Spp me disa fjali të nënrenditura. Fjali të ndërlikuara me pjesë të ndryshme të nënrenditur Test SPP me disa pjesë të nënrenditura ushtrime

Shenjat e pikësimit në një fjali të ndërlikuar me disa fjali të nënrenditura. klasa e 11-të

Qëllimi i mësimit : përsëritje e klasifikimit të SPP-së me disa fjali të nënrenditura, duke sjellë njohuri mbi temën në sistem.

Objektivat e mësimit :

të sistemojë njohuritë për temën “shenjat e pikësimit në NGN me disa fjali të nënrenditura”;

praktikoni aftësinë e vendosjes së shenjave të pikësimit në NGN;

kontrolloni shkallën e zotërimit të materialit.

Gjatë orëve të mësimit:

Pjesa organizative.

Kontrollimi i shtëpisë. Detyrat: 2 zarfe në 2 grupe - shpërndani lidhëzat bashkërenditëse dhe lidhëzat nënrenditëse.

2. përsëritja e teorisë:

Cilat fjali quhen NGN?

Cili është ndryshimi midis fjalive të thjeshta në NGN?

Ku mund të vendoset pjesa e nënrenditur në raport me pjesën kryesore?

Cilat janë llojet e SPP?

Cilat janë llojet e SPP-ve me klauzola ndajfoljore?

Pjesa praktike:

KONSISTETE G Pjesa kryesore i nënshtrohet fjalisë së parë të nënrenditur, fjalia e parë e nënrenditur i nënshtrohet fjalisë së dytë, etj. Me këtë lloj vartësie, çdo fjali e nënrenditur është kryesore për fjalinë e mëvonshme të varur.

Do të dëgjoj zogjtë që jetojnë jashtë dritares sime të këndojnë.

[ ___=], ( Si ___=),( Çfarë =).

Përcaktojmë llojet e fjalive të nënrenditura: 1 i përgjigjet pyetjesÇfarë?, do të thotë se është shpjeguese, përgjigja e dytë e pyetjes e cila ? - është përfundimtare.

PARALEL një metodë e paraqitjes në të cilëntë dy fjalitë e nënrenditura i përkasin të njëjtës fjali kryesore. Në këtë SPP bëhen pyetje të ndryshme nga e njëjta klauzolë kryesore, vetëm nga anëtarë të ndryshëm të saj.

Kur të vijë pranvera, do të dëgjoj zogjtë duke kënduar.

( Kur = ___), [ ___=], ( Si =___).

Përcaktojmë llojet e fjalive të nënrenditura: 1 i përgjigjet pyetjeskur?, atë koha ndajfoljore, e dyta për pyetjeÇfarë?- është shpjeguese.

Metoda HOMOGJENE e nënshtrimit, në të cilën fjalitë e nënrenditura në këtë SPP janë fjali të të njëjtit lloj, i referohen të njëjtit anëtar të fjalisë kryesore ose të gjithë fjalisë kryesore në tërësi, formohet nënrenditja homogjene. Me nënrenditjen homogjene, fjalitë e nënrenditura i përgjigjen të njëjtës pyetje

E di që do të vijë pranvera, se zogjtë do të fillojnë të këndojnë këngë.

[__=], ( Çfarë ___=), ( Çfarë =___).

Klauzolat e nënrenditura 1 dhe 2 i përgjigjen të njëjtës pyetje: çfarë? Dhe ato janë klauzola shpjeguese.

Mësues: Një asistent i mirë në zotërimin e SPP me disa klauzola vartëse janë ushtrimet, zbatimi i të cilave do të ndihmojë në konsolidimin e njohurive të fituara. Në këtë rast, është më mirë të ndiqni algoritmin.

Algoritmi

Theksoni të gjitha mjetet e komunikimit, duke mos harruar lidhjet e përbëra ose ngjitur.

Vendosni lidhje semantike midis pjesëve: për ta bërë këtë, së pari gjeni kryesoren, më pas bëni pyetje nga ajo te fjalia e nënrenditur.

Ndërtoni një diagram, duke treguar mbi të me shigjeta varësinë e pjesëve nga njëra-tjetra dhe vendosni shenja pikësimi në të. Zhvendosni presjet në fjalinë e shkruar.

Kështu, kujdesi në ndërtimin dhe analizën (përfshirë shenjat e pikësimit) të një fjalie komplekse - një IPP me disa fjali të nënrenditura në mënyrë specifike - dhe mbështetja në tiparet e mësipërme të këtij konstruksioni sintaksor do të sigurojë përfundimin e saktë të detyrave të propozuara.

Pjesa praktike:

1. Kur kaloi impulsi i parë i gëzimit, mbretëreshat vunë re se përveç Volodyas, në korridor ishte edhe një burrë tjetër i vogël, i mbështjellë me shalle, shalle dhe i mbuluar me brymë. (SPP me paralele. Nën.)

2. Për sa kohë që mund të eci, sa të mund të shikoj, për aq kohë sa të mund të marr frymë, do të eci përpara (SPP me vartësi homogjene).

3. Yegorushka e futi bukën e xhenxhefilit në xhep dhe u tërhoq drejt derës, pasi nuk ishte më në gjendje të thithte ajrin e mykur dhe të thartë në të cilin jetonin pronarët (SPP me vartësin e fundit.)

4. Unë dua që ju të dëgjoni se si zëri im i gjallë (SPP me vartësin e fundit.)

5. Erdha te ju me përshëndetje për t'ju thënë se dielli ka lindur, se ai fluturoi me dritë të nxehtë nëpër çarçafë (SPP me subn.) homogjene.

6. Ata thanë gjithashtu se dy herë në vit kontesha jepte një top, në të cilin ftoheshin fisnikë dhe zyrtarë nga e gjithë krahina dhe vinte edhe Varlamov... (SPP me vartësin e fundit.)

7. Yegorushka pa se sa pak nga pak qielli u errësua, si errësira ra në tokë, se si yjet filluan të ndriçojnë njëri pas tjetrit. (SPP me vartësi homogjene)

8. Kur kam një libër të ri në duar, ndjej se në jetën time ka hyrë diçka e gjallë, e folur, e mrekullueshme. (SPP me paralele. Nënrenditje)

9. Dhe Luzhin gradualisht filloi të kuptonte se zbrazëtia qiellore në të cilën u ngritën mendimet e tij transparente po mbushej nga të gjitha anët (SPP me vartësin e fundit.)

10. Makar e dinte që ngrica e fortë nuk bën shaka me njerëzit që shkojnë në taiga (SPP me vartësin e fundit.)

11. Kur mbërritëm, babai më tregoi disa purteka të mëdha, të cilat i kapi pa mua (SPP me vartësin e fundit.)

Veçoritë e dizajnit të pikësimit të SPP me disa fjali të nënrenditura.

Le të kujtojmë rregullin që pasqyrohet në diagram.

Shenjat e pikësimit për pjesët homogjene të një fjalie.

1. , .

2. i.

3. ose.

4. , dhe, dhe.

5. , por.

6. , a.

( Një presje vendoset midis anëtarëve homogjenë të fjalive, përveç atyre që lidhen me lidhëza të vetme lidhëse dhe ndarëse)

Shikoni rrëshqitjen tjetër.

1. , (si) dhe (si).

2. , (çfarë) dhe (si).

3. , (kur) dhe ().

4. , (), dhe (), dhe ().

5. , () ose ().

6. , (çfarë) dhe (çfarë).

Çfarë kanë të përbashkët këto propozime?? (Të gjitha me vartësi homogjene)

Ato. të gjitha ofertat këtu… (homogjene)

Duke parë diagramet, nxirrni një përfundim për shenjat e pikësimit në NGN me nënrenditje homogjene.

(Shenjat e pikësimit në SPP me nënrenditje homogjene vendosen në të njëjtën mënyrë si me anëtarët homogjenë të fjalisë)

Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet strukturës së fjalisë përpara se të vendosni presje përparaDHE.

1. [ , (), dhe, (), ],

[Na u kërkua të zbulonim (nëse gjërat ishin të sigurta) dhe (nëse ishte e mundur), t'i transportonim në një vend tjetër].

2. , dhe, (kur), .

[Dielli i perëndimit të diellit po digjej mbi stepë], dhe, (kur Petya u shfaq në rrugë me një mushama), [hija e tij ishte shumë e gjatë].

4. Ushtrime stërvitore.

Detyra 1. (në copa letre)

1. Cila fjali ka presje më parë DHE është vënë?

A) Atij iu duk se tani diçka do të zhvillohej në to dhe do t'i rridhte gjak nga sytë në vend të lotëve pa ngjyrë.

B) Nikolai eci rreth qoshes ku ndodhej dera e pasme dhe gjithashtu u befasua në mënyrë të pakëndshme kur pa vëllain e tij.

NË) Kur gjithçka përreth ishte qetësuar dhe ajri i trazuar nga të shtënat ishte qetësuar,

Zogjtë e bardhë u vendosën përsëri në kodër.

Shpesh ka ndërtime ku ka 2 lidhëza nënrenditëse ose fjalë aleate aty pranë.

Le të shqyrtojmë veçoritë e pikësimit në fjali të tilla.

[Pushchin kujtoi] (se (kur erdhi për të vizituar poetin), Pushkin u gëzua pa masë për ardhjen e tij të papritur).

, (Çfarë , (Kur), ).

[Pushchin kujtoi], (se__ (kur erdhi për të vizituar poetin),Se Pushkin u gëzua pa masë me ardhjen e tij të papritur).

, (cfare kur),Se ).

Krahasoni shenjat e pikësimit në këto fjali në kryqëzimin e lidhëzave.

(I pari ka presje, por i dyti jo)

A janë fjalitë të ndryshme strukturore?(në të dytin ka QE )

Le të përpiqemi të heqim fjalinë e nënrenditur. (Në të parin tërhiqet, por në të dytin jo)

Çfarë përfundimi nxjerrim?(Nëse fusha e fjalisë së nënrenditur është fjala TO, atëherë në kryqëzimin e lidhëzave nuk vendoset presje, dhe nëse jo, atëherë vendoset)

4) Detyra 2. (në një copë letër)

Përcaktoni se cila fjali përmban gabimin.

A) Dhe gjatë mbretërimit të ri ai gjithashtu vazhdoi të jetonte në fshat pa pushim, duke thënë kështu , nëse dikush ka nevojë për të, atëherë ai do të udhëtojë nga Moska në Malet Tullac.

B ) Alexey e dinte që nëse babai i tij merrte diçka në kokë, atëherë nuk mund ta rrëzoje atë me një gozhdë.

NË ) Yegorushka kujtoi se kur lulëzon qershia, këto pika të bardha përzihen me lulet e qershisë në detin e bardhë.

Duke përmbledhur.

1. Bisedë ballore.

Cilat lloje kryesore të SPP-ve me dy ose më shumë klauzola të nënrenditura dini?

Cili është ndryshimi midis vartësisë homogjene dhe paralele?

A mund të ketë lidhëza bashkërenditëse në SPP me nënrenditje homogjene të fjalive të nënrenditur?

2. Testimi i njohurive tuaja për materialin

Ushtrimi 30.8.1

1. Kur mund të shihemi më pas, kur mund të flasim kjo më intereson gjithnjë e më pak? 2. Si mendoni se është të humbasësh besimin e një personi të dashur? 3. Si mund të kishte ndodhur e gjithë kjo, pse nuk e parashikova gjithçka paraprakisht, nuk mund të mendoj asgjë të arsyeshme për të justifikuar veten. 4. Kam qenë me fat vetëm një herë në universitet kur kam arritur të kaloj para afatit si sesionet dimërore ashtu edhe ato verore pa shumë mundim. 5. Në mbrëmje nuk i hiqja sytë nga celulari, duke ëndërruar vetëm një gjë: që më në fund të më telefononte. 6. Kisha një zgjedhje të vështirë për të bërë: të shkoja në Shën Petersburg dhe të filloja të punoja atje ose të qëndroja në Moskë dhe të zgjidhja problemet e mia familjare.

1. Kur mund të shihemi herën tjetër, kur mund të flasim - kjo më intereson gjithnjë e më pak. 2. A mund ta imagjinoni se si është të humbasësh besimin e një personi të dashur? 3. Si mund të ndodhte e gjithë kjo, pse nuk parashikova gjithçka paraprakisht - nuk mund të mendoj asgjë të arsyeshme për ta justifikuar atë. 4. Kam qenë me fat vetëm një herë në universitet kur kam arritur të kaloj para afatit si sesionet dimërore ashtu edhe ato verore pa shumë mundim. 5. Në mbrëmje nuk i hiqja sytë nga celulari, duke ëndërruar vetëm një gjë: të më telefononte më në fund. 6. Kisha një zgjedhje të vështirë: të shkoja në Shën Petersburg dhe të filloja të punoja atje ose të qëndroja në Moskë dhe të zgjidhja problemet e mia familjare.

Vlerësoni veten:

Ushtrimi 30.8.2
Jepni shenjat e nevojshme të pikësimit dhe shpjegoni me gojë përdorimin e tyre.

1. Thirrja e këtij zogu misterioz dëgjohej çdo pranverë, por ata nuk e dinin se çfarë ishte dhe ku jetonte (Chekhov). 2. Kur lexon diçka vetë, i shkëlqejnë sytë dhe i zbehet fytyra (Chekhov). 3. Dhe sharrat e armëve dhe tymi i zjarreve dhe qielli i kaltër dhe karrocat e pushkës jeshile dhe fytyra e nxirë dhe mustaqe e Nikolenkës, e gjithë kjo më dukej se më tregonte se topin që tashmë kishte dalë nga tyta dhe po fluturonte. në atë moment në hapësirë ​​mund të drejtohej drejt në gjoksin tim (L. Tolstoy). 4. Vronsky arriti të dallonte gjallërinë e përmbajtur që luante në fytyrën e saj dhe fluturonte midis syve të saj të ndezur dhe buzëqeshjen mezi të dukshme që lakonte buzët e saj rozë (L. Tolstoy). 5. Në çdo hap ndjeja se më mungonte shumë, se ende nuk dija as të nisja, as të nisja ngjarjet dhe se më duhej të mësoja se si të ndërtoja krijime të mëdha nga mjeshtra të mëdhenj (Gogol). 6. Ende shpresoj, e dashur gjyshe, se do të më falin akoma dhe do të mund të dal në pension (Lermontov). 7. Po ju shkruaj nga Pyatigorsk, ku e vizitova sërish dhe ku do të qëndroj për pak kohë për të pushuar (Lermontov). 8. Këtu më duhej të zbuloja se ku ishte kampi ynë dhe nëse do të kisha akoma mundësinë të arrij ushtrinë (Pushkin). 9. Hermani pa sesi lakejtë nxorrën një plakë të kërrusur, të mbështjellë me një pallto leshi sable, dhe sesi pas saj, me një mantel të ftohtë, me kokën e stolisur me lule të freskëta, bebëza e saj (Pushkin) shkëlqeu. 10. Më lejoni të pyes kush jeni dhe për kë më merrni? (Pushkin). 11. Po këndonin gjelat dhe tashmë ishte dritë kur arritën në Zhadrin (Pushkin). 12. Unë i përkas vendit dhe dua që emri im të jetë i qartë kudo që dihet (Pushkin).

1. Thirrja e këtij zogu misterioz dëgjohej çdo pranverë, por ata nuk e dinin se si ishte dhe ku jetonte (Chekhov). 2. Kur lexon diçka vetë, i shkëlqejnë sytë dhe i zbehet fytyra (Chekhov). 3. Dhe kuajt e sharrave të armëve, dhe tymi i zjarreve, dhe qielli blu, dhe karrocat e gjelbër të armëve, dhe fytyra e nxirë dhe mustaqe e Nikolenkës - e gjithë kjo dukej se më tregonte se topi, i cili tashmë kishte dalë nga fuçi dhe po fluturonte në atë moment në hapësirë, mund të drejtohej drejt e në gjoksin tim (L. Tolstoi). 4. Vronsky arriti të dallonte gjallërinë e përmbajtur që luante në fytyrën e saj dhe fluturonte midis syve të saj të ndezur dhe një buzëqeshje mezi të dukshme që lakonte buzët e saj rozë (L. Tolstoy). 5. Në çdo hap ndjeja se më mungonte shumë, se ende nuk mund të nisja e as t'i ndaloja ngjarjet dhe se duhej të mësoja se si të ndërtoja vepra të mëdha nga mjeshtra të mëdhenj (Gogol). 6. Unë ende shpresoj, e dashur gjyshe, se do të më falin akoma dhe do të mund të dal në pension (Lermontov). 7. Po ju shkruaj nga Pyatigorsk, ku e vizitova përsëri dhe ku do të kaloj pak kohë për të pushuar (Lermontov). 8. Këtu më duhej të zbuloja se ku ishte kampi ynë dhe nëse do të kisha akoma mundësinë të arrij ushtrinë (Pushkin). 9. Hermann pa sesi këmbësorët morën një plakë të kërrusur, të mbështjellë me një pallto leshi, dhe si pas saj, me një mantel të ftohtë, me kokën e mbuluar me lule të freskëta, bebëza e saj (Pushkin) shkëlqeu. 10. Më lejoni të pyes, kush jeni ju dhe për kë më merrni? (Pushkin). 11. Po këndonin gjelat dhe tashmë ishte dritë kur arritën në Zhadrin (Pushkin). 12. Unë i përkas vendit dhe dua që emri im të jetë i qartë kudo që dihet (Pushkin).

Merr parasysh strukturën e frazave dhe fjalive. Në të njëjtën kohë, ndërtimi dhe pikësimi i llojeve të ndryshme të fjalive komplekse, veçanërisht me tre ose më shumë pjesë kallëzuese, zakonisht shkakton vështirësi të veçantë. Le të shqyrtojmë, duke përdorur shembuj specifikë, llojet e NGN-ve me disa fjali të nënrenditura, mënyrat e lidhjes së pjesëve kryesore dhe të nënrenditura në to dhe rregullat për vendosjen e shenjave të pikësimit në to.

Fjalia e ndërlikuar: përkufizim

Për të shprehur qartë një mendim, përdorim fjali të ndryshme që karakterizohen nga fakti se ato kanë dy ose më shumë pjesë kallëzuese. Ato mund të jenë ekuivalente në raport me njëri-tjetrin ose të hyjnë në një marrëdhënie varësie. SPP është një fjali në të cilën pjesa e nënrenditur është e varur nga ajo kryesore dhe bashkohet me të duke përdorur lidhëza nënrenditëse dhe/ose Për shembull, " [Styopka ishte shumë i lodhur në mbrëmje], (PSE?) (pasi ai eci të paktën dhjetë kilometra gjatë ditës)" Këtu dhe më poshtë tregohet pjesa kryesore, dhe pjesa e varur tregohet me pjesë të rrumbullakëta. Prandaj, në SPP me disa fjali të nënrenditura, dallohen të paktën tre pjesë kallëzuese, dy prej të cilave do të jenë të varura: " [Zona, (ÇFARË?) (në të cilën po kalonim tani), e njihte mirë Andrei Petrovich], (PSE?) (pasi këtu kaloi gjysma e mirë e fëmijërisë së tij)" Është e rëndësishme të përcaktohen saktë fjalitë ku duhet të vendosen presjet.

SPP me disa fjali të nënrenditura

Një tabelë me shembuj do t'ju ndihmojë të përcaktoni se në cilat lloje fjalish komplekse me tre ose më shumë pjesë kallëzuese ndahen.

Lloji i nënrenditjes së pjesës së nënrenditur në pjesën kryesore	Shembull
Vijues	Djemtë vrapuan në lumë, uji në të cilin tashmë ishte ngrohur mjaftueshëm, sepse ishte jashtëzakonisht nxehtë ditët e fundit.
Paralele (jo uniforme)	Kur folësi mbaroi së foluri, në sallë mbretëroi heshtja, pasi të pranishmit u tronditën nga ajo që dëgjuan.
Homogjene	Anton Pavlovich tha se së shpejti do të mbërrinin përforcime dhe se duhej të kishim pak durim.
Me lloje të ndryshme vartësish	Nastenka e rilexoi letrën që i dridhej në duar për herë të dytë dhe mendoi se tani do t'i duhej të linte studimet, se shpresat e saj për një jetë të re nuk ishin realizuar.

Le të kuptojmë se si të përcaktojmë saktë llojin e vartësisë në një IPS me disa klauzola vartëse. Shembujt e mësipërm do të ndihmojnë me këtë.

Dorëzimi konsistent

Në një fjali " [Djemtë vrapuan në lumë] 1, (uji në të cilin tashmë ishte ngrohur mjaftueshëm) 2, (sepse kishte qenë jashtëzakonisht nxehtë ditët e fundit) 3“Së pari, ne zgjedhim tre pjesë. Më pas, duke përdorur pyetje vendosim marrëdhënie semantike: [... X ], (në të cilën... X), (sepse...). Shohim që pjesa e dytë është bërë pjesa kryesore për të tretën.

Le të japim një shembull tjetër. " [Në tavolinë ishte një vazo me lule të egra], (që djemtë e kishin mbledhur), (kur shkuan në një ekskursion në pyll)" Skema e kësaj SPI është e ngjashme me të parën: [... X ], (që... X), (kur...).

Me vartësi homogjene, secila pjesë pasuese varet nga ajo e mëparshme. SPP të tilla me disa klauzola vartëse - shembuj e konfirmojnë këtë - i ngjajnë një zinxhiri, ku çdo lidhje pasuese është e bashkangjitur me atë që ndodhet përpara.

Nënrenditje paralele (heterogjene).

Në këtë rast, të gjitha fjalitë e varura lidhen me fjalinë kryesore (me të gjithë pjesën ose fjalën në të), por u përgjigjen pyetjeve të ndryshme dhe ndryshojnë në kuptim. " (Kur folësi mbaroi së foluri) 1, [në sallë mbretëroi heshtja] 2, (pasi auditori u trondit nga ajo që dëgjuan) 3 ". Le ta analizojmë këtë SPP me disa fjali të nënrenditura. Diagrami i tij do të duket kështu: (kur...), [... X], (që...). Ne shohim që fjalia e parë e varur (vjen para asaj kryesore) tregon kohën, dhe e dyta - arsyen. Prandaj, ata do t'u përgjigjen pyetjeve të ndryshme. Shembulli i dytë: " [Vladimiri duhej patjetër ta zbulonte sot] 1, (në çfarë ore mbërrin treni nga Tyumen) 2, (për të takuar mikun e tij në kohë) 3" Klauzola e parë e varur është shpjeguese, e dyta është qëllimet.

Nënshtrimi homogjen

Ky është rasti kur është e përshtatshme të bëhet një analogji me një ndërtim tjetër sintaksor të njohur. Për hartimin e PP-ve me anëtarë homogjenë dhe PP-ve të tilla me disa fjali të nënrenditura, rregullat janë të njëjta. Në të vërtetë, në fjalinë " [Anton Pavlovich foli] 1, (që përforcimet do të vijnë së shpejti) 2 dhe (që thjesht duhet të keni pak durim) 3» fjalitë e nënrenditura - 2 dhe 3 - i referohen një fjale, përgjigjuni pyetjes "çfarë?" dhe të dyja janë shpjeguese. Përveç kësaj, ata janë të lidhur me njëri-tjetrin duke përdorur bashkimin Dhe, e cila nuk paraprihet me presje. Le ta imagjinojmë këtë në diagram: [... X ], (çfarë...) dhe (çfarë...).

Në SPP-të me disa fjali të nënrenditura me nënrenditje homogjene midis fjalive të nënrenditura, ndonjëherë përdoren çdo lidhje bashkërenditëse - rregullat e pikësimit do të jenë të njëjta si kur formatoni anëtarë homogjenë - dhe lidhja e nënrenditur në pjesën e dytë mund të mungojë plotësisht. Për shembull, " [Ai qëndroi në dritare për një kohë të gjatë dhe shikoi] 1, (ndërsa makinat shkonin në shtëpi njëra pas tjetrës) 2 dhe (punëtorët shkarkonin materialet e ndërtimit) 3».

NGN me disa fjali të nënrenditura me lloje të ndryshme nënrenditjeje

Shumë shpesh, një fjali komplekse përmban katër ose më shumë pjesë. Në këtë rast, ata mund të komunikojnë me njëri-tjetrin në mënyra të ndryshme. Le të shohim shembullin e dhënë në tabelë: " [Nastenka e rilexoi letrën për herë të dytë, (e cila i dridhej në duar) 2, dhe mendoi] 1, (se tani do t'i duhej të linte studimet) 3, (se shpresat e saj për një jetë të re nuk kishin realizohet) 4" Kjo është një fjali me nënrenditje paralele (heterogjene) (P 1,2,3-4) dhe homogjene (P 2,3,4): [... X, (e cila...),... X], (që...), (që... ). Ose një opsion tjetër: " [Tatyana heshti gjatë gjithë rrugës dhe vetëm shikoi nga dritarja] 1, (prapa të cilave u ndezën fshatrat e vegjël që ndodheshin afër njëri-tjetrit) 2, (ku njerëzit ishin të zhurmshëm) 3 dhe (puna ishte në lëvizje të plotë) 4)". Kjo është një fjali komplekse me nënrenditje vijuese (P 1,2,3 dhe P 1,2,4) dhe homogjene (P 2,3,4): [... X ], (pas së cilës...), ( ku...) dhe (... ).

Shenjat e pikësimit në kryqëzimin e lidhëzave

Për të rregulluar në një fjali komplekse, zakonisht mjafton të përcaktohen saktë kufijtë e pjesëve predikative. Vështirësia, si rregull, është pikësimi i NGN me disa fjali të nënrenditura - shembuj të skemave: [... X ], (kur, (që...),...) ose [... X ], [... X ], (si (me kë...), pastaj ...) - kur dy lidhëza nënrenditëse (fjalë lidhëse) dalin afër. Kjo është karakteristikë e paraqitjes sekuenciale. Në një rast të tillë, duhet t'i kushtoni vëmendje pranisë së pjesës së dytë të lidhëzës së dyfishtë në fjali. Për shembull, " [Një libër i hapur mbeti në divan] 1, (të cilin, (po të kishte mbetur kohë) 3, Konstantini me siguri do ta kishte lexuar deri në fund) 2." Opsioni i dytë: " [Betohem] 1, (se (kur të kthehem në shtëpi nga një udhëtim) ​​3, do t'ju vizitoj patjetër dhe do t'ju tregoj për gjithçka në detaje) 2 ". Kur punoni me SPP të tilla me disa fjali të nënrenditura, rregullat janë si më poshtë. Nëse fjalia e dytë e nënrenditur mund të përjashtohet nga fjalia pa cenuar kuptimin, një presje vendoset midis lidhëzave (dhe/ose fjalëve të lidhura); nëse jo , ai mungon. Le të kthehemi te shembulli i parë: " [Ishte një libër në divan] 1, (të cilin më duhej ta mbaroja leximin) 2". Në rastin e dytë, nëse pjesa e dytë e nënrenditur përjashtohet, struktura gramatikore e fjalisë do të prishet nga fjala "që".

Diçka për të mbajtur mend

Një asistent i mirë në zotërimin e SPP me disa klauzola vartëse janë ushtrimet, zbatimi i të cilave do të ndihmojë në konsolidimin e njohurive të fituara. Në këtë rast, është më mirë të ndiqni algoritmin.

1. Lexojeni me kujdes fjalinë, identifikoni bazat gramatikore në të dhe tregoni kufijtë e pjesëve kallëzuese (fjalitë e thjeshta).
2. Theksoni të gjitha mjetet e komunikimit, duke mos harruar lidhjet e përbëra ose ngjitur.
3. Vendosni lidhje semantike midis pjesëve: për ta bërë këtë, së pari gjeni kryesoren, më pas bëni pyetje nga ajo te fjalia e nënrenditur.
4. Ndërtoni një diagram, duke treguar mbi të me shigjeta varësinë e pjesëve nga njëra-tjetra dhe vendosni shenjat e pikësimit në të. Zhvendosni presjet në fjalinë e shkruar.

Kështu, vëmendja në ndërtimin dhe analizën (përfshirë shenjat e pikësimit) të një fjalie komplekse - SPP me disa fjali të nënrenditura në mënyrë specifike - dhe mbështetja në veçoritë e listuara më sipër të këtij ndërtimi sintaksor do të sigurojë përfundimin e saktë të detyrave të propozuara.

Ushtrimi 50. Analizoni fjalitë dhe ndërtoni diagramet e tyre. Shtoni shenjat e pikësimit që mungojnë. Bëni një analizë të plotë të fjalive të theksuara.

1. Për të imagjinuar jetën e Verës, atij iu desh të udhëtonte një çerek shekulli prapa në kohën kur ishte një student i hollë dhe i shkathët (Nagibin). 2. Nëse ai [Paustovsky] shkruan se kishte një erë të paqartë manushaqesh nga një akullnajë e largët, kjo nuk do të thotë se era e manushaqeve u dëgjua në të vërtetë në një distancë prej disa kilometrash (Soloukhin). 3. Kur të gjithë dolën për darkë dhe ajo mbeti vetëm me Ulyasha, Zhenya kujtoi se si të gjithë në kuzhinë qeshën me pyetjen e saj budallaqe (Pasternak). 4. Ata u ulën në një nga dritaret, të cilat ishin aq të pluhurosura, të mprehta dhe të mëdha, saqë dukeshin si një lloj objekti qelqi shishe ku nuk mund të vishje një kapele (Pasternak). 5. Dhe të nesërmen në mëngjes ajo filloi të bënte pyetje se çfarë ishte Motovilikha dhe çfarë bënin atje natën dhe zbuloi se Motovilikha ishte një fabrikë shtetërore dhe çfarë bënin gize atje (Pasternak). 6. Para se të flas për udhëtimin tim në “tokën e zogjve të pafrikë”, do të doja të shpjegoja pse vendosa të largohem nga qendra e jetës intelektuale të atdheut tonë për të shkuar në të egra të tilla ku njerëzit gjuajnë, peshkojnë, besojnë në magjistarët, dhe me një fjalë të jetojë një jetë gati primitive (Prishvin). 7. Kur Zhenya e kujtoi më vonë atë ditë në rrugën Osinskaya ku ata jetonin atëherë, atij i dukej gjithmonë ashtu siç e pa ajo në atë ditë të dytë të gjatë në fund (Pasternak). 8. Në trup thanë se vetë gjenerali do të ishte zemëruar edhe më shumë, se mizoria e tij e parezistueshme u zbut nga gruaja e qetë e gjeneralit engjëllor, të cilën asnjë nga kadetët nuk e pa sepse ishte vazhdimisht e sëmurë, por që të gjithë e konsideronin të mirë. gjeniu që mbronte kadetët nga mizoria përfundimtare e gjeneralit (Leskov). 9. Pierre, i cili shikohej me përbuzje kur ishte një djalë jashtëmartesor, i cili u përkëdhel dhe lavdërohej kur ishte dhëndri më i mirë i Perandorisë Ruse pas martesës së tij, kur nuset dhe nënat nuk kishin asgjë për të pritur prej tij, humbi shumë në opinioni i shoqërisë (L. Tolstoy). 10. Kutuzov urdhëroi të përgatitej për një betejë të re për të përfunduar armikun, jo sepse donte të mashtronte dikë, por sepse e dinte se armiku ishte mundur (L. Tolstoy). 11. Në një pasdite të qetë gushti, kur gjithçka në natyrë shkëlqente dhe shkëlqente, por për shkak të disa shenjave ende të padukshme, trishtimi i qetë i tharjes ndihej tashmë në ajrin e nxehtë, disa pilotë po bënin banjë dielli në bregun e një lumi të vogël që gjarpëron me një zhurmë e butë midis shkurreve në një plazh të vogël me rërë (Polevoy). 12. Dhe babai lexoi një shënim që mbrëmë stacioni sizmik i observatorit vuri re dridhje të vogla në qytetin tonë si pasojë e një tërmeti të largët, epiqendra e të cilit ndodhet në bregdetin e Azisë së Vogël të Detit të Zi në Turqi, ku disa fshatrat u shkatërruan (Kataev). 13. Zuev e pëlqente Stepan Bukovin me një ndjenjë dinjiteti të brendshëm që është e natyrshme tek njerëzit që kurrë nuk kanë sakrifikuar asgjë për ta bërë më të lehtë për ta kur është e vështirë për të tjerët (Kozhevnikov). 14. Por kjo është arsyeja pse Litvinov është kaq i qetë dhe i thjeshtë, prandaj ai shikon përreth me kaq besim, se jeta e tij qëndron qartë para tij, se fati i tij është përcaktuar dhe se ai është krenar për këtë fat dhe i gëzohet atij (Turgenev). 15. Gjuetarët kanë vënë re vazhdimisht se sapo dreri i kuq viziton shuplakat e kripës, kaprolli i lë ata për një kohë pak a shumë të gjatë (Arsenyev). 16. Çfarëdo që e pret përpara, cilado qoftë e nesërmja, ai gëzohet që është kthyer dhe që sot do të takohet me shokët e tij (Baklanov). 17. Të shoqëruar nga një operator telefonik me një mbështjellës kablloje dhe dy lajmëtarë, ata u gjendën në majë kur dielli po i afrohej tashmë horizontit dhe rrezet e tij të para u përpoqën të depërtonin qiellin e mbuluar me re dhe një vello tymi (Chakovsky ). 18. Zvyagintsev nuk mund ta kuptonte se ku ishte, megjithëse ai e njihte mirë këtë zonë dhe kishte qenë këtu më shumë se një herë (Chakovsky). 19. Ai [Zvyagintsev] u përpoq me dhimbje të kujtonte se si dukeshin këto vende më parë, në mënyrë që të merrte kushineta e tij dhe të përcaktonte se ku ndodhej uzina (Chakovsky). 20. Ai ishte i lumtur të takonte Ivan Maksimovich jo vetëm sepse që nga betejat në Luga ai nuk e kishte parë Korolev dhe nuk dinte asgjë për fatin e tij, por edhe sepse me shfaqjen e papritur të Korolev, ndjenja e Zvyagintsev për një tjetërsim dhe pasiguri në jetën e tij u zhduk. pa lënë gjurmë ai do të mund të gjejë shpejt vendin e tij në këtë ekip joushtarak (Chakovsky). 21. Nëse në fillim mendonte se po humbte kohë të çmuar, se duhej të menaxhonte diçka, të komandonte diçka, tani ishte i bindur se mbrojtja ajrore ishte e organizuar në mënyrë perfekte dhe do të ishte shumë e dobishme që të njihej më shumë me situatën. (Çakovski). 22. Ata [pleqtë] thanë se kur të përfundojë tuneli, duhet të zhvendosen vagonët në Bek-Tash, sepse "një burrë me një nargil druri" është ai që ata e quanin Khorobrikh, i cili nuk e lëshoi ​​kurrë tubin nga ai. goja, dëshiron të ndërtojë një hekurudhë nga fushat veriore në Bek-Tash (Paustovsky). 23. Unë mendoj se nëse do të arrija në Polin e Veriut ose, të themi, në polin magnetik, atëherë një djalë me një kallam do të ulej patjetër atje dhe do të nuhaste, do të ruante merlucin në vrimën e akullit dhe në polin magnetik do të zgjidhte nxjerr një copë magnet nga toka me një thikë të thyer (Paustovsky). 24. Shumë prej tyre kishin zvarritur këmbët e tyre për një kohë të gjatë, por ata ecnin me gjithë fuqinë e tyre, duke e ditur se nëse nuk dilnin në autostradë para mbrëmjes dhe nuk e kalonin atë natën, atëherë të gjitha përpjekjet e tyre të mëparshme ishin të pakuptimta. (Simonov). 25. Artemyev konfirmoi se kirurgu kryesor i batalionit mjekësor është ende i njëjtë siç ishte nën Serpilin (Simonov). 26. Sintsov i shpjegoi atij se para se të shkonte në ushtri, nesër ai dhe korrespondenti i tij donin të vizitonin regjimentin përtej Dnieper ku shumë tanke gjermane u rrëzuan sot (Simonov). 27. Pasi i raportoi gjeneralit gjithçka që i nevojitej, ai shkoi në dhomën e tij, në të cilën, pasi u kthye shumë kohë më parë dhe e priste, Princi Galtsin ishte ulur, duke lexuar një roman që gjeti në tryezën e Kalugin (L. Tolstoy). 28. Llogaritëm që nëse ndjekim rrugën, do të dalim në lumin Naina te koreanët, dhe nëse shkojmë drejt, do të vijmë në breg të detit (Arsenyev). 29. Ai arsyetoi menjëherë se ndërsa vetëm tre gjermanë e panë, nuk kishte asnjë arsye që ai të ishte i pari që do të grindej dhe pasi arriti në korijen më të afërt ku mund të mos kishte gjermanë, ai kishte një shans për të shpëtuar edhe nëse këta të tre ngritën një alarm të vonuar (Kazakevich). 30. Dhe sigurisht ata nuk e vunë re se në një nga faqet e kësaj gazete ishte shtypur po ajo poezi që Bajroni recitoi mendërisht kur po përgatitej për një fjalim në karrocën që e çoi në Londër, e cila, mjerisht, nuk ndryshoi. çdo gjë (Lvov).

Hartoni një skicë propozimi, tregoni llojin e vartësisë
fjalitë e nënrenditura:

Nëse çdo njeri në një pjesë të tokës së tij do të bënte gjithçka që mundi, sa e bukur do të ishte toka jonë.

1. Konsolidimi i njohurive për klasifikimin e SPP-ve me disa klauzola nënrenditëse;
2. Trego

Objektivat e mësimit:

1. Konsolidoni njohuritë e klasifikimit
SPP me disa klauzola të nënrenditur;
2. Trego veçoritë e pikësimit
propozime të tilla;
3. Vazhdoni të praktikoni shenjat e pikësimit
aftësitë në SPP të kësaj strukture.

Tregoni se cila nga skemat korrespondon
fjali:

Isha aq i humbur në mendime sa nuk e vura re se si kishte perënduar dielli dhe si filloi të errësohej.
A)
[
Kështu që

]
, (si si), (
Si
B)
[

]
, (si si), (
Si
NË)
[
Kështu që

]
, (si si), (
Si
Test

1
.(Kur), (cila)
,[
Se
]
2
.
[

],
(cfare kur),)
3
.(Për) dhe (),

4
.(ku),

, (e cila)

],
(çfarë), (cila)
6
.(për), (që),

7
.,(
çfarë (nëse), atëherë)
-

Përcaktoni llojin e vartësisë duke përdorur diagramet:
vijues

paralele
II
,
homogjene
III

PRAKTIKU
Duke përdorur diagramin, përcaktoni llojet e vartësisë në
ofron:
1.
[

, (
1
) ,
], (
2
)

, (
1
) ,
]
, (
2
)

3.
1
) ,
[

]
, (
2
), (
3
)

4.
1
), (
2
),
[

, (
3
) ,
]

, (
4
Ushtrimi.
Në vend të boshllëqeve duhet të futni fjalë nga
kllapa dhe bëni sintaksë
analiza e propozimit.
Është thellësisht simbolike që fjalët
……………
.. Dhe
………………
një rrënjë; Për
………………
koncepti i madh i Atdheut
……………
.. i lidhur
…………………
, ku jeni
……………
Dhe
………………
, me lumin në brigjet e të cilit kalonte i yti
………………
.. , Me
……………
.., mbjellë me shokë pas
…………
. .
(Mëmëdheu, shumë prej nesh, shtëpi, natyrë, lindur, pazgjidhshmërisht, fëmijëri, korije, rritur, periferi)

Llojet e vartësisë

Homogjene

Paralele

Vijues

(). (),

, ().

, (), ().
E di që së shpejti kur të vijë pranvera, do të dëgjoj se si
zapo
-
do të vijë pranvera që do të dëgjoj zogjtë të këndojnë që jetojnë
zogjtë do të fillojnë të këndojnë këngë zogjsh. jashtë dritares sime.
këndoj.
I

e di
,
çfarë të shoh në mbrëmje
do te vije

ato
Kush je ti
A je i interesuar
Dhe
OBSH
ju
nuk do të alarmojë.

[
–
=], (e cila =
–
), (
nga kush

–
=) dhe (
OBSH
=)
Kontrolloni shenjat e pikësimit dhe
diagramë
Llojet e vartësisë
Fut lidhëzat nënrenditëse dhe fjalët aleate. Vendosni shenjat e pikësimit.
Një person duhet të jetë i pajisur me imagjinatë ___________ për të krijuar.
Unë pashë nga lart ____ valët thyejnë kokat e tyre.
Nëse jetoni në një pyll të egër të magjepsur, ________ është e pamundur të largoheni.
Gjithsesi, unë do të të çoj nga këtu në pallat _____ gypat po luajnë.
Pranoni të paktën parajsën në një kasolle ____ dikush ka zënë kullën me pallatin.
Tani nuk e kuptoj ____, por njëri prej nesh kishte të drejtë në mosmarrëveshjet tona pa gjumë dhe pushim.

Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime

Fjali e ndërlikuar me disa fjali të nënrenditura

Mësimi i integruar i gjuhës dhe letërsisë ruse kushtuar veprës së A.S. Objektivat e mësimit: 1. Formimi i aftësisë së nxënësve për të parë pjesë të NGN me disa fjali të nënrenditura dhe për të vendosur shenja pikësimi...

Mësimi i gjuhës ruse në klasën e 9-të "Fjali të ndërlikuara me disa fjali të nënrenditura. Llojet e nënrenditjes së fjalive të nënrenditura".

Ky mësim plotëson kërkesat e një përqasjeje të aktivitetit sistematik Një mësim në “zbulimin” e njohurive të reja Zhvillimi përmban një prezantim për mësimin dhe shumë material didaktik.