Багшийн ур чадвар (танилцуулга). Багшийн арга зүйн болон мэргэжлийн ур чадвар нь орчин үеийн боловсролын чанарт хүрэх үр дүнтэй үйл ажиллагааны нөхцөл юм

1 слайд

Орчин үеийн багшийн мэргэжлийн ур чадвар, ур чадвар Оюун ухаан нь зөвхөн мэдлэгт төдийгүй мэдлэгийг практикт хэрэгжүүлэх чадварт оршдог. Аристотель.

2 слайд

ӨНӨӨДӨР БАГШИЙН ​​МЭРГЭЖЛИЙГ ОРЧИН ҮЕИЙН ЧАНАРТАЙ БОЛОВСРОЛ ХҮРГҮҮЛЭХ НӨХЦӨЛ ГЭЖ ҮЗЭЖ БАЙНА “Сургуулийн сурагчдын сонирхол, аливаа шинэ зүйлийг мэдрэмтгий, анхааралтай, хүлээн зөвшөөрдөг, багш бол орчин үеийн сургуулийн гол шинж чанар” Үндэсний боловсролын стратеги-“Манай шинэ сургууль” санаачилга

3 слайд

Боловсролын шинэчлэл Сургуулийн шинэ загварыг бий болгох Багш нарын (багш) мэргэжлийн ур чадварын чанарын өсөлт

4 слайд

5 слайд

Багшийн мэргэжлийн ур чадвар Үндсэн ойлголтууд: Чадамж - ухамсар, эрх мэдэл, чадамжийг эзэмшсэн байх, аливаа зүйлийг дүгнэх боломжийг олгодог мэдлэг, цогц мэдлэгтэй хүний ​​чанар; энэ нь мэргэжлийн үйл ажиллагааны мөн чанарыг бүрдүүлдэг функциональ даалгавруудыг амжилттай шийдвэрлэх боломжийг олгодог мэдлэг, ур чадвар, чадвар, хувийн шинж чанаруудын системчилсэн илрэл юм Чадамж гэдэг нь хэн нэгний мэдлэгтэй байх асуудлын хүрээ юм; хэн нэгний эрх мэдлийн тойрог, эрх.

6 слайд

Товч байдал бол авъяас чадварын эгч юм Чадамж бол шаардлага Чадамж бол эдгээр шаардлагын илрэл юм

7 слайд

Боловсролын үндсэн чадамжийн бүтэц Боловсролын чадамж 1. Сургалтын үйл явцыг зохион байгуулж, өөрийн боловсролын замыг сонгох. 2. Боловсролын болон бие даасан боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх. 3. Мэдлэгийн хэсгүүдийг хооронд нь холбож, тусад нь ашигла. 4. Боловсролын туршлагаас ашиг тус хүртэх. 5. Хүссэн боловсролдоо хариуцлагатай ханд.

8 слайд

Судалгааны ур чадвар: 1. Мэдээлэл олж авах, боловсруулах. 2. Төрөл бүрийн мэдээллийн эх сурвалжид хандах, ашиглах. 3. Шинжээчтэй зөвлөлдөх уулзалт зохион байгуулах. 4. Төрөл бүрийн үзэгчдэд янз бүрийн төрлийн материалыг танилцуулах, хэлэлцэх. 5. Бие даасан зохион байгуулалттай үйл ажиллагаанд баримт бичгийг ашиглах, тэдгээрийг системчлэх.

Слайд 9

Нийгмийн болон хувь хүний ​​чадамж: 1. Манай нийгмийн хөгжлийн нэг буюу өөр талыг шүүмжлэлтэй хандах. 2. Одоогийн болон өнгөрсөн үйл явдлын хоорондын уялдаа холбоог хар. 3. Боловсролын болон мэргэжлийн нөхцөл байдлын улс төр, эдийн засгийн нөхцөл байдлын ач холбогдлыг хүлээн зөвшөөрөх. 4. Эрүүл мэнд, хэрэглээ, байгаль орчинтой холбоотой нийгмийн хандлагыг үнэлэх. 5. Урлаг, уран зохиолын бүтээлийг ойлгох

10 слайд

Харилцааны чадвар 1. Бусдын санаа бодлыг сонсож, харгалзан үзэх 2. Хэд хэдэн хэлээр ойлгож, ярих, уншиж, бичих 3. Олон нийтийн өмнө үг хэлэх. 4. Өөрийн үзэл бодлыг хэлэлцэж, хамгаал. 5. График, график, өгөгдлийн хүснэгтүүдийг уншина уу

11 слайд

Хамтын ажиллагаа 1. Шийдвэр гаргах. 2. Харилцаа холбоо тогтоох, хадгалах. 3. Олон янзын үзэл бодол, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх. 4. Хэлэлцээр хийх. 5. Хамтран ажиллах, багаар ажиллах

12 слайд

Зохион байгуулалтын үйл ажиллагаа: 1. Ажлаа цэгцлэх 2. Хариуцлага хүлээх. 3. Загварчлах арга хэрэгслийг эзэмших 4. Бүлэг, нийгэмд багтаж, түүнд хувь нэмрээ оруулах. 5. Төсөлд нэгдээрэй.

Слайд 13

Хувийн дасан зохицох чадварууд. 1. Мэдээлэл, харилцаа холбооны шинэ технологийг ашиглах. 2. Шинэ шийдлүүдийг гаргаж ир. 3. Хурдан өөрчлөлттэй тулгарах үед уян хатан байх. 4. Хүнд хэцүү үед тууштай, тэсвэр тэвчээртэй бай. 5. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх, өөрийгөө зохион байгуулахад бэлэн байх

Слайд 14

Багшийн мэргэжлийн ур чадварт: хичээлийн ур чадвар (мэргэжлийн чиглэлээрх мэдлэг); сэдвээс дээгүүр ур чадвар; мэргэжлийн соёл.

15 слайд

Дараах мэргэжлийн ур чадварууд нь багшийн өөрийн мэргэжлийн үйл ажиллагааг эргэн харах нөхцөл болдог: арга зүйн чадвар; судалгааны ур чадвар; удирдлагын ур чадвар; харилцааны ур чадвар; боловсролын чадамж.

16 слайд

Слайд 17

18 слайд

Слайд 19

Багшийн мэргэжлийн ур чадвар 5 Хүмүүнлэг 10 Багш. хамтын ажиллагаа 8 Судлаач 2 Мэргэжлээрээ багш 6 Өөрийгөө оношилгооч 1 дадлагажигч 7 Бүтээгч шинийг санаачлагч 9 Ухамсартай хувь хүн 3 Полиматаас мастер хүртэл 4 Мастер оношлогооч 11 Мэргэжлийн шинжээч

20 слайд

Багш нар мэргэжлийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаагаа ямар механизмын тусламжтайгаар зохион байгуулж болох вэ?

21 слайд

1-р шат: Багшийн мэргэжлийн ур чадварын түвшинг тодорхойлох - оношлох, шалгах - мэргэжлийн ур чадварыг дээшлүүлэх арга замыг тодорхойлох.

22 слайд

2-р шат Багшийн мэргэжлийн ур чадварыг хөгжүүлэх механизм. Бие даан суралцах төлөвлөгөө Бүтээлч бүлгүүдийг бий болгох Ахисан түвшний сургалт Багшийн зөвлөл, семинар, бага хуралд идэвхтэй оролцох Эрдэм шинжилгээний ажилд оролцох, өөрийн бүтээл туурвих Багшийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх тогтолцоог хөгжүүлэх

Слайд 23

Багшийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх Туршлагыг нэгтгэх Багш нарын мэргэжлийн ур чадварыг цаашид сайжруулах зөвлөмж боловсруулах Үйл ажиллагааны бие даасан дүн шинжилгээ

24 слайд

БАГШИЙН ​​МЭРГЭЖЛИЙН ЧАНАР Хүүхдийн төлөөх сонирхол, хайр Багшлах хүсэл эрмэлзэл Сахилга бат Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх төлөвшил, ажиглалт Сурган хүмүүжүүлэх тактик Сурган хүмүүжүүлэх өөдрөг үзэл Сурган хүмүүжүүлэх уран сэтгэмж Зохион байгуулах чадвар

25 слайд

26 слайд

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь тухайн хүн өөрөө удирддаг зорилготой танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа юм; шинжлэх ухааны аль ч салбарт системтэй мэдлэг олж авах.

Слайд 27

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь сайн дурын үндсэн дээр ухамсартайгаар явагддаг Хүн өөрөө төлөвлөж, удирдаж, хянаж байдаг Аливаа чанар, ур чадварыг дээшлүүлэхэд шаардлагатай

28 слайд

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх чиглэл Мэргэжлийн (заах сэдэв) Сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүйн арга зүй гоо зүй МХХТ технологийн чиглэлээр Эрүүл мэндийн чиглэлээр Улс төрийн хэл

31 слайд

Багш бол үргэлж идэвхтэй, бүтээлч хүн байдаг. Зөвхөн хөгжсөн хүсэл зоригтой хүн л хувийн үйл ажиллагаа шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг сонирхлыг сэрээж, оюутнуудыг удирдаж чадна. Хүүхдийн багийн сурган хүмүүжүүлэх удирдлага нь багшийг бүтээлч, хурдан ухаантай, тууштай, аливаа нөхцөл байдлыг бие даан шийдвэрлэхэд үргэлж бэлэн байхыг шаарддаг. Багш бол сурагчдыг өөрийг нь дагаж, өөрт байгаа үлгэр жишээ хүн шиг байхыг уриалдаг үлгэр жишээ хүн юм.

32 слайд

Орчин үеийн ертөнцийн амьдрал хөгжиж буй нөхцөл байдалд дасан зохицох, нээлттэй байх чадварыг шаарддаг гэдгийг багш бүр мэддэг. Нийгмийн өөрчлөлтөд хурдан хариу үйлдэл үзүүлэхийг шаарддаг багшийн хувьд хамгаалалтын байр суурь, шилжих дургүй байх нь мэргэжлийн салбараас бүрэн эсвэл хэсэгчлэн хасагдах гэсэн үг бөгөөд энэ нь түүнийг өөртөө итгэх итгэл, найдвартай байдлыг алдагдуулдаг. Хэцүү нөхцөл байдалд өнгөрсөн туршлагад хандах нь зөвхөн өөрийн амжилтанд хүрэх арга замыг олж авах зорилготойгоор үр дүнтэй байдаг. Сэтгэл хөдлөл, зан байдал, оюуны уян хатан байдал нь багшид хувь хүний ​​зан чанар, үзэл бодол, байр суурийн олон янз байдлыг харгалзан үзэх боломжийг олгодог. Инерци, хэт хялбарчлах, хэт зохион байгуулалт нь түүний мэргэжлийн эрүүл мэнд, урт наслалтад шууд заналхийлж байна.

Слайд 33

БАГШ НАРЫН ЗӨВЛӨЛИЙН ШИЙДВЭРИЙН ТӨСӨЛ Сургууль нь боловсролын шинэ парадигмын хүрээнд багшийн мэргэжлийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн боловсрол, технологийн орон зайтай; Багшийн мэргэжлийн чадамжийн хөгжлийн түвшний үзүүлэлтүүдийг хянах тогтолцоог боловсронгуй болгох; Багшийн өөрийгөө хөгжүүлэх хөтөлбөрийг 5 үе шатаас бүрдэх: 1-р шат - өөрийгөө оношлох, өөрийн үйл ажиллагааны асуудлын дүн шинжилгээ, асуудал, тэдгээрийн үүсэх шалтгааныг бүртгэх. 2-р шат - "Би ирээдүйд байна" гэсэн ерөнхий ойлголтыг бий болгох. 3-р шат - өөрийгөө хөгжүүлэх стратеги сонгох; 4-р үе шат - ойрын зорилтуудыг тодорхойлох; 5-р шат - үндсэн ажлуудыг хэрэгжүүлэх тодорхой механизм, арга, хэрэгслээр олж авсан тохиолдолд өөрийгөө хөгжүүлэх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулах.

Слайд 34

"Хэн ч өөрт байхгүй зүйлийг бусдад өгч чадахгүйн адил өөрөө хөгжөөгүй, боловсролгүй, боловсролгүй хүн бусдыг хөгжүүлж, сургаж, хүмүүжүүлж чадахгүй." А.Дистервег

Слайд үзүүлэн

Слайд текст: Орчин үеийн багшийн мэргэжлийн ур чадвар, ур чадвар Оюун ухаан нь зөвхөн мэдлэгт бус мэдлэгийг практикт хэрэгжүүлэх чадварт оршдог. Аристотель.

Слайд текст: БАГШИЙН ​​МЭРГЭЖЛИЙГ ӨНӨӨДӨР ОРЧИН ҮЕИЙН ЧАНАРТАЙ БОЛОВСРОЛ ХҮРГҮҮЛЭХ НӨХЦӨЛ ГЭЖ ҮЗЭЖ БАЙНА “Сургуулийн сурагчдын сонирхол, шинэ бүхнийг мэдэрдэг, анхааралтай, хүлээн зөвшөөрдөг, багш бол орчин үеийн сургуулийн гол шинж чанар” Үндэсний боловсролын стратеги - санаачилга Сургууль"

Слайд текст: Боловсролын шинэчлэл Сургуулийн шинэ загварыг бүрдүүлэх Багшийн (багш) мэргэжлийн ур чадварын чанарын өсөлт

Слайд текст: Чадамж Чадамж

Слайд текст: Багшийн мэргэжлийн ур чадвар Үндсэн ойлголтууд: Чадамж - ухамсар, эрх мэдэл, чадамжийг эзэмшсэн байх, аливаа зүйлийг дүгнэх боломжийг олгодог мэдлэг, цогц мэдлэгтэй хүний ​​чанар; энэ нь мэргэжлийн үйл ажиллагааны мөн чанарыг бүрдүүлдэг функциональ даалгавруудыг амжилттай шийдвэрлэх боломжийг олгодог мэдлэг, ур чадвар, чадвар, хувийн шинж чанаруудын системчилсэн илрэл юм Чадамж гэдэг нь хэн нэгний мэдлэгтэй байх асуудлын хүрээ юм; хэн нэгний эрх мэдлийн тойрог, эрх.

Слайд текст: Товчхон байдал бол авъяас чадварын эгч Чадамж бол шаардлага Чадамж бол эдгээр шаардлагын нэг илрэл юм.

Слайд текст: Боловсролын үндсэн чадамжийн бүтэц Боловсролын чадамж 1. Сургалтын үйл явцыг зохион байгуулж, боловсролын чиглэлээ өөрөө сонго. 2. Боловсролын болон бие даасан боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх. 3. Мэдлэгийн хэсгүүдийг хооронд нь холбож, тусад нь ашигла. 4. Боловсролын туршлагаас ашиг тус хүртэх. 5. Хүссэн боловсролдоо хариуцлагатай ханд.

Слайд текст: Судалгааны ур чадвар: 1. Мэдээлэл олж авах, боловсруулах. 2. Төрөл бүрийн мэдээллийн эх сурвалжид хандах, ашиглах. 3. Шинжээчтэй зөвлөлдөх уулзалт зохион байгуулах. 4. Төрөл бүрийн үзэгчдэд янз бүрийн төрлийн материалыг танилцуулах, хэлэлцэх. 5. Бие даасан зохион байгуулалттай үйл ажиллагаанд баримт бичгийг ашиглах, тэдгээрийг системчлэх.

Слайд текст: Нийгмийн болон хувь хүний ​​чадамж: 1. Манай нийгмийн хөгжлийн нэг буюу өөр талыг шүүмжлэлтэй авч үзэх. 2. Одоогийн болон өнгөрсөн үйл явдлын хоорондын уялдаа холбоог хар. 3. Боловсролын болон мэргэжлийн нөхцөл байдлын улс төр, эдийн засгийн нөхцөл байдлын ач холбогдлыг хүлээн зөвшөөрөх. 4. Эрүүл мэнд, хэрэглээ, байгаль орчинтой холбоотой нийгмийн хандлагыг үнэлэх. 5. Урлаг, уран зохиолын бүтээлийг ойлгох

Слайд №10

Слайд текст: Харилцааны чадвар 1. Бусад хүмүүсийн санаа бодлыг сонсож, харгалзан үзэх 2. Хэд хэдэн хэлээр ойлгож, ярих, уншиж, бичих 3. Олон нийтийн өмнө ярих. 4. Өөрийн үзэл бодлыг хэлэлцэж, хамгаал. 5. График, график, өгөгдлийн хүснэгтүүдийг уншина уу

Слайд №11

Слайд текст: Хамтын ажиллагаа 1. Шийдвэр гаргах. 2. Харилцаа холбоо тогтоох, хадгалах. 3. Олон янзын үзэл бодол, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх. 4. Хэлэлцээр хийх. 5. Хамтран ажиллах, багаар ажиллах

Слайд №12

Слайд текст: Байгууллагын үйл ажиллагаа: 1. Ажлаа цэгцлэх 2. Хариуцлага хүлээх. 3. Загварчлах арга хэрэгслийг эзэмших 4. Бүлэг, нийгэмд багтаж, түүнд хувь нэмрээ оруулах. 5. Төсөлд нэгдээрэй.

Слайд №13

Слайд текст: Хувь хүний ​​дасан зохицох чадвар. 1. Мэдээлэл, харилцаа холбооны шинэ технологийг ашиглах. 2. Шинэ шийдлүүдийг гаргаж ир. 3. Хурдан өөрчлөлттэй тулгарах үед уян хатан байх. 4. Хүнд хэцүү үед тууштай, тэсвэр тэвчээртэй бай. 5. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх, өөрийгөө зохион байгуулахад бэлэн байх

Слайд №14

Слайд текст: Багшийн мэргэжлийн ур чадварт: хичээлийн чадамж (мэргэжлийн чиглэлээрх мэдлэг); сэдвээс дээгүүр ур чадвар; мэргэжлийн соёл.

Слайд №15

Слайд текст: Дараах мэргэжлийн ур чадвар нь багшийн өөрийн мэргэжлийн үйл ажиллагааг эргэн харах нөхцөл болдог: арга зүйн чадамж; судалгааны ур чадвар; удирдлагын ур чадвар; харилцааны ур чадвар; боловсролын чадамж.

Слайд №16

Слайд текст:

Слайд №17

Слайд текст:

Слайд №18

Слайд текст:

Слайд №19

Слайд текст: Багшийн мэргэжлийн ур чадвар 5 Хүмүүнлэг 10 Багш. хамтын ажиллагаа 8 Судлаач 2 Мэргэжлээрээ багш 6 Өөрийгөө оношилгооч 1 дадлагажигч 7 Бүтээгч шинийг санаачлагч 9 Ухамсартай хувь хүн 3 Полиматаас мастер хүртэл 4 Мастер оношлогооч 11 Мэргэжлийн шинжээч

Слайд №20

Слайд текст: Багш нарын мэргэжлийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааг зохион байгуулахад ямар механизм ашиглаж болох вэ?

Слайд №21

Слайд текст: 1-р шат Багшийн мэргэжлийн ур чадварын түвшинг тодорхойлох - оношлох, шалгах - мэргэжлийн ур чадварыг дээшлүүлэх арга замыг тодорхойлох

Слайдын дугаар 22

Слайд текст: 2-р шат Багшийн мэргэжлийн ур чадварыг хөгжүүлэх механизм. Бие даан суралцах төлөвлөгөө Бүтээлч бүлгүүдийг бий болгох Ахисан түвшний сургалт Багшийн зөвлөл, семинар, бага хуралд идэвхтэй оролцох Эрдэм шинжилгээний ажилд оролцох, өөрийн бүтээл туурвих Багшийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх тогтолцоог хөгжүүлэх

Слайд №23

Слайд текст: Багшийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх Туршлагыг нэгтгэх Багш нарын мэргэжлийн ур чадварыг цаашид сайжруулах зөвлөмж боловсруулах Үйл ажиллагааны бие даасан дүн шинжилгээ

Слайд №24

Слайд текст: БАГШИЙН ​​МЭРГЭЖЛИЙН ЧАНАР Хүүхдийн сонирхол, хайр Багшлах хүсэл эрмэлзэл Сахилга бат Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх төлөвшил, ажиглалт Сурган хүмүүжүүлэх тактик Сурган хүмүүжүүлэх өөдрөг үзэл Сурган хүмүүжүүлэх уран сэтгэмж Зохион байгуулалтын чадвар

Слайд №25

Слайд текст: Багшийн мэргэжлийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд бие даан суралцах нь ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?

Слайд №26

Слайд текст: Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь тухайн хүн өөрөө удирддаг зорилготой танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа юм; шинжлэх ухааны аль ч салбарт системтэй мэдлэг олж авах.

Слайд №27

Слайд текст: Өөрийгөө хүмүүжүүлэх Сайн дурын үндсэн дээр хийх Ухамсартайгаар хийх Хүн өөрөө төлөвлөж, удирдаж, хянаж байдаг Аливаа чанар, ур чадварыг дээшлүүлэхэд шаардлагатай

Слайд №28

Слайд текст: Өөрийгөө хүмүүжүүлэх чиглэл Мэргэжлийн (заах сэдэв) Сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүйн арга зүйн гоо зүй МХХТ технологийн чиглэлээр Эрүүл мэндийн чиглэлээр Улс төрийн хэл

Слайд №29

Слайд текст: Багшийн мэргэжлийн ур чадварыг бие даан боловсронгуй болгохын ач холбогдол Хичээлийн заах чанарыг сайжруулах Сурган хүмүүжүүлэх бүтээлч байдалд бэлэн байх Мэргэжлийн болон карьерын өсөлт Орчин үеийн багшийн дүр төрхийг бий болгох - шинийг санаачлагч, мастер багш, багш-зөвлөгч. Багшийн нийгэм, төрийн шаардлагыг дагаж мөрдөх

Слайд №30

Слайд текст: Мэргэжлийн бие даасан боловсрол, өөрийгөө боловсрол, өөрийгөө илэрхийлэх нь багшийн ур чадвар, эрх мэдлийг хөгжүүлэх үндсэн нөхцөл юм.

Слайд №31

Слайд текст: Багш үргэлж идэвхтэй, бүтээлч хүн байдаг. Зөвхөн хөгжсөн хүсэл зоригтой хүн л хувийн үйл ажиллагаа шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг сонирхлыг сэрээж, оюутнуудыг удирдаж чадна. Хүүхдийн багийн сурган хүмүүжүүлэх удирдлага нь багшийг бүтээлч, хурдан ухаантай, тууштай, аливаа нөхцөл байдлыг бие даан шийдвэрлэхэд үргэлж бэлэн байхыг шаарддаг. Багш бол сурагчдыг өөрийг нь дагаж, өөрт байгаа үлгэр жишээ хүн шиг байхыг уриалдаг үлгэр жишээ хүн юм.

Слайд №32

Слайд текст: Орчин үеийн ертөнцийн амьдрал нь сэргээн босгох чадварыг олж авах, хөгжиж буй нөхцөл байдалд нээлттэй байхыг шаарддаг гэдгийг багш бүр мэддэг. Нийгмийн өөрчлөлтөд хурдан хариу үйлдэл үзүүлэхийг шаарддаг багшийн хувьд хамгаалалтын байр суурь, шилжих дургүй байх нь мэргэжлийн салбараас бүрэн эсвэл хэсэгчлэн хасагдах гэсэн үг бөгөөд энэ нь түүнийг өөртөө итгэх итгэл, найдвартай байдлыг алдагдуулдаг. Хэцүү нөхцөл байдалд өнгөрсөн туршлагад хандах нь зөвхөн өөрийн амжилтанд хүрэх арга замыг олж авах зорилготойгоор үр дүнтэй байдаг. Сэтгэл хөдлөл, зан байдал, оюуны уян хатан байдал нь багшид хувь хүний ​​зан чанар, үзэл бодол, байр суурийн олон янз байдлыг харгалзан үзэх боломжийг олгодог. Инерци, хэт хялбарчлах, хэт зохион байгуулалт нь түүний мэргэжлийн эрүүл мэнд, урт наслалтад шууд заналхийлж байна.

Слайд №33

Слайд текст: БАГШ НАРЫН ЗӨВЛӨЛИЙН ШИЙДВЭРИЙН ТӨСӨЛ Сургууль нь боловсролын шинэ парадигмын хүрээнд багшийн мэргэжлийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн боловсрол, технологийн орон зайтай; Багшийн мэргэжлийн чадамжийн хөгжлийн түвшний үзүүлэлтүүдийг хянах тогтолцоог боловсронгуй болгох; Багшийн өөрийгөө хөгжүүлэх хөтөлбөрийг 5 үе шатаас бүрдэх: 1-р шат - өөрийгөө оношлох, өөрийн үйл ажиллагааны асуудлын дүн шинжилгээ, асуудал, тэдгээрийн үүсэх шалтгааныг бүртгэх. 2-р шат - "Би ирээдүйд байна" гэсэн ерөнхий ойлголтыг бий болгох. 3-р шат - өөрийгөө хөгжүүлэх стратеги сонгох; 4-р үе шат - ойрын зорилтуудыг тодорхойлох; 5-р шат - үндсэн ажлуудыг хэрэгжүүлэх тодорхой механизм, арга, хэрэгслээр олж авсан тохиолдолд өөрийгөө хөгжүүлэх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулах.

Слайд №34

Слайд текст: "Өөртөө байхгүй зүйлийг хэнд ч өгч чадахгүйн адил өөрөө хөгжөөгүй, хүмүүжээгүй, боловсролгүй хүн бусдыг хөгжүүлж, сургаж, сургаж чадахгүй." А.Дистервег

Зураг, дизайн, слайдтай танилцуулгыг үзэхийн тулд, файлыг татаж аваад PowerPoint дээр нээнэ үүтаны компьютер дээр.
Текст слайдын танилцуулга: семинар Багшийн мэргэжлийн ур чадвар Гүйцэтгэсэн: математикийн багш ГБОУ СПО "ЧИТ" Матвеева М.В.1 Багшийн мэргэжлийн ур чадвар сурагчдын боловсролын чанарыг дээшлүүлэх нөхцөл.Багш гэдэг бол насан туршдаа зөвхөн энэ чиглэлээр суралцдаг хүн юм. Тэр багшлах эрхийг олж авсан тохиолдолд. 2 Чадамж - мэргэжлийн ур чадварыг байнга шинэчилж байх шаардлагатай.Чадвар гэдэг нь бие хүний ​​харилцан уялдаатай шинж чанаруудын нэгдэл юм.Чадвар гэдэг нь тухайн хүний ​​зохих чадамжийг эзэмших, эзэмших явдал юм.3 Багшид зайлшгүй шаардлагатай чадварууд: Нийгэм-сэтгэл зүй Мэргэжлийн болон харилцааны ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх сэдвийн менежментийн тусгал Мэдээлэл, харилцаа холбоо Инновацийн үйл ажиллагааны чиглэлээр ур чадвар Бүтээлч чадамж хувь хүний ​​өөрийгөө хөгжүүлэх чадавхи 4 Багш нарын инновацийн чадавхийг тодорхойлох систем (IPC) Багш нарын инновацийг хүлээн авах чадвар, хандлага Инновацийг эзэмшихэд багш нарын бэлтгэл, инновацийн түвшин багийн багш нарын бүтээлч үйл ажиллагааны түвшин Багш нарын харилцааны холбоог хөгжүүлэх5 IPC-ийн оношлогоо1. Багш нарын шинэ зүйлийг хүлээж авах чадвар.2. багшлах боловсон хүчний мэдээллийн бэлэн байдал.3. багшлах боловсон хүчний инновацийг эзэмших урам зоригийн бэлэн байдал.4. инновацийн хөгжилд саад учруулж буй багш нарын инновацийн эсрэг саад бэрхшээл.5. Багийн багш нарын инновацийн түвшин.6 ОНӨБҮТ-ийг нэмэгдүүлэх арга замууд: багш нарын инновацийг мэдрэх мэдрэмжийг тууштай хөгжүүлэх; инновацийг шингээхэд бэлэн байдлыг хангах, багийн багш, гар урчуудын инновацийн түвшин, бүтээлч идэвхийг нэмэгдүүлэх; техникумын ОНӨҮГ-ыг хөгжүүлэх сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх болон зохион байгуулалт-сурган хүмүүжүүлэх нөхцлөөр хангах.7 Багшийн мэргэжлийн ур чадвар нь чанартай боловсрол олгох зайлшгүй нөхцөл, нөөц юм. Энэ чиглэлээр ажиллах хэтийн төлөв нь дараахь асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг: багшийн мэргэжлийн ур чадварын түвшинг оношлоход үндэслэн арга зүйн ажлыг төлөвлөх; бүтээлч чадварын хөгжлийн түвшинг судлах, жишээлбэл. багшийн үйл ажиллагааг бүтээлч, судалгааны түвшинд хүргэх чадвар8 удирдлагын чадамжийн хөгжлийн түвшинг нэмэгдүүлэх, өөрөөр хэлбэл менежментийн технологийг эзэмших - нөөцийн сурган хүмүүжүүлэх шинжилгээ, зорилгоо төлөвлөх, төлөвлөх, зохион байгуулах, тохируулах, үр дүнд дүн шинжилгээ хийх чадвар. Багш нарын рефлекс чадвар - туршлагын тайлбарыг бие даан бэлтгэх, мастер анги явуулах, нийтлэл, илтгэл бэлтгэх чадвар9 Өөрийнхөө дүр төрхийг бий болгодог багш илүү сайхан харагдахаас гадна илүү сайхан мэдрэмж төрүүлдэг, илүү итгэлтэй, эцэст нь ажилладаг. илүү амжилттай! 10 Ууртай багш бол мэргэжлийн хүн биш 11 Багшийн дүр төрх нь хичээл дээр ажиллах эсвэл ажиллахгүй байх уур амьсгалыг бий болгож, харилцан ойлголцолд түлхэц өгөх эсвэл саад учруулах, сурган хүмүүжүүлэх харилцааг хөнгөвчлөх, хүндрүүлэх 12 13 14 Тиймээс өөрийн дүр төрх дээр ажиллаж эхлэхийг хичээгээрэй. Багш бол өөрийгөө шатааж байхад бусдын төлөө гэрэлтдэг лаа, хүнд хэцүү зүйлийг хялбар болгож чаддаг хүн, тэнүүлчдийг замд нь эелдэг хөтлөгч хүн гэдгийг санаарай. Багш ойлгох ёстой: та байнгын өөрчлөлтөд бэлэн байх хэрэгтэй; өчигдрийн мэдлэг, өчигдрийн туршлага дээр үндэслэн өнөөдрийн болон маргаашийн зан үйлийг бий болгох боломжгүй; гол ажил бол ирээдүйд хамгийн их амжилт, хамгийн бага алдаа гаргах явдал юм. сурагчдын амьдрал, хүний ​​аливаа үйл ажиллагаа нь үзэсгэлэнтэй, үр дүнтэй байдаг бөгөөд энэ нь сурагчдад санааг өгдөг.15 Багш нь дараах зүйлээс болгоомжилж, өөрийгөө мэдлэгийн хамгийн чухал, цорын ганц эх сурвалж гэж үзэж, амьдралынхаа туршлагыг суралцагчдад өвлүүлэхээс болгоомжлох ёстой. Өөрийнхөө хэрхэн хүмүүжсэнд тулгуурлан тэднийг хүмүүжүүлэх, янз бүрийн асуудлыг зөв, буруу шийдвэрлэх нэг удаа тогтсон арга зам байдаг гэсэн санааг баримталж, жижиг дүрэм, зааврыг дагаж мөрдөх.16 17Орчин үеийн багшийн итгэл үнэмшил: Би юу хэрэгтэйг мэддэг. заалгах Би юу заах ёстойгоо мэддэг Хэрхэн заахаа мэддэг Энэ мэдлэг хүмүүст хэрэгтэйг ойлгодог Хүмүүс миний ажилд талархаж байгааг харж байна Миний ажил нийгэмд хэрэгтэй гэдэгт итгэлтэй байна.

“Чадвар”, “чадвар” гэсэн ойлголтуудыг ойлгох нь ETF-ийн нэр томьёоны тайлбар толь (1997) Чадамж 1. Аливаа зүйлийг сайн эсвэл үр дүнтэй хийх чадвар. 2. Ажилд ороход тавигдах шаардлагыг дагаж мөрдөх. 3. Ажлын тусгай чиг үүргийг гүйцэтгэх чадвар. чадамж гэсэн нэр томъёог ижил утгаар ашигладаг

Мэдлэг, туршлагын чадвар Үнэт зүйл, байр суурь, хувийн утга учир Бусдын хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд чиглүүлэх (Л.И.Божович, С.Г. Вершловский, А.Н. Леонтьев гэх мэт) Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа - бусад үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд чиглүүлэх "мета үйл ажиллагаа" ( Ю.Н.Кулюткин, Г.С.Сухобская гэх мэт)

Орчин үеийн боловсролын тулгамдсан асуудал нь багшаас хэвийн бус зан үйлийг шаардаж байна.Хүүхдийн уламжлалт загварын хямрал.Албан боловсролоор боловсрол, нийгэмшүүлэх монополь байдал алдагдаж байна.Бүх нийтийн соёлын хэв шинжийн бие махбодь устаж байна.Технологийн шинэ хэлбэр бий болсон. захиалга.

Хүүхэд - 21-р зуун өөр! Тархины физиологийн өөрчлөлтүүд (баруун тархи, "хоол тархи" - нэг чиглэлийн хоёр үйлдлийг нэгэн зэрэг гүйцэтгэх боломжтой (энэ нь зан авир, ярианы аяндаа нөлөөлдөг гэх мэт)); баруун болон зүүн тархи нь төлөвшөөгүйгээс аяндаа шилждэг. хагас бөмбөрцөг хоорондын харилцан үйлчлэл). Тархины өсөлт, төлөвшлийн хурд ерөнхийдөө удааширч байна. EEG нь нялх хүүхдийн өвөрмөц шинж тэмдгүүдтэй байдаг бөгөөд энэ нь тархины цахилгаан үйл ажиллагааны хөгжлийн саатал байгааг илтгэнэ. Тархины бие даасан дэд бүтцийн төлөвшлийн тэнцвэргүй байдал нь тэдгээрийн хоорондын холбоог бий болгох үйл явцыг улам хүндрүүлж, үйл ажиллагааны зохицуулалтыг улам хүндрүүлдэг. Өдөөлт ба дарангуйлах үйл явцын хоорондын тэнцвэрт байдал өөрчлөгдөж, тэдгээрийн аль нэг нь тодорхой давамгайлахад хүргэдэг.

Хүүхэд - 21-р зуун өөр! биеийн тонус нэмэгдэж, сэтгэлийн хөөрөл (93%), хэт идэвхжил (87%). Хөдөлгөөний болон сайн дурын үйл ажиллагааны синдромтой хүүхдүүд мэдээллээс сэтгэл ханамж авах боломжийг байнга эрэлхийлдэг. сэтгэл ханамжгүй байдал эсвэл түрэмгийлэл нь сэтгэл ханамжгүй байдлын хариу үйлдэл бөгөөд харилцаа холбоогүй, хүний ​​дулаан, шаардлагатай мэдээллийн "хэсэг" -ийг хангалттай хүлээн авахгүй байх үед түрэмгийллийг харуулдаг. Сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь нарийн төвөгтэй хөгждөг: хүүхдүүд блок, модулиудаар боддог боловч үүнийг хэрхэн хийснийг тайлбарлаж чадахгүй. ертөнцийг цогцоор нь хүлээн авч, объект, үзэгдлийн хоорондын харилцааг зөн совингоор бий болгох

Хүүхэд - 21-р зуун өөр! Гурав ба таван настай хүүхдүүдэд ярианы эмчилгээний бус хэлбэрийн гацах тохиолдол ихэсдэг (хүүхэд бодлын тэмдгийг дохионы систем болгон "орчуулж" аман яриандаа хуулбарлахыг оролддог. гацах тохиолдол гардаг. Хүүхэд ярих гэж яарч байгаа боловч дотоод төлөвлөгөөнд бодлын бэлгэдлийг тэмдэг болгон хөрвүүлэх цаг байхгүй байгаатай холбоотой). Орчин үеийн хүүхдүүд тууштай, эрэлт хэрэгцээтэй байдаг. ядаргаа (95%), сэтгэл хөдлөл (93%) нэмэгдсэн. Хүүхдүүд тууштай, шаарддаг (94%), утгагүй үйлдэл хийхийг хүсдэггүй (88%),

Хүүхэд - 21-р зуун өөр! Хүүхдийн сэтгэл санааны гэмтэл Эмчлэх (хүүхэд-хилийн манаа) Зах зээлийн ёс зүй (хэрэглээ) Хүүхдийн компьютерийн донтолтыг гадуурхах (сэтгэлийн түгшүүр, зан үйлээ хянах чадвар буурах) Сүүлийн 20 жилийн хугацаанд бүх нийтээр хүүхдийн өвчлөл нэмэгдсэн. өвчний ангилал.

21-р зуунд хүүхдийг хүмүүжүүлэхийн онцлог нь тэднийг мэдлэгээр дүүргэх биш, харин өнөөгийн хүн төрөлхтний нийгэмд нэвт шингэсэн харьшил, хардлага, үл итгэлцлийг даван туулах нийгмийн ур чадварыг эзэмшүүлэхэд нь бэлтгэх явдал юм. "Юуны төлөө?" - "Яагаад?" гэсэн асуултыг (үйл ажиллагаанд оруулах) сольсон тул шийтгэлээс татгалзах шаардлагатай байна.

21-р зуунд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх онцлог, зан үйлийн стратеги боловсруулахад бие даасан байдлыг хангах. гиперактив байдлыг бууруулах нөхцөлийг бүрдүүлж, орчин үеийн хүүхдүүд хүчирхийллийг тэвчихгүй, насанд хүрэгчид тэднийг ямар нэгэн зүйл хийхийг албадвал эсэргүүцдэг тул харилцаа холбоо, хамтарсан үйл ажиллагаанд эрх тэгш түнш хэрэгтэй. Айдсыг арилгах, хүүхдийн түрэмгийллийг багасгахын тулд насанд хүрэгчид хүүхэдтэй сэтгэл хөдлөлийн болон хувийн харилцаа холбоо, хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах шаардлагатай бөгөөд энэ нь тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийг судлах үйл явцыг оновчтой болгоно. нийгмийн хөгжил, анхаарал төвлөрөл, хөдөлгөөний туршлага, бие бялдрын эрүүл мэндийг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх.

Компьютерийг хуваарилах үндэслэл нь Засгийн газрын 2013 оны 8-р сарын 8-ны өдрийн 678 тоот "Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын багшлах ажилтны орон тоо, боловсролын байгууллагын даргын албан тушаалын нэр томъёо батлах тухай" Эрүүл мэнд, нийгмийн яамны тушаал юм. ОХУ-ын хөгжил 2010 оны 8-р сарын 26-ны өдрийн N 761 n "Албан тушаалын менежер, мэргэжилтэн, ажилчдын мэргэшлийн нэгдсэн лавлахыг батлах тухай, "Сурган хүмүүжүүлэгчийн албан тушаалын мэргэшлийн шинж чанар" хэсэг "ОХУ-ын боловсролын тухай хууль", 2012 оны 12-р сарын 29. Багшийн мэргэжлийн стандарт (2013 оны 10-р сарын 18-ны өдөр 544) "Сургуулийн өмнөх боловсрол" мэргэжлээр дунд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт

Одоогийн байдлаар боловсрол нь судлаачдын өмнө "чадвар", "чадамж" гэсэн ойлголтын агуулгыг тодорхойлох нэлээд төвөгтэй, хоёрдмол утгатай шийдэгдээд зогсохгүй, чадамжийг хязгаарлах, ангилах үндэслэлийг олох асуудалтай тулгарч байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч, мэргэшлийн шаардлага "Боловсрол, сурган хүмүүжүүлэх ухаан" чиглэлээр ажлын туршлага, мэргэжлийн дээд боловсрол, дунд мэргэжлийн боловсрол, мэргэжлийн нэмэлт боловсролыг "Боловсрол, сурган хүмүүжүүлэх ухаан" чиглэлээр мэргэшүүлэх шаардлага гаргалгүйгээр мэргэжлийн дээд боловсрол, дунд мэргэжлийн боловсрол. ажлын туршлага ажлын туршлагад тавигдах шаардлагыг танилцуулахгүйгээр.

ОХУ-ын боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх тэргүүлэх чиглэлийг мэддэг байх ёстой; боловсролын үйл ажиллагааг зохицуулах хууль тогтоомж, бусад зохицуулалтын эрх зүйн акт; Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц; оюутан, сурагчдын үйл ажиллагаанд хяналт тавих арга, хэлбэр; сурган хүмүүжүүлэх ёс зүй; боловсролын ажлын онол, арга зүй, оюутан, сурагчдын чөлөөт цагийг зохион байгуулах; боловсролын системийг удирдах арга; үр бүтээлтэй, ялгаатай, хөгжүүлэх боловсрол, чадамжид суурилсан хандлагыг хэрэгжүүлэх орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологи; ятгах арга, байр сууриа маргах, оюутнууд, янз бүрийн насны сурагчид, тэдний эцэг эх (тэдгээрийг орлуулсан хүмүүс), ажлын хамт олонтой холбоо тогтоох; мөргөлдөөний нөхцөл байдлын шалтгааныг оношлох, түүнээс урьдчилан сэргийлэх, шийдвэрлэх технологи; экологи, эдийн засаг, социологийн үндэс; хөдөлмөрийн хууль тогтоомж; текст засварлагч, хүснэгт, цахим шуудан, хөтөч, мультимедиа төхөөрөмжтэй ажиллах үндсэн ойлголтууд; боловсролын байгууллагын хөдөлмөрийн дотоод журам; хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдлын дүрэм.

Ажлын үүрэг Боловсролын байгууллага, тэдгээрийн бүтцийн хэлтэс (сургууль, дотуур байр, бүлэг, уртасгасан өдрийн бүлэг гэх мэт), бусад байгууллага, байгууллагад хүүхэд хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа явуулдаг. Оюутан, сурагчдын хувь хүний ​​​​хөгжил, ёс суртахууны төлөвшлийн таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, тэдний боловсролын тогтолцоонд шаардлагатай өөрчлөлтүүдийг хийх. Оюутны хувийн шинж чанар, тэдний хандлага, сонирхлыг судлах, тэдний танин мэдэхүйн сэдлийг нэмэгдүүлэх, боловсролын бие даасан байдлыг бий болгох, ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг; гэрийн даалгавар бэлтгэх ажлыг зохион байгуулдаг. Оюутан, сурагч бүрт таатай бичил орчин, ёс суртахууны болон сэтгэл зүйн уур амьсгалыг бүрдүүлнэ. Оюутан, сурагчдын хоорондын харилцааны хөгжлийг дэмжинэ. Оюутан эсвэл сурагчид найз нөхөд, багш нар, эцэг эх (тэдгээрийг орлуулж буй хүмүүс) -тэй харилцахад үүссэн асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг. Оюутан, сурагчдад боловсролын үйл ажиллагаанд туслалцаа үзүүлж, тэдний сургалтын түвшинг холбооны улсын боловсролын стандарт, холбооны улсын боловсролын шаардлагад нийцүүлэн хангахад тусалдаг. Байгууллага, оршин суугаа газартаа зохион байгуулагдсан дугуйлан, клуб, секц, холбоодын системээр дамжуулан оюутан, сурагчдын нэмэлт боловсрол эзэмшихийг дэмжинэ. Оюутан, сурагчдын хувийн болон насны сонирхолд нийцүүлэн оюутан, сурагчдын багийн амьдралын идэвхжил сайжирч байна.

Ажлын үүрэг Оюутан, сурагчдын эрх, эрх чөлөөг хүндэтгэж, сургалтын явцад тэдний амь нас, эрүүл мэнд, аюулгүй байдлыг хариуцна. Оюутан, сурагчдын эрүүл мэнд, хөгжил, боловсролд ажиглалт (хяналт), түүний дотор цахим хэлбэрийг ашиглан хийдэг. Оюутан, сурагчдын бүлэгтэй боловсролын ажлын төлөвлөгөө (хөтөлбөр) боловсруулдаг. Боловсролын сэтгэл зүйч, бусад багш нар, сурагчдын эцэг эхтэй нягт хамтран ажилладаг. Багш-сэтгэл зүйчийн хувь хүний ​​шинж чанар, зөвлөмжийг судалсны үндсэн дээр тэрээр хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд, сурагчидтай (бүлэг болон ганцаарчилсан) засч залруулах, хөгжүүлэх ажлыг төлөвлөж, явуулдаг. Туслах багш, бага багшийн үйл ажиллагааг зохицуулдаг. Сурган хүмүүжүүлэх, арга зүйн зөвлөлийн ажил, арга зүйн бусад хэлбэр, боловсролын хөтөлбөрт заасан эцэг эхийн хурал, амралт, хүмүүжлийн болон бусад арга хэмжээ зохион байгуулах ажилд оролцох;

Стандартын шинж чанар Багшийн мэргэжлийн стандарт нь түүний мэргэшлийн үндсэн шаардлагыг тодорхойлсон үндсэн баримт бичиг юм. Багшийн мэргэшлийн мэргэжлийн стандарт Стандартын үндэсний хүрээг тухайн нутаг дэвсгэрийн нийгэм соёл, хүн ам зүйн болон бусад онцлогийг харгалзан үзсэн бүс нутгийн шаардлагаар нэмж оруулж болно.бүс нутгийн шаардлага

Т.Ф. Сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа (5-р түвшин): Боловсролын хөтөлбөр боловсруулахад оролцох Аюулгүй орчныг бүрдүүлэхэд оролцох Холбооны улсын боловсролын стандартын байгууллагын дагуу боловсролын ажлыг төлөвлөх, хэрэгжүүлэх, хүүхдүүдийн сурган хүмүүжүүлэх чадварыг хянах. хөтөлбөр Мэргэжилтнүүдийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөмжийг хэрэгжүүлэх Сургуульд суралцах сэтгэл зүйн бэлэн байдлыг бий болгох сэтгэл зүйн уур амьсгалыг бий болгох Хүүхдийн хүүхэд, хүүхдийн үйл ажиллагааны төрлийг хэрэгжүүлэх Хүүхдийн харилцан үйлчлэлийн зохион байгуулалт Хүүхдийн удирдамжийн бус тусламж, хүүхдийн санаачлагыг дэмжих тусгай арга хэмжээг харгалзан үйл ажиллагааг зохион байгуулах боловсрол. Хүүхдийн хэрэгцээ

Мэргэжлийнхээ мөн чанар, нийгмийн ач холбогдлыг ойлгох, түүнийг байнга сонирхож байх ерөнхий чадварууд (FSES SVE); өөрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, мэргэжлийн асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг тодорхойлох, тэдгээрийн үр нөлөө, чанарыг үнэлэх; эрсдэлийг үнэлэх, стандарт бус нөхцөл байдалд шийдвэр гаргах; мэргэжлийн асуудал, мэргэжлийн болон хувь хүний ​​хөгжилд шаардлагатай мэдээллийг хайх, дүн шинжилгээ хийх, үнэлэх; мэргэжлийн үйл ажиллагааг сайжруулахад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах; баг, багаар ажиллах, удирдлага, хамт олон, нийгмийн түншүүдтэй харилцах;

Зорилгоо тодорхойлох, хүүхдийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, тэдний ажлыг зохион байгуулах, хянах, боловсролын үйл явцын чанарыг хариуцах ерөнхий чадварууд (FSES SVE); мэргэжлийн болон хувь хүний ​​хөгжлийн зорилтуудыг бие даан тодорхойлох, бие даан боловсрол эзэмших, мэргэжлийн хөгжлийг ухамсартайгаар төлөвлөх; зорилго, агуулгыг шинэчлэх, технологийн өөрчлөлтийн нөхцөлд мэргэжлийн үйл ажиллагаа явуулах; гэмтэл бэртлээс урьдчилан сэргийлэх, хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах; мэргэжлийн үйл ажиллагааг зохицуулах эрх зүйн хэм хэмжээнд нийцүүлэн төлөвшүүлэх;

Мэргэжлийн ур чадвар Хүүхдийн эрүүл мэнд, бие бялдрын хөгжлийг бэхжүүлэхэд чиглэсэн арга хэмжээ зохион байгуулах. PC 1.1. Хүүхдийн эрүүл мэнд, бие бялдрын хөгжлийг бэхжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааг төлөвлө. PC 1.2. Насны дагуу тогтмол мөчүүдийг хий. PC 1.3. Хөдөлгөөний горимыг гүйцэтгэх явцад биеийн тамирын дасгал хийх. PC 1.4. Хүүхэд бүрийн эрүүл мэндийн байдалд сурган хүмүүжүүлэх ажиглалт хийж, түүний сайн сайхан байдалд гарсан өөрчлөлтийн талаар эмнэлгийн ажилтанд нэн даруй мэдэгдэх.

Мэргэжлийн ур чадвар Хүүхдийн төрөл бүрийн үйл ажиллагаа, харилцааны зохион байгуулалт. PC 2.1. Өдрийн турш хүүхдэд зориулсан янз бүрийн үйл ажиллагаа, харилцан үйлчлэлийг төлөвлө. PC 2.2. Бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй янз бүрийн тоглоом зохион байгуулах. PC 2.3. Боломжтой ажил, өөртөө үйлчлэх ажлыг зохион байгуулах. PC 2.4. Хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа холбоог зохион байгуулах. PC 2.5. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан үр бүтээлтэй үйл ажиллагааг зохион байгуулах (зураг зурах, загварчлах, хэрэглэх, дизайн хийх). PC 2.6. Бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан амралт, зугаа цэнгэлийг зохион байгуулах, явуулах. PC 2.7. Хүүхдүүдийн янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаа, харилцаа холбоог зохион байгуулах үйл явц, үр дүнд дүн шинжилгээ хийх.

Мэргэжлийн ур чадвар Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн хичээлийн зохион байгуулалт. PC 3.1. Зорилго, зорилтоо тодорхойлох, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийх үйл ажиллагааг төлөвлөх. PC 3.2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хичээл хийх. PC 3.3. Сурган хүмүүжүүлэх хяналтыг хийх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах үйл явц, үр дүнг үнэлэх. PC 3.4. Ангиудад дүн шинжилгээ хийх. PC 3.5. Хичээлийн зохион байгуулалтыг хангахын тулд баримт бичгийг хөтлөх.

Мэргэжлийн ур чадвар Боловсролын байгууллагын эцэг эх, ажилчидтай харилцах. PC 4.1. Зорилго, зорилтоо тодорхойлж, эцэг эхчүүдтэй хийх ажлыг төлөвлө. PC 4.2. Гэр бүлийн боловсрол, хүүхдийн нийгэм, оюун ухаан, бие бялдрын хөгжлийн асуудлаар ганцаарчилсан зөвлөгөө өгөх. PC 4.3. Эцэг эхийн хурал хийх, бүлэг болон боловсролын байгууллагад арга хэмжээ зохион байгуулах, явуулахад эцэг эхчүүдийг оролцуулах. PC 4.4. Эцэг эхтэй хийсэн ажлын үр дүнг үнэлж, дүн шинжилгээ хийх, тэдэнтэй харилцах үйл явцыг тохируулах. PC 4.5. Бүлэгтэй ажиллаж байгаа боловсролын байгууллагын ажилтнуудын үйл ажиллагааг зохицуулах.

Мэргэжлийн ур чадвар Боловсролын үйл явцын арга зүйн дэмжлэг. PC 5.1. Сурагчдын нас, бүлэг, хувь хүний ​​онцлогийг харгалзан үлгэр жишээ материалд тулгуурлан сургалтын хэрэглэгдэхүүн боловсруулах. PC 5.2. Бүлэгт сэдвийг хөгжүүлэх орчныг бий болгох. PC 5.3. Сургуулийн өмнөх боловсролын салбарт сурган хүмүүжүүлэх туршлага, боловсролын технологийг мэргэжлийн уран зохиол судлах, өөрийн дүн шинжилгээ хийх, бусад багш нарын үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх үндсэн дээр системчлэх, үнэлэх. PC 5.4. Сурган хүмүүжүүлэх боловсруулалтыг илтгэл, хураангуй, илтгэл хэлбэрээр бэлтгэх. PC 5.5. Сургуулийн өмнөх боловсролын чиглэлээр судалгаа, төслийн үйл ажиллагаанд оролцох.

Холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээнд багшийн чадамж Багшийн чадвар, ур чадвар нь стандартын гол цэгүүдийн нэг юм. Энэхүү баримт бичигт багш нарт энэ стандартын дагуу ажиллах чадвартай байх шаардлагатай ур чадваруудыг хэд хэдэн газар зааж өгсөн болно (Холбооны улсын боловсролын стандарт).

Нийгмийн нөхцөл байдлыг бий болгох үндсэн чадварууд 1) хүүхэд бүрийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг хангах; 1. Хүүхдийн бие даасан байдал, идэвх санаачилгыг дэмжих: Хүүхдийн үйл ажиллагаа, хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцогчдыг чөлөөтэй сонгох нөхцөлийг бүрдүүлэх; Хүүхдэд шийдвэр гаргах, мэдрэмж, бодлоо илэрхийлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх; Хүүхдэд удирдамжгүй тусламж үзүүлэх; Хүүхдийн санаачилга, бие даасан байдлыг дэмжих; янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаа; 1) янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд бүлгийн хүүхдүүдийн бүтээлч харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулах, хүүхдүүдэд үйл ажиллагаа, хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцогчид, материалыг чөлөөтэй сонгох нөхцлийг бүрдүүлэх; 2) сурагч бүрийн ойрын хөгжлийн бүсэд чиглэсэн, түүний сэтгэл зүй, нас, хувь хүний ​​чадварыг харгалзан хөгжлийн хувьсах боловсролыг бий болгох; 3) оюутны гэр бүлтэй хамтран ажиллахад суурилсан боловсролын үйл явцын нээлттэй байдал;

Янз бүрийн нөхцөл байдалд харилцан үйлчлэх дүрмийг бий болгох: янз бүрийн үндэсний соёл, шашны нийгэмлэг, нийгмийн давхаргад харьяалагддаг, түүнчлэн эрүүл мэндийн янз бүрийн (үүнд хязгаарлагдмал) чадавхитай хүүхдүүдийн хооронд эерэг, найрсаг харилцаа тогтоох нөхцлийг бүрдүүлэх; хүүхдийн хөгжлийг хөгжүүлэх. харилцааны чадвар; үе тэнгийнхэнтэйгээ зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх боломжийг олгох; хүүхдүүдийн үе тэнгийн бүлэгт ажиллах чадварыг хөгжүүлэх

Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг хэрэгжүүлэх чадварууд - Хүүхдийн хүний ​​​​нэр төрийг хүндэтгэх, тэдний эерэг өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгох, дэмжих, өөрийн чадвар, чадварт итгэх итгэл - Боловсролын үйл ажиллагаанд ажлын хэлбэр, аргыг ашиглах. Хүүхдийн нас, бие даасан онцлогт тохирсон - Өөрт тохирсон үйл ажиллагаанд хүүхдийн санаачлага, бие даасан байдлыг дэмжих - Хүүхдэд материал, үйл ажиллагааны төрөл, хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцогчид, харилцаа холбоог сонгох чадвар - Хүүхдийг бүх төрлийн бие бялдрын болон бие махбодийн үйл ажиллагаанаас хамгаалах; сэтгэцийн хүчирхийлэл - Хүүхдийг өсгөн хүмүүжүүлэх, эрүүл мэндийг нь хамгаалах, дэмжих, гэр бүлийг боловсролын үйл ажиллагаанд шууд татан оролцуулахад эцэг эхчүүдэд дэмжлэг үзүүлэх.

Гол чадварууд Аливаа мэргэжлийн үйл ажиллагаанд зайлшгүй шаардлагатай гол чадварууд нь хурдацтай өөрчлөгдөж буй ертөнцөд хувь хүний ​​амжилттай холбоотой байдаг. Мэдээллийг ашиглахад үндэслэн мэргэжлийн асуудлыг шийдвэрлэх чадвараар голчлон илэрдэг; - харилцаа холбоо, түүний дотор гадаад хэлээр; -иргэний нийгэм дэх хувь хүний ​​зан үйлийн нийгэм, эрх зүйн үндэс.

CPC - МЭӨ Сурган хүмүүжүүлэгч Алсын хараа, асуудлыг шийдвэрлэх талбар дахь чадамж Нийгэм, харилцааны чадамж Бусдыг хөгжүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэхэд бэлэн байх, туслах талбар дахь чадамжууд Хувийн утга учиртай мэдлэг, чадвар, чадварын хувь хүний ​​ухамсартай тогтолцоо.

Үндсэн чадамжууд Үндсэн чадварууд нь тодорхой мэргэжлийн үйл ажиллагааны онцлогийг (багшлах, анагаах ухаан, инженерчлэл гэх мэт) тусгадаг. Мэргэжлийн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны үндсэн ур чадвар нь нийгмийн хөгжлийн тодорхой үе шатанд боловсролын тогтолцоонд тавигдах шаардлагын хүрээнд мэргэжлийн үйл ажиллагааг "бүтээхэд" шаардлагатай чадварууд юм.

Хүүхдийг боловсролын үйл явцад чиглүүлэх үндсэн ур чадвар; боловсролын тодорхой үе шатны зорилгод хүрэхэд чиглэсэн боловсролын үйл явцыг бий болгох; боловсролын үйл явцын бусад субъектуудтай харилцах харилцааг бий болгох; сурган хүмүүжүүлэх зорилгоор боловсролын орчныг (түүний дотор субьект-хөгжлийн) бий болгох, ашиглах; мэргэжлийн бие даасан боловсролыг төлөвлөх, хэрэгжүүлэх.

Тусгай чадамжууд Тусгай ур чадвар нь мэргэжлийн үйл ажиллагааны тодорхой субьект эсвэл дээд субьектийн онцлогийг тусгасан байдаг. Тусгай чадамжийг мэргэжлийн үйл ажиллагааны тодорхой чиглэл, үйл ажиллагааны чиглэлээр гол болон үндсэн чадамжийг хэрэгжүүлэх гэж үзэж болно.

Хувийн ур чадвар 1. эмпати, өөрийгөө эргэцүүлэн бодох (ажиглах, ярилцлага хийх) Нөхцөл байдлыг бусдын байр сууринаас харж, харилцан ойлголцох чадвартай (ажиглалт, ярилцлага) Хүүхэд, хамт олондоо дэмжлэг үзүүлэх чадвартай (ажиглалт, судалгаа) Олж авах чадвартай. Хүүхдийн хүч чадал, хөгжлийн хэтийн төлөв Хүүхдийн үйлдэл, зан үйлийн шалтгааныг шинжлэх чадвартай (ажиглалт, багштай хийсэн ярилцлага)

2 Өөрийгөө зохион байгуулах Зорилгодоо хүрэхийн тулд өөрийн үйл ажиллагаа болон сурагчдын үйл ажиллагааг зохион байгуулах чадвартай Ажлын байрыг зөв зохион байгуулалттай хийх EP үйл явц дахь алдаа, бэрхшээлд бүтээлчээр хариу үйлдэл үзүүлэх Нөхцөл байдлаас шалтгаалан цаг тухайд нь зохицуулалт хийх Сэтгэл хөдлөл өндөртэй нөхцөлд ч өөрийгөө хянах чадвартай. стресс

Арга зүйн чадамж Өндөр үр дүнд хүрэхийн тулд арга зүйн хэрэглэгдэхүүн боловсруулах чадвартай Бие даан боловсруулсан материал нь өндөр чанартайгаар ялгагдана Төсөл, хөтөлбөр, арга зүйн хэрэглүүр боловсруулж буй ажлын хэсгүүдэд үр бүтээлтэй ажилладаг.

Сурган хүмүүжүүлэгчдийн мэргэжлийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх чиглэл Боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх зохицуулалтын дэмжлэгийг нөхөх (PC загвар, PC дээр ажиллах хэлбэр, орон нутгийн актууд) 1. Мэргэжлийн ур чадварын түвшинг дээшлүүлэх арга хэмжээ зохион байгуулах. Боловсролын асуудлыг зорилтот түвшинд хөгжүүлэх хэлбэрээр хамтын болон бие даасан ажлын хэлбэрийн нөхцөлд багш нарын шинэлэг үйл ажиллагааны багшийн үйл ажиллагааны танилцуулга хэлбэрээр бусад ……………………………………… ………………..

Анхаарал тавьсанд баярлалаа! Галина Викторовна Никитина, доктор, орлогч. NMR OGBOU SPO "Ах дүүс сурган хүмүүжүүлэх коллеж"-ийн захирал утас. (3952)

Слайд 1

Сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн мэргэжлийн ур чадвар. Дугуй ширээний.
Зорилго: хувийн мэргэжлийн ур чадварыг дээшлүүлэх чиглэлээр сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын туршлага солилцох.

Слайд 2

1. Багшийн мэргэжлийн ур чадвартай холбоотой онолын үндсэн ойлголтууд.
Чадвар гэдэг нь мэргэжлийн үйл ажиллагааны мөн чанарыг бүрдүүлдэг функциональ даалгавруудыг амжилттай шийдвэрлэх боломжийг олгодог мэдлэг, ур чадвар, чадвар, хувийн чанаруудын системчилсэн илрэл гэж ойлгодог. (багшийн гэрчилгээ олгох арга зүйн материалаас) Чадамж (англи хэлний чадвараас) - чадамжийн багц; тухайн сэдвийн хүрээнд үр дүнтэй үйл ажиллагаа явуулахад шаардлагатай мэдлэг, туршлага байгаа эсэх. Чадвар (Латин хэлнээс Competere - харгалзах, хандах) - мэдлэг, ур чадварыг ашиглах, ерөнхий төрлийн асуудлыг шийдвэрлэх практик туршлага дээр үндэслэн амжилттай ажиллах чадвар, мөн тодорхой өргөн хүрээнд.

Слайд 3

Төрөл бүрийн мэргэшлийн ангиллын ажилчдын чадамжийн профайл нь чадамжийн чанарын найрлага, тэдгээрийн илэрхийллийн хэмжүүрийг агуулсан байх ёстой. Мэргэжлийн боловсрол гэдэг нь мэргэжлийн боловсрол, мэргэжлийн туршлага, урам зориг, мэргэжлийн ур чадвар болон бусад мэргэжлийн шинж чанаруудыг агуулсан цогц боловсрол юм. Мэргэжлийн ур чадвар нь ажилтны үйл ажиллагааны чанар, үр дүнд шууд нөлөөлж, мэргэжлийн даалгаврыг зохих түвшинд гүйцэтгэхэд бэлэн байдлыг баталгаажуулдаг. Багшлах үйл ажиллагааны мэргэжлийн стандарт гэдэг нь тухайн үйл ажиллагааны субъектын чанарт (чадамж) тавигдах шаардлагын тогтолцоо бөгөөд тэдгээрийн бүрэн бүтэн байдал нь тодорхой албан тушаалд ажиллах боломжийг тодорхойлж, багшийн үйл ажиллагааны амжилтыг тодорхойлдог. Эдгээр чанарууд нь ажилтны мэдлэг, ур чадвар, чадвар, хувийн шинж чанараар хязгаарлагдахгүй бөгөөд тэдгээрийн салшгүй шинж чанар нь мэргэжлийн ур чадварын үндэс суурь болдог. Баталгаажуулалт гэдэг нь ажилтны тодорхой түвшний мэргэшсэн байдал - тодорхой нарийн төвөгтэй функциональ даалгавруудыг шийдвэрлэхэд бэлэн байдал, чадварыг тодорхойлох явдал юм.

Слайд 4

Багшийн мэргэжлийн өсөлтийн үе шатууд: сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар, ур чадвар, бүтээлч байдал, инноваци. Сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг оюутнуудад хангалттай мэргэшсэн сургалт, боловсрол олгох боломжийг олгодог багшийн мэргэжлийн ур чадвар гэж ойлгох ёстой. Сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар нь боловсролын үйл явцын өндөр үр ашгийг хангах боловсрол, боловсролын ур чадварын өндөр түвшний төгс төгөлдөр байдал юм. Сурган хүмүүжүүлэх бүтээлч байдал нь боловсролын үйл ажиллагаанд тодорхой арга зүйн шинэчлэлийг нэвтрүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг тасалдуулахгүйгээр заах, хүмүүжүүлэх арга техник, аргыг оновчтой болгох замаар тодорхойлогддог. Сурган хүмүүжүүлэх инноваци нь мэргэжлийн үйл ажиллагааны хамгийн дээд түвшин бөгөөд сургалт, хүмүүжлийн үйл явцад шинэ, дэвшилтэт санаа, зарчим, арга барилыг нэвтрүүлэх, хэрэгжүүлэх ажлыг органик байдлаар багтааж, чанарыг нь эрс өөрчилж, сайжруулдаг.

Слайд 5

Боловсруулсан мэргэжлийн стандартын дагуу багшийн мэргэшлийг зургаан үндсэн чадамжийн багц гэж тодорхойлж болно: 1. Хувь хүний ​​​​зан чанарын чиглэлээр ур чадвар. 2. Багшлах үйл ажиллагааны зорилго, зорилтыг тодорхойлох чадвар. 3. Оюутан (сурагчдыг) боловсролын (боловсролын) үйл ажиллагаа явуулахад түлхэц өгөх чадвар. 4.Үйл ажиллагааны хөтөлбөр боловсруулах, сурган хүмүүжүүлэх шийдвэр гаргах чадвар. 5. Багшлах үйл ажиллагааны мэдээллийн үндсийг хангах чадамж. 6.Багшлах үйл ажиллагааг зохион байгуулах ур чадвар.

Слайд 6

Слайд 7

1. Хувь хүний ​​чанарын чиглэлээр ур чадвар 1.1. Эмпати ба нийгмийн сэтгэхүй 1.2. Өөрийгөө зохион байгуулах 1.3. Ерөнхий соёл 2. Багшлах үйл ажиллагааны зорилго, зорилтыг тодорхойлох чадвар 2.1. Суралцагчдын нас, хувь хүний ​​онцлогт тохируулан зорилго, зорилт дэвшүүлэх чадвар 2.2 Хичээлийн сэдвийг сурган хүмүүжүүлэх даалгавар болгон хөрвүүлэх чадвар 2.3. Зорилго, зорилтыг боловсруулах үйл явцад суралцагчдыг татан оролцуулах чадвар 3. Боловсролын үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх чиглэлээр чадамж 3.1. Боловсролын үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох чадвар 3.2. Оюутны эерэг сэдлийг хангах нөхцөлийг бүрдүүлэх чадвар 3.3. Оюутнуудын бие даан идэвхжих нөхцөлийг бүрдүүлэх чадвар 4. Үйл ажиллагааны мэдээллийн үндсийг хангах чиглэлээр ажиллах чадвар 4.1. Заах арга зүйн чадамж 4.2. Багшлах хичээлийн чадамж 4.3. Үйл ажиллагааны субъектив нөхцлийн чадамж 5. Үйл ажиллагааны хөтөлбөр боловсруулах, сурган хүмүүжүүлэх шийдвэр гаргах чиглэлийн чадамж 5.1. Боловсролын хөтөлбөрийг сонгон хэрэгжүүлэх чадвар 5.2. Өөрийнхөө программ хангамж, арга зүй, дидактик материалыг боловсруулах чадвартай 5.3. Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдалд шийдвэр гаргах чадвар 6. Боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах чиглэлээр ажиллах чадвар 6.1. Субьект-субьектийн харилцаа тогтоох чадвар 6.2. Сурагчдын хүмүүжлийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах чадвар 6.3. Сурган хүмүүжүүлэх үнэлгээг хэрэгжүүлэх чадвар

Слайд 8

Мэргэжлийн ур чадварыг дээшлүүлэх ажлын төлөвлөгөө
Даалгавар Үйл ажиллагааны агуулга Ахисан түвшний сургалтын хэлбэрүүд
Өөрийнхөө хөтөлбөрийг боловсруулж сур. Тогтмол хэвлэлийг судал. Хөтөлбөр бэлтгэх арга зүйн шаардлагыг судлах. Хамтран ажиллагсдынхаа туршлагатай танилц. “Туршлага солилцох” сэдвээр хөтөлбөрийн төсөл боловсруулах. Курсууд. Семинар-семинар UOAG арга зүйчтэй зөвлөлдөх
Хүлээгдэж буй үр дүн: Тухайн сэдвийн хөтөлбөрийн төсөл

Слайд 9

Ахисан түвшний сургалтын боломжит хэлбэрүүд.
1. PIPPKRO-д ахисан түвшний иж бүрэн сургалт, зайн курст суралцах. 2.Сургалтын аливаа асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд PIPPCRO-д асуудалд суурилсан ахисан түвшний сургалтад хамрагдах 3.Бие даан суралцах 4.Бүтээлч зөвлөгөөн 5.Хотын арга зүйн нэгдлүүд (алийг нь зааж өгөх) 6.Боловсролын санаачлагын форум (хот, бүс нутагт) 7 .Сэдэвчилсэн заах зөвлөл 8. Арга зүйн долоо хоног 9. Туршлагатай, сонирхолтой багш нарын нээлттэй хичээл 10. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сургалт семинар 11. Бүтээлч бүлгийн ажилд оролцох 12. Зөвлөгөө 13. Хувийн санаачилгад тулгуурлан туршлага солилцох 14. Манай хот, бусад хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хамт олонтой харилцах.

Слайд 10

"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын чадамжийн түвшинг хөгжүүлэх шалгуур үзүүлэлтүүдийн хураангуй хүснэгт"
Чадамжийн нэр Мэргэжлийн өндөр түвшин Чадвар багатай
1.Хувийн чанарын чиглэлээр ур чадвар
2. Багшлах үйл ажиллагааны зорилго, зорилтыг тодорхойлох чадвар.
3. Оюутан (сурагчдыг) боловсролын (боловсролын) үйл ажиллагаа явуулахад түлхэц өгөх чадвар.
4.Үйл ажиллагааны хөтөлбөр боловсруулах, сурган хүмүүжүүлэх шийдвэр гаргах чадвар.
5. Багшлах үйл ажиллагааны мэдээллийн үндсийг хангах чадамж.
6.Багшлах үйл ажиллагааг зохион байгуулах ур чадвар.