Примерно портфолио на учител по английски език. Портфолио на учителя за заверка или предварителна подготовка! Целта на работата по методическата тема

ПОРТФОЛИО

учители по английски език

Риковская Елена Константиновна

2017 г


1. Визитка на учителя

2.Основни лични педагогически ценности

3.Използвани педагогически методи и технологии

4. Учебно-учебен комплекс “Rainbow English”

5. Очаквани резултати от учебната дейност

7. Обобщаване на учителския опит.

8. Постижения на учителя.

9. Ефективност на учебната дейност.

10. Извънкласни дейности.

11. Извънкласни дейности

12. Резултати от дейността на учителя като класен ръководител.


Визитка на учителя

  • ПЪЛНО ИМЕ: Риковская Елена Константиновна
  • Дата на раждане: 8 април 1969 г
  • образование: Държавен педагогически институт в Ростов на Дон (30.06.1993 г g, Факултет по чужди езици)
  • Специалност (според диплома): чужди езици
  • Квалификация: Учител по немски и английски език
  • Учителски опит: 26 години

8. Телефон, e-mail: 89281288355,

[имейл защитен]


МОЕТО УЧИЛИЩЕ

Работно място от 1993г

Общинска бюджетна образователна институция Grushevskaya средно училище


Основни лични педагогически ценности

  • Любов към децата, искреност и добронамереност, доверие, коректност, уравновесеност и внимание, ангажираност;
  • познаване на предмета и закономерностите на образователния процес, владеене на неговите технологии, методи и форми на организация.

Използвани педагогически

методи и технологии

  • Лично ориентирано обучение;
  • елементи на развиващото обучение;
  • елементи на здравеопазващи технологии;
  • игрови технологии;
  • диференциация на нивата;
  • метод на проекта.


  • Подобряване на качеството на обучение на студентите по предмета;
  • попълнете вашата лична методологична касичка;
  • осъществяват всички планирани извънкласни дейности

Очаквани резултати

педагогическа дейност







Обобщаване на учителския опит

Изказвания на учителски събрания,

Срещи на МО, открити уроци

  • Доклад за самообучение „Използване на информационните и комуникационните технологии на обучението като средство за подобряване на качеството на знанията по английски език“ (2016-2017 учебна година)
  • Реч на среща на Московската асоциация на учителите по хуманитарни науки „Методика на дистанционното обучение. Видове дистанционно обучение" (2013-2014 учебна година), "Образователната, изследователската и проектната дейност като едно от най-важните средства за повишаване на мотивацията и ефективността на образователната дейност" (2015-2016 академична година), "Особености на работа с ниски -извършване на ученици в уроци по английски език" (2015-2016 учебна година), „Начини за формиране на UUD в уроци по английски език в началното училище" (2015-2016 учебна година),. „Проспективно интерактивно обучение” (2012-2013 учебна година), „Краезнанието като форма за развитие на интерес към изучаването на чужд език. Образователен потенциал на урок по чужд език" (2013-2014 учебна година), "Изисквания за съвременен урок по английски език в рамките на Федералния държавен образователен стандарт" (2013-2014 учебна година), "Развитие на комуникативната компетентност на учениците на базата за сътрудничество" (2013-2014 учебна година)
  • Открити уроци и събития: урок по приказка на тема „Дрехи“ (3 клас), тематична вечер „Обиколка на Лондон“ (9 клас), общ урок по темата Past Simple „Невероятни приключения на Острова на съкровищата“ (клас 4), „Здравето е по-скъпо от богатството“ (7 клас), вечер-портрет „Английски фолклор в превод на С.Я. Маршак (6-7 клас), „Английска храна“ (6 клас), урок-телевизионно предаване „Позната и непозната Великобритания“ (8 клас), интегриран урок „Избор на професия“ (9 клас), игра „Детективско шоу“ ( 9 клас)




Постиженията на учителя

Име на състезанието

Международна интернет олимпиада по английски език за учители (лексика)

Резултат

Международна интернет олимпиада по английски език за учители (граматика)

Състезание по суперпрограма „Мултитест“, организирано от Института за развитие на училищното образование

Диплома 1-ва степен

Диплома 1-ва степен

Грамота на организатора на състезанието

Международен конкурс „Единен държавен изпит – модерен формат на обучение“

Първата общоруска онлайн конференция за учители по английски език „Актуални проблеми в преподаването на английски език“

Грамота за 1 място

Международни проекти за учители видеоуроки, охлюв, олимп, мултиурок

Удостоверение за участие

ноември 2014 г

Благодарност





























Ефективност на ученето

Вещ

Клас

английски език

Академична година

Академично представяне

2016-2017

качество


Вещ

английски език

Клас

Академична година

Академично представяне

2015-2016

качество


Вещ

английски език

Клас

Академична година

Академично представяне

2014-2015

качество


Вещ

Клас

английски език

Академична година

2013-2014

Академично представяне

качество


Проект „Ние сме за здравословен начин на живот”

Седмица на чуждия език


Проектни дейности в уроците по английски език

Играта "Кой иска да стане милионер"







Аз съм класен ръководител на 11 клас. В класа има 3 човека. Три момичета. Класът се справя добре. По време на уроците учениците са внимателни и съвестни при изпълнението на домашните.

Момчетата са внушени с грижовно отношение към работата. Учениците разбират стойността на работата, съвестно се грижат за себе си и са пестеливи в опазването на учебниците и училищните мебели.

Учениците са активни и креативни в класната стая и в училищните дейности. Децата са приятелски настроени помежду си. В класа се поддържа дисциплина, класът приема критични забележки от зрелостниците и се стреми да ги осмисли и коригира недостатъците. Активно си сътрудничат с учителите в училище.
















Здравейте, скъпи учители!

Както знаете, в момента съм в отпуск по майчинство и планирам да се върна на работа през септември 2016 г. И веднага ще трябва да се подложа на освидетелстване, тъй като последно съм бил освидетелстван през 2010 г. за втора категория.

Сега няма такава категория, има само първа и най-висока, както и потвърждение за заеманата длъжност. Ако в последния случай всичко е доста лесно: издържали сте изпита и сте се справили добре, тогава в други случаи трябва да подготвите портфолиото на учителя за сертифициране, което отнема много време, което вече е дефицит за модерен учител.

Затова смятам, че след като се върна от отпуск по майчинство, ще имам труден и нервен процес на събиране на всички документи за моето портфолио.

Разбира се, те разглеждат резултатите за последните пет години, но все пак искам да актуализирам документите си. И за да не се налага да бързам да подготвям портфолио и да събирам различни сертификати и дипломи, правя това сега, ако е възможно. Както се казва, пригответе шейната си през лятото!

Вече имам няколко сертификата, които получих наскоро. Смятам да продължа да се самообразовам и да задоволявам собствените си емоционални и естетически потребности.

Какво представлява портфолиото на учителя за сертифициране?

Портфолиото на учителя за сертифициране е документи, отразяващи резултатите от преподавателската дейност на учителя: сертификати, заповеди, сертификати, сертификати, дипломи и др.

Мога да кажа с увереност, че сега има много начини за получаване на различни сертификати и сертификати. За тези, които все още не са чели моите статии за това къде можете да публикувате, разгледайте и.

Бих искал да ви представя още един ресурс, който ми помогна да получа сертификати за моето портфолио.

Това е научен и методически проект Live Journal Methodical. Предлага на всички учители услуги за създаване на портфолио. Хареса ми работата по този проект. Убих няколко птици с един камък и получих сертификати в няколко области.

Ръководство на LiveJournal

Знаете, че учителят също трябва да събере определен брой точки, за да получи изгодно увеличение на паричния еквивалент на заплатата си. А именно за:

  • Участие на ученици в състезания
  • Обобщаване и разпространение на собствен педагогически опит
  • Демонстрация на нивото на професионализъм на собствените педагогически и методически дейности
  • Систематично обучение в нецентрализирани форми

Списъкът може да бъде по-дълъг в зависимост от региона и всяко училище поотделно. Така или иначе идеята е една и съща – да се покажеш в целия си блясък!

И тук може да ни помогне проектът Методичка Live Journal, който предлага всичко това на едно място. Всъщност е много удобно. Вашите ученици могат да участват в различни състезания, а вие сами можете да публикувате и подобрявате уменията си, като участвате в различни семинари и обучителни уебинари.

Лично аз мога да се похваля със следните документи, които получих в сайта на Методичка.

И накрая, представяне на портфолиото на друг учител или по-скоро неговия шаблон, как иначе може да бъде проектиран!

Главна информация

ПЪЛНО ИМЕ.

Романова Людмила Александровна

Дата на раждане

образование

По-висок,

1. Воронежски държавен педагогически университет, 1999 г.

2. Воронежски държавен педагогически университет, 2008 г.

Получена специалност, дипломна квалификация

  • Учител по история, специалност "История".
  • Учител по английски език със специалност Чужд език
    		•

    Месторабота

    MBOU

    "Средно училище Парбиг"

    Заемана длъжност и дата на назначаване на тази длъжност

    Преподавател по английски език,

    Заповед № 80 от 03.07.2008г

    Учителски опит

    19,5 години

    33 часа седмично: 2 клас - 2 часа, 3 клас - 2 часа, 4 клас - 4 часа, 5а клас - 3 часа, 5б клас - 3 часа, 6 клас - 3 часа, 7 клас - 3 часа, 8 клас - 3 ч, 9 а, б клас - 6 часа, 10 клас - 3 часа, 11 клас - 3 часа.

    Информация за повишаване на квалификацията.

  • № 513 – 2012, февруари 2012, 20 часа, Образователен портал „Моят университет”, „Активни методи на обучение”
  • № 238 – 2012, март 2012, 20 часа, „Образователен портал My University”, „Интерактивни технологии за обучение”
  • Октомври 2012 г., 12 часа, Intel Education Galaxy, Програма Intel „Преподаване за бъдещето“, „Метод на проекта“
    		•

    Наличие на квалификационна категория.

    Заповед № 52 на отдел "Образование" на Районна администрация Бакчар от 29.12.2009 г.

    Наличие на награди и стимули

    Почетна грамота от Бакчарската областна дума, Областна администрация „За ефективно прилагане на иновативни педагогически технологии в образователния процес“, 2012 г.

    Работя в СОУ Парбиг като учител по английски език, класен ръководител на 9а клас. Поради отсъствието на втори учител по английски език учебната натовареност миналата учебна година е била 32 часа седмично, тази учебна година – 33 часа седмично. В допълнение към увеличаването на натоварването, групите бяха обединени в пълни класове, като заетостта беше 20 - 25 души в клас. Трудно е да се преподава предметът при сегашните условия, но въпреки това смятам, че всички деца трябва да получават образование, предметът трябва да се преподава във всички класове, независимо от обстоятелствата. Затова трябваше да поема допълнително натоварване и да водя часове в големи класове. За да подобря качеството на преподаване, използвам съвременни образователни технологии в работата си, тествайки нови форми на работа в класната стая, така че всеки ученик да има възможност да постигне образователните резултати, изисквани от стандартите. Обучението се основава на програми, съставени в съответствие с федералните държавни образователни стандарти за пълно общо образование. Работя по различни авторски програми: учебен комплекс „Enjoy English” за 2,3,4,5,6,7 клас автори М.З. Биболетова, О.А. Денисова и др.; Учебно-тренировъчен комплекс "Английски език" за 8,9,10,11 клас от Кузовлева В.П., Лапа Н.П. и т.н.

    Тема за самообучение: „Използване на съвременни образователни технологии за формиране на универсални учебни дейности в уроци по английски език“

    Считам, че целта на моята педагогическа дейност е създаването на условия за цялостно развитие на личността на детето, неговата самореализация в процеса на постигане на лични, предметни и метапредметни резултати.

    За постигането на тази цел считам за необходимо:

  • Използвайте подход, ориентиран към личността, който поставя личността на ученика в центъра на образователния процес, като взема предвид неговите способности, възможности, наклонности и потребности и е насочен към развиване на определени личностни качества; системно-дейностният подход като основа за въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт.
  • Прилагане на иновативни технологии в преподаването на английски език и в образователните дейности, позволяващи интензифициране на образователния процес и да го направят по-интересен: ИКТ, здравословни технологии, проектни и игрови методи, RCMPE, „Учене чрез преподаване“, технология за оценка на образователните резултати;
  • Използвайте допълнителна регионална информация;
  • Покажете на учениците значението на английския език, възможността за неговото приложение в живота;
  • Развивайте когнитивна активност и независимост (не само дайте знания в готова форма, но научете как да ги получавате самостоятелно);
  • Да развие информационна компетентност (да научи как да анализира получената информация, да систематизира, обобщава, творчески да обработва);
  • Развийте мисленето (научете да подчертавате основното, дефинирайте понятия, сравнявайте);
  • Развийте творческите способности (стимулирайте творческата активност на учениците, създайте условия за нейните различни прояви);
  • Развийте комуникационни умения (научете да чувате английска реч, слушайте и разбирайте един друг, търсете отговори на въпроси заедно, обсъждайте и спорете);
  • Да създадем психологически комфортна среда за изучаване на предмета и директна комуникация на английски език, така че всяко дете да повярва в себе си, в своите сили и възможности, така че да се научи да изпитва радостта от общуването на английски език.

    • Резултати от обучението

    Всяка работа носи удовлетворение, ако има резултат. В нашата професия резултатът е качеството на знанията на учениците и създаването за всеки ученик на ситуация на успех в процеса на овладяване на знания. Следните постижения могат да се считат за резултати от моята работа:

  • учениците могат самостоятелно да правят изводи и да изразяват мнение въз основа на получената информация,
  • учениците усвоиха различни форми на работа (индивидуална, двойка, група),
  • учениците могат да използват езиков материал, за да изразят вербална и умствена дейност, свързана с география, политическа система, културни и исторически традиции на страните на изучавания език,
  • Учениците могат да участват в диалогична комуникация, изразявайки отношението си към забележките на събеседника.
  • студентите успешно представят своята творческа, изследователска, абстрактна работа на различни нива.

    • Въз основа на резултатите от 2011\12, нивото на качествено академично представяне е 50%.

    През 2012 – 2013 г. моите ученици участваха в кореспондентската олимпиада на TOIPKRO по английски език, училищния етап на Всеруската олимпиада за ученици по английски език, Международния конкурс „Британски булдог“ и Международния конкурс за есе на английски език.

    Знанията, получени в часовете по английски език, се използват от учениците в други образователни дейности. През 2012 г. Международният конкурс „Златно руно“ беше посветен на Великобритания, нейната култура, забележителности, известни хора, традиции и обичаи. Поканих някои от седмокласниците и 8а клас, на които съм класен ръководител, да участват в това състезание. Резултатите от състезанието са потвърждение за зрелостта на метапредметните резултати на учениците.

    Участие на стажант

    в олимпиади по английски език,

    в творчески конкурси и проектни дейности

    Участник съм в общности и семинари на уебсайта „Електронни образователни ресурси“ http://eorhelp.ru/ и завърших обучение по темата „Метод на проекта“ като част от програмата на Intel „Обучение за бъдещето“ http:/ /edugalaxy.intel.ru/.

    Съвременните научни школи предлагат различни технологии за оценка на компетентностни резултати. В работата си активно използвам технология за оценка на образователните резултати, разработена като част от внедряването на образователната система Училище 2100. Представих опита си в използването на тази технология на обучението на учители по хуманитарни науки през 2012 г. В образователните дейности използвам технологията „Портфолио от постижения“, моят опит в създаването на портфолио беше представен на регионалния семинар „Ефективен опит в работата с надарени деца“.

    Сред технологиите, които осигуряват високо качество на учебния процес и ефективно използване на времето в класната стая, най-ефективният метод за преподаване на английски език е използването на технологията „Учене чрез преподаване“ или „Студентски вертикален метод“. Основната идея на технологията е децата с по-високи способности за учене на английски език да помагат на други ученици, които имат затруднения с усвояването на материала. Съвместната работа по двойки, в ротационни двойки, помага да се развият умения за взаимно оценяване и да се увеличи времето за говорна практика в урока. Насоки за практическо приложение на технологиите са публикувани в мрежата на творческите учители.

    В началното училище уроците се преподават най-ефективно с помощта на игрови технологии или, както сега се наричат, активни методи на обучение. Използвам елементи на игрови технологии в уроците и развивам извънкласни дейности, базирани на активни методи на обучение. Традиционно в рамките на седмицата на английския език се провежда и игра - около света. Задачите за играта се подготвят от ученици от гимназията, началните класове и участват 5-7 ученици. Материали за околосветското пътешествие са публикувани на моя уебсайт.

    Една от продуктивните технологии за преподаване на диалогична реч и развитие на лексикални говорни умения е технологията RKMChP. Децата харесват такива техники като „Смесени логически вериги“, „Клъстер“, „Писмо с пропуски“. Разработих методически препоръки за използването на тази технология при преподаване на диалогична реч. Работният опит беше систематизиран и представен на Всеруския конкурс „Преподаване на обучение“ в методическата статия „Системно-активен подход към преподаването на диалогична реч“.

    Невъзможно е да си представим съвременен урок без компютър. Активно използвам ИКТ в образователния процес, създавам оригинални медийни ресурси и въвличам деца в създаване на презентации на различни теми. От няколко години се работи за създаване на електронен учебник по английски език, състоящ се от раздели: лексика, граматика и регионални изследвания. В работата си използвам образователни компютърни програми.

    Създавам условия за проектна дейност на учениците. В офиса има специален щанд за мини проекти. Тази учебна година бяха създадени мини-проекти „График на уроците“, „Здравословни закуски“, „Училищни клубове“, „Моето семейство“. Има интеграция на образователните технологии: в 6 клас, където използвам технологията „Учене чрез преподаване“, група ученици разработват проект „Учене чрез преподаване“. Планираме да представим проекта на регионалната научно-практическа конференция „Стъпка в бъдещето“. година

    Тема на речта

    Среща

    училищно методическо обединение на учители по хуманитарни науки

    2011

    2012

    Доклад по темата за самообучение „Технология на RCMCP. Модел на урока”, представяне на работен опит.

    2012 2013

    Представяне на трудов опит по темата „Технология за оценяване на образователни резултати“

    Среща с директора

    2012

    2013

    Представяне на педагогически проект „Организация на работа с неуспеваеми и слабоуспеваеми ученици”

    Регионален семинар „Ефективен опит в работата с надарени деца в системата на общото и допълнителното образование в контекста на прехода към нови образователни стандарти

    2011 2012

    МБОУ АЛЕКСЕЕВСКАЯ СОШ

    ПОРТФОЛИО

    учители по английски език

    ЛАВРОВЮЛИЯ СЕРГЕЕВНА

    2014 година


    1. Визитка на учителя

    3.Използвани педагогически методи и технологии

    4. Учебно-учебен комплекс „Английски с удоволствие”

    5. Очаквани резултати от учебната дейност

    5. Разширено обучение

    • Обобщаване на учителския опит.
    • Постиженията на учителя.
    • Участие в състезания по професионални умения.
    • Ефективността на учебната дейност.
    • Извънкласни дейности.
    • Извънкласни дейности.
    • Резултатите от дейността на учителя като класен ръководител.

    Визитка на учителя

    • ПЪЛНО ИМЕ: Лаврова Юлия Сергеевна
    • Дата на раждане: 27 август 1985 г
    • образование: Таганрогски държавен педагогически институт (16.06.2008 г g, Факултет по чужди езици)
    • Специалност (според диплома): чужд език
    • Квалификация: преподавател по английски език
    • Учителски опит:

    общ: от 2005г

    по предмет : от 2005г

    в това училище: от 2009г



    МОЕТО УЧИЛИЩЕ

    Място на работа от 2009г

    Общинска бюджетна образователна институция Алексеевска гимназия


    • Любов към децата, искреност и добронамереност, доверие, коректност, уравновесеност и внимание, ангажираност;
    • познаване на предмета и закономерностите на образователния процес, владеене на неговите технологии, методи и форми на организация.

    Използвани педагогически

    методи и технологии

    • Лично ориентирано обучение;
    • елементи на развиващото обучение;
    • елементи на здравеопазващи технологии;
    • игрови технологии;
    • диференциация на нивата;
    • метод на проекта.

    Иновативни технологии в уроците по английски език

    ИКТ – технологии

    Здравословни технологии


    Учебен комплекс "Английски с удоволствие"


    • Подобряване на качеството на обучение на студентите по предмета;
    • попълнете вашата лична методологична касичка;
    • осъществяват всички планирани извънкласни дейности

    Очаквани резултати

    педагогическа дейност



    обучение

    Образователна институция, която организира курсовете

    Документ, потвърждаващ завършването на курсове за повишаване на квалификацията

    Брой часове

    Теми на курса

    Сертификат. „Внедряване на идеите на федералния държавен образователен стандарт в учебниците по английски език „Happy English.ru“

    Издателски център "Вентана - Граф"

    Сертификат. „Актуализиране на съдържанието на чуждоезиковото обучение в светлината на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. Линия образователни и методически комплекти от поредицата „Напред“, изд. d.f. н. Вербицкая М.В.

    GBOU DPO RO Ростовски институт за повишаване на квалификацията и професионална преквалификация на образователни работници

    ID номер 4914

    „Професионален стандарт на учител: създаване на единно пространство за урок по чужд език и извънкласни дейности в условията на Федералния държавен образователен стандарт“



    Обобщаване на учителския опит

    Изказвания на учителски събрания,

    срещи на Московска област, Руското медицинско дружество, открити уроци

    • « Комуникативна дейност подход към преподаването на чужд език“(реч, RMO, 2012);
    • „Проектни дейности в обучението по чужд език“ (реч, Московска област, 2012 г.);
    • „Форми на глагола да бъде“ (открит урок, Московска област, 2012 г.);
    • „Използване на статията“ (открит урок, RMS, 2013 г.).
    • „Иновационни технологии в обучението по чужд език“ (реч, Московска област, 2013 г.);
    • „Проектни и изследователски дейности в уроците по английски език“ (реч, Московска област, 2014 г.).

    Постиженията на учителя

    Име на състезанието

    Резултат

    Всеруска предметна олимпиада за младши ученици „Център за подкрепа на талантливи младежи“

    Състезание по суперпрограма „Мултитест“, организирано от Института за развитие на училищното образование

    Сертификат за участие в конкурса

    април 2013 г

    Грамота на организатора на състезанието

    Всеруска олимпиада (хуманитарни цикъл) „Fgostest“ „Център за дистанционно сертифициране на студенти“

    Всеруска предметна олимпиада "Олимп"

    октомври 2014 г

    Благодарности за организирането на състезанието

    ноември 2014 г

    Всеруска предметна олимпиада „Учебни дни“

    Резултати не са публикувани

    ноември 2014 г

    Резултатите не са обобщени


    Участие в състезания по професионални умения

    Име на състезанието

    Общински конкурс за професионално майсторство на учители по чужди езици „Най-добри конспекти на уроци“

    Резултат

    Всеруски дистанционен конкурс за педагогически постижения „Алени платна“. Номинации:

    „Най-доброто от преподавателската практика“

    октомври 2014 г

    Сертификат за участие в конкурса

    „Най-добрата методическа разработка“

    Диплома за победител, сертификат за участник









    Ефективност на ученето

    Вещ

    Клас

    английски език

    Академична година

    Академично представяне

    2009-2010

    качество

    2012-2013


    Вещ

    Клас

    английски език

    Академична година

    Академично представяне

    2013-2014

    качество


    Ефективност на ученето

    за 2009-2010 учебна година


    Ефективност на ученето

    за 2012-2013 учебна година


    Ефективност на ученето

    за 2013-2014 учебна година


    Ефективност на ученето

    след 3 години


    Извънкласни дейности

    Новогодишна песен "Jingle bells"

    "Хелоуин"

    Празник на английската азбука


    Седмица на чуждия език

    Постановка на приказката „Дървената къща“ („Теремок“)

    Проект "The ABC" (английска азбука)

    "Брейн ринг"


    Проектни дейности в уроците по английски език

    Проект "Bookmark" (2 клас)

    Проект „Сезони” (6 клас)

    Проект "Меню" (3 клас)


    Проект "Новогодишна играчка" (3 клас)

    Проект „Книга за приятел” (2 клас)


    Извънкласни дейности

    „Занимателен английски” (4 клас, приказка „Грозното патенце”)

    „Забавен английски“ (MBDOU „Sun“)

    „Търсене“ (4 клас, училищна обиколка)


    Дейности на учителя като класен ръководител

    Аз съм класен учител в 5 клас. В класа има 26 души.

    От тях: 14 момичета и 12 момчета. Класът има средно представяне. По време на уроците учениците се стараят да бъдат внимателни и съвестни при изпълнението на домашните.

    Момчетата са внушени с грижовно отношение към работата. Учениците разбират стойността на работата, като цяло са съвестни по отношение на самообслужването и са пестеливи в опазването на учебниците и училищните мебели.

    Учениците са активни и креативни в класната стая и в училищните дейности. Децата като цяло са приятелски настроени едно към друго. В класа се поддържа дисциплина, класът приема критични забележки от зрелостниците и се стреми да ги осмисли и коригира недостатъците. Активно си сътрудничат с учителите в училище.


    Нашите събития

    Скеч "Простоквашино" за Деня на учителя.

    Награди за участие в конкурса „Красотата на Божия свят”

    Авто дискотека


    Информация за учителя

    Пълно име _________________________________________

    Дата на раждане _________________________________________________

    (ден месец година)

    Място на раждане ________________________________________________

    (република, област, област, област, град, област, град, село, село)

    Месторабота _________________________________________________

    (пълно име на образователната институция в съответствие с Хартата)

    Пощенски адрес на учебното заведение__________________

    Име на учебното заведение, период на обучение: _______________ ________

    Специалност: ________________________________________________

    Квалификация: _________________________________________________

    Общ преподавателски опит _____________________________________________

    Опит в тази образователна институция ________________________________

    Академична степен: __________________________

    Копие от диплома за висше образование

    Копие от трудова книжка

    Повишаване на квалификацията, професионална преквалификация

    Копия на сертификати за напреднало обучение

    Копия на сертификати, благодарствени писма, дипломи

    Дипломи и грамоти от различни състезания

    Сертификати, сертификати, дипломи, дипломи, потвърждаващи участие в конференции, семинари и други събития

    година месец От кого Заглавие на документа За какво
    2009 април KSPU кръстен след. В.П.Астафиева Сертификат Участие във Втората общоруска научно-практическа конференция
    2010 януари KKIPKiPPRO Сертификат Участие в семинар "Учебно-методическо осигуряване на учебния процес:"
    2010 Март UO Съветски район диплома За 11 място в областния конкурс "Панаир на информационните идеи-2010"

    В категория "Онлайн обучение"

    Публикации

    Копие от публикацията

    (Източник)

    Раздел 2. Моята образователна философия

    Мисля, че учителят винаги трябва да е в състояние на творческо търсене на нови техники и начини на преподаване. Мото: не търсете рецепти, а създайте система. В моята преподавателска кариера моите ученици бяха моите най-ценни ментори. Те ме научиха да бъда гъвкава, да слушам и чувам учениците си, да отговарям на интересите на всеки и на цялата група като цяло.

    Смятам, че един учител няма как да не се образова в рамките на системата. Самообучението допринася за ефективното използване на съществуващия ми опит в нови условия, развива способността за рефлективна оценка на собствените дейности и резултатите от тях. Самообучението развива способността за импровизация.

    Вярвам, че преподаването може да бъде ефективно, ако е забавно не само за учениците, но и за самия учител, който трябва да се наслаждава на изучаването на своя предмет и на преподаването му.

    Основната цел на моята работа е да развия у учениците критично мислене и способност за преоценка, за да могат в бъдеще, като граждани на обществото, уверено и смело да генерират идеи, развивайки тези, които изглеждат важни.

    Принципи на преподаване на английски език:

    • трябва да знаете защо всеки ученик учи чужд език.
    • бъдете добре информирани за вашата професия.
    • постоянно подобрявайте знанията си.
    • винаги бъдете скромни, открити и свободни, когато обсъждате
    • признават професионалната критика
    • подходът не трябва да бъде догматичен. Този подход трябва да бъде гъвкав и в същото време да не бъде просто формална почит към променящата се мода

    3. Спазването на педагогическата етика е в основата на личността на учителя.

    Педагогическата етика е

    • професионално педагогическо задължение
    • педагогическа справедливост
    • професионална чест и достойнство
    • педагогическа съвест

    Проследяване на качеството на знанията по години

    2004-2005 10б 10v 8а 8б 7а 7б 4g 11а 11б
    2005-2006 11б 11V 9а 9б 9g 8а 8б 5а 5g
    2006-2007 10а 10б 6s 9а 9б 6а 6g
    2007-2008 5v 11а 11б 7s 10а 10б 7а 7g
    2008-2009 6s 6v 8s 11а 11б 8а 8

    Резултати от предметни изпити (USE) по години

    • Чернова Лера 93 точки
    • Шаповаленко Мария 86 точки
    • Ефимова Любов 88 точки
    • Иванкова Любов 87т
    • Лисовская Виолета 76 точки
    • Куимова Евгения 72т
    • Костирева Инна 57 точки
    • Якупова Людмила 77 точки
    • Чернобилова Кристина 59 точки
    • Истомин Ренат 53 точки
    • Пименова Кристина 93т
    • Равелова Мария 82т
    • Федорова Елена 72 точки
    • Белянина Елена 65т

    Самоанализ на учебните дейности

    Тимошевская В.В., _ учител по _английски_език

    въз основа на резултатите от _________________ учебна година

    1. Обучението по английски език се проведе по Програма _______________________

    2. Програмата е изпълнена

    ______________________________________________________________

    3. Какви образователни задачи бяха поставени и в каква степен бяха решени?

    ______________________________________________________________

    Резултати от усвояването на програмата:

    5. Тези резултати, сравнени за три години като процент, показват __________________________

    6. Потвърдено по време на тестове (удостоверение за трансфер).

    7. Тези резултати са постигнати благодарение на факта, че

    ______________________________________________________________

    8. Каква работа е свършил учителят за развиване на компетентност.

    9. Индивидуална работа с ученици, олимпиади.

    ______________________________________________________________

    10. Предложения за следващата учебна година.

    Резултати от участието на учениците в олимпиадата по предмета

    • 2008 Декември Пименова К. 3-то място на регионална олимпиада
    • Февруари 2009 г. - грамота на Михаил Ковалчук, ученик от 8 клас за второ място в региона на международно състезание "Британски булдог"
    Раздел 3. Научна и методическа дейност

    Общоучилищна методическа тема „Създаване на условия за повишаване на професионалните умения на учителите; овладяване на технологии на напреднал опит“

    _________________________________________________________________________________

    Индивидуална методическа тема "Проектната дейност като компонент на ситуацията на личностно развитие с компетентностен подход в образователния процес"

    Целта на работата по методическата тема

    • Създаване на условия за личностно развитие на учениците чрез проектни дейности в клас, извън учебни часове и участие в онлайн състезания и фестивали.

    Цели на работа по методическата тема

    • Преподавайте дейности по проекти
    • Научете да виждате проблемите, да ги формулирате и решавате чрез дейности по проекти
    • Компетентностен подход в образователния процес
    • Формиране на компетентност за представяне на проекти
    • Формиране на комуникативна компетентност

    Форми и методи на работа по методическа тема

    • изучаване на методическа, психологическа, педагогическа и тематична литература;
    • участие в онлайн конкурси и фестивали.
    • провеждане на открити уроци
    • участие в методически изложби;
    • провеждане на творчески уроци;
    • посещаване на семинари, конференции, уроци на колеги;
    • провеждане на методически предметни седмици и др.
    • организиране на извънкласни дейности по предмета;

    Използване на съвременни образователни технологии*

    • технология на образователния диалог - дебати по проблеми, дискусии, отразяване на собствения статус, подбор на факти и аргументи
    • интерактивни форми на обучение
    • дейности по проекта
    • здравеопазващи технологии;
    • приложение на знанията в конкретна ситуация
    • пренасяне на знания в ежедневието
    • създаване на ситуация на успех в урока - повишава самочувствието
    • технология за симулационни игри
    • технология за образователен диалог
    • дейности по проекта
    • технологии за развитие на здравето

    Изучаване на теми в клас:

    • "екология"
    • "Как да живеем дълго"

    По време на дискусията се обсъждат понятия – здравословен начин на живот, правилно хранене, как да поддържаме форма, какво означава да сме във форма, ползите от диетата.

    Съответствие със стандартите Sanmina.

    Атмосферата в урока е креативност и подкрепа, толерантност и хумор

    6. Технология

    • метод на насочвани изображения
    • ролеви игри
    • групови дискусии
    • като се вземат предвид интерхемисферните асиметрии на мозъка при решаване на медицински и психологически педагогически проблеми в образованието
    • проектно базирани методи на обучение;
    • технология за използване на игрови методи в обучението: ролеви игри, бизнес игри
    • комуникативни игри (познайте какво е?, намерете връзката между предмети, съставете история от предложените думи, където можете да използвате този предмет (чадър, шапка и др.)
    • технология за дебат;
    • технологии за дистанционно обучение и други видове образователни игри;

    Формуляр за обобщаване____________________________________________________

    Раздел 4. Извънкласни дейности по предмета

    Творчески дейности, подготвени съвместно с учениците

    през ___2009-2010г.___________________________ учебна година

    No.P.P Пълно име на участника Клас Дата на участие Конкурс Ниво Резултат
    1 Пименова Кристина 10 2008 Компютърни презентации "Шотландия. Регионален лингвистичен речник" град победител
    2 Федорова Елена 10 2008 Литературен превод град победител
    3 Волошина Екатерина

    Селиванова Татяна

    		 8 2009 Електронно помагало "В страната на Шекспир" ■ площ 111-то място

    Самооценка на извършените дейности

    Раздел 5. Самооценка на портфолиото

    Скала за оценка на портфолиото

    Точка Да има ясна собствена позиция Установяване на вътрешни взаимоотношения Степен на годност на материала Метод на доставка на материали Спазване на правилата за проектиране на работа
    "4" - над средните изисквания Работата (отговорът) демонстрира дълбоко разбиране на разглеждания въпрос, прави убедителна позиция и разглежда други гледни точки като подходящи. Материалът на работата (отговор) има ясно въведение и заключението е обосновано от уместността на проблема; организирани по такъв начин, че всички части да служат за разкриване на общата идея, преходите от една част към друга са логични; установени отношения Обобщенията и изводите са обосновани и основани на доказателства, анализирани са предимствата и недостатъците на представените фактически данни и доказателства, използвани са графики, цифрови и статистически данни, връзки към източници на свързана и точна информация Оживено, интересно използване на езика; способността да се обясняват понятия по такъв начин, че да са разбираеми за непрофесионалисти, използването на собствен езиков стил от ученика Компетентен дизайн; формат, който отговаря на изискванията; разнообразна структура на изречението; добър технически дизайн; развит речник
    "3" - отговаря на изискванията Демонстрира добро разбиране на проблема, целенасочен е, обмисля и взема предвид други гледни точки, когато е необходимо. Материалът за работа (отговор) има въведение и заключение; всички части служат за разкриване на общата част на идеята; правят се преходи от една част към друга; е направен опит за установяване на връзка Доказателствата и фактите разкриват основните идеи с точна информация в целия отговор (работа). Прави се опит за анализ на представените факти Използва се подходящ език, стил и презентация Изчистен дизайн, минимален брой технически и лексикални грешки, които не пречат на адекватното разбиране на материала, формат, който отговаря на изискванията
    "2" - близо до изискванията Позицията е заета, но не е ясно изразена, няма цели за изпълняваната тема Работата (отговорът) има въведение и заключение, установени са някои връзки и преходи между нейните компоненти Включва малко фактически материали, но е слабо представен по време на доклада и несистематично представяне, има общи аргументи и заключения без основано на доказателства, фактологично обяснение Демонстрирани опити за предаване на информация, но езикът, стилът и тонът не са последователни Необходима е повече променливост
    "1" - има нужда от подобрение Собствената позиция е недостатъчно застъпена, липсват цели и посока Има или въведение, или заключение, или и двете. няма връзка между компонентите на текста Предимно общи разсъждения, без доказателства в подкрепа на това Езикът, стилът и тонът на изложение не са избрани Структурата на изречението се нуждае от корекция

    много технически грешки и грешки, които пречат на възприятието, трудно се чете, липсват думи и фрази

    Литература

  • Бабина Е.И. Електронно портфолио. (проба)
  • http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4460&lib_no=31650&tmpl=lib
  • Д.А.Иванов, К.Г.Митрофанов, О.В.Соеолова - Компетентностен подход в обучението. Проблеми, концепции, инструменти. - Учебно-методическо ръководство - Москва, 2003 г.


    • Подобни статии