti zalagali za studentski vojni rok. Kasnije... sprovedena je studija koja ima direktnije praktične implikacije: kako možemo navesti pušače da razviju negativnije stavove prema pušenju i na kraju u potpunosti odustanu od svoje loše navike?

Ova studija je regrutovala studentkinje koje su pušile najmanje 15 cigareta dnevno; Oni su nasumično podijeljeni u dvije grupe: grupu za igranje uloga i kontrolnu grupu. Svaki student iz prve grupe je zamoljen da igra ulogu pacijenta: leči se od „jakog kašlja koji ne prolazi“ i treći put je došla kod lekara... Tokom ove treće posete, saznaje da joj je dijagnosticiran karcinom pluća i da joj je potrebna hitna operacija...Naravno da odmah prestane pušiti...

Zatim su izvedene mini predstave u kojima je eksperimentator igrao ulogu doktora, a ispitanik ulogu žene koja je naučila da može da umre jer mnogo puši. Učenici iz kontrolne grupe nisu tako aktivno učestvovali u igranju ove neprijatne, čak i zastrašujuće uloge, već su jednostavno slušali snimak jedne od sesija aktivne igre uloga...”1.

Kako se kasnije ispostavilo, „u poređenju sa ispitanicima u kontrolnoj grupi, učesnici igre uloga izrazili su jače uverenje da pušenje izaziva rak pluća i strah da će štetiti sopstvenom zdravlju. Osim toga, učesnici u igri uloga samouvjereno su prijavili svoju čvrstu namjeru da prestanu pušiti. ... Rezultati telefonske ankete obavljene dvije sedmice nakon eksperimentalnih sesija pokazali su da su učenici iz kontrolne grupe dnevno pušili 4,8 cigareta manje nego prije... Ali uz aktivno "uranjanje" u ovu situaciju kroz igranje uloge, snaga efekat se udvostručio: prema izvještajima studentica iz prve grupe „igranja uloga“, one su pušile u prosjeku 10,5 cigareta manje dnevno nego prije”2.

Da bismo razumjeli prirodu utjecaja uloge na stavove, ima smisla koristiti tipologiju koju je razvio S. Daniels na osnovu teorije uloga J. Morena. U okviru ove tipologije razlikuju se tri tipa uloga sa stanovišta njihove funkcionalnosti i uticaja na pojedinca: progresivne (funkcionalne), uloge suočavanja i regresivne (disfunkcionalne).

Progresivne ili funkcionalne uloge doprinose ne samo formiranju pozitivnih stavova, već i ličnom razvoju općenito. Međutim, oni nisu nužno vanjski privlačni. Tako je u navedenom primjeru boravak ispitanika u emocionalno teškoj i, jednostavno rečeno, zastrašujućoj ulozi onkološkog bolesnika doprinio prestanku štetne i, osim toga, smrtonosne navike.

Uloge suočavanja najmanje utiču na stavove, jer po pravilu predstavljaju izuzetno rigidan, automatski obrazac ponašanja, koji se obično uči u detinjstvu i usmeren je, pre svega, na obezbeđivanje fizičkog opstanka pojedinca. Primjer ove vrste mogla bi biti uloga čistog djeteta koje, ne čekajući roditeljski podsjetnik, pere zube dva puta dnevno, pere ruke prije jela itd.

Konačno, regresivne ili disfunkcionalne uloge dovode do formiranja destruktivnih, destruktivnih stavova i, na kraju, do degradacije ličnosti. Više nego elokventna potvrda za to je dobijena tokom ozloglašenog eksperimenta (čak je snimljen i igrani film) koji je F. Zimbardo izveo 1971. godine na Univerzitetu Stanford u SAD. Kako piše D. Myers, „Zimbardo, kao i mnogi drugi, dugo je bio zainteresovan za pitanje: da li su zatvorska zlodjela proizvod opakih kriminalaca i zlih čuvara, ili same uloge čuvara i zatvorenika razbijaju i brutaliziraju čak i samilosne ljude? Da li sami ljudi unose okrutnost u instituciju, ili institucija čini ljude okrutnim?”1.

Da bi to uradio, F. Zimbardo je pozvao studente volontere da igraju uloge čuvara i zatvorenika u improvizovanom zatvoru tokom dve nedelje. Da bi se razumjela socio-psihološka pozadina narednih događaja, bitno je da je tokom opisanog perioda Univerzitet Stanford bio, zapravo, zatvorena obrazovna ustanova za ljude iz bogatih anglosaksonskih porodica. Učenici su od djetinjstva odgajani na principima protestantskog morala i etike i doživljavali su jedni druge kao pripadnike jedne privilegovane kaste. Evo šta se dalje dogodilo: „Nakon što je bacio novčić, Zimbardo je odabrao stražare među učenicima. Dao im je uniforme, pendreke, zviždaljke i uputstva kako da održavaju disciplinu. Preostali studenti su zaključani u ćelije i prisiljeni da nose ponižavajuće haljine. Nakon zabavnog prvog dana, kada su se svi navikli na svoje uloge, stražari, zatvorenici, pa čak i eksperimentatori, našli su se zarobljenici situacije. Stražari su počeli ponižavati zatvorenike, neki su smislili okrutna i uvredljiva pravila. Zarobljenici nisu izdržali, pobunili su se, a zatim pali u apatiju. Tako je nastao, napisao je Zimbardo, “sve veći raskorak između stvarnosti i iluzije, između ispunjavanja uloge i samoidentiteta... Ovaj zatvor, koji smo sami stvorili, počeo je da nas apsorbira kao stvorenja naše vlastite stvarnosti.” Videvši opasnost od socijalne patologije, Zimbardo je bio primoran da prekine eksperiment, zamišljen na dvije sedmice, nakon samo šest dana.”2

Eksperiment F. Zimbarda, koji je godinama bio predmet žestokih kritika, ne samo da je pokazao opasnost od nefunkcionalnih uloga za pojedinca i društvo, već je istovremeno još jednom uvjerljivo potvrdio fenomenalnu učinkovitost simulacije uloga ne samo kao metode. promjene stavova i modificiranja ponašanja, ali i kao sredstvo učenja. Naime, učesnici eksperimenta ne samo da su počeli dijeliti stavove karakteristične za čuvare i zatvorenike, koji su za ovaj kontingent ispitanika bili „ljudi s druge planete“, već su vrlo brzo savladali predmetnu stranu aktivnosti, poznatu samo iz filmova.

Kao rezultat toga, igre uloga postale su vrlo raširene ne samo u socio-psihološkoj i psihoterapijskoj praksi, već iu srodnim područjima aktivnosti, na primjer, prilikom podučavanja stranih jezika metodom "uranjanja".

U praktičnom radu socijalnog psihologa koriste se različite modifikacije igara uloga za rješavanje širokog spektra problema. Ali, možda se u radu s konfliktnim situacijama najčešće koristi simulacija uloga i tzv. tehnika razmjene uloga.

Efekat ove tehnike zasniva se, pre svega, na prilici da svaki učesnik sagleda situaciju očima drugog. Ovo je izuzetno važno sa stanovišta produktivnog rješavanja sukoba, jer, kako ispravno primjećuje G. Leitz, „to povećava fleksibilnost uloge, čiju ćemo vrijednost ispravno cijeniti tek kada uzmemo u obzir činjenicu da destruktivni potencijal u odnos direktno zavisi od stepena fiksacije druge strane na njegovu prethodnu tačku gledišta. Ali nakon zamjene uloga, istu situaciju doživljavaju iz pozicije drugog. Zahvaljujući tome, svijest obojice se širi.” Kao rezultat toga, svaki od učesnika u sukobu, „...više nije upoznat samo sa polovinom realnosti svoje situacije, odnosno „stvarnosti iz svog ugla”; oboje su sada potpuno svjesni stvarnosti. Ova sveobuhvatna svijest sastoji se od iskustva u vlastitoj ulozi i od iskustva u ulozi pandana. Takvo holističko iskustvo pruža objektivniju procjenu situacije „izvan dobra i zla“1.

Dakle, upotreba simulacije uloga i tehnika zamjene uloga za rješavanje sukoba omogućava nam da odsiječemo lične projekcije učesnika, koje određuju i jačaju takve distorzije percepcije kao što su pristrasnost u korist njih samih, tendencije ka samoopravdavanju, fundamentalna greška atribucije. , negativne stereotipe, iz suštine nesuglasica, kao i minimizirati perceptivne distorzije povezane s komunikacijskim procesom. Tako je situacija oslobođena istinski destruktivnih komponenti sukoba, jer, sa stanovišta moderne socijalne psihologije, „mnogi sukobi sadrže samo malu srž zaista nekompatibilnih ciljeva; glavni problem je iskrivljena percepcija motiva i ciljeva drugih ljudi”2.

Koncepti "uloga" i "uloge ponašanja" za praktičnog socijalnog psihologa djeluju i kao primarni predmet proučavanja i kao svojevrsni interpretativni "ključ" u karakterizaciji i smislenom objašnjavanju psihološke suštine procesa formiranja grupe i ličnog razvoja. u uslovima specifičnih zajednica ljudi.

Dakle, koji su koncepti i kategorije nauke? Međutim, prvo razmotrimo šta je uopšte „pojam“, pojam kao takav, bez obzira na nauku, bez obzira na sociologiju.

Kažu da je prvi definisao koncept starogrčkog filozofa Antistena (oko 450. - oko 360. pne.) - Sokratov učenik, Platonov protivnik. „Koncept je nešto“, rekao je, „što otkriva šta ovaj ili onaj predmet jeste ili jeste“.

U savremenoj naučnoj literaturi o filozofiji, epistemologiji i logici, koncept se tumači kao apstraktna slika (odraz) određenog predmeta, fenomena ili procesa stvarnosti. To je „... misao koja u generaliziranom obliku odražava predmete i pojave stvarnosti i veze među njima fiksirajući opća i specifična svojstva, a to su svojstva predmeta i pojava i odnosa među njima.”

U epistemologiji (teoriji znanja) pojam predstavlja logički oblik spoznaje okolnog svijeta koji je svojstven samo ljudima. Za razliku od čulne slike (osjet, percepcija, ideja), pojam kao apstraktna (idealna) slika je lišen svake jasnoće, svake senzualnosti. Ovo je, prvo. Drugo, koncept je generalizovani oblik odraza stvarnosti. Ako se u čulnim oblicima spoznaje predmet reproducira u svojoj individualnosti, onda koncept obuhvata samo opća svojstva (svojstva) mnogih objekata koji čine njihovu posebnu klasu, grupu. Apstraktni, generalizirani odraz stvarnosti igra ogromnu ulogu u znanstvenom znanju, jer omogućava prodiranje u suštinu stvari (predmeta, pojava, itd.), što je nemoguće s osjetilnim odrazom stvarnosti. Treće, koncept odražava suštinu stvari. Uz pomoć koncepta postiže se cilj identifikacije suštine stvari. Istovremeno, kao što je K. Marx ispravno primetio, što je viši nivo apstrakcije, to dublje prodiremo u suštinu stvari, skrivene od prostog posmatranja. Operacija sa konceptima je neophodan uslov za postojanje nauke.

U svakom konceptu se izdvaja njegov sadržaj i obim. Sadržaj pojma označava sveukupnost osobina ili svojstava objekata koji se odražavaju u datom pojmu. Što se tiče opsega pojma, on se podrazumijeva kao skup (klasa) objekata, od kojih svaki ima karakteristike (osobine) povezane sa sadržajem ovog pojma. Dakle, sadržaj pojma “mala društvena grupa” formira sve one bitne karakteristike koje karakterišu bilo koju od ovih grupa. Opseg ovog koncepta biće sve postojeće male društvene grupe poznate nauci (porodica, studijska grupa na univerzitetu, fudbalski tim). Neki od autora knjiga o logici smatraju da postoji zakon inverzne veze između sadržaja i obima pojma. Njegova je suština sljedeća: svako povećanje elemenata sadržaja koncepta povlači za sobom smanjenje volumena, a svako smanjenje sadržaja dovodi do povećanja volumena.

Sve što je rečeno može se sažeti na sljedeći način: “...pojam je mentalni odraz u obliku neposrednog jedinstva općih i bitnih karakteristika predmeta.”

Koncepti se direktno fiksiraju i izražavaju u jezičkom obliku - u obliku pojedinačnih riječi ("element", "društvo", "društveno" itd.) ili u obliku fraza ("elementarna čestica", "socijalna grupa", " porodica” i sl.). U odnosu na nauku, koja je posebna, relativno nezavisna grana naučnog znanja, njeni specifični pojmovi su fiksirani i izraženi terminima. Odnosno, u ovom slučaju, umjesto riječi “riječ”, koristi se riječ “pojam”. Termin je naziv sa konotacijom njegovog posebnog (naučnog) značenja u bilo kojoj teoriji ili grani znanja.

Budući da je riječ o odnosu između pojmova kao što su “pojam”, “riječ”, “pojam”, smatramo primjerenim uvesti ovdje termin “kategorija”, koji je također važan i široko korišten u kontekstu metodološkog promišljanja nauka. Kategorije su pojmovi koji su samo rodovi u odnosu na druge pojmove, a koji ne mogu biti vrste. Takvi pojmovi (kategorije) imaju najveći obim i najmanji sadržaj u odnosu na druge pojmove. U odnosu na filozofiju, na primjer, kategorije su pojmovi kao što su “stvar”, “suština”, “forma”, “uzrok” i drugi. Što se tiče pojedinačnih (specijalnih) nauka, i ovde postoje koncepti koji, u odnosu na sisteme pojmova koji čine ove nauke, deluju kao generički pojmovi i koji u tim sistemima ne mogu igrati ulogu specifičnih pojmova: „figura“ u geometriji, “atom” - u hemiji, “društveno djelovanje” u sociologiji. Ali da naglasimo: samo u odnosu na jednu ili drugu specifičnu nauku. U odnosu na šire oblasti znanja, kategorije pojedinca, kao specifičnije naučne discipline, mogu se smatrati specifičnim pojmovima, a ne generičkim, pa samim tim ni kategorijama. Ista sociološka kategorija “društveno djelovanje” u širem sistemu znanja može se posmatrati kao specifičan pojam, odnosno kao jednostavan koncept, a ne kao posebna kategorija.

Koncept je univerzalna mentalna forma. Svi ljudi ih koriste. Inače, koncept je elementarni oblik mišljenja. Od pojmova, u skladu sa određenim pravilima, konstruišu se sudovi i zaključci - složeniji mentalni oblici, koji su takođe zajednički svim ljudima. U svakodnevnom životu, van nauke, odnosno na nivou obične svijesti, ljudi ne razmišljaju o tome šta su pojmovi, kako se pojmovi formiraju, kakav je sadržaj i obim pojma i u kakvom su međusobnom odnosu, šta postoje vrste odnosa između pojmova; šta je klasifikacija pojmova i zašto je potrebna, kako se definišu pojmovi. Postoje mnoga druga pitanja vezana za koncepte koji su nesvjesni na nivou obične svijesti i za to nemaju nikakvo važno značenje. Međutim, na nivou naučne svesti, sva ova pitanja su izuzetno važna. Od njihovog pravilnog razumevanja zavisi uspešno funkcionisanje i razvoj nauke, njena delotvornost, a samim tim i svrsishodnost.

Stvar je u tome da su pojmovi moćno sredstvo teorijskog (naučnog, sistematskog, svrsishodnog) razvoja čovjeka svijeta oko sebe, omogućavajući prelazak od jednostavne registracije i iskazivanja činjenica, jednostavnog opisa predmeta i pojava, stanja. i procesi do rješenja i objašnjenja njihove suštine, mogućnosti njihove praktične upotrebe. Koncepti su ključne tačke (tačke) nauke, posebno u onom njenom delu koji se obično naziva teorijom. Iako su, naravno, koncepti važan alat za primijenjeno istraživanje. Bez operacionalizacije koncepata (o ovoj operaciji ćemo više govoriti sa konceptima u sociologiji) nemoguće je provesti niti jednu vrijednu studiju za prikupljanje primarnih podataka (činjenica) u sociologiji. Pojmovi i odnosi među njima čine neku vrstu „tkanine“ nauke, posebno ako se ima u vidu njen sistem, nauka kao određeni rezultat, rezultat spoznaje takvog procesa. Grafički se to može prikazati na sljedeći način: vidi sliku 1.

Rice. 1 Pojednostavljeni model naučne teorije

Složeniji model je onaj koji uzima u obzir početne i osnovne kategorije nauke. Vidi sl. 2.

Rice. 2. Naučnoteorijski model

Inače, prilikom proučavanja određene naučne discipline teorijske prirode kao posebnog akademskog predmeta, potrebno je saznati sve, barem, njene temeljne koncepte, kao i razumjeti odnos između ovih pojmova, recimo „društva“, „porodica“, „ličnost“ itd.

Štaviše, svaki od osnovnih generičkih koncepata (kategorija) može se smatrati nekom vrstom tačke, pomerajući se od koje se mogu graditi ideje o predmetu koji proučava nauka u celini.

Zaustavimo se, naravno, vrlo ukratko na pitanjima koja su identifikovana malo ranije, a koja se odnose na to koje vrste pojmova postoje, na modele odnosa pojmova, na proces njihovog formiranja, kao i na operacije sa konceptima koji su bitne za nauku uopšte i za svaku od pojedinačnih nauka posebno.

N.M. RUKHLENKO,
With. Orlik, Cherninsky okrug,
Belgorod region

Koji su uslovi?

10. razred

Tema: „Poseban vokabular. Termini i terminologija".

Svrha lekcije: upoznati učenike s konceptima koristeći konkretne primjere termin I terminologiju, otkrivaju ulogu i značenje pojmova u jeziku i obrazuju učenike da obrate pažnju na tekuće jezičke procese.

Članak je objavljen uz podršku odjela profesionalne patologije Medicinskog centra, čiji specijalisti provode medicinske preglede djece i provode medicinske preglede različitih kategorija odraslih, a također dijagnosticiraju i liječe bolesti uzrokovane profesionalnim aktivnostima pacijenata. Centar prima ljekare svih specijalizacija, od kojih možete obaviti ljekarske preglede za dobijanje sanitarne knjižice, zdravstvene pasoše u skladu sa Naredbom 302n Ministarstva zdravlja i socijalnog razvoja Rusije, ljekarske preglede potrebne prilikom stupanja na posao sa nepovoljnim/štetnim uslovi rada, lekarski pregledi vozača pred put, lekarski pregledi posle smene, preventivni godišnji pregledi zaposlenih. Kompletnu listu usluga koje pruža medicinski centar možete pronaći na web stranici prof.medi-center.ru.

TOKOM NASTAVE

Učitelju: Momci! Većinu riječi u ruskom jeziku karakterizira polisemija, ali postoje neke riječi koje bi po prirodi upotrebe trebale biti nedvosmislene. Dvosmislenost će ih spriječiti da ispune svoju primarnu funkciju. U fizici, hemiji, matematici, filozofiji, medicini, politici, umjetnosti itd. potrebne su nam riječi-imena koja bi uvijek jednako percipirali svi. Kao što ste verovatno već pretpostavili, ove reči se zovu... Da, termini. Uslovi- ovo je jedna od dvije grupe specijalnog vokabulara - riječi i kombinacije riječi koje koriste prvenstveno ljudi određene grane znanja ili profesije. Svaka nauka ima svoj sistem termina tzv terminologiju. Danas ćemo se upoznati sa konceptima termin I terminologiju, hajde da pričamo o ulozi pojmova u jeziku. Dakle, hajdemo na posao!
Zapamtite što više pojmova koji se koriste u fizici, hemiji, ruskom jeziku, književnosti, muzici i slikarstvu. (Učenici imenuju pojmove.)
A sada ja imenujem termin, a vi navedite oblast nauke u kojoj se ovaj termin koristi: amper, alkalija, homonim, oštra, oktava, karmin, herc, trohej, hidrat, sulfat, vektor itd.
Razmislite i nastavite rečenicu: “Karakteristična svojstva pojmova su...”. (Polisemija, nedvosmislenost, nedostatak posebne emocionalne i ekspresivne boje, emocionalnost, specijalizacija.) Kako razumete takav znak pojmova kao što je specijalizacija?

Studenti: Specijalizacija je upotreba u određenoj oblasti.

Učitelju: Momci! Termin se obično koristi samo u jednom području, na primjer: fonema, subjekt- u lingvistici, kupola- u metalurgiji. Ali isti termin se može koristiti u različitim oblastima. Štaviše, u svakom slučaju pojam ima svoje posebno značenje. Razmislite i recite u kojim oblastima nauke se koriste riječi: operacija, asimilacija, šarenica, reverzija.

Studenti: Term operacija koristi se u medicini, vojsci i bankarstvu. Termin asimilacija koristi se u lingvistici, biologiji, etnografiji; iris– u medicini i biologiji (botanika); reverzija– u biologiji, tehnologiji, pravu.

Učitelju: Koristeći rječnik s objašnjenjima, odredite leksičko značenje pojmova u svakom konkretnom slučaju. (Učenici rade sa rječnicima.)
U ruskom jeziku, kao i u svim jezicima, česti su slučajevi kada se neka riječ koristi i u opštem značenju i kao poseban pojam. Hajdemo za reč valjak, okrenimo se rječniku s objašnjenjima.

Studenti: Roller- ovo je mala okna, i valjak- tehnički termin.

Učitelju: Odaberite svoje primjere.

Studenti: Kapa– pokrivala za glavu i kapa– opšti naslov za nekoliko članaka u novinama. Podrum- soba ispod kuće i podrum- veliki novinski članak koji zauzima cijeli donji dio novinske stranice. Band- pruga nečega i bend- stranica novina.

Učitelju: Zaključak: šta se dešava sa rečju ako postane pojam?

Studenti: Postavši pojam, riječ gubi svoju emocionalnost i ekspresivnost. To je posebno uočljivo ako uporedimo najčešće korištene riječi u deminutivnom obliku i odgovarajuće termine ( cam kod deteta i cam u autu, prednji nišan- mala mušica i prednji nišanšto znači "mala izbočina na prednjoj strani cijevi vatrenog oružja koja se koristi za nišanjenje" obrazi dijete i obrazi kod mitraljeza itd.). Deminutivni oblik uobičajene riječi vrlo često postaje pojam. zub od riječi zubšto znači „formiranje kosti, organ u ustima za hvatanje, grickanje i žvakanje hrane“ i termin karanfilić- rezni zub mašine ili alata. Jezik od riječi jezik u značenju “pokretni mišićni organ u usnoj duplji” i termin jezik- mali proces u osnovi lisne ploče žitarica i nekih drugih biljaka. Hammer od riječi čekić u značenju „oruđe za udaranje čekićem, udaranje“ i termin čekić - jedna od slušnih koščica srednjeg uha i naziv raznih udaraljki u mehanizmima.

Učitelju: Razmisli i reci: pojmovi se sastoje od samo jedne riječi ili se mogu sastojati od više riječi, tj. biti kombinacija riječi? Navedite primjere.

Studenti: Termini se mogu sastojati od više od jedne riječi. Postoje pojmovi koji su kombinacija riječi: motor sa unutrašnjim sagorevanjem, oštar ugao, savršen izgled(o glagolu) , Budućem vremenu(o glagolu) , naizmjenična struja, komandno osoblje, parni čekić, kiselinski ostatak, zvučni suglasnici, pridjev.

Učitelj: Po poreklu termini mogu biti originalni ili pozajmljeni. Štaviše, u bilo kom jeziku postoji veliki broj posuđenih termina. Navedite što više pozajmljenih sportskih, muzičkih, društveno-političkih pojmova. (Učenici navode primjere.)
Koje pojmove znate posuđene iz engleskog, italijanskog i njemačkog? (Učenici imenuju pojmove.)
Značajan dio pojmova formiran je od ruskog materijala za tvorbu riječi. Postoje pojmovi koji su formirani od ruskih i posuđenih morfema. Koji su od ovih pojmova formirani samo od ruskog materijala za tvorbu riječi: udarnik, tlo, biostruje, udarnik, scion, laticiferi, pjenasti beton, podloga? (Učenici ispunjavaju zadatak. Odgovori: svi pojmovi osim biostruje I pjenasti beton, nastalo od ruskog materijala za tvorbu riječi.)
Šta se događa sa višeznačnom riječi ako postane pojam?

Studenti: Ako polisemantička riječ postane termin, tada se počinje upotrebljavati u ograničenom, posebnom značenju.

Učitelju: Mislite li da se ista riječ može koristiti kao pojam u različitim naukama?

Studenti: Da možda. Ali u svakoj nauci, pojam ima jedno, striktno definisano značenje, specifično za ovu oblast.

Učitelju: Hajde da radimo sa rečju žalba. Otvorite rječnik s objašnjenjima S.I. Ozhegova.

Studenti: Word žalba u općoj upotrebi ima više značenja: "zahtjev, žalba" (obraćanje ljudima), "koristi, koristi" (rukovanje oružjem), "stav, akcija" (ugodna adresa) itd. Riječ žalba kao termin koji se koristi u nekoliko nauka: astronomiji (žalba(„kretanje planeta u orbiti“) oko Sunca), ekonomija (promet kapitala), biologija (pretvaranje lutke u leptira), lingvistika (adresa - riječ ili kombinacija riječi koja imenuje osobu kojoj je govor upućen).

Učitelju: Termini mogu biti visoko specijalizovani i široko korišteni, općenito razumljivi. Visoko specijalizovan mantisa, srednja, normalna(matematika); beta zraci, pozitronijum, atom(fizika). Sada razmislite i navedite primjere često korištenih, uobičajeno razumljivih izraza. (Učenici navode primjere: okomito, krug, trokut, ugao, atom, molekula, sila privlačenja, poluvodič i sl.)
Granice između visoko specijalizovanih i široko korišćenih termina su promenljive i fluidne. Postoji pomjeranje dijela visokospecijaliziranog rječnika u uobičajeno korišteni vokabular, koji se često više ne prepoznaje kao terminološki. Pokušajmo utvrditi razloge koji doprinose ovom pokretu. Pokažite to konkretnim primjerima.

Studenti: Ovo kretanje je omogućeno povećanjem opšteg obrazovnog nivoa stanovništva, značajem ove ili one nauke, ili grane privrede u ovom trenutku. Stoga su sljedeće visokospecijalizirane riječi postale široko korištene: polietilen, polimeri, sintetičke smole, apogej, perigej, bestežinsko stanje, zvučna komora. To se dogodilo zahvaljujući brzom razvoju astronautike i hemije i interesu ljudi za to.

Učitelju: Da li njegova struktura doprinosi prelasku pojma u kategoriju općenito razumljivih riječi?

Studenti: Da, pomaže. Riječi koje se sastoje od elemenata čije je značenje prilično jasno obično se lakše uče. Na primjer: bešavni, ljepljivi beton, raketni bacač, staklena vuna, kompakt, radio pilot. Termini koji su nastali kao rezultat ponovnog promišljanja riječi lako se razumiju i asimiliraju. Primjer su nazivi mnogih dijelova mehanizama koji su po izgledu ili funkciji slični kućnim predmetima: viljuška, brisač, klizač i sl.
Beletristika igra važnu ulogu u popularizaciji termina. Upravo je fikcija doprinijela upoznavanju široke čitalačke publike sa mnogim pomorskim terminima. To uključuje: hitan slučaj, razbiti zvona, kokpit, brig, drift, kuhinja, most, kormilarnica, prolaz, škuna i sl.

Učitelju: Termini grčko-latinskog porijekla su rasprostranjeni u svim jezicima. U različitim jezicima razlikuju se po fonetskim karakteristikama izgovora, ali se vraćaju na isti korijen. Sve evropske jezike karakteriše upotreba grčkih i latinskih korena za stvaranje novih termina. Navedite primjere takvih riječi. (Učenici imenuju riječi.)
Šta mislite šta određuje upotrebu grčko-latinskih elemenata za formiranje pojmova?

Studenti: Latinski je dugo bio jezik nauke. Ova posebna uloga latinskog jezika pripremila je mogućnost korišćenja njegovih elemenata za formiranje naučnih pojmova, s obzirom da su u različitim oblastima znanja već postojali mnogi termini latinskog ili grčkog porekla. Oni su služili kao određeni standard za formiranje novih pojmova, a istovremeno su u određenoj mjeri osiguravali razumljivost novih pojmova za govornike različitih jezika, jer su stvarali relativnu zajedništvo leksičkog značenja i riječi tvorbenih elemenata.

Učitelju: Takođe je važno da su latinski i starogrčki već mrtvi jezici. Zašto nam je ovo važno?

Studenti: Ovo olakšava upotrebu njihovih elemenata u novim kombinacijama i omogućava svjesnu posebnu konstrukciju pojmova, čime se osigurava njihova konzistentnost za svaku granu znanja. To je ono čemu teže sve industrijske terminologije.

Učitelju: Koje međunarodne tvorbene elemente poznajete? Zapamtite i zapišite pojmove koji sadrže ove elemente. (Učenici ispunjavaju ovaj zadatak.)
U jeziku dolazi do pojave pupanja pojedinih značenja nacionalnih riječi i prelaska ovih značenja u terminološki vokabular, drugim riječima, dolazi do preispitivanja riječi, najčešće na bazi metaforizacije. Suprotan fenomen je determinologizacija riječi, tj. tranzicija pojedinih značenja riječi-pojmova u nacionalni vokabular je rjeđa, ali se ipak dešava. Objasnite ove pojave koristeći riječi kao primjer kecelja, tijelo, sat, cipela, češalj, korijen, čekić, umor, zenit, apogej, vakuum.

Studenti: Koristeći riječi kao primjer kecelja, tijelo, cipela, češalj, korijen, čekić, umor posmatramo proces terminologije poznatih riječi, i na primjeru riječi sat, zenit, vakuum, apogej– proces determinologizacije.

Pregača- naziv različitih tipova poklopaca, kućišta automobila.

Tijelo- cev pištolja.

Cipela- uređaj koji služi kao oslonac.

Crest- naprava, alat, sličan po obliku ili namjeni češlju.

Root- glavni dio riječi.

Hammer- udarna naprava u nekim mehanizmima.

Noćna straža, radna straža, u zenitu slave, duhovni vakuum, vakuum povjerenja, na vrhuncu slave.

Učitelju: Mislite li da prednosti ili nedostaci terminologije uključuju prisustvo sinonima za neke pojmove?

Studenti: Naravno, na nedostatke.

Učitelju: Navedite primjere takvih slučajeva.

Studenti: Pravopis - pravopis, prefiks - prefiks, završetak - fleksija, abeceda - abeceda i sl.

Učitelju: Za kraj ove lekcije, zamoliću vas da odgovorite na sljedeća pitanja:

1) Šta je pojam?
2) Šta je terminologija?
3) Koja je od dvije definicije pojma tačnija? Obrazložite svoj odgovor.

Termin je riječ ili kombinacija riječi koja je službeno prihvaćen i legaliziran naziv pojma u nauci, umjetnosti, tehnologiji itd.

Termin je riječ ili izraz koji je naziv naučne, tehničke, poljoprivredne itd. koncepti.

4) Nastavite rečenicu: „Pojam se razlikuje od drugih riječi (nepojmova) po tome što je, u principu, u ovoj terminologiji... (nedvosmisleno).
5) Navedite primjere uobičajenih i visoko specijalizovanih termina.

Zatim nastavnik rezimira lekciju, dodjeljuje ocjene i nudi domaći zadatak (pripremite poruku na temu “Termini i terminologija”).