Skica e mësimit (aplikimi, modelimi, grupi përgatitor) me temën: Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në grupin përgatitor të ZPR "Zogjtë shtegtarë". Mësimi i modelimit në grupin e moshuar "Zogjtë e dimrit"

12.10.2019

Modelimi i gjelit Dymkovo

Një lodër popullore është sa një pëllëmbë, marrim një copë plastelinë dhe e ndajmë: një copë më të madhe për trupin, një copë më të vogël për detajet. Jepini trupit një formë disi trekëndore.

Ne vendosim se ku do të jetë koka, ku është bishti dhe në fundin e poshtëm të lodrës bëjmë një qëndrim të rrumbullakët duke përdorur metodën e tërheqjes.

Ne gdhendim detajet e dekorimit: kaçurrelat dhe palosjet nga një copë, dhe një kurorë veç e veç. Hapni litarët dhe rrafshoni në shirita plastelinë.

I mbledhim shiritat me fizarmonikë.

Ne "ngjisim" këto frills ku duhet të jenë krahët dhe bishti.

Përmbledhje e një mësimi për modelimin në një grup përgatitor duke përdorur TIK dhe teknologjitë e kursimit të shëndetit me temën: "Kelli Dymkovo", 27/01/2017.

Përmbajtja e programit. Mësojini fëmijët të përcjellin imazhin e gjelit Dymkovo në skulpturë: një trup ovale, një bisht i lakuar me skaje të valëzuara. Praktikoni skalitjen e formës bazë nga një pjesë e tërë duke përdorur teknikat e skulpturimit të mësuara më parë. Zhvilloni perceptimin estetik.
Materiale. Plastelinë, pirgje, dërrasa modelimi, lodra balte Dymkovo.
Puna paraprake:

– Ekzaminimi i ilustrimeve dhe albumeve që paraqesin lodra Dymkovo;
– Ekzaminimi i lodrave të lyera prej balte;

– Vizatim dekorativ “Lodra Dymkovo”.

Ecuria e mësimit:

Pika organizative: fëmijët ulen në një gjysmërreth në karrige. Lodrat Dymkovo vendosen në tryezë.

Demonstrimi i prezantimit multimedial “Dymkovo Toy”.

– Sot po shkojmë në një udhëtim interesant në botën e artit, ku do të admirojmë edhe një herë lodrat Dymkovo. (Rrëshqitja 1).

– Lodrat e pikturuara me balte u bënë në vendbanimin Vyatka për një kohë shumë të gjatë. Ato u shitën në ankande dhe panaire pranverore, ku njerëzit u dyndën në festimet festive - "bilbilë". (Rrëshqitje 2).

- Çfarë bilbilash balte gdhendën për këtë ditë zejtarët!

– Si quhen këto lodra?
- Ashtu është, Dymkovo.
– Rendisni emrat e lodrave që shihni. (Rrëshqitja 3).
– Shohim një vajzë të re dhe një fizarmonikë, një gjel deti, një gjel dhe një kalë.
– Nga çfarë materiali i bëjnë mjeshtrit lodrat?
- Ashtu është, prej balte. (Rrëshqitja 4).
- Pra, çfarë lloj lodrash janë ato?
- Ashtu është, balta.
– Çfarë elementesh të pikturës shihni tek lodrat? (Rrëshqitja 5).
– Vija të drejta dhe me onde, pika, unaza, rrathë, ovale, diamante.
– Çfarë ngjyrash përdorën artistët për të pikturuar lodrën Dymkovo?

– Ngjyrat blu, të kuqe, të verdhë, jeshile, të kuq. Gjithashtu e zezë dhe e artë.

– Ashtu është, të gjitha ngjyrat janë të ndezura, elegante, festive.

– Modelet në lodrat Dymkovo nuk janë të rastësishme, por tradicionale.

“Shumë e shumë vite më parë, zejtarët filluan të pikturonin lodrat e tyre në rrathë, vija të drejta dhe me onde. Të gjithëve u pëlqyen këto modele dhe i pëlqyen. Këto zejtare u mësuan artizaneve të tjera - vajzat dhe mbesat e tyre, dhe ato vajzat e tyre. Dhe sot, zejtaret në fshatin Dymkovo vazhdojnë të pikturojnë lodra ashtu siç bënin gjyshet dhe stërgjyshet e tyre”.
– Krijimi i një lodre Dymkovo është një prodhim manual që kërkon shumë punë. Nuk është për asgjë që midis zejtarëve popullorë ekziston një histori e tillë për lindjen e lodrës Dymkovo:
“Para se lodra të bëhet e tillë, duhet bërë shumë punë. Në fund të fundit, një lodër duhet të lindë 3 herë. (Rrëshqitja 6).

Hera e parë që lind është kur është skalitur. Është kafe dhe e brishtë.
Hera e dytë që lind është kur digjet për ta bërë më të fortë.
Hera e tretë lind kur ajo është pikturuar.

Gjeli ynë është i zhurmshëm.
Në mëngjes ai bërtet përshëndetje.
Në këmbët e tij ka çizme,
Ai ka një palë vathë në veshët e tij.
Ka një krehër në kokë
Ky është gjeli ynë.

Sot do të skalisim një gjel Dymkovo.

Le të shohim gjelin: ai ka një trup ovale, krahë me onde, me gëzof më e rëndësishmja dhe një krehër në formë ventilatori. Një mjekër e gjatë që duket si një tufë manaferrash. "Skajet me onde të bishtit" të harlisur, këmbë të trasha. (Figura ngadalë kthehet për ta parë nga të gjitha anët.)

Por së pari, le të ngrohemi pak.

Minuta e edukimit fizik:

"Bllokimi"

Ka një bravë në derë -

Kush mund ta hapte?

(kyçja e shpejtë e gishtave)

Ata tërhoqën.

(Tërhiqni furçat në drejtime të ndryshme)

E përdredhur...

(lëvizje të ngjashme me valë)

Ata trokitën...

(gishtat e bashkuar, fëmijët trokasin me pëllëmbët)

Dhe ata u hapën

(gishtat e pa kapur).

Puna e pavarur:

Edukatorja: tani uluni në vendet tuaja dhe le të fillojmë të punojmë. Le të gdhendim një gjel.

Shfaqja e sekuencës së punës në TV.

– Për ta bërë këtë, plastelinën duhet ta ndajmë në dy pjesë. Nga njëra pjesë gdhendim një trup ovale, shtrijmë qafën dhe formojmë kokën, nga pjesa e dytë skalitim një bisht dhe një qëndrim.

– të gjithë mund të dekorojnë bishtin dhe krahët në mënyrën e tyre, duke përdorur formacione nga plastelinë dhe pirg të ndryshëm.

Ndërkohë që fëmijët janë duke punuar, unë jap të gjithë ndihmën e mundshme. Ju kujtoj nevojën për të lubrifikuar mirë pjesët.

Djema, shikoni gjelat. Sa te bukura jane, edhe tani per panair.

Cili gjel ju pëlqeu më shumë?

(Përgjigjet e fëmijëve).

Fundi. Bravo djema! Ju të gjithë e keni kryer punën sot. Edhe një herë u takuam me lodrën Dymkovo. Dhe sot ata vetë ishin mjeshtër të lodrave Dymkovo.

Këtu është një gjel i zgjuar

Ai është shumë i mirë

Te gjeli i madh

Të gjitha anët janë të lyera.

Shiko, bisht me shkurre,

Ai nuk është aspak i thjeshtë -

Ashtu si një lule përrallash.

Lëreni fiston të marrë ngjyrë të kuqe.

Përmbledhje e modelimit në një grup shkollor përgatitor me temën "Zogjtë në pranverë"

Synimi : Zhvillimi i veprimtarisë krijuese të fëmijëve në procesin e modelimit duke përdorur teknologjinëplastelinografia.

Detyrat : Përforconi teknikat skulpturimi : fërkim, lyerje në mënyrë të barabartë në të gjithë sipërfaqen, rrafshim.

Zhvilloni aftësinë për të dekoruar me të ndryshme mënyrat : Vizatoni modele shtesë në një pirg.

Kultivoni dëshirën për të krijuar diçka të bukur. Nxitni një ndjenjë gëzimi dhe kënaqësie nga imazhi i krijuar.

Materiali:

Demonstrimi - mostra e gatshmezogjtë tek mësuesi, kavalet, ilustrim i modeleve të gatshme në zogjtë , Set dispenzues plastelinë , pirgje, dërrasa, peceta, silueta kartoni zogjtë

Puna paraprake: biseda, shikimi i ilustrimeve.

Ecuria e mësimit

1. Mësuesi/ja bën gjëegjëza:

Kush është pa shënime dhe pa tub
Ai prodhon trillime më së miri nga të gjitha,
Më vokal, më i butë?
Kush është ky? ...
(Bilbili)

Ajo ulet në një degë në pyll,
Ajo përsërit një "kuckoo"
Ajo numëron vitet për të gjithë ne,
Ajo humb zogjtë e saj.
"Peek-a-boo" këtu dhe atje,
Cili është emri i këtij zogu?
(qyqe)

Kujdestar besnik dhe mik i fushave,
Paralajmëruesi i parë i ditëve të ngrohta.
Nga të gjithë zogjtë shtegtarë,
pastron tokën e punueshme nga krimbat.
(kund)

Ka një shtëpi të lumtur në shtyllë
Me një dritare të vogël të rrumbullakët.
Në mënyrë që fëmijët të bien në gjumë
Shtëpia po dridhet nga era.
Babai këndon në verandë -
Ai është edhe pilot edhe këngëtar.
(yllëzuar)

Na vjen me ngrohtësi,
Ka qenë një rrugëtim i gjatë.
Gdhend një shtëpi nën dritare
Bërë nga bari dhe balta.
(martin)

(Kur fëmijët zgjidhin gjëegjëza, shfaqen ilustrime të zogjve shtegtarë dhe dëgjohet një regjistrim audio).

Cilat janë emrat e zogjve që keni marrë me mend në gjëegjëzë? (Migrues).

Pse quhen këta zogj shtegtarë? (Sepse ata fluturojnë për në klimat më të ngrohta).

- Emërtoni përsëri të gjithë zogjtë shtegtarë? (Dallëndyshja, qukapiku, roku, çafka, vinçi, ylli, larka).

Edukator:

Djema, takova një artist dje. Ai më tha se çfarë morinjë letër nga një dallëndyshe, kështu shkruan ajo.

« Ç'kemi djema!

Unë nxitoj t'ju shkruaj një letër! Unë dhe të dashurat e mia po fluturonim nga një rajon i ngrohtë. Isha i hutuar nga fluturimi, doja të shihja se si duket natyra nga pamja e një zogu, si ngela pas miqve të mi. Dhe tani jam vetëm dhe nuk di çfarë të bëj. Ju lutem më ndihmoni të gjej miqtë e mi!”

Ai arriti vetëm të vizatojë një pemë thupër.

Por artisti ka një problem: i kanë mbaruar bojërat dhe lapsat dhe nuk di çfarë të bëjë.

Shikoni tabelat, kemi bojëra apo lapsa?

As ne. Si mund ta ndihmojmë artistin?

Oh, djema, unë di një teknikë shumë interesante që quhet plasticineografi (vizatim me plastelinë).

Djema, a kemi plastelinë?

Fëmijët:

Hani

Edukator:

A mund ta ndihmojmë artistin?

Fëmijët:

po ne mundemi

Edukator:

Djema, unë propozoj të vizatoj zogj jo të thjeshtë - të dashurat,dhe magjike dhe ajo nuk do të jetë e mërzitur dhe e vetmuar.

Unë do t'ju tregoj tani se si do ta bëjmë këtë. Unë tashmë kam filluar në shtëpi, por nuk kam pasur kohë për të përfunduar. Ne marrim çdo ngjyrë plastelinë . Ne heqim një copë. Dhe tani duhet ta gatuajmë në mënyrë që ta ngjitim në karton. E aplikojmë me gishtin e madh, sepse është më i forti(trego me shpjegim).

Pasi të keni mbuluar të gjithë sipërfaqen, duhet të jepnifuqi magjike - dekoroj, do ju jap dekorime te ndryshme. sytë zogjtë mund të bëhet nga rruaza.

Djema, le ta rregullojmë tani. Ku të fillojmë?

Po ne do të zgjedhim zogun , që ju pëlqen, atëherë çfarë do të bëjmë?

Më pas duhet të lyejmë sipërfaqen plastelinë

E saktë dhe çfarë tjetër mbetet për të bërë? Po, dekorojeni.

Tani filloni, të gjithë e kenizogj të bërë nga kartoni, ju i keni zgjedhur ato.

- Dhe para se të gdhendim zogj magjikë, unë dhe ti do të bëjmë ushtrime me gishta.

3. Gjimnastikë me gishta (gishtat e të dy duarve janë të përkulur)

Këndoni së bashku, këndoni së bashku,

Dhjetë zogj - një tufë

Ky zog është një harabel

Ky zog është një buf

Kokë e vogël e përgjumur.

Ky zog është dylli,

Ky zog është një krak,

Ky zog është një yll

Pendë gri.
Ky është një finç
Ky është një i shpejtë

Ky është një siskin i vogël gazmor.
Epo, kjo është një shqiponjë e keqe,

Zogj, zogj, shkoni në shtëpi (duart pas shpine).

Ushtrime fizike, gjimnastikë gishtash.

Bëmë ëmbëlsira të Pashkëve

Rookët fluturuan drejt nesh.

Roku i parë piu një byrek,

Dhe i dyti e ndihmoi,

Krapi i tretë shtroi tryezën,

Dhe i katërti lau dyshemenë,

I pesti nuk zuri gojën për një kohë të gjatë,

Dhe ai hëngri byrekun e tyre.

Një dy tre katër Pesë,

Edukator:

Bravo djema. Unë ju sugjeroj të shkoni në tavolina dhe të ndihmoni artistin dhe dallëndyshen.

Ushtrimi "Me mend dhe ulu".

- Djema, tani do të emërtoj zogj shtegtarë dhe dimërues, nëse dëgjoni emrin e një zogu dimërues, atëherë uluni; dhe nëse emri është migrues, atëherë tundni duart.

Sorra, bilbili, qukapiku, lajka, pëllumbi, dallëndyshja, cica, guri, ylli, demiku, lejleku, vinçi, harabeli, çafka etj.

(Unë inkurajoj pavarësinë dhe saktësinë gjatë procesit)

(5 minuta para përfundimit klasa)

Djema që nuk keni dekoruar, le të fillojmë tashmë ose nuk do të keni kohë.

Djema, kushdo që mbaroi, sillni punën në tryezë.

(Fëmijët shikojnë punët e përfunduara të njëri-tjetrit).

Sa e bukur, e ndritur, e gjallë, dole! zogjtë.

Detyrat:

1 Edukative: mësojini fëmijët të përcaktojnë përmbajtjen e punës së tyre; të përmirësojë aftësinë për të ndryshuar lirisht teknikat e ndryshme të skulpturimit (tërheqja, shtrëngimi, fiksimi i pjesëve). për të krijuar një imazh ekspresiv, duke theksuar formën dhe përmasat karakteristike të trupit dhe pjesëve.

2 Zhvillimore: zhvilloni ndjenjat estetike, aftësinë për të punuar me kujdes.

3 Edukative: për të kultivuar interesin për njohjen e natyrës, pavarësinë, interesin për modelim, dëshirën për të përfunduar punën e filluar.

Materialet për mësimin: plastelinë, pirgje, lecka vaji, lodra (majmun, foshnjë struci), baza kompozicionale për hartimin e ekspozitës "Ishulli", një disk me një regjistrim të muzikës së qetë, dizajn i grupit "Jungle".

Puna paraprake: shikimi i prezantimit “Kafshët dhe zogjtë e vendeve të nxehta”, leximi i librave të R. Kipling “Baby Elephant”, “Rikki-Tikki-Tavi”, lojëra didaktike “Kush jeton ku”, “Bishti i kujt?”, figura të palosshme kafshësh dhe zogjsh. nga letra origami "

Ecuria e veprimtarive edukative

Edukatori: Përshëndetje. Fëmijë, takoni këtë foshnjë struci. Ai ju fton në një udhëtim në një ishull tropikal. Ne do të shkojmë atje me një tullumbace me ajër të nxehtë. Le të fluturojmë. (Fëmijët hyjnë në një grup me temë nga xhungla.) Uluni dhe dëgjoni historinë.

Në ishull jetonte një majmun i vogël, emri i saj ishte Chicha. Ajo ishte shoqe me strucin tonë të vogël. A shihni një majmun diku në ishull? Këtu është ajo. Çdo mëngjes majmunit i pëlqente të rrinte i palëvizur për disa minuta, duke thithur aromat e botës që e rrethonte.

Ushtrimi 1

Le të marrim frymë me hundë së bashku. Vendosini duart në bark dhe do të ndjeni sesi stomaku juaj rrotullohet ndërsa thithni dhe bëhet i sheshtë ndërsa nxirrni. Thith - rrumbullakos, nxjerr - shfryhet. I pëlqente veçanërisht mënyra se si ajri i guduliste vrimat e hundës. A te pelqen?

Chicha u ngrit në këmbë dhe shtriu duart lart, duke u përpjekur të arrinte degën më të lartë në pemë. Ajo ëndërronte që duart e saj të shndërroheshin në krahë si një zog.

Ushtrimi 2

Le të kapim një degë me njërën dorë dhe një degë tjetër me tjetrën. Tani krahët në anët. Le të imagjinojmë se këto janë krahë. Le t'i tundim së bashku me Çiçën. Le të vazhdojmë lëkundjet e ngadalta. Ndërsa thithni, krahët tuaja ngrihen lart, ndërsa nxirrni, krahët tuaja zbresin. Chicha-s i pëlqente se si zogjtë mund të ktheheshin djathtas e majtas dhe si notonin poshtë si pupla.

Ushtrimi 3

Ne kthehemi majtas - kanceri shtrihet sa më lart që të jetë e mundur, tjetri - poshtë. Ne bëjmë një kthesë rreth vetes. Tani në drejtimin tjetër, duke ndryshuar drejtimin e duarve.

Dhe pastaj Chicha vuri re një këlysh tigri që sapo ishte zgjuar nga rrezet e diellit të mëngjesit. E keni parë se si shtrihen macet? Dhe tigrat janë nga familja e maceve. Ata harkojnë shpinën qesharake.

Ushtrimi 4

Le të qëndrojmë në të katër këmbët si tigrat. Marrim frymë dhe shikojmë drejt e në qiell. Ne nxjerrim frymën dhe tërheqim mjekrën në gjoks, harkojmë shpinën, shikojmë poshtë për të parë të katër këmbët.

Kur Chicha ngriti kokën, këlyshi i tigrit nuk ishte afër. Të gjitha kafshët u fshehën. Diçka duhej të ndodhte. Chicha u palos si një breshkë në pritje. Le ta bëjmë edhe kështu.

Ushtrimi 5

Ne ulemi në thembra, krahët e varur lirshëm përgjatë trupit. Ne përkulemi përpara, krahët përgjatë trupit mbrapa. Ndjeheni si një breshkë në një guaskë. Relaksohuni, merrni frymë në mënyrë të barabartë.

Një ulërimë e fortë e papritur tronditi heshtjen. Dhe një luan u shfaq në barin e gjatë. Le të vizatojmë një luan.

Ushtrimi 6

Ulur në thembra, vendosni duart përpara jush. Ndërsa thithni, përkuluni pak përpara. Ju ndjeni stomakun tuaj duke shtypur në këmbët tuaja, dhe ndërsa nxirrni frymën, ne shtyjmë përpara dhe lëshojmë një ulërimë. Ju jeni gati? Së pari merrni frymë, dhe më pas nxirreni përpara me një zhurmë. E shkëlqyeshme! Edhe një herë, dhe me zë të lartë. Çfarë luanësh të frikshëm. Te lumte!

Luani shikoi përreth, nuk pa njeri dhe u largua i qetë.

Edukatori: Djema, të gjithë që ne portretizuam: zogj, një këlysh tigri, një breshkë, një luan - ata janë të gjithë miq të Chichi dhe strucit. Në ishull jetojnë shumë kafshë dhe zogj të ndryshëm. Kush tjetër mund të jetë shok me Çiçin dhe strucin e vogël? (gjirafë, papagall...)

Struci i vogël na fton të kthehemi në kopshtin e fëmijëve dhe të bëjmë kafshë dhe zogj për ishullin tonë tropikal. Ne hipim në një balonë me ajër të nxehtë dhe fluturojmë për në kopshtin e fëmijëve. (Fëmijët shkojnë në tavolina)

Struci i vogël ju fton të krijoni ndonjë kafshë apo zog që mund të jetojë në një ishull tropikal.

Tingëllon muzikë e qetë. Fëmijët skalitin në mënyrë të pavarur kafshën ose zogun e zgjedhur. Pasi kafshët dhe zogjtë e përfunduar vendosen në ishull.

Mësuesi/ja bën përmbledhjen e mësimit.

Përmbledhje e një mësimi të hapur të integruar për modelimin dhe zhvillimin e të folurit në grupin përgatitor në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit me temën: "Zog migrator - mjellmë"

Pergatitur nga:

Gjimnazi GBOU nr 1552 (faqe 7)

Përmbajtja e programit.

Qëllimet:

Të formojë, sistemojë dhe forcojë njohuritë e fëmijëve për zogjtë shtegtarë
Mësojini fëmijët të dallojnë dhe të emërtojnë saktë zogjtë shtegtarë: lejleku, bilbili, dallëndyshja, guri, vinçi, çafka, mëllenja, qyqja, mjellma etj.
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike; dëshira e fëmijëve për të punuar me duart e tyre
Ushtroni fëmijët në shfaqjen e shijes artistike dhe perceptimit të ngjyrave.
Të kultivojë tek fëmijët një qëndrim të sjellshëm ndaj shpendëve shtegtarë

Fjalori: "zogjtë e kalimit", "fluturojnë në një pykë, zinxhir, qëndrim", "pykë e mprehtë", "bisht i pirun" etj.

Pajisjet: material demonstrues me ilustrime të shpendëve shtegtarë, lodra zogjsh, regjistrime audio të zërave dhe këngëve të shpendëve.

Fletëpalosje: plastelinë, dërrasa modelimi, pirgje.

Puna paraprake: vëzhgimi i zogjve gjatë ecjes; bisedë për zogjtë shtegtarë, lexim tregimesh dhe poezish për zogjtë.

Ecuria e mësimit

Edukatore (u drejtohet fëmijëve):

“Kujt i kushtohet kjo kompozim muzikor? ”

Fëmijët:

"Për zogjtë."

Edukator:

“Çfarë lloj zogjsh ka? ”

Fëmijët:

“Zogjtë janë shtegtarë, ata fluturojnë në jug në dimër për shkak të mungesës së ushqimit. Dhe në dimër, disa zogj janë shumë të ftohtë. Zogjtë e tjerë qëndrojnë për dimër, quhen zogj dimërues”.

Edukator:

“Çfarë i bashkon zogjtë shtegtarë dhe dimërues? ”

Fëmijët:

"Të gjithë zogjtë mund të "këndojnë" dhe të fluturojnë.

Edukator:

“Fëmijë, le të fluturojmë gjithashtu! ”

Mësimi i edukimit fizik: "Ejani, zogj, le të fluturojmë"

Ejani, zogj, fluturoni larg,
Fluturuam dhe u ulëm,
Kokrrat pequan
Ne luajtëm në shtyllë
Ne pimë pak ujë,
U lanë pendët,
Shikoi anash
Ata fluturuan larg.

Fëmijët zënë vendet e tyre; para tyre ka dërrasa, një kuti plastelinë, pirgje dhe peceta të lagura për duar.

Mësuesja u drejtohet fëmijëve me fjalët:

"Dhe tani, djema, unë do t'ju tregoj gjëegjëza":

Ka një pallat në shtyllë,
Në pallat është një këngëtar.

(yllëzuar)

Gjethet po bien nga pemët e aspenit,
Një pykë e mprehtë vërshon nëpër qiell.

(vinça)

Kujdestar besnik dhe mik i fushave,
Lajmëtari i parë i ditëve të ngrohta,
Të gjithë zogjtë shtegtarë
Pastron tokën e punueshme nga krimbat.

(kund)

Ajo ulet në një degë në pyll,
Një "shiko-a-boo" ajo insiston
Ajo numëron vitet për të gjithë ne,
Ajo humb zogjtë e saj.
"Pek-a-boo" aty-këtu
Cili është emri i këtij zogu?

(qyqe)

Qëndron në njërën këmbë
Ai shikon me vëmendje në ujë.
Thit sqepin e tij rastësisht -
Në kërkim të bretkosave në lumë.

(heron)

Ky është një mik i yni i vjetër:
Ai jeton në çatinë e shtëpisë -
Me këmbë të gjata, me hundë të gjatë,
Me qafë të gjatë, pa zë.
Ai fluturon për të gjuajtur
Për bretkosat në moçal...

(lejlek)

Edukator:

Fëmijë, çfarë lloj zogjsh përmenden në të gjitha këto gjëegjëza? ”

Fëmijët:

"Rreth atyre migratore."

Mësuesja falënderon fëmijët për përgjigjet e sakta dhe vazhdon:

“Zogjtë janë krijesa me gjak të ngrohtë, temperatura mesatare e trupit të tyre është 41 °C. Kjo do të thotë se ata mund të qëndrojnë aktivë në sezonin e ftohtë, por kanë nevojë për shumë ushqim. Prandaj, shumë zogj lënë vendlindjet e tyre me dëborë dhe shkojnë në rajone më të ngrohta për dimër. Le të rregullojmë emrat e zogjve shtegtarë.”

Ushtrimi i lojës "Mendo dhe trego"

Rregullat e lojës: mësuesi emërton zogj shtegtarë dhe dimërues (duke kujtuar fëmijët të jenë të vëmendshëm dhe të mbledhur). Nëse thirret një zog shtegtar, fëmijët ngrenë pëllëmbët lart, duke përshkruar një zog në fluturim; nëse po flasim për një zog shtegtar, atëherë duart e fëmijëve bien në tavolinë.

"Moment surprizë." Ka një trokitje në derë. Një vajzë e panjohur dorëzon një zarf që e gjen në portën e kopshtit tonë. Mësuesja falënderon vajzën, u kthehet fëmijëve dhe i fton të mendojnë se nga kush mund të jetë kjo letër.

Fëmijët:

"Le ta hapim zarfin."

Mësuesi hap zarfin, nxjerr letrën dhe fillon të lexojë:

"Së pari, merrni me mend gjëegjëzën:

Zogu noton ngadalë
Si një anije e bardhë.
Krenar dhe i bukur.
I durueshëm dhe i ndrojtur. ”

(Mjellmë)

Fëmijët e zgjidhin saktë gjëegjëzën.

“Përshëndetje djema, kjo është një letër nga mjellmat. Ne kemi vërtet nevojë për ndihmën tuaj. Fakti është se ne po fluturojmë në rajone më të ngrohta si një pykë e lëmuar mjellma, por një zog, për arsye të panjohura, nuk fluturoi me ne në rajonet më të ngrohta. Ne jemi shumë të shqetësuar për të. Mësuam se ju dini shumë gjëra interesante për zogjtë shtegtarë. Djema, ndoshta mund të na ndihmoni të gjejmë mikun tonë dhe ta dërgoni tek ne, në tokat më të ngrohta. Një "faleminderit" i madh për ju paraprakisht nga e gjithë familja e mjellmave."

Edukator:

“Ashtu është! Ne patjetër do t'i ndihmojmë mjellmat, por së pari, djema, dëgjoni poezitë kushtuar këtyre zogjve të bukur: "

Ka një zog shumë të bukur në botë,
Emri i saj është mjellmë.
Nuk do të gjeni një grua më të bukur në planet,
Ajo duket se është nga një ëndërr e mrekullueshme.
Dhe pamja e mjellmave është si një kënaqësi për sytë,
Kur notojnë pa probleme në ujë,
Ngjyra e tyre e qetë, e këndshme me dëborë
Ata dekorojnë si lumin ashtu edhe pellgun.
Zogj të qetë, të ndritshëm, të butë,
Ata vlerësohen shumë nga njerëzit.
Sapo mjellma ulet në ujë,
Të gjithë e kthejnë shpejt shikimin nga ai.

Mësuesi i fton fëmijët t'i kushtojnë vëmendje materialit demonstrues me imazhin e mjellmave dhe të mendojnë se çfarë është zogu "mjellmë".

Përgjigja e fëmijëve: "Ky zog është i butë, i bardhë, shumë i bukur, magjik, krenar, përrallor."

Edukator:

“Ashtu është, bravo djema. Në të vërtetë, mjellma është një zog madhështor i bardhë me bukuri të jashtëzakonshme që noton në parqet dhe pellgjet e qytetit. Është më i madhi nga shpendët e ujit; Mjellma i përket familjes së rosave. Mjellmat kanë një fizik mjaft të dendur dhe krahë të gjerë. Mjellmat jetojnë në familje dhe çifte. Ata janë të qetë, jo të zhurmshëm, por jo të ndrojtur. Nëse ata janë në rrezik, ata mbrojnë me guxim familjen e tyre të mjellmës. Në të njëjtën kohë, mjellmat shtrijnë qafën, përplasin krahët dhe madje kafshojnë me sqepin e tyre shkelësin e tyre. Siç e dini tashmë, mjellma është një zog shtegtar. Fluturimi i mjellmave është mjaft i lehtë dhe falas. Kur bëjnë fluturimin e tyre, ata krijojnë një pykë dhe zogu më i fortë do të fluturojë në krye të pykës. Nëse lideri lodhet, një zog tjetër zë vendin e tij. Mjellmat ushqehen me fara, rizoma nga bimët ujore dhe sythat. Mjellmat nuk dinë të zhyten. Epo, kush nuk duket i magjepsur në qiell kur një tufë me këta zogj të bukur fluturon mbi të.

Edukator:

"Fëmijë, a ju pëlqeu historia për zogjtë e mahnitshëm dhe vërtet "të mrekullueshëm"? ”

Fëmijët:

“Më pëlqeu shumë, ne duhet t'i ndihmojmë ata shpejt, madje ne e dimë se si. Ne do të verbojmë mjellmat e bardha dhe do t'i dërgojmë në klimat më të ngrohta pas pjesës tjetër të mjellmave.

Edukator:

“Çfarë ngjyrash plastelinë nevojiten për të skalitur mjellmat? ”

Fëmijët:

"Ju duhet argjilë e bardhë për të krijuar zogun, por gjithashtu keni nevojë për argjilë të zezë dhe të kuqe."

Pasi u ngritëm, le të shtrihemi!
Dy - të përkulur, të drejtuar lart.
Tre - tre duartrokitje të duarve tuaja,
Tre tundje të kokës.
Me katër - krahët tuaj janë më të gjerë.
Pesë - tundni krahët.
Gjashtë - uluni përsëri në heshtje!

Mësuesja u kujton fëmijëve që ta marrin me shumë përgjegjësi punën e ardhshme dhe të përpiqen të formojnë zogjtë në atë mënyrë që të ruajnë bukurinë unike të mjellmave. Mësuesja fillon të skalit me fëmijët (pas vendosjes së një pirg plastike në secilën tabelë), duke shpjeguar dhe treguar hap pas hapi të gjithë procesin e skulpturës:

Ngjyra kryesore e plastelinës që kërkohet për të krijuar zogun është e bardhë, një nuancë e zezë do të përdoret gjithashtu në fragmente. Për të vizatuar në sipërfaqen e plastelinës, armatoseni me një pirg plastik.
Ziejeni gjysmën e plastelinës së bardhë të përgatitur në duar dhe rrotullojeni në një top.
Më pas vendoseni topin midis dy pëllëmbëve dhe hapeni pak duke e shtypur derisa të marrë një formë ovale. Nga njëra anë, kapni një sasi të vogël plastelinë me gishtin e madh dhe tregues dhe nxirrni një bisht të vogël. Bëjeni bishtin tuaj me gëzof duke përdorur një bisht.
Zogu i mjellmës ka formën e një numri dysh dhe zogu ndonjëherë krahasohet kur u mëson fëmijëve bazat e matematikës. Për të skalitur kokën dhe qafën e hollë të një zogu, hapni një sallam të gjatë, përkuleni dhe ngjitni topin e kokës në njërën anë.
Shtoni një sqep të kuq dhe një kufi të zi rreth tij. Dy pika të zeza do të zëvendësojnë sytë.
Lidhni qafën në trup, duke fshehur nyjen me gishta.
Bërja e krahëve të mjellmës është gjithashtu e lehtë. Merrni plastelinën e bardhë të mbetur, ndajeni në dy pjesë të barabarta, rrafshoni secilën prej tyre në një kek të sheshtë duke i dhënë një formë trekëndore. Pastaj ndani secilën pendë me një pirg.
Lidhni krahët në trup, duke i ngritur lart. Tani mjellma jonë është gati të fluturojë.

Edukator:

“Ne bëmë një zog kaq të bukur, magjik, krenar të quajtur Mjellma! ”

Fëmijët (duke marrë zogjtë që krijuan dhe duke tundur krahët)"Ata i lëshuan mjellmat" për të fluturuar lirshëm në vendet më të ngrohta, duke u premtuar atyre se do të prisnin kthimin e tyre me fillimin e pranverës. Mësuesja falënderoi fëmijët për qëndrimin e tyre të kujdesshëm ndaj zogjve.

Përshkrimi i materialit: Ju ofroj një përmbledhje të aktiviteteve edukative të drejtpërdrejta për grupin përgatitor të fëmijëve me prapambetje mendore (6-7 vjeç). Ky material do të jetë i dobishëm për mësuesit e grupeve të larta dhe përgatitore. Kjo përmbledhje ka për qëllim konsolidimin e aftësive të modelimit, zhvillimin e vëmendjes dëgjimore dhe vizuale dhe përgjithësimin e njohurive mbi temën "Zogjtë".

Përmbledhje e GCD mbi modelimin në grupin përgatitor për fëmijët me prapambetje mendore

Integrimi i fushave arsimore:"Krijimtaria artistike", "Leximi i trillimeve"

Detyrat:

1. Edukative: forconi aftësitë e skulpturës në mënyra të ndryshme: rrotullim, tërheqje, lëmim, rrafshim.

2. Zhvillimore: zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe vizuale.

3. Fjalimi: përmblidhni njohuritë për temën “Zogjtë” dhe sintetizoni me temën “Pranvera”.

4. Edukative: për të kultivuar një përgjigje emocionale ndaj rezultateve të veprimtarisë krijuese.

Puna paraprake: bisedë "zogjtë shtegtarë", gjëegjëza, leximi i poezive për zogjtë shtegtarë, pranvera, bisedë e bazuar në pikturën e Alexei Savrasov "Kurrat kanë mbërritur", mësimi i thirrjeve pranverore, skulpturimi i shpendëve.

Materialet për GCD: dru, unazë, foto e një roku, plastelinë e zezë, pirgje, dërrasa, regjistrim audio.

Teknikat metodike: Situata e lojës, biseda - dialog, shikimi i një ilustrimi dhe biseda për të, mësimi i edukimit fizik: "Ejani, zogj, le të fluturojmë", gjimnastikë e gishtërinjve: "Kurrat", aktivitet produktiv i fëmijëve, përmbledhje.

Lëvizja e GCD:

Fëmijët ulen në karrige.

Edukator:"Djema, sot një "unazë magjike" u rrotullua në pragun e kopshtit, dëshiron të na tregojë diçka interesante, unë do të them fjalët magjike, dhe ju mbyllni sytë dhe dëgjoni në heshtje se çfarë do të na thotë unaza.

Ju rrotulloni unazën

Në verandën e pranverës

Dhe nga portiku i pranverës

Na sillni lajme (tingëllon fonogrami "Kënga e shpendëve")

Edukator:"Djema, kush po e këndon këtë?" (Zogjtë po këndojnë)

Është me të vërtetë këngë zogjsh. Për dimër ata fluturojnë në rajone më të ngrohta, dhe në pranverë ata kthehen në atdheun e tyre. Si quhen zogjtë që fluturojnë në rajonet më të ngrohta? (Migrues)

Edukatore: Çfarë zogjsh shtegtarë njihni? (Lejleku, vinçi, ylli, guri) Bravo! Por shikoni "Rowan"-in tonë, zogjtë ende nuk kanë fluturuar drejt tij, le t'i skalitim zogjtë dhe t'i mbjellim në pemën tonë. (Le të).

Mësimi i edukimit fizik: "Ejani, zogj, le të fluturojmë"

Ejani, zogj, fluturoni larg,

Fluturuam dhe u ulëm,

Kokrrat pequan

Ne luajtëm në shtyllë

Ne pimë pak ujë,

U lanë pendët,

Shikoi anash

Ata fluturuan larg.

Edukator: Djema, ju lutemi shkoni te tavolina dhe zini vendet tuaja.

Mësuesja u tregon fëmijëve një fotografi që përshkruan një SHKURT (foto ris1.jpg), e shqyrton atë me fëmijët dhe u bën pyetje:

Cili është emri i këtij zogu? (Rok)

Çfarë ngjyre është Rook? (e zezë)

Çfarë ka ky zog? (bust, qafë, kokë, krahë, bisht, putra, sqep, sy).

Sa krahë kanë zogjtë?

Çfarë forme ka trupi, koka dhe sqepi i zogut?

Trupi është ovale, koka është e rrumbullakët, sqepi është i zgjatur dhe i mprehtë.

Me çfarë është i mbuluar trupi i zogut? (pupla)

Mësuesja tregon dhe u tregon fëmijëve se si të skalitin zogj

1. Ngrohni plastelinën: gatuajeni në duar në mënyrë që të bëhet e butë

2. ndani një copë plastelinë në 2 pjesë të barabarta

3. nga njëra pjesë e plastelinës do të mbështjellim një ovale ---- ky do të jetë busti (plastelinën e rrotullojmë mes pëllëmbëve me lëvizje direkte të duarve përpara dhe mbrapa, duke shtypur lehtë - në mënyrë që të marrim një “të trashë sallam”, lëmojmë skajet me gishta - marrim një ovale).

4. Zgjatni bishtin nga njëra skaj i ovalit (kapni skajin e ovalit me gishta, tërhiqeni dhe rrafshoni)

5. Nga skaji tjetër i ovalit, shtrini qafën (kapni me gishta një pjesë të vogël të plastelinës dhe tërhiqeni lart)

6. marrim një copë tjetër plastelinë dhe e ndajmë në 2 pjesë të barabarta

7. nga një copë plastelinë rrotullojmë një top - kjo do të jetë koka (e rrotullojmë plastelinën midis pëllëmbëve në një lëvizje rrethore, duke shtypur lehtë - marrim një top)

8. lidhni kokën në qafë (vendosni kokën në qafë, lëmoni nyjet)

9. shtrini sqepin në kokë (ngjeshni me dy gishta dhe tërhiqeni pak përpara)

10. merrni një copë plastelinë dhe ndajeni në 2 pjesë të tjera - këto do të jenë krahë

11. rrotulloni "salcice" të shkurtra, rrafshoni, ngjitni (rrotulloni plastelinën midis pëllëmbëve me lëvizje të drejtpërdrejta të duarve përpara dhe prapa, duke shtypur lehtë në mënyrë që të merrni një "sallam" të shkurtër, rrafshoni me gishtat e të dy duarve, ngjiteni në trupin, lëmoni nyjet).

12. Vizatoni sytë dhe pendët në një pirg.

Gjimnastikë e gishtërinjve: "Rooks"

Disi u ngritëm

Në mëngjes me radhë

Dhjetë gurë të vegjël.

Ne numëruam

Ishim të befasuar.

Ne u ndamë në dy grupe.

U pastruan pendët

Ata tundën kokën,

Krimbi u godit,

Ata vrapuan drejt lumit.

Mësuesi ofron të fillojë modelimin.

Rezultati:"Çfarë skalitëm sot?" (Zogjtë)

Si quhen këta zogj? (Kurrat)

"Kur fluturojnë zogjtë në shtëpi për në atdheun e tyre?" (Pranverë)

"A ju pëlqeu skulpturimi i zogjve?" (Po)

"Pse i verbuam ata?" (Për të mbjellë në Rowan tonë)

Mësuesja fton fëmijët të vendosin zogjtë në një pemë, luan një kolonë zanore të zogjve që këndojnë dhe thotë: "Shiko, zogjtë kanë fluturuar në Rowan tonë, që do të thotë se pranvera do të vijë së shpejti edhe tek ne, le t'i kërkojmë robërve tanë të na sjellin pranverën. sa me shpejt te jete e mundur:

Rooks Kirichi,

fluturo, fluturo!

Gëzuar pranverën

Sillni, sillni!

Bravo, keni bërë një punë të mirë, të gjithë zogjtë tuaj dolën shumë interesantë dhe duken si kora të vërtetë.