Lojë me role "Forget-Me-No Cafe". Lojë me role "Kafene"
Duke përdorur një lojë në sektorin e hotelierisë (kafe, mensë, restorant, etj.) si shembull, projekti përshkruan mundësitë për të zhvilluar interesin kognitiv të një fëmije, për të mësuar të formulojë komplotin e lojës, të komunikojë me njëri-tjetrin dhe të përdorë saktë rregullat e mirësjelljes. Nëpërmjet këtij projekti, fëmija mëson të identifikojë çështjet, të shohë problemet, të parashtrojë hipoteza dhe të nxjerrë përfundime. Projekti thekson se me ndihmën e lojërave me temë, fëmija zhvillon imagjinatën krijuese, aftësitë organizative, mëson të negociojë, planifikojë dhe diskutojë veprimet e të gjithë pjesëmarrësve.
Shkarko:
Pamja paraprake:
Projekti i lojës me role "Kafeneja e fëmijëve".
Projekti: afatshkurtër, grup, lojë.
Rëndësia e projektit.
Loja si aktiviteti kryesor i fëmijëve parashkollorë është mjeti kryesor i edukimit të tyre. Është në lojë që parashkollorët zhvillojnë formacione personale të nevojshme për edukimin e mëtejshëm shkollor.
lexime. Lojërat me role i lejojnë fëmijët të zhvillojnë aftësitë e tyre krijuese, imagjinatën dhe mjeshtërinë e tyre dhe i mësojnë ata të mësohen me imazhin e një personazhi të caktuar.
Duke shtypur, duke luajtur një rol të caktuar, personaliteti i fëmijës, intelekti, vullneti, imagjinata dhe shoqërueshmëria e tij zhvillohen me sukses. Por më e rëndësishmja, ky aktivitet
Kjo krijon dëshirën për vetë-realizim dhe vetë-shprehje. Duke luajtur situata të ndryshme të jetës, fëmijët mësojnë të bëjnë kompromis, të shmangin situatat e konfliktit dhe të mbajnë një atmosferë miqësore. Përveç kësaj, loja është një mjet i besueshëm diagnostikues për zhvillimin mendor të fëmijëve. Loja është një praktikë e mirëfilltë sociale e një fëmije, jeta e tij reale në shoqërinë e bashkëmoshatarëve të tij.
Synimi : të zhvillojë te fëmijët aftësinë për të luajtur lojëra me role
"Kafeneja e fëmijëve".
Detyrat:
Zhvilloni dhe pasuroni komplotin e lojës në "Kafenenë e fëmijëve";
Zhvilloni imagjinatën krijuese, aftësinë për të zhvilluar së bashku lojën, duke koordinuar planin tuaj të lojës me planet e bashkëmoshatarëve;
Zhvilloni aftësinë për të negociuar, planifikuar, diskutuar veprimet e të gjithë lojtarëve. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për rregullat e sjelljes në tryezë dhe në vende publike;
Puna në fjalor:vazhdojnë të pasurojnë fjalorin me formula mirësjelljeje verbale dhe emra profesionesh.
Mbështetja e burimeve:
Modele ushqimi, pjata, mbulesë tavoline, sobë, mikrovalë, furrë, menu;
Kostume për kuzhinierë dhe kamerierë;
Stilolapsa, album, topa, balona;
Pasqyrë .
Mbeshtetje teknike:TV, DVD player, mikrofon.
Pjesëmarrësit e projektit:mësues, fëmijë.
Rezultati i pritur:
Marrja e njohurive për “Kafenenë e Fëmijëve”;
Formimi i aftësive të komunikimit;
Shfaqja e aftësisë për të dëgjuar partnerët, për të kombinuar planet e tyre me tuajat;
Komentimi i veprimeve të lojës dhe veprimeve të partnerëve.
Fazat e aktivitetit të lojërave.
Veprimtaritë e një mësuesi | Veprimtari bashkëpunuese Mësues dhe fëmijë | Punojnë me Prindërit |
Faza përgatitore | ||
Studimi i literaturës metodologjike ry. Diagnoza e aftësive të lojërave fëmijët. Diagnostifikimi i mjedisit të lojërave. Duke menduar për praninë e atributeve të lojë. Hartimi i planeve. Zhvillimi Botka përvijimi i lojës. | Leximi i trillimeve: “Dhimbja e Fedorinos”, “Winnie the Pooh dhe kaq, kaq, kaq...”, “Miza Tsokotukha” etj. Aktivitete prodhuese: prodhimi i ëmbëlsirave, brumërave, kon- feta, akullore, fruta etj.. Vizatim: para, menu, tabela. Bisedat: Çfarë është një kafene, kush punon atje? shkrihet, çfarë po bëjnë punonjësit e kafenesë dhe vizitorë, çfarë është një "Menu"? Lojëra didaktike:“Duke vizituar një mik- gu", "Vendosja e tryezës", "E sjellshme fjalët”, “Kukulla ka ditëlindjen”. | Bisedë në tryezë të rrumbullakët tabela: “Çfarë dhe si luajnë tanët fëmijë". Marrëveshja prindërore bllokimi: "Sjelljet në tryezë", "Magjike" fjalë”, “Dhe pa babi dhe pa mamin - çfarë lloj daljeje është kjo? Noe". Vizitë në një kafene. |
Faza kryesore. | ||
Sigurimi i menaxhimit të lojës. | Lojë komploti me role "Shkolla e fëmijëve" fe." | |
Faza përfundimtare. | ||
Duke përmbledhur punën për projekti. Diagnostikimi i lojërave aftësitë e fëmijëve. | Pjesëmarrja e fëmijëve në diskutimin e aktiviteteve lojë ditore. Vlerësimi i aftësive të lojës së bashku. Planet për zhvillim të mëtejshëm fillimi i lojës. |
Plotësimi i fjalorit.
- Profesioni : kuzhiniere, kamariere, vizitore, administrator, banakier, kliente.
- Mjetet : kafe, çaj, enë tavoline, mikser, aparat kafeje, tas.
- Veprimet e punës: çështjet, hapen,hyn, mbulon, ulet, prezanton
Mit (me menu), pranon, shërben, paguan.
- Cilesia e punes: i sjellshëm, i vëmendshëm, në kohë, i bukur, i përgjegjshëm,
Cilësi e lartë, e organizuar, e ndërgjegjshme, e qartë,
sinqerisht, energjikisht.
- Rëndësia sociale: shërbim i mirë, i shpejtë dhe cilësor;
Silluni me qetësi në tryezë;
Flisni bukur dhe saktë;
Vendosni porositë me zë të lartë dhe qartë.
- Institucionet : kafe, dyqan, fabrikë, bazë.
Përmbledhje e lojës me role "Kafeneja e fëmijëve"
Synimi: të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të luajtur lojën me role "Kafeneja e fëmijëve".
Detyrat:
Zhvilloni dhe pasuroni komplotin e lojës: "Kafeneja e fëmijëve";
Zhvilloni imagjinatën krijuese, aftësinë për të zhvilluar së bashku lojën, duke koordinuar planin tuaj të lojës me planet e bashkëmoshatarëve tuaj;
Zhvilloni iniciativën, aftësitë organizative, çoni në krijimin e pavarur të ideve të lojës;
Zhvilloni aftësinë për të negociuar, planifikuar, diskutuar veprime
vija e të gjithë lojtarëve. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për rregullat e sjelljes në tryezë dhe në vende publike;
Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të përgatitur mjedisin për lojë, zgjidhni artikuj dhe atribute zëvendësuese;
Kultivoni një qëndrim respektues ndaj njerëzve të profesioneve të ndryshme;
Prezantoni profesionin e një artisti të pikturës së fytyrës.
Ecuria e lojës.
Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve te Nastya: e bukur, elegante.
Ai e pyet vajzën: prandaj është kaq e pazakontë sot.
Nastya: " Sot kam ditëlindjen – mbusha 6 vjeç.”
Edukator: “Po, ditëlindja është një festë e vërtetë. Të gjithë
feston ditëlindjen një herë në vit. Ju lutemi na tregoni si dhe ku e festoni këtë festë?” (përgjigjet e fëmijëve).
Edukator:
Te lumte. Le të festojmë ditëlindjen e Nastya në një kafene për fëmijë sot! A jeni dakord? (përgjigjet e fëmijëve)
Edukator:
Le të kujtojmë se kush punon në kafene! (përgjigjet e fëmijëve)
Edukator:
Çfarë duhet të bëjë një kuzhinier në një kafene?(përgjigjet e fëmijëve)
Për çfarë është përgjegjës administratori?(përgjigjet e fëmijëve)
Cilat janë përgjegjësitë e një kamarieri?(përgjigjet e fëmijëve)
- Çfarë bën një pastruese?(përgjigjet e fëmijëve)
- Organizatorët e festave mund të punojnë edhe në kafene për të argëtuar fëmijët, për të luajtur me ta dhe për të organizuar gara të ndryshme.
Djema, a keni parë ndonjëherë sesi në një kafene për fëmijë vizatojnë maska apo dizajne të ndryshme në fytyrat e fëmijëve?(përgjigjet e fëmijëve)
- A e dini si quhet ky profesion?(përgjigjet e fëmijëve)
Ky është një artist i pikturës së fytyrës ( përsëriteni pas mësuesit)
Epo, është koha që ne të shkojmë në kafene. Le të gjejmë një emër për të (sugjerimet e fëmijëve). Pra, kafeneja quhet "Përrallë".
Le të vendosim kush do të jetë kush në kafenenë tonë (shpërndarja e roleve).
A dini si të silleni në tavolinë? ( përgjigjet e fëmijëve).
Edukator:
Kur vizitoni ose jeni në shtëpi gjatë darkës, nuk mund të flisni me fqinjin tuaj,
Nuk ka nevojë të gërhisni dhe të nuhasni, ose të ktheni kokën,
Të hani me qetësi, me kujdes, do t'i bëjë të lumtur të gjithë rreth jush.
Si duhet të silleni në një kafene? ( përgjigjet e fëmijëve).
Edukator:
Të lumtë, e shoh se dini si të silleni si në tavolinë ashtu edhe në vende publike. Le të shkojmë me ju në kafene, dhe e jona nuk është e thjeshtë, por magjike, dhe për të hyrë në të, do të më duhet të them fjalë magjike (fëmijët qëndrojnë në një rreth, mësuesi është në qendër me një "magji" pasqyrë):
Këtu është gota magjike, ajo pasqyron gjithçka.
Për ta gjetur veten në një përrallë, shikoje, miku im,
Buzëqeshni, rrotullohuni, duartrokitni, goditni - kthehuni.
Ka ndodhur?
Fëmijët: - Po!
Edukator:
Le të marrim tani vendet tona të lojës dhe të përgatitemi për lojën tonë.
Nastya, çojini mysafirët tuaj në kafene.
Administratori:
Përshëndetje, mirë se vini në kafene Skazka. Merr një tavolinë falas, do të dërgoj një kamarier!
Vizitorët:
Faleminderit (djemtë i ulin vajzat në tryezë).
Kamarieri:
Përshëndetje, menu ju lutem!
Administratori:
Na vjen keq, në kafenenë tonë mund të përdorni shërbimet e një artisti të pikturës së fytyrës.
Fëmijët:
Faleminderit!
Gjatë pushimeve gjatë përgatitjes së pjatave të porositura, organizatorët e festës organizojnë një program argëtimi për vizitorët. Ajo mund të jetë:
Vallëzimi i rrumbullakët për djalin e ditëlindjes,
Lojëra: "Patate e nxehtë", "E ngrënshme-e pangrënshme", "Guess by Smell",
"Mendoni shijen", "Kush mund të emërojë më shumë" (emrat e sallatave, pjatave të nxehta,
Pije, ëmbëlsira, etj.),
Gjëegjëza me hamendje
Vizatimi i kartave për djalin e ditëlindjes,
Duke kënduar këngë karaoke,
Kërcim etj me kërkesë të fëmijëve.
Në fund të lojës, fëmijët kërkojnë faturën, paguajnë dhe falënderojnë stafin e kafenesë.
konkluzioni:
Çfarë bëmë sot?(përgjigjet e fëmijëve).
A keni luajtur mirë? (përgjigjet e fëmijëve).
- Çfarë ju pëlqeu më shumë dhe çfarë nuk ju pëlqeu?
Lavdëroni fëmijët që kanë shkëlqyer. Tregojuni fëmijëve se të gjithë bënë më të mirën, bravo. Nëse ka ndonjë mangësi, tregoni fëmijës se çfarë duhet të praktikojë. Kërkoni të hiqni të gjitha atributet për lojën në vendin e tyre.
Përmbledhje e lojës me role "Kafene" në kopshtin e fëmijëve për fëmijët 4-5 vjeç
Përshkrimi i materialit: Unë sjell në vëmendjen tuaj një përmbledhje të lojës me role "Kafene". Ky zhvillim mund të jetë i dobishëm për mësuesit parashkollorë. Ky material është menduar për fëmijët e grupit të mesëm.Integrimi i fushave arsimore: OJQ "Zhvillimi i të folurit" dhe OJQ "Zhvillimi Social dhe Komunikues".
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: loja, komunikimi.
Synimi: zgjerimi i ideve dhe aftësive të lojës së fëmijëve në lojën me role "Kafene".
Detyrat:
arsimore:
Ushtroni fëmijët në formimin e fjalëve që tregojnë emrat e pjatave (çajniku, tenxhere kafeje, enë qumështi, enë sheqeri, karamele, mbajtëse pecete). Prezantoni fjalë të pandryshueshme (kafe, kakao).
duke zhvilluar:
Zhvilloni kujtesën verbale, fjalimin koherent (aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve në fjali të plota), aftësinë për të vepruar në përputhje me rolin e marrë dhe planin e përgjithshëm të lojës. Aktivizoni dhe plotësoni fjalorin e fëmijëve (me fjalë të sjellshme, emra që tregojnë profesione dhe folje që karakterizojnë veprimet e punës, emrat e transportit publik). Stimuloni aktivitetin e të folurit (ndërtoni një deklaratë të plotë logjikisht).
arsimore:
Bëjini fëmijët të duan të urojnë kukullën. Zhvilloni aftësinë për të negociuar në mënyrë të pavarur. Kultivoni një qëndrim miqësor ndaj partnerëve që luajnë dhe një kulturë sjelljeje në vende publike.
Metodat dhe teknikat e veprimtarisë pedagogjike: krijimi i një mjedisi lojërash, verbal (bisedë, pyetje, diskutim, shpjegime), vizual (ekzaminimi i një kukulle), lojëra (lojë e përbashkët mes mësueses dhe fëmijëve).
Format e përdorura të organizimit të veprimtarisë njohëse të fëmijëve: grup, nëngrup, individual.
Pajisjet dhe materialet:
Një kukull elegante, një letër, karrige për simulimin e një autobusi, një kapak dhe timon për shoferin, një çantë me bileta për dirigjentin, një shenjë me mbishkrimin: kafene "Gourmand", uniformë për kamarierin dhe arkëtarin (përparëse dhe kapak), uniformë për kuzhinierin (kapelë dhe përparëse), kuleta, çanta, para dhe çeqe; stilolaps, bllok shënimesh për shënimin e porosive, tavolina, mbulesa tavoline për tavolina, tavolina servirjeje; enë lodrash dhe enë kuzhine, modele brumi të kripur dhe ëmbëlsira plastike, simite, byrekë, fruta, perime, manaferra, akullore, karamele, peceta letre dhe tekstili, vazo të vogla me lule për zbukurim tavoline, dosje menuje me foto, "kuzhinë" modulet "dhe kasën.
Personazhet:
Shofer
Dirigjent
Gatuaj
Arkëtar
Kamarier
Vizitorët
Administrator (mësues)
Kukull
Puna paraprake:
Bërja e frutave dhe perimeve, produkteve të bukës, ëmbëlsirave, brumërave, akullores, ëmbëlsirave. Lojëra didaktike: "Vizitoni ariun", "Vendosni tryezën", "Fjalë të sjellshme". Leximi i trillimeve (K.I. Chukovsky "Miza e Tsokotukha"; V. Mayakovsky "Kush të jetë?"; "Ditëlindja e Leopold maces"). Biseda me fëmijët: Çfarë është një kafene? Çfarë po bëjnë ata atje? Kush punon në kafene? Ekskursion i prindërve me fëmijë në një kafene.
Ecuria e lojës.
Faza organizative dhe motivuese
Fëmijët janë të përfshirë në grup.
Edukatori: Djema, a do të vini re se sa e pazakontë është kukulla jonë Katya sot? Më thuaj, si është ajo sot?
Fëmijët: Kukulla është e bukur, elegante.
Edukator: Si mendoni se është festa e saj sot?
Fëmijët (ose mësuesi): Ndoshta sot është ditëlindja e saj.
Edukator: Shiko, ajo mban një letër në dorë. Dëshironi të dini se çfarë thotë?
Fëmijët: Po.
Mësuesja lexon letrën: “Të dashur fëmijë dhe të rritur! Ju ftoj në kafenenë Lakomka për ditëlindjen time.”
Edukatore: Fëmijë, doni të përgëzoni kukullën Katya?
Fëmijët: Po.
Edukator: Si mund ta urojmë atë?
Fëmijët: Jepni lule, recitoni një poezi, këndoni një këngë, thoni fjalë urimi...
Edukator: Si mund të shkojmë unë dhe ti në kafe?
Fëmijët: Me autobus, taksi, makinë….
Edukatore: Cili lloj transporti është më i përshtatshëm për ne? Pse?
Fëmijët: Të gjithë fëmijët nuk do të futen në makinë. Pra, autobusi është më i miri.
edukatorja: Kush e drejton autobusin?
Fëmijët: Shofer.
Edukatore: Kush sigurohet në autobus që të gjithë pasagjerët të kenë bileta?
Fëmijët: Dirigjent.
Edukatore: Djema, le të kujtojmë kush punon në kafene?
Fëmijët: Kuzhinier, arkëtar, kamarier.
Edukatore: Djema, çfarë po bën kuzhinierja në kafe?
Fëmijët: Kuzhinieri gatuan dhe përmbush porositë e vizitorëve.
Edukatore: Cilat janë përgjegjësitë e një kamarieri?
Fëmijët: Kamerieri ua sjell menunë vizitorëve. Merr porosi dhe shërben. Ju uron të shijoni vaktin tuaj, të shërbeni ushqimin dhe të largoni enët e pista nga tavolina.
Edukatore: Për çfarë është përgjegjës administratori?
Fëmijët: Ai përshëndet mysafirët. Mbikëqyr punën e kamarierit.
Edukatore: Ju lutem më tregoni pse njerëzit vizitojnë kafenetë?
Fëmijët: Njerëzit hanë në kafene, kalojnë pushimet, takojnë miqtë dhe pushojnë me të gjithë familjen.
Edukatore: Pasi klientët kanë ngrënë, por para se të dalin nga kafeneja, çfarë bëjnë?
Fëmijët: Paguani për trajtimin.
Edukatore: A dini si të silleni në një kafene, në tavolinë?
Fëmijët: Në një kafene duhet të silleni me civilizim dhe edukatë. Hani me qetësi dhe kujdes.
Edukatore: Bravo, e shoh që di si të sillesh në tavolinë në vende publike. Tani duhet të shpërndajmë rolet se kush do të jetë kush.
Mësuesja i ndihmon fëmijët të caktojnë role (shofer, drejtues, kuzhinier, kamarier, arkëtar kafeneje dhe vizitorë).
Edukator: Zgjidhni atributet e nevojshme, formoni dhe le të fillojmë lojën. U kërkoj të gjithëve të hipin në autobus.
Faza kryesore (operative).
Ata fëmijë që kanë marrë rolin e punonjësve të kafeneve shkojnë në “vendet e punës”. Fëmijët - vizitorët dhe një kukull hipin në autobus. Një fëmijë konduktor u “shes” bileta pasagjerëve.
Edukator: Bravo djema, ja ku jemi! Shkoni në kafene. Shoferi dhe drejtuesi kanë një pushim dreke, që do të thotë se ata mund të hanë drekë edhe në një kafene. Epo, me lejen tuaj, unë do të jem administratori i kafenesë. A jeni dakord? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Administratori: Përshëndetje, mirë se vini në kafenenë Lakomka. Merrni tavolina falas. Kamerieri ynë do të vijë tek ju tani.
Kamarieri: Përshëndetje, mirë se vini në kafenenë Lakomka. Menuja, ju lutem! Çfarë do të porosisni?
Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve te pijet: çaj, kafe, kakao, qumësht.
Edukatore: Djema, e keni vënë re që çaji mund të jetë me ose pa qumësht? Mund të pini çaj, lëng, kafe ose kakao. Cilin çaj preferoni - me qumësht apo limon? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Edukatore: Djema, a keni vënë re që fjalët "kafe" dhe "kakao" nuk ndryshojnë? Ne themi: "Pini lëng, çaj (mësuesi thekson përfundimet), por kafe, kakao." Ju lutemi bëni porosinë tuaj drejt kamerierit.
Fëmijët "bëjnë porosi" duke emërtuar pjatën dhe pijen bazuar në figurën e menusë. Kamerieri merr porositë. Mësuesja monitoron shqiptimin e saktë të fëmijëve.
Kamarieri: Porosia juaj është pranuar. Së shpejti do të jetë gati.
Kamerieri ia kalon porositë kuzhinierit. Kuzhinieri vendos të gjitha "gatimet" e porositura në një tabaka. Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijës, duke luajtur rolin e kuzhinierit, për "urdhrat" e vizitorëve.
Edukatore: I nderuar kuzhinier, vizitorët duan çaj me qumësht. Më thuaj, të lutem, si quhet ena në të cilën pihet çaji? (Kazan.)
Edukator: I nderuar kuzhinier, si quhet ena me qumësht? (Qumështari.)
Nëse një fëmijë që luan rolin e kuzhinierit e ka të vështirë të përgjigjet, atëherë mësuesi ua drejton të njëjtën pyetje fëmijëve të tjerë.
Edukatore: I dashur shef, më pëlqen shumë kafeja. Si quhet ena për pirjen e kafesë? (Filxhan kafeje.)
Nëse një fëmijë që luan rolin e kuzhinierit e ka të vështirë të përgjigjet, atëherë mësuesi ua drejton të njëjtën pyetje fëmijëve të tjerë.
Edukator: I dashur kamerier, ju lutem më tregoni si quhen pjatat nga të cilat mysafirët do të pinë çaj? (Kupa.)
Edukator: I dashur kamerier, ju lutem më tregoni si quhet ena nga e cila mysafirët do të marrin sheqer? (Mbajtese sheqeri.)
Nëse një fëmijë që luan rolin e kamerierit e ka të vështirë të përgjigjet, atëherë mësuesi ua drejton të njëjtën pyetje fëmijëve të tjerë.
Edukatore: I dashur kamerier, ju lutem më tregoni ku duhet t'i vendosim pecetat? (Në mbajtësen e pecetës.)
Nëse një fëmijë që luan rolin e kamerierit e ka të vështirë të përgjigjet, atëherë mësuesi ua drejton të njëjtën pyetje fëmijëve të tjerë.
Edukator: I dashur kamerier, ju lutem më tregoni ku duhet t'i vendosim ëmbëlsirat? (Në tasin e ëmbëlsirave.)
Nëse një fëmijë që luan rolin e kamerierit e ka të vështirë të përgjigjet, atëherë mësuesi ua drejton të njëjtën pyetje fëmijëve të tjerë. Ndërsa biseda vazhdon, fëmija, duke luajtur rolin e një kamarieri, shtron tryezën.
Edukator: I dashur kamerier, çfarë do t'u dëshironit vizitorëve të kafenesë?
Kamarieri: Mirë oreks!
Vizitorët: Faleminderit!
Edukatore: Djema, le të urojmë ditëlindjen e vajzës sonë për ditëlindjen e saj.
Fëmijët urojnë vajzën e ditëlindjes për ditëlindjen e saj.
Edukator: Djema, ne uruam vajzën e ditëlindjes dhe madje e trajtuam veten.
Kamarieri: Të nderuar vizitorë, ju lutemi paguani porositë tuaja.
Vizitorët paguajnë dhe falënderojnë stafin e kafenesë.
Edukatorja: Fëmijë, është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve, shoferi dhe konduktorja gjithashtu hëngrën drekë. U kërkoj të gjithëve të hipin në autobus.
Luhet një regjistrim audio i këngës "Bus". Fëmijët këndojnë së bashku.
Faza reflektive-vlerësuese
edukatorja: Tani kemi arritur në kopshtin e fëmijëve. Fëmijë, çfarë bëmë sot? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Fëmijët: uruan kukullën Katya për ditëlindjen e saj, vizituan kafenenë,
Edukatorja: Çfarë ju pëlqeu më shumë? (Përgjigjet e fëmijëve.)
edukatorja: Si e përballoi kuzhinieri rolin e tij? Pse? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Edukatorja: Si e përballoi kamerieri rolin e tij? Pse? (Përgjigjet e fëmijëve.)
edukatorja: Si e përballoi arkëtari rolin e tij? Pse? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Edukatorja: të gjithë bënë më të mirën, ju jeni të shkëlqyer! Më pëlqeu edhe loja jonë.
Libra të përdorur
Programi i përafërt arsimor i përgjithshëm për arsimin parashkollor "Nga lindja në shkollë" / redaktuar nga Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A., 2014.
Vasilyeva M.A. "Menaxhimi i lojërave të fëmijëve në kopshtin e fëmijëve" - M.: Arsimi, 1986.
Gerbova V.V. Klasat për zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm të kopshtit - M.: Shtëpia Botuese Mozaika-Sintez, 2007. – f. 59.
Zvorygina E.V. "Lojërat e para me tregime të foshnjës": një manual për mësuesit e kopshteve" - M.: Prosveshchenie, 1998
Krause E. Terapia e të folurit. – Shën Petersburg: Mësues dhe student, shtypi CORONA, 2002. – f.164.
Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. "Zhvillimi i të folurit koherent" - Botues: Gnom i D, 2002
Maksakova A.I., Tumakova G.A. “Mëso duke luajtur” - M.: Edukimi, 1983 - f.144.
Mikhailenko N. Ya., Korotkova N. A., "Organizimi i lojërave të bazuara në histori në kopshtin e fëmijëve" M.: 2000
Ushakova, O.S., Strunina E.M. Metodat e zhvillimit të të folurit për fëmijët parashkollorë. - M., 2004.
Shvaiko G.S. “Lojëra dhe ushtrime lojërash për zhvillimin e të folurit” - M.: Edukimi, 1983. – f.64
Svetlana Furshtakova
Përmbledhje e lojës me role në grupin e mesëm "Kafene"
1. Objektivat:
1. Vazhdoni t'i njihni fëmijët me realitetin social, duke konsoliduar idetë e fëmijëve për profesioneve: kuzhinier, kamerier, parukier, arkëtar.
2. Mësoni përputhshmërinë në proces lojërat rregullat bazë të sjelljes.
3. Në procesin e lojërave, zhvilloni tek fëmijët interesin për mjedisin, vëzhgimin, të folurin dhe pasuroni fjalorin e tyre.
4. Formoni ide për normat dhe rregullat e sjelljes ndërmjet fëmijëve.
5. Nxitni tek fëmijët respektin për punën e të rriturve.
Përgatitja e atributeve - Bërja e bedeleve të produkteve, biskotave, ëmbëlsirave, picave të thurura nga fijet dhe materialet e mbeturinave.
Mbledhja e kutive me kos, qumësht, djathë, mbështjellës karamele.
Krijimi i menuve dhe librave të gatimit.
Përparëse të thurura, kapele.
Koleksioni i shisheve me shampo, kremra,
Modele tharëse flokësh dhe krehërash.
Bërja e një libri me modele flokësh.
Fitimi i parave, kartave të kreditit, çeqeve nga letra.
OD e aktiviteteve vizuale.
Modelimi i ëmbëlsirave nga plastelina.
Aplikim pica.
Pasurimi me përshtypje - Biseda mbi temën “Qëllimi i të ndryshme Kafene» ; “Kush punon në Kafene» ; "Puna e parukierit"
Duke parë ilustrime të ndryshme Kafene, Sallone bukurie,
Leximi i fiksionit letërsi:
"Dhillimi i Fedorino",
"Winnie the Pooh dhe kjo është ajo, kjo është ajo, kjo është ajo ..."
"Fly Tsokotukha"…
didaktike lojërat: - "Profesionet"
-"Çfarë ka shtesë?"
- "Kush ka nevojë për çfarë?"
- "Gjeni artikullin shtesë?"
arsimore lojërat:
- “Bërja e flokëve për festë”
- "Mami e çon vajzën e saj në parukeri"
Ftoni prindërit me fëmijë të shikojnë kamerierin duke punuar Kafene, në punë si parukiere.
Kërkojuni prindërve të bëjnë një kolazh fotografik për këtë temë "E preferuara Kafene» , "Pjata e preferuar e familjes sonë"
Leximi i poezisë nga G. Sapgir "Sanduiç",
V. Kudryavtseva "Vatrushki",
D. Polovnev "Kamele"
Mësimi i teknikave të lojës
Mësoni të përdorni një bllok shënimesh dhe stilolaps.
Mbuloni mbulesën e tavolinës dhe vendosni tryezën.
Vendosni pjatat me modelet e ushqimit në një tabaka dhe shërbejini.
Zgjidhni saktë produktet e porositura dhe vendosini në pjata.
Shpjegojuni vizitorëve rregullat e sjelljes në Kafene.
Ecuria e lojës:
Kur përgatiteni për të luajtur « Kafene» Mësuesi mund të përdorë arsye të ndryshme. Pra, mund të përfitoni nga afrimi i festës ose ditëlindjes së njërit prej fëmijëve, ose thjesht mund të përdorni nevojën për të ofruar thjesht Kafene, e cila u hap së fundmi. Në cilindo nga këto raste, fëmijët duhet të kuptojnë se do të kafene shkaktuar nga nevoja për të kaluar një kohë të mirë. thotë mësuesi fëmijët: Djema, është hapur një i ri aty pranë Kafene, të sugjeroj të shkosh atje dhe të shohësh se çfarë gatuajnë atje. Rrugës mund të shkojmë në një sallon bukurie dhe të bëjmë modele flokësh në modë.
Djema, le të përcaktojmë vendin ku do të jemi Kafene, Sallon bukurie, që të mos shqetësojnë fëmijët e tjerë.
Duke përdorur një banak do të shpërndajmë rolet: kuzhinier, kamerier, parukier, arkëtar. Tani heronjtë veshin kostumet e tyre dhe zënë vendet e tyre.
Tingëllon një njoftim (gramafon)"Vëmendje vëmendje. Në qytetin tonë janë hapur gjëra të reja Kafene"Mos me harro". Këtu mund të porosisni ëmbëlsira të ndryshme.
Mësuesi i çon fëmijët në faktin se ata duhet të marrin para, të shpërndajnë para (mbështjellës karamele).
Zhvillimi i mëtejshëm lojërat duhet të drejtohet në vijën e unifikimit të tij me të tjerët historitë dhe lidhjet me to.
NË kafene vizitorët priten nga një kamerier shumë i sjellshëm (një fëmijë, një kuzhinier me përvojë në kuzhinë (një nga fëmijët).
Për të siguruar që interesi për lojën të mos dobësohet, mësuesi, për shembull, mund t'i bashkohet lojës si Administrator, zhvillim i mëtejshëm lojërat mund të ndjekë linjën e ndryshimit të profilit kafene(ose një piceri, etj.) Në varësi të situatës, mësuesi duhet t'u kujtojë fëmijëve pa vëmendje rregullat e marrëdhënieve të komunikimit në kafene.
Përfundimi lojërat.
Njoftimi “Të nderuar klientë, tanë Kafeneja po mbyllet. Faleminderit që na vizituat kafene»
Djema, në kafeneja është pa karamele, le t'i bëjmë nga plastelina.
Gradë lojërat.
Djema, kushtojini vëmendje, ne kemi patate të skuqura me imazhe lulesh dhe fluturash. Ata që e pëlqejnë lojën, marrin patatet e skuqura me flutura, ata që nuk e kanë pëlqyer, marrin patatinat me lule. - Sa djem të mrekullueshëm që jeni!
"Children's Cafe" përmbledhje e një loje me role.
Qëllimi: të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të luajtur lojën me role "Kafeneja e fëmijëve".
Zhvilloni dhe pasuroni komplotin e lojës në "Kafenenë e fëmijëve";
Zhvilloni imagjinatën krijuese, aftësinë për të zhvilluar së bashku lojën, duke koordinuar planin tuaj të lojës me planet e bashkëmoshatarëve;
Zhvilloni iniciativën, aftësitë organizative, çoni në krijimin e pavarur të ideve të lojës;
Zhvilloni aftësinë për të negociuar, planifikuar, diskutuar veprimet e të gjithë lojtarëve;
Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për rregullat e sjelljes në tryezë dhe në vende publike;
Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të përgatitur mjedisin për lojë, zgjidhni artikuj dhe atribute zëvendësuese;
Kultivoni një qëndrim respektues ndaj njerëzve të profesioneve të ndryshme.
Lojë e përgjithshme organizative "Uji".
– Edukatorja: Sot kemi ata që do të punojnë dhe ata që do të pushojnë. Kush do të punojë? (Unë: kuzhinier, shofer, konduktor, kamarier, automekanik, etj.)
– A mund ta bëni festën e Lenochka-s të bukur, të shijshme dhe argëtuese?
– Të dashur punëtorë kafeneje, shofer, automekanik, konduktor, shko e bëhu gati.
Mësuesja i afrohet kukullës elegante.
- Helen, telefono kopshtin, fto miqtë e tu në një festë në një kafene.
Kukulla (zë): "Do të të thërras në telefon", ia vendos bllokun në vesh. – Sot kam ditëlindjen, të ftoj në kafene për një festë. Eja te lutem".
Edukatore
– Të dashur prindër, fëmijët tani janë në kopsht, ju ndërtoni një shtëpi dhe përgatiteni për festën. Kur të keni mbaruar, merrni fëmijët nga kopshti, vishni dhe merrni autobusin për në kafene.
Fëmijët - punonjës të kafenesë - ndërtojnë një kuzhinë, vendosin tavolina, bëjnë soba, përgatisin pjata nga artikujt zëvendësues dhe përgatisin një menu.
Fëmijët - prindërit - vendosin pasqyra dhe lavaman në shtëpinë e tyre. Pas kësaj, ata shkojnë në kopsht dhe mund të veshin bukurinë e tyre.
Edukatore
"Prindër, fëmijët ju presin, mos u vono." Shofer dhe konduktor, sigurohuni që autobusi të jetë i pastër dhe komod, automekanik, shikoni nëse autobusi është në rregull. (Fëmijët lajnë xhamat, fshijnë autobusin që kanë ndërtuar nga karriget, bëjnë timonin, pompojnë gomat, hedhin benzinë, etj.)
Në kopshtin e fëmijëve, mësuesi luan rolin e mësuesit, dhe fëmijët luajnë rolin e prindërve, që vijnë për kukulla.
-Po shkon diku? A tha vajza juaj se do të shkonte në një kafene? Shpresoj t'ia kaloni mirë dhe të argëtoheni!
-Ke përgatitur ndonjë dhuratë?
Ata janë duke udhëtuar me autobus.
Edukator:
- Ejani në kafene. Jam shume i shqetesuar, dua te mbaroj festa. Ju lutem më tregoni, kamerierë, ku është vendi i ditëlindjes?
Vendoseni kukullën Lena në një karrige në qendër të kafenesë, në mënyrë që të mund të kërceni në një kërcim të rrumbullakët (bukë).
– Vajza apo djali i kujt dëshiron të urojë Lenën?
- Mami fton mysafirët në tryezë me vajzën e saj.
(Fëmijët-prindërit mbajnë kukulla në prehër. Kamerierët ofrojnë një menu, vendosin pjata në tavolinë dhe thonë emrat e tyre.)
Edukator:
– Vajza e ditëlindjes dëshiron t'i tregohet përralla "Rrepa". Tregojini nënës së vajzës së ditëlindjes që do të tregojë. Të ftuar, ju lutemi uluni në karrige në mënyrë që të jetë e rehatshme për të parë.
Fëmijët interpretojnë përrallën "Rrepa".
Edukator:
- Mbrëmja tashmë ka ardhur. Është koha për t'u larguar, kafeneja po mbyllet.
Lojë e përgjithshme organizative "Rrethi-Rrethi".
Biseda rreth lojës me fëmijët.
A mendoni se festa doli të jetë argëtuese?
Çfarë dhuratash mori Lena?
A ishte e këndshme t'i jepja dhurata Lenës?
Çfarë mendojnë kamerierët, a arritën të krijonin një festë për Lenochka?
A ju pëlqeu të trajtoni mysafirët tuaj?
Çfarë përgatitën shefat e kuzhinës?
Si e dini nëse të ftuarve tuaj u pëlqyen pjatat tuaja?
A doli festa argëtuese?
A do të dëshirojnë të ftuar të tjerë të vijnë në këtë kafene?
Përmbledhje e lojës me role "Një udhëtim në kinema" për fëmijë të moshës parashkollore.
Objektivi: konsolidimi i njohurive për rregullat e trafikut, kultivimi i një kulture sjelljeje në vende publike.
Detyrat:
* zhvilloni aftësinë për të lundruar në shenjat rrugore;
*zhvilloni aftësitë krijuese të fëmijëve;
*zhvilloni sjellje të sjellshme ndaj njëri-tjetrit.
Puna paraprake: bisedoni me fëmijët për udhëtimin në transportin publik; leximi i trillimeve dhe shikimi i ilustrimeve nga S. Obraztsov, V. Berestov, Yu.
Puna me fjalorin: dirigjent, kontrollues, arkëtar.
Pajisjet: "para"; një autobus i bërë me karrige, një timon, një kapak për shoferin; çantë dhe bileta për konduktorin; mantel, syze, kapak, ilaçe për veterinerin; arkë, bileta kinemaje; Posteri "Në tokën e Smeshariki"; tabelat rrugore: “Ndalesa e autobusit”, “Kujdes nga fëmijët”, “Stacioni i ndihmës mjekësore”, “Ambjenti i parkimit”, “Telefon”, “Kalimi i këmbësorëve”. Përzgjedhja muzikore e tingujve.
Shënime mësimi për grupin përgatitor "Nëse ..."
Synimi. Zhvilloni imagjinatën e fëmijëve.
Mësuesja i fton fëmijët të fantazojnë: “Imagjinoni çfarë do të ndodhte nëse nuk do të kishte... (TV, frigorifer, lavatriçe, etj.)”.
Synimi. Të zhvillojë aftësinë për të lundruar në shumëllojshmërinë e pajisjeve elektrike moderne dhe qëllimet e tyre.
Shënime mësimi "Minjtë dhe minjtë dekorativë" për fëmijë 5-6 vjeç.
Qëllimi: të mësojmë fëmijët të shikojnë figurën; përshkruani pamjen e minjve dhe minjve; përgjigjuni pyetjeve të mësuesit për përmbajtjen e figurës, nënvizoni pjesët e trupit dhe bëni përfundime të thjeshta; të zhvillojë aftësinë për të menduar, vëzhguar, kuriozitet; kultivoni dashurinë për qeniet e gjalla.
Përmbledhje e lojës me role: xhirime
Lojë me role: xhirimi i filmit "Ryaba Hen".
Qëllimi: të inkurajohen fëmijët që të shpërndajnë rolet kolektive, bazuar në njohuritë e fituara dhe përvojën personale; konsolidoni aftësinë për të shprehur veprimet e dikujt me fjalë; të mësojnë të bashkëveprojnë në mënyrë miqësore dhe harmonike në një ekip, duke u mbështetur tek njëri-tjetri.
Ecuria e lojës.
Edukatore.
- Djema, tani do të zgjedhim një përrallë dhe do të bëjmë një film. Çfarë përrallë mendoni se duhet të zgjedhim?
Fëmijët.
- Na duhet një përrallë që të gjithë fëmijët e dinë.
- Do të doja që përralla të ishte e mirë.
- Unë dua një përrallë qesharake.
- Përrallën për pulën Ryaba, të cilën të gjithë e dinë, ne do të bëjmë një film për të.
Qëllimet:
Objektivat arsimore:
Zhvilloni të folurit koherent të fëmijëve.
Forconi aftësinë e fëmijëve për të ndërtuar fjalitë në mënyrë korrekte gjatë ritregimit
Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për t'i kushtuar vëmendje gabimeve të fëmijëve të tjerë.
Detyrat edukative.
Nxitja e një kulture të komunikimit verbal,
Të kultivojë aftësinë e fëmijëve për të dëgjuar me vëmendje shokët e tyre.
Kultivoni një dashuri për fiksionin.
Detyrat e fjalorit.
Aktivizimi i fjalorit,
Pasurimi i fjalorit (gropë, llucë, ariu)
Detyrat e softuerit.
1. Detyrat vizuale
Zhvilloni perceptimin artistik të pikturave të peizazhit, vizionin e përmbajtjes dhe mjeteve të shprehjes së pikturës; kombinime ngjyrash të natyrës dimërore, duke evokuar disponimet përkatëse, strukturat kompozicionale të pikturave.
përshkruani pemë të ndryshme (të vjetra të reja të holla të lakuara)
2. Detyrat teknike
Forconi aftësitë e vizatimit me gouache
Forconi aftësinë e fëmijëve për të përdorur një furçë për të nxjerrë vija të holla me një furçë.
3. Detyrat edukative
Për të zhvilluar perceptimin estetik të fëmijëve, aftësinë për të dalë me një temë për vizatimin e një pylli dimëror, ngjyrën e borës, (ditë dimri, mbrëmje, natë)
Vazhdoni të ngjallni tek fëmijët një interes për natyrën.
Nxitni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës.
Materialet dhe pajisjet
Riprodhimet e fotografive të pikturave, Letër e lyer (format peizazhi, furça për bojë, madhësi të ndryshme), kavanoza me ujë (sipas numrit të fëmijëve) Fletë letre të bardhë (për mësuesin - për t'u treguar fëmijëve se si të vizatojnë)
Puna paraprake
Vëzhgimi i natyrës në dimër.
Shënime mësimore për moshën parashkollore.
Qëllimi: zgjerimi i të kuptuarit të karakteristikave të rritjes dhe zhvillimit të pishës dhe bredhit; ngjashmëritë dhe dallimet; tregoni cilat kafshë, bimë dhe kërpudha lidhen me pishën dhe bredhin; ndihmoni në zgjerimin e të kuptuarit të fëmijëve për marrëdhëniet në natyrë.
Detyrat
Zhvillimi i përgjithshëm: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për bimët pyjore-tundra; formojnë ide për ngjashmëritë dhe ndryshimet midis llojeve të ndryshme të pemëve; të sistemojë njohuritë për disa veçori strukturore të bimëve; zhvilloni imagjinatën dhe të menduarit logjik: zhvilloni aftësinë për të "hyrë" në imazhin e një bime (empatia).
Fjalimi: për të aktivizuar fjalë të tilla si "gjethësi", "halore", "me gjelbërim të përhershëm", "dru i prerë" në fjalorin e fëmijëve.
Institucioni arsimor buxhetor komunal parashkollor Kopshti nr. 18 “Khrustalik” në qytetin Belovo, rajoni i Kemerovës
përgatitur nga mësuesi/ja
Drogomirova Galina Mikhailovna
Qyteti Belovo
2018
Përmbledhje e lojës me role "kafe" për grupin e mesëm
Synimi: formimi i aftësive të lojës.
Detyrat:
Përmirësoni aftësinë për t'u bashkuar në një lojë, për të shpërndarë role (kamerier, kuzhinier, roje sigurie, vizitorë) dhe për të kryer veprime të lojës.
Zhvilloni një fjalim koherent biologjik.
Pasuroni fjalorin e fëmijëve.
Formimi i aftësive të lojës dhe metodave të ndërveprimit të përbashkët në lojë.
Nxitja e marrëdhënieve miqësore mes fëmijëve.
Puna paraprake
Leximi i librave mbi estetikën, historia e një mësuesi, shikimi i ilustrimeve, një sërë kartolinash për të thelluar interesin në përgjithësi. Vëzhgimi i punës së dados duke shtruar tryezën.
Përgatitja e atributeve dhe pajisjeve për lojën.
Pajisjet: tavolinë, karrige, kompjuter, sobë, mbulesë tavoline, peceta, pjata, tabaka, menu, para. libër me këngë. poster per kafene "Romashka"
Forma: kuzhinier - përparëse. kapak.
roje sigurie - veshje klasike.
kamerier-përparëse. shaminë e kokës.
Progresi:
1. Momenti organizativ
Çfarë është një kafene?
Kush punon në kafene?
Çfarë bëjnë vizitorët në kafene?
2. Shpërndarja e roleve
Mësues: Unë dua t'ju ftoj të luani në një kafene. Kafeneja jonë do të quhet “Romashka”. Për ta bërë këtë, duhet të përcaktojmë se kush do të jetë kuzhinieri, kush do të jetë roje sigurie, kush do të jetë DJ dhe kush do të jetë kamarieri.
Cili prej jush do të jetë kuzhinier?
Çfarë do të bëjë kuzhinieri?
Cili prej jush dëshiron të jetë roje sigurie?
Çfarë do të bëjë roja i sigurisë?
Djema, kush dëshiron të bëhet DJ?
Çfarë bën një DJ?
Kush do të jetë kamarieri?
Çfarë bën kamerieri?
Mësues: Djema, tani po shkojmë në kafenenë Romashka, secili në punën tonë.
Tingëllon muzikë e qetë
3. Lojë me role.
Fëmijët kryejnë rolin e tyre, mësuesi i korrigjon dhe i drejton në veprime të caktuara.
Dialog mes rojes së sigurisë dhe vizitorëve
Vizitorët: Përshëndetje
Roje sigurie: Përshëndetje, hyni, ju lutem më tregoni çantën tuaj.
Vizitor: Ju lutem shikoni.
Roje sigurie: Mirë se vini në kafenenë tonë "Romashka"
Dialog midis një kamarieri dhe vizitorëve
Kamarieri: Përshëndetje, hyni, uluni në këtë tryezë.
Vizitorët: Faleminderit.
Kamarieri: Do ta sjell librin e porosive tani. Merre te lutem.
A keni zgjedhur tashmë?
Vizitorët: 1. Po, do të kemi akullore me çokollatë dhe lëng portokalli.
2. Ju lutemi na sillni edhe pak ëmbëlsirë me luleshtrydhe dhe çaj të nxehtë me limon.
Kamarieri: Kjo është e gjitha?
Vizitorët: A është kjo e gjitha?
Dialog mes kamerierit dhe kuzhinierit
Kamarieri: Ju lutemi përgatisni çaj të nxehtë me ëmbëlsirë me limon dhe luleshtrydhe.
Gatuaj: Mirë, do ta gatuaj tani, po na mbaron byreku me luleshtrydhe.
nr.
Kamarieri: Sot do të ketë shumë vizitorë.
Gatuaj: Pse mendon kështu?
Kamarieri: Turistët ndaluan në qytetin tonë.
Gatuaj: Merrni gjithçka gati.
Kamarieri: Ju bëftë mirë.
Vizitori 3: A mund të porosis muzikë?
Kamarieri: Po. Tani do të sjell një libër me emrat e këngëve.
Vizitor 1. Kjo kafene është shumë komode.
Vizitor 4. Po, keni të drejtë, punonjësit këtu janë të vëmendshëm dhe të sjellshëm.
Kamarieri: Ju lutemi merrni librin.
Vizitor: Faleminderit.
Dialog mes kamerierit dhe DJ
Kamarieri: Ne porositëm një këngë nga tavolina nr. 1.
DJ: Tani kjo këngë do të përfundojë, do ta përmbush porosinë me këngën tjetër.
DJ: Për mysafirët e kafenesë tonë nga fshati “Khrustalik” kjo këngë “………”.
Dialog mes vizitorëve të kafenesë.
Vizitori 1: Më pëlqen shumë lëngu i mangos, a do ta provoni?
Vizitori 2: Nr.
Vizitor 3 : Me çfarë ke akullore? E kam me arra dhe çokollatë.
Vizitori 4: Dhe akullorja ime është shumë e shijshme me shurup qershie, merreni vetë.
Vizitor 2 : Jo, kam frikë se mos sëmurem, por çaji i nxehtë me limon të bën mirë dhe nuk do të sëmuresh.
Dialog midis një kamarieri dhe vizitorëve.
Kamarieri: Do të porosisni ndonjë gjë tjetër?
Vizitor: Jo faleminderit.
Kamarieri: Nga ju... rubla
Vizitor: Ju lutem merrni atë.
Kamarieri: Shpresoj se ju ka pëlqyer me ne?
Vizitor: Po shume.
Kamarieri: Ejani përsëri tek ne. Ne do të jemi shumë të lumtur!
Vizitor: Faleminderit, patjetër.
Të gjithë vizitorët: Mirupafshim.
Kamarieri: Mirupafshim.
Roje sigurie: Mirupafshim.
4. Rezultati i lojës:
Ku shkuam?
Si quhet kafeneja?
Kush na takoi?
Kush na shërbeu në kafene?
Çfarë mund të porosisni në një kafene?
Kush e zbatoi urdhrin muzikor?
Ju pëlqeu loja?
Cili nga fëmijët mendoni se e luajti më mirë rolin e tyre?
