Beletrické dielo je zložitý fenomén, ktorý má mnohostrannú organizáciu. V súlade s tým sa jeho štúdium a opis môže vykonávať z rôznych uhlov a na rôzne účely.

Nárečové slová, termíny, slangové slová, hovorové slová a výrazy, neologizmy, archaizmy, cudzie slová a pod. sa skúmajú z hľadiska ich interakcie s rôznymi kontextovými podmienkami. A objavenie sa ďalších významov je výsledkom globálnej koherencie textu. Zahrnutie určitej slovnej zásoby do rozprávania pomáha určiť sociálnu, miestnu a časovú príslušnosť postavy. Lexikálne jednotky sa využívajú ako z hľadiska postáv (dialógová reč), tak aj v nepriamej reči a z hľadiska rozprávača. Lexikálne jednotky použité v autorskej reči alebo v reči postáv môžu poskytnúť ďalšie informácie o postavách, ich kultúrnom a sociálnom postavení.

Stojí za to krátko sa zaoberať problémom štýlu. Za základ sa považuje existencia dvoch hlavných jednotiek slohového systému jazyka:

funkčný štýl

expresívny štýl.

Funkčný štýl, ktorý prvýkrát vyvinuli a zaviedli do jazykovej terminológie lingvisti pražskej školy, možno definovať ako „súbor jazykových prostriedkov používaných v špecifickom komunikačnom prostredí a na konkrétny účel“. V závislosti od hlavných funkcií jazyka (komunikácia, posolstvo a vplyv) sa rozlišujú štýly:

každodenný život

každodenné podnikanie

oficiálny dokumentárny film

novinársky

vymyslený

Expresívny štýl sa rozlišuje na základe určitých emocionálnych a situačných kritérií a je definovaný ako tradičný súbor jazykových prostriedkov pre expresívnu úroveň komunikácie - neutrálny štýl, redukovaný štýl.

Zvyčajne teda existujú tri hlavné vrstvy anglickej slovnej zásoby:

neutrálna slovná zásoba alebo všeobecne akceptovaná literárna slovná zásoba (charakteristické pre neutrálny štýl)

špeciálna literárna a knižná slovná zásoba s poetizmami, archaizmami, termínmi a autorskými neologizmami (charakteristické pre vysoký štýl)

nespisovná slovná zásoba s profesionalizmom, ľudovým jazykom, dialektizmom, žargónom a príležitostnými formáciami (charakteristické pre redukovaný štýl)

Každá vrstva slovnej zásoby sa od seba líši v určitej oblasti použitia. Väčšina slov v modernej anglickej slovnej zásobe sa bežne používa a moderní lingvisti ich zaraďujú medzi neutrálnu slovnú zásobu, t.j. Sú to slová, ktoré nemajú jasne definovanú štylistickú charakteristiku, ale možno ich použiť v akejkoľvek rečovej situácii: v literárnej a knižnej reči, ako aj v hovorovej reči.

Ďalšie dve skupiny, ktoré moderní lingvisti rozlišujú, sú literárna a knižná slovná zásoba a hovorová slovná zásoba. V knihe "Essays on the Stylistics of the English Language" Galperin I.R. poznamenáva, že „konverzačná vrstva slovnej zásoby a knižná a literárna vrstva slovnej zásoby proti nej sú historické kategórie“

Moderná angličtina sa vyznačuje svojou všestrannosťou. I.R. Galperin označuje literárnu a knižnú slovnú zásobu ako heterogénne skupiny slov, ktoré sa vyznačujú obslužnou funkciou, ktorú slová nesú v rôznych štýloch reči, t. patria sem: termíny, barbarizmy, poetizmy, archaické slová a literárne neologizmy.

V knižnom slovníku tvoria spolu s archaizmami ďalšiu hlavnú skupinu termíny.

V modernej spoločnosti sa veľký význam pripisuje štúdiu jazyka vedy a analýze terminológie v jej zložení. Mnohé výrazy vznikajú prehodnotením hovorovej slovnej zásoby alebo preberaním z iných jazykov.

Všeobecný vedecký štýl je jedným zo štýlov reči, ktoré sa objavili a vytvorili v dôsledku spoločenského poriadku, t.j. na uspokojenie určitých spoločenských potrieb. Jazyk vedy je zložitý systém, ktorý zahŕňa terminológiu. Vo všeobecnom vedeckom štýle spisovného jazyka sa rozlišujú tri samostatné lexikálne vrstvy.

Neutrálna slovná zásoba (významné a funkčné slová všeobecného spisovného jazyka. Ide o tzv. „medzištýlový lexikálny fond“).

Všeobecná vedecká slovná zásoba (špeciálne slová z vedeckej sféry komunikácie všeobecne). Takéto slová sú terminologické vo vzťahu k spisovnému jazyku, ale nemajú terminologický význam pre všetky vedecké a technické texty a terminologické slovníky.

Terminologická slovná zásoba (špeciálne slová špecifických termínových systémov, vysoko špecializované oblasti použitia).

Pozrime sa bližšie na to posledné.

Termíny a terminológia sú už dlho predmetom pozornosti lingvistov, ktorí vyjadrujú rôzne názory na povahu termínov a terminológie. Vo vedeckej literatúre existuje veľa definícií terminológie a termínu. Jeden z nich: "Terminológiou akejkoľvek oblasti poznania rozumieme systém pojmov, ktoré vyjadrujú súbor špecifických pojmov uvažovaných v určitej oblasti. Pojem, bez ohľadu na to, či je zložený z jedného slova alebo viacerých, má význam len ako člen určitého terminologického systému“

Domáci lingvisti definujú pojem ako „slovo alebo fráza určená na presné označenie pojmu a jeho vzťahu s inými pojmami v rámci špeciálnej oblasti“

V dielach V.P. Danilenko terminológia je kvalifikovaná ako: „patriaca do jazyka vedy, ako hlavnej, najvýznamnejšej a informačnej časti lexikálneho systému jazyka vedy“

V.N. Yartseva ponúka nasledujúcu definíciu pojmu: „slovo alebo fráza označujúca koncept špeciálnej oblasti vedomostí alebo činnosti“

Pojmy slúžia ako špecializačné, obmedzujúce označenia charakteristické pre danú sféru predmetov, javov, ich vlastností a vzťahov. Existujú len v rámci určitej terminológie.

Medzi vlastnosti termínu patrí:

existencia definície

maximálna abstrakcia

monosémia

nedostatok výrazu a emocionálne zafarbenie

štýlová neutralita

prísna logika a dôslednosť

Tieto vlastnosti termínu sa realizujú len v rámci terminologického systému, mimo ktorého termín stráca definičné a systémové charakteristiky – stáva sa determinologizovaným (porov. „reťazová reakcia“ ako obrazné vyjadrenie v bežnom spisovnom jazyku). Procesy determinologizácie (prechodu pojmu do bežnej slovnej zásoby) naznačujú vzájomné prenikanie terminologickej a neterminologickej slovnej zásoby. Spolu s terminológiou patrí medzi metódy tvorby termínu reterminologizácia – prenos hotového termínu z jednej disciplíny do druhej s úplným alebo čiastočným porozumením (porov. „diferenciál“ v matematike a „diferenciál“ v psycholingvistike). Termín môže byť prevzatý z iného jazyka (sem patrí aj kalk) a tiež vytvorený z morfemického inventára vlastného jazyka alebo z medzinárodných prvkov.

Termíny sú predmetom štúdia samostatnej lingvistickej disciplíny – terminológie. Lingvistická terminológia je súbor slov a slovných spojení používaných na vyjadrenie špeciálnych pojmov a na pomenovanie typických predmetov daného vedného odboru. Terminologická lingvistika zahŕňa:

skutočné podmienky

svojrázne spojenia slov a ich ekvivalentov, ktoré vedú k tvorbe zložených termínov zaradených do terminologického systému na rovnaké termíny s úplne utvorenými jednotkami.

Celistvosť terminologického systému určujú tak jazykové, ako aj mimojazykové faktory. Integrita pojmu systém však nevylučuje jeho mobilitu, jeho dynamické fungovanie a rozvoj. V súčasnosti väčšina vedcov uznáva, že hlavné semiologické charakteristiky, vrátane javov polysémie, synonymie a homonymie, sú tiež charakteristické pre termíny. Termíny ako jazykové znaky majú funkcie pomenovávania a rozlišovania.

Všeobecná jazyková slovná zásoba je hlavným zdrojom tvorby terminológie. Pojmy sú spojené s vedeckým štýlom jazyka, keďže slúžia výrobe, vede, technike, ale veľmi často sa vyskytujú aj v hovorovej reči a na stránkach novín, v publicistickej a beletristickej literatúre. Termíny sú neoddeliteľne spojené so všeobecným spisovným jazykom a nie sú od neho izolovaným systémom. Vedecká slovná zásoba ako prostriedok na vyjadrovanie a odovzdávanie rôznych vedeckých a technických pojmov sa neobmedzuje len na pojmy. Potrebuje slová, ktoré spájajú tieto pojmy dohromady a usporiadajú ich do vety. A veľmi často sa na stránkach literárnych textov stretávame s pojmami, ktoré pomáhajú lepšie pochopiť myšlienku samotného autora.

Do rečových charakteristík hrdinu možno zahrnúť špeciálnu slovnú zásobu, ktorá odráža jeho záujem, povolanie a sociálne postavenie. Použitie jednotlivých prvkov iných funkčných štýlov v umeleckom diele môže pomôcť sprostredkovať významné sémantické informácie.

Termíny tvoria najviac regulovanú časť slovnej zásoby jazyka, v istom zmysle najumelejšiu, zámerne vytvorenú a poskytujúcu reguláciu. V tomto ohľade majú množstvo podstatných znakov, ktorými sú pojmy v najvšeobecnejšej forme v protiklade so všetkými ostatnými slovami (nepojmy). Zvážte tieto znaky:

Po prvé, treba poznamenať, že významy pojmov sú špecifické v tom zmysle, že vyjadrujú vedecké pojmy, ktoré si vyžadujú pomerne presnú definíciu v súlade s úrovňou rozvoja konkrétneho odvetvia poznania. V dôsledku toho samotná povaha termínu vylučuje alebo prinajmenšom značne obmedzuje sémantickú neistotu. Ak sémantika obyčajného slova koreluje s praktickými predstavami o konkrétnom objekte („najbližší“ význam v terminológii A. Potebnya), potom sémantika termínu odráža obsah vedeckého, hlbšieho konceptu („ďalšie významy “). St. definícia lexikálneho významu slova „polnoc“ – „uprostred noci, čas zodpovedajúci dvanástej hodine v noci“ a definícia zodpovedajúceho geografického pojmu – „časový okamih, v ktorom pravé Slnko, resp. Stredné Slnko pretína poludník nad horizontom (t. j. je v najnižšom bode kulminácie). Iný príklad – „historizmus“ (ako slovo) sa interpretuje takto: „záujem o minulosť, jej reprodukcia v umeleckých dielach“ a „historizmus“ (ako pojem) – „slovo, ktoré sa v dôsledku živého používania vytratilo na skutočnosť, že objekt, ktorý označuje, už nie sú známi hovoriaci ako skutočná súčasť ich každodennej skúsenosti.“

V súvislosti s naznačenými sémantickými znakmi pojmov ide vždy o priame a neutrálne pomenovania, zbavené konotatívnych zložiek.

Po druhé, termíny vždy fungujú ako členovia určitých systémov termínov. V rámci terminológie konkrétneho odvetvia spolu prirodzene súvisia a obsah jedného pojmu sa tvorí a interpretuje na pozadí iných. V terminologických systémoch sa najzreteľnejšie objavujú systematické znaky slovnej zásoby. Prejavuje sa to najmä v prítomnosti pravidelných opozícií, porov.: archaizmy – neologizmy (antonymá).

Sémantické vzťahy v terminológii sú identifikované a zdôraznené systematickým dizajnom. V názvoch jazykových jednotiek sa teda používajú rovnaké prípony (fonéma, lexéma, morféma), v názvoch jazykovedných odborov (ako v iných vedách) sa používa model zložitých slov s prvkom – logika (morfológia, fonológia, lexikológia, akcentológia). , atď.) d.). Názvy atómových urýchľovačov sú vytvorené podľa modelu s komponentom - trónom (bevatrón, betatrón, kozmotron, synchrotrón, cyklotrón); názvy novoobjavených komponentov živej bunky sú navrhnuté pomocou prvku soma (chromozóm, ribozóm, centrozóm, informazóm). Modely, podľa ktorých sa tvoria pojmy toho istého radu, možno špecializovať v rámci jednotlivých vied. V geológii sa teda pomocou prípony - it tvoria názvy minerálov z vlastných mien (altait, baikalit, voluevit, lomonosovit) av lekárskej terminológii sa na vytvorenie názvov používa homonymná prípona. zápalové ochorenia z názvov orgánov ľudského tela (kolitída, nefritída, gastritída, meningitída, cholecystitída, bronchitída, zápal pohrudnice). Práve v používaní určitých modelov sa jasne ukazuje zákonitosť pojmov a možnosť ich umelého a vedomého formovania.

Ďalej je potrebné poznamenať, že ideálnou požiadavkou, ktorá môže byť predložená termínu, je požiadavka jednoznačnosti a absencia synoným. Mnohé vysoko špecializované výrazy spĺňajú túto požiadavku a tým sa zásadne líšia od bežných slov, potenciálne nakonfigurovaných pre polysémiu. V terminológii je však homonymia povolená, no osobitného typu. Rôzne systémy termínov môžu používať rovnaké lexémy na označenie rôznych konceptov. Napríklad slovo "redukcia" ako chemický výraz znamená "obrátený proces oxidácie; redukcia"; v biológii znamená „zmenšenie veľkosti orgánu, zjednodušenie jeho štruktúry alebo úplné vymiznutie v dôsledku straty jeho funkcií počas evolúcie organizmu“; v technológii - „zníženie tlaku kvapaliny, plynu, pary v systéme motora“; v histórii - „zabratie kráľovskej moci feudálnej šľachte štátnych pozemkov, ktoré prešli do ich rúk (v niektorých európskych štátoch 15. - 16. storočia)“; v lingvistike - „oslabenie, menej zreteľná výslovnosť samohlásky v neprízvučnej polohe“. Z lexikologického hľadiska možno všetky tieto významy považovať za polysémiu, ale keďže každý z týchto pojmov je zaradený do vlastného terminologického systému a fungujúc v ňom nijako nekoreluje s iným, ktorý sa s ním navonok zhoduje, jav je správnejšie definovaný ako medzisystémová terminologická homonymia.

Rovnako ideálnou požiadavkou je absencia synonymických dubletov pre termíny. Absencia synonymie, ako aj absencia nejednoznačnosti, má poskytnúť terminologickým systémom osobitnú jasnosť a istotu. Zdalo by sa, že v tejto oblasti, kde sú pomenovania vytvárané umelo a často sa stávajú predmetom diskusie a výberu, sú vyššie uvedené požiadavky jednoznačnosti a absencie synonymie ľahko dosiahnuteľné. V skutočnosti sa v akejkoľvek terminológii stretávame s porušovaním týchto ideálnych požiadaviek. Vezmime si ako príklad výraz „lexéma“. V lexikológii sa používa v dvoch významoch – „zovšeobecnený invariant“ a „vonkajší obal slova“; na označenie minimálnych zložiek významu slova spolu so všeobecne akceptovaným pojmom „séma“, ako napríklad „sémantický znak“, „sémantický multiplikátor“, „elementárny význam“, „kvantum významu“ atď. V lingvistike je polysémia tohto druhu pravidelná, keď sa jeden a ten istý termín používa na označenie predmetu štúdia a zodpovedajúceho vedného odboru.

Porovnaj: "lexikografia":

"zbierka slovníkov"

"veda o zostavovaní slovníkov"

Porovnaj: "syntax":

"vedecká disciplína, ktorá študuje pravidlá spájania slov a vytvárania viet"

Jedným zo zdrojov polysémie (v preklade do homonymie) v terminológii môže byť vývoj terminologických významov v bežných slovách, napríklad: „nos“ vo význame „predná časť lode“, „tvár“ vo význame „ gramatickú kategóriu slovesa“.

Pravidlo bez synoným sa porušuje ešte častejšie, porovnaj:

predpona - predpona

pravopis — pravopis

punch card - dierny štítok

Tu platia zvyčajné faktory synonymie:

koexistencia ruského termínu s cudzím

nahradenie dlhého obdobia kratším

Osobitnú pozornosť si zaslúži aj otázka zváženia motivácie výrazu. Ako je známe, motivačný znak (aj keď existuje) nehrá významnú úlohu vo fungovaní bežne používaných slov. A čo podmienky? Je kvalita motivácie potrebná a užitočná pri termínoch, ktoré sú zásadne orientované predovšetkým na komunikáciu s mimojazykovými objektmi? Tu je ťažké dať jednoznačnú odpoveď. Na jednej strane by mal byť význam pojmu určený vedeckou definíciou a nemal by závisieť od sémantiky prostriedkov, ktoré sa používajú na jeho vytvorenie. Toto plne spĺňajú cudzojazyčné výrazy, konvenčné výrazy ako „Newtonov binom“, „Bohrov predpoklad“, „čierna skrinka“ (v kybernetike) alebo „šum“ (v teórii informácie), ako aj skrátené výrazy ako „ASU“. “, „AIC“, „Urán-235“. Na druhej strane sa v každej terminológii stretávame s odvodenými slovami, ktoré sú spojené motivačnými vzťahmi v rámci tohto systému aj mimo neho, napr.

slabika – slabičný princíp

znak - ikonický

možnosť - invariant

fráza – frazeológia

Väčšina ruskej terminológie je motivovaná. Túžba zveličovať význam motivačného znaku pri určovaní obsahu termínu je nežiaduca. Napríklad vnútorná forma pojmu „atóm“ je „nedeliteľný“; táto vlastnosť je absolútne nezlučiteľná s moderným chápaním štruktúry atómu. Ďalší príklad: v rámci modernej teórie prípadu by bolo nezákonné pri definovaní pojmu „prípad“ spájať ho s významom slovesa „padnúť“, hoci etymologicky takéto spojenie existuje.

V terminológii, častejšie ako v bežných slovách, môžete uviesť osobu, ktorá vytvorila alebo navrhla konkrétny výraz. Napríklad termín „biosféra“ zaviedol V.I. Vernadského, 104. prvok periodickej tabuľky nazval G.A. „Kurchatovium“. Flerov, termín „vesmírna loď“ navrhol S.P. Korolev. Práve v terminológii percento cudzích slov (najmä medzinárodných) vysoko prevyšuje zodpovedajúce ukazovatele v oblasti bežnej slovnej zásoby.

Problematika štylistických a funkčných vrstiev odbornej slovnej zásoby v jazykovednej literatúre je riešená nejednoznačne. Takže, N.S. Gagarina identifikuje 4 hlavné typy odbornej slovnej zásoby:

profesionalita

odborno-konštruktívne prvky

odborný žargón

V.N. Prokhorova poukazuje na existenciu nasledujúcich štylistických vrstiev v odbornej slovnej zásobe:

1) knižne/písomne

2) ústne/ústne

3) slangový/hovorový

IN AND. Portyannikova rozlišuje v odbornej slovnej zásobe:

1) terminológia

2) žargón

3) profesionalita

Akýkoľvek pokus o funkčno-štylistické zaradenie je zaťažený veľkými ťažkosťami vyplývajúcimi z nestálosti a konvencie skutočných hraníc medzi štýlovými vrstvami. Takáto klasifikácia by mala odrážať funkčné (sféru fungovania) aj skutočné štylistické znaky slovnej zásoby. Tieto 2 parametre spolu úzko súvisia a dopĺňajú sa.

Takže okrem slovnej zásoby, ktorej jednotky sa dajú použiť v akomkoľvek štýle, existujú určité lexikálne vrstvy s obmedzeným rozsahom použitia, ktoré sa v reči používajú na realistickejšie zobrazenie určitej situácie a dokázanie toho, že hovoriaci patria k určitému profesionálovi. alebo sociálna skupina.

Najvýznamnejšou skupinou v špeciálnej slovnej zásobe sú vedecké a odborné termíny, ktoré tvoria rôzne terminologické systémy.

Terminologická slovná zásoba zahŕňa slová alebo frázy používané na logické presné definovanie špeciálnych pojmov, stanovenie obsahu pojmov a ich rozlišovacích znakov. Následne je pre termín (na rozdiel od netermínu, t. j. akéhokoľvek slova vo všeobecnosti) hlavnou charakteristickou funkciou definičná funkcia, nazývaná definitívna (lat. Difinito – definícia) a terminologické odhalenie obsahu samotného pojmu je definíciou.

Vznik a fungovanie takejto slovnej zásoby je dôsledkom rozvoja vedy, techniky, poľnohospodárstva, umenia atď.; má výrazný sociálny charakter a je pod kontrolou spoločnosti.

Terminológia je jednou z najmobilnejších a rýchlo rastúcich častí národnej slovnej zásoby. Rast vedeckých a technických poznatkov spôsobil vznik obrovského množstva nových konceptov a podľa toho aj ich názvov. Deje sa dvojitý proces: prudký nárast špeciálnych termínov dostupných len pre odborníkov, ktorých počet v každom vysoko rozvinutom jazyku enormne narastá a ide o milióny, mnohonásobne presahujúce všeobecne uznávanú slovnú zásobu, a zároveň intenzívne prenikanie špeciálnej terminológie do všeobecného spisovného jazyka. Špeciálna terminológia sa stáva hlavným zdrojom dopĺňania slovnej zásoby spisovného jazyka.

Úloha terminologickej slovnej zásoby v modernom ruskom jazyku sa neuveriteľne zvýšila. Zaujímavé sú v tomto smere údaje týkajúce sa športovej terminológie: slovník V. I. Dahla obsahuje len 200 športových termínov, slovník D. N. Ušakova 800, MAS 1400 a celkovo ich je v modernej športovej terminológii vyše 25 tisíc. z nelogických slovníkov sú aj orientačné, v ktorých viac ako polovicu slov (až 80 %) tvoria pojmy.

Terminologická slovná zásoba je v kontraste s bežne používanými, po prvé, jeho zmysluplné spojenie s objektmi určitej špeciálnej oblasti, Po druhé, v tom, že v rámci špeciálnej komunikácie má veľmi vysokú frekvenciu a z hľadiska slovnej zásoby ako celku je len vo veľmi malej miere zaradený do sféry dostatočne frekventovanej slovnej zásoby. V súčasnosti sa terminológia zmenila na špeciálnu vednú disciplínu, na ktorej vývoji sa spolu s lingvistami podieľajú odborníci na informatiku, vedu a zástupcovia všetkých vied.

Termíny tvoria najviac regulovanú časť slovnej zásoby jazyka, v istom zmysle najumelejšiu, zámerne vytvorenú a poskytujúcu reguláciu. V tomto ohľade majú množstvo podstatných znakov, ktorými sú pojmy v najvšeobecnejšej forme v protiklade so všetkými ostatnými slovami (nepojmy).

Zvážte tieto znaky.

1. Významy pojmov sú špecifické v tom zmysle, že vyjadrujú vedecké pojmy, ktoré si vyžadujú pomerne presné vymedzenie v súlade s úrovňou rozvoja konkrétneho odvetvia poznania. V dôsledku toho samotná povaha termínu vylučuje alebo prinajmenšom značne obmedzuje sémantickú neurčitosť (neobmedziteľnosť), ktorá je jednou z podstatných vlastností slova. Ak sémantika obyčajného slova koreluje s praktickými predstavami o konkrétnom objekte („najbližší“ význam v terminológii A. Potebnyu), potom sémantika termínu odráža obsah vedeckého, hlbšieho konceptu („ďalšie významy“ ).

St. definícia lexikálneho významu slova polnoc -„uprostred noci, čas zodpovedajúci dvanástej hodine v noci“ (MAS, 3, 264) a definíciu zodpovedajúceho geografického pojmu - „čas, v ktorom skutočné Slnko alebo priemerné Slnko prekročí poludník nad horizontom (t. j. je na spodnej kulminácii)“ (Encyklopedický slovník geografických pojmov, 293) . Ďalší príklad - historizmu(ako slovo) sa vykladá takto: „záujem o minulosť, jej reprodukcia v umeleckých dielach“. Futuristi... zosmiešňovali prehnaný historizmus symbolistov(Bryusov) (MAS, 1, 690); historizmu(ako termín) - „slovo, ktoré vzniklo používaním živého slova v dôsledku skutočnosti, že predmet, ktorý označuje, už hovoriaci nepoznajú ako skutočnú súčasť ich každodennej skúsenosti“ (Slovník lingvistických pojmov, 185).

V súvislosti s naznačenými funkčnými a sémantickými znakmi pojmov ide vždy o priame a neutrálne pomenovania, zbavené konotatívnych zložiek.

2. Termíny vždy fungujú ako členovia určitých termínových systémov. V rámci terminológie konkrétneho odvetvia spolu prirodzene súvisia a obsah jedného pojmu sa tvorí a interpretuje na pozadí iných. V terminologických systémoch sa najzreteľnejšie objavujú systematické znaky slovnej zásoby, najmä v paradigmatickom zmysle. To sa prejavuje najmä v prítomnosti pravidelných opozícií, porovnaj: archaizmy– neologizmy(antonymá); lexikálne archaizmy– lexikálne neologizmy, sémantické archaizmy– sémantické neologizmy(rovnocenné opozície).

Sémantické vzťahy v terminológii sú identifikované a zdôraznené systematickým dizajnom. Názvy jazykových jednotiek teda používajú rovnaké prípony (fonéma, lexéma, morféma), v názvoch odborov lingvistiky (ako v iných vedách) model zložitých slov s prvkom -lógia (morfológia, fonológia, lexikológia, frazeológia, morfológia, akcentológia atď.). Názvy atómových urýchľovačov sú vytvorené podľa modelu so súčiastkou -trón (bevatrón, betatrón, kozmotrón, synchrotrón, synchrofazotrón, synchrocyklotrón, fazotrón, cyklotrón); Názvy novoobjavených komponentov živej bunky sú zdobené pomocou prvku -sóma (chromozóm, ribozóm, informazóm, centrozóm). Modely, podľa ktorých sa tvoria pojmy toho istého radu, možno špecializovať v rámci jednotlivých vied. Takže v geológii pomocou prípony -to názvy minerálov sa tvoria z vlastných mien (altait, baikalit, voluevit, vorobievit, lomonosovit atď.) a v lekárskej terminológii sa homonymná prípona používa na vytvorenie názvov zápalových ochorení z názvov orgánov ľudského tela (kolitída, nefritída, gastritída, meningitída, cholecystitída, bronchitída, zápal pohrudnice a tak ďalej.). Práve v používaní určitých modelov sa jasne ukazuje zákonitosť pojmov a možnosť ich umelého a vedomého formovania.

3. Ideálnou požiadavkou, ktorú možno prezentovať na termín, je požiadavka jednoznačnosti a absencie synoným. Mnohé vysoko špecializované výrazy spĺňajú túto požiadavku a tým sa zásadne líšia od bežných slov, potenciálne nakonfigurovaných pre polysémiu. V terminológii je však homonymia povolená, no osobitného typu. Rôzne systémy termínov môžu používať rovnaké lexémy na označenie rôznych konceptov. Napríklad slovo zníženie ako chemický termín znamená „úľavu od oxidácie“, v biológii „zjednodušenie organizmu spojené so stratou funkcie“, v technike „zníženie tlaku alebo napätia“, v lingvistike „oslabenie zvučnosti samohlásky“, v medicíne to znamená „vloženie kúska kosti, ktorá má nahradiť poškodenú“, v histórii – konfiškácia domorodých území feudálom vo Švédsku v druhej polovici 18. storočia. Z lexikologického hľadiska možno všetky tieto významy považovať za polysémiu, ale keďže každý z týchto pojmov je zaradený do vlastného terminologického systému a fungujúc v ňom nijako nekoreluje s iným, ktorý sa s ním navonok zhoduje, jav je správnejšie definovaný ako medzisystémová terminologická homonymia.

Rovnako ideálnou požiadavkou je absencia synonymických dubletov pre termíny . Absencia synonymie, ako aj absencia nejednoznačnosti, má poskytnúť terminologickým systémom osobitnú jasnosť a istotu. Zdalo by sa, že v tejto oblasti, kde sú pomenovania vytvárané umelo a často sa stávajú predmetom diskusie a výberu, sú vyššie uvedené požiadavky jednoznačnosti a absencie synonymie ľahko dosiahnuteľné. V skutočnosti sa v akejkoľvek terminológii stretávame s porušovaním týchto ideálnych požiadaviek. Uveďme príklady nám už známych faktov. Termín žetón používa sa v lexikológii v dvoch významoch – „zovšeobecnený invariant“ a „vonkajší obal slova“; na označenie minimálnych zložiek významu slova spolu so všeobecne akceptovaným termínom sema sa používajú ako napr sémantický znak, sémantický multiplikátor, elementárny význam, kvantum významu atď. V lingvistike je polysémia tohto druhu pravidelná, keď sa rovnaký výraz používa na označenie predmetu štúdia a zodpovedajúceho vedného odboru, porovnaj: lexikografia - 1. "Súbor slovníkov"; 2. „Veda o zostavovaní slovníkov“; syntax – 1. „Druhy viet a zákony ich tvorby“; 2. "Veda o zásobovaní."

V reálnych terminológiách existuje veľa pojmov, ktoré sa vyznačujú tzv kategorická nejednoznačnosť, ktorý spočíva v tom, že obsah pojmu, vyjadrený verbálne v pojmoch, pozostáva z charakteristík, ktoré súčasne patria do niekoľkých kategórií, ktoré majú medzi sebou rodovo nešpecifické spojenia: proces a množstvo (tlak), proces a jav (študovať) Napríklad jedným z typov výrazov, ktoré ho majú, sú podstatné mená s významom činnosti a jej výsledkom: vinutie – 1) „rozloženie závitov niečoho“, 2) „kužeľovitý alebo valcový tvar výrobku získaného navíjaním“. St. aj nejednoznačnosť množstva ďalších pojmov v textilnej výrobe: prekrývanie, recyklácia, rozbitie atď.

Jeden zo zdrojov polysémie (prechodu do homonymie) v terminológii môže dôjsť k vývoju terminologických významov pre bežné slová, napríklad: nosčo znamená "predná časť lode", tvár vo význame „gramatická kategória slovesa“.

Pravidlo bez synoným sa porušuje ešte častejšie, porovnaj: konzoly– predpona, pravopis– pravopis, dierny štítok– dierny štítok, efektivita– Efektívnosť a pod. Pôsobia tu obvyklé faktory synonymie: koexistencia ruského termínu s cudzím, nahradenie dlhého termínu kratším. A takúto synonymiu prekonávajú tie isté metódy, aké vo všeobecnosti existujú v slovnej zásobe jazyka, s výnimkou štylistického vymedzovania.

Polysémia pojmov, ako aj ich synonymia (porov. v lingvistike, alebo lingvistika: monosémia – jednoznačnosť atď.), ako aj homonymiu (porovnaj: reakcia - chem., reakciu 2 – všeobecno-politický, alebo homonymia pojmu prvok aero v slovách teplomer vzduchu, Kde aero- „vzduch“ a droga, Kde aero 2 – skrátený tvar z lietadlo, t.j. letecké laky) a antonymia (porov.: polysémia - monosémia, dokonalá forma – nedokonalý druh) sa zvyčajne zaznamenávajú medzi nedostatky mnohých moderných terminológií.

4. Osobitnú pozornosť si zasluhuje otázka motivácie termínu. Ako je známe, motivačný znak (aj keď existuje) nehrá významnú úlohu vo fungovaní bežne používaných slov. A čo podmienky? Je kvalita motivácie potrebná a užitočná pri termínoch, ktoré sú zásadne orientované predovšetkým na komunikáciu s mimojazykovými objektmi? Tu je ťažké dať jednoznačnú odpoveď. Na jednej strane by mal byť význam pojmu určený vedeckou definíciou a nemal by závisieť od sémantiky prostriedkov, ktoré sa používajú na jeho vytvorenie. Toto plne spĺňajú cudzojazyčné výrazy, konvenčné výrazy ako Newtonov binom, Bohrov predpoklad, čierna skrinka(v kybernetike) príp hluk(v teórii informácie), ako aj skratkové termíny ako ASU, AI K, Urán-235. Na druhej strane v každom terminologickom systéme sa stretávame s odvodenými slovami, ktoré sú spojené motivačnými vzťahmi v rámci tohto systému aj mimo neho, napr. slabika– slabičný princíp, znak– ikonický, variant– invariant, fráza– frazeológia atď. Väčšina ruskej terminológie je motivovaná, čo v zásade zjavne nie je pre ňu kontraindikované. Jedinou nežiaducou vecou je túžba zveličovať význam motivačného znaku pri určovaní obsahu pojmu. Napríklad vnútorný tvar termínu atóm– „nedeliteľný“, táto vlastnosť je absolútne nezlučiteľná s moderným chápaním štruktúry atómu. Ďalší príklad: v rámci modernej teórie prípadov by bolo nezákonné definovať tento pojem prípad, spájať ho s významom slovesa pád, aj keď etymologicky takáto súvislosť existuje.

Niektorí bádatelia (napríklad N. Z. Kotelova) sa k tejto téme vyjadrujú kategorickejšie: „Vo všeobecnom výkladovom slovníku treba slovný pojem označovať len ako slovo, prvok jazykového systému. Nič lingvistické nie je cudzie výrazom. Charakterizuje ich (a ako metóda merania je dokonca blízka) antonymia, synonymia (najčastejším rozdielom medzi synonymami ako slovami ekvivalentného významu je ich odlišnosť v spôsobe nominácie, najmä prítomnosť alebo absencia ukončenia označenia), polysémia. Zabúdanie na polysémiu pojmu často vedie k zložitým situáciám vo vede, pozri napríklad nejednotnosť tvrdení vo vedeckých prácach a učebniciach o ideálnosti alebo vecnosti vedomia, vyplývajúca z nekontrolovaného používania pojmu vedomie v rôznych (4–5) významoch. Lingvistické vlastnosti lexikálnych významov sú vlastné konkrétnej a terminologickej slovnej zásobe, ako aj abstraktnej a neterminologickej.

Napriek špecifikovanej špecifickosti termíny, ktoré sú stále prvkami lexikálneho systému ruského jazyka, v zásade podliehajú jeho zákonom. Metódy tvorby neologizmov-pojmov sú teda rovnaké ako pre bežné slová, napríklad: pamäť počítača(sémantický spôsob), Ovládací blok(názov zlúčeniny), brúsenie(príponová metóda), vodná energia(tvorenie slov). Zároveň sa v rámci týchto všeobecných metód objavujú znaky charakteristické špecificky pre terminológiu.

Termíny sa tvoria rôznymi spôsobmi. Spolu s procesom vytvárania nových pomenovaní dochádza k terminológii už existujúcich slov v jazyku, teda k ich premýšľaniu (prenášaniu pomenovaní), v dôsledku čoho vznikajú sekundárne, špeciálne terminologické nominácie.

Na vytvorenie nových výrazov sa používajú tieto metódy:

a) vlastne lexikálny, t.j. tvorenie slov a slovných spojení prapôvodných (obuvník -železnica, diera - fyzický, nabíjačka - fyzický, mimo váhy, materská substancia – fyzické atď.); rôzne druhy pôžičiek (algoritmus, batyskaf, kybernetika, laser, maser, skener A skener - med.); miešanie oboch (dcérske atómy, svetelné izotopy - fyzický, kvapalinový tlmič nárazov, generovanie neutrónov, silové pole – fyzické);

b) lexikálno-slovotvorné, teda – tvorba termínov pomocou existujúcich ruských alebo prevzatých slovotvorných prvkov, morfém podľa existujúcich modelov v jazyku. Najproduktívnejšie z nich sú pridanie a pripevnenie. Používajú sa teda rôzne typy pridávania kmeňov a slov. Doplnenie úplných základov: kotyledóny, ľadoborec s jadrovým pohonom, obsahujúci kyslík, odstraňovač dymu, lunárny rover, ropovod, prúdový rotátor atď.; pridanie skrátených kmeňov (zložených skrátených slov): tlakové prístroje, vesmírna navigácia, hardvér(kovové výrobky); štátny výbor, odborový výbor; používanie prvkov cudzieho jazyka; vzduch, auto, aero, bio, video, zoo, geo, hydro, hyper, inter, iso, makro, mikro, panvica, para, rádio, televízia, ultra-, elektro- atď.: aeronómia, biofyzika, hydrometeorologická služba, zooplanktón, izoterma, rádioteleskop, ultraakustika, elektrokoagulácia atď.; skratka: AMS(automatická medziplanetárna stanica), Elektrické vedenie(elektrické vedenie), MN(magnetická saturácia), NIE(vedecká organizácia práce), UHF(vysokofrekvenčné ultrafialové lúče); počítač(elektronický počítač); zmiešaný spôsob, t.j. kombinácia zložitých čiastočne rozkúskovaných názvov a rôznych slovotvorných prvkov: perforácia hydropieskovou tryskou, hydroponické skleníky, rádioelektronický priemysel.

Pojmy tvorené sčítaním môžu byť nedeliteľné lexikalizované jednotky (kozmológia, biokybernetika, kľuka atď.), ale môžu predstavovať aj jednotky neúplnej lexikalizácie, t. j. také, ktoré nie sú jednou nedeliteľnou lexémou (vektorová funkcia, lisovacie nožnice, donorový atóm, vákuový štít, alfa častica), o čom svedčí aj pravopis slov s pomlčkou.

Veľmi produktívne sú aj rôzne typy tvorenia pojmov metódou afixácie (predpona, predpona-sufix, zmiešaná tvorba slov): vír, uzemnenie, transparentnosť(vlastnosť a množstvo charakterizujúce nehnuteľnosť), redukcia, sčítačka, dielektrikum, frézovanie(A frézovanie), fluoridát, náhlavná súprava, jadrový vedec (jadrový špecialista) atď.

Nie je menej produktívne lexikón-sémantická metóda dopĺňania terminologickej slovnej zásoby, teda vytvorenie termínu v procese vedeckého (alebo technického) prehodnocovania známych slov. Tento proces prebieha dvoma spôsobmi: 1) úplným prehodnotením existujúceho slova a následným oddelením novovytvorenej jednotky od zdrojového slova. Tak vznikol napríklad jeden z terminologických významov slova elementárne v kombinácii elementárna častica, t. j. „základná, zložitá, základná častica“ (porovnaj jeden z bežne používaných významov slova základné –„najjednoduchšie, nekomplikované“); St aj terminologický význam slova pomaly vo fráze pomalé procesy - to je to, čo fyzika nazýva procesy, ktoré sa vyskytujú v jednej milióntine sekundy atď.; 2) pomocou prevodu mien s prihliadnutím na vznikajúce združenia. Tak vznikli terminologické významy slov sneh (špeciálny) -„špeciálny typ obrazu“; diera (špeciálna) -"defektný elektrón"; krk (špeciálny) -„medzičasť hriadeľa stroja“ atď. Pri terminácii slov s deminutívnymi príponami sa strácajú ich inherentné hodnotiace, expresívno-emocionálne vlastnosti, napr. hlavu(pre skrutky a nity), chvost(pre nástroje, zariadenia), labka(časť rámu strojov, blízko prístrojov) atď. Táto metóda umožňuje v niektorých prípadoch vytvárať terminologické názvy s prvkami výrazu v sémantike: červivý obraz, mŕtvy čas, mimozemský atóm.

Významnú úlohu pri dopĺňaní terminologických systémov zohráva cudzojazyčné výpožičky. Medzinárodné vedecké, technické, ekonomické, kultúrne, historické, spoločensko-politické termíny latinského a gréckeho pôvodu sú v jazyku už dlho známe: aklimatizácia, aglutinácia, binárne; humanita, diktatúra, internacionalizmus, literatúra a ďalšie slová z latinčiny; agronómia, dynamika, gramatika, priestor, dramaturgia, demokracia a ďalšie slová z gréčtiny. Mnohé výrazy pochádzajú z iných jazykov.

V terminológii, častejšie ako v bežných slovách, môžete uviesť osobu, ktorá vytvorila (alebo navrhla) konkrétny výraz. Napríklad termín biosféra zavedený V.I.Vernadským bol pomenovaný 104. prvok periodickej tabuľky Kurchatoviy G. A. Flerov, termín vesmírna loď navrhol S. P. Korolev. Práve v terminológii percento cudzích slov (najmä medzinárodných) vysoko prevyšuje zodpovedajúce ukazovatele v oblasti bežnej slovnej zásoby. Práve v ňom sa s maximálnou aktivitou využívajú štandardné medzinárodné prvky kompozície, geneticky súvisiace s grécko-latinskou tradíciou. (vzduch, video, hydro, meteo atď.; -graf, -drome, -meter, -teka atď.). Len v terminológii sa stretávame s takými označeniami, ktoré zahŕňajú symboliku iných vied, napr a-častice, y-žiarenie, BN-350(rýchle neutróny).

Veda okrem skutočných termínov a terminologických kombinácií široko používa skratky a skratky, Napríklad IR spektrum(infračervené spektrum), IPS(systém na vyhľadávanie informácií), Efektívnosť(účinnosť), PC(dierovaný štítok), PMT(fotoelektronický multiplikátor), EMU(elektronický simulátor); symbolické a formulačné označenia pojmov (najmä chemické prvky): N – vodík, O – kyslík, N 2 O - vzorec vody atď.

Nie je možné jednoznačne porovnávať terminológiu s bežne používanou neterminologickou slovnou zásobou. Medzi nimi leží široké pásmo, v ktorom pojmy existujú akoby v neustálej oscilácii medzi ideálnymi požiadavkami (jednoznačnosť, neutralita, absencia synoným) a skutočnými zákonitosťami živého a dynamického lexikálneho systému.

Práve v tejto „prechodnej“ zóne prebieha aktívna interakcia medzi pojmami a nepojmami, pretože skutoční ľudia ich vo svojej špecifickej rečovej aktivite používajú v rovnakom rade. V dôsledku takýchto interakcií sa uskutočňujú systematické prechody slovnej zásoby z jednej sféry do druhej: termíny do sféry všeobecnej slovnej zásoby (determinologizácia) a naopak - dopĺňanie termínov na úkor zdrojov všeobecnej slovnej zásoby (terminologizácia).

Najvšeobecnejším a najsilnejším trendom je rozširovanie hraníc používania terminologickej slovnej zásoby, rozširovanie pojmov za úzke špecializované oblasti s následným možným prehodnotením a zaradením do bežnej slovnej zásoby. Všeobecnými predpokladmi takýchto procesov sú: všeobecné vzdelanie, rozširovanie sfér masovej komunikácie, zvyšovanie úlohy vedy vo všetkých sférach verejného života, charakteristické pre éru vedecko-technickej revolúcie - to všetko vytvára mimoriadne priaznivé podmienky pre aktívne procesy interakcie terminologickej slovnej zásoby s národnou (bežne používanou) časťou slovnej zásoby moderného ruského jazyka. Tieto procesy sú obzvlášť zreteľne viditeľné v periodikách, najmä na novinovej stránke. Na základe jazyka novín možno identifikovať hlavné fázy tohto procesu.

Prvou etapou je všeobecné rozšírenie používania pojmov tak v bežnej korešpondencii, ako aj v špeciálnych propagačných materiáloch. St. aspoň titulky v novinách: Konvertor narovná ramená; Hydropónia v novej fáze; Agronóm na jarnom poli: Domy z montážnej linky; Ukradnutá suverenita; Dizajn– nie kozmetika atď. V poznámke „Z Neptúnovej špajze“ (Pravda. 1986, 27. apríla), venovanej múzeu rias, spolu s pomerne známymi pojmami ako napr. jód, vitamíny, mikroelementy používané vysoko odborné výrazy: kelp, fifeltsia, fukus, agar, manitol, alginit sodný. V korešpondencii „Živá voda je mŕtva“ (Ural Worker. 1986. 25. apríla), v ktorej sa okrem pomerne známych výrazov ako napr. prenájom, vypúšťanie, odber vody, zariadenia na úpravu Používajú sa aj špeciálnejšie: suspendované látky, čistiace jazierko, kal, slučkový obeh, spodné sedimenty.Čitatelia rozumejú významu takýchto vysoko špecializovaných pojmov približne, spoliehajúc sa na „náznak“ kontextu alebo vnútornej formy. Často však samotní autori poskytujú vysvetlenie pojmu, napríklad: Lýza baktérií - Vedci nazývajú toto slovo rozpúšťanie mikroorganizmov - je vo vede už dlho známy(Veda a život).

Druhá etapa osvojenia si termínu sa už spája s jeho prehodnotením. Tento výraz sa používa v nezvyčajnom kontexte v nezvyčajnom, obrazovom význame, napríklad: turnajová dráha; siatie začína; testovací priestor pre podnikanie; finanční upíri; vírus byrokracie; algoritmus úspechu; nezodpovednosť - podvodníci s planktónom; obyčajný človek - je to dusík v štátnej atmosfére, ktorý vykonáva svoje neutrálne funkcie; toto - neutrína v štátnom atóme. Vo všetkých uvedených príkladoch fungujú výrazy ako expresívne rečové prostriedky.

Treťou etapou je úplná determinologizácia slova , keď výraz stratí svoj osobitý význam aj expresívnosť, stáva sa jedným z odvodených významov, ktoré majú prevažne neutrálny charakter. Napríklad slovo kontakt okrem špeciálnych terminologických významov (technický; geologický) existuje neutrálny, bežne používaný význam „vzájomná komunikácia; vzájomné porozumenie, koordinácia v práci“; pri slove reakciu okrem biologických, chemických a fyzikálnych terminologických významov sa bežne používajú aj významy „stav, ktorý nastáva ako reakcia na nejaký vplyv“ a „prudká zmena blahobytu, ktorá má charakter prechodu od napätia k slabosti“.

Obrátený pohyb zo sféry všeobecnej slovnej zásoby do terminológie uskutočňované v dvoch typoch javov, ktorých sme sa už dotkli vyššie. Po prvé, ide o vývoj sekundárnych terminologických významov pre bežné slová, napríklad: význam „interferencie v komunikačnom kanáli“ v slove hluk ako pojem informatika; čo znamená „zníženie pevnosti kovu pod vplyvom premenlivého zaťaženia“ v slove únava ako odborný termín. Po druhé, výskyt obyčajných slov v zložených výrazoch ako ponorný kúpeľ, plynulý pohyb, mäkké pristátie, červená kniha, REM spánok a tak ďalej.

Úzko odborné slová sa zvyčajne v spisovných jazykoch veľmi nepoužívajú, t. j. rozsah ich použitia zostáva obmedzený. Najčastejšie ide o hovorovú reč predstaviteľov konkrétnej profesie. Často sa však vyskytuje takzvaná terminológia odborných slov a výrazov. V tomto prípade sa stávajú jediným oficiálne legalizovaným názvom (pozri napr. príklady výrazov textilnej výroby uvedené vyššie).

Zároveň rozširovanie vedeckej a odbornej terminológie a samotnej odbornej slovnej zásoby, ich intenzívne prenikanie do rôznych sfér života vedie k tomu, že v jazyku spolu s procesom terminológie bežne používaných slov dochádza aj k odvráteniu proces - zvládnutie pojmov v spisovnom jazyku, t.j. ich determinologizácia.Časté používanie filozofických, umeleckých, literárnych, medicínskych, fyzikálnych, chemických, výrobných a technických a mnohých ďalších termínov a terminologických slovných spojení z nich urobilo bežne používané lexikálne jednotky: argument, pojem, vedomie; dráma, koncert, kontakt, kontúra, napätie, romantika, štýl, rezonancia; analýza, žhavenie, syntéza, spájkovanie atď., ako aj naklonená rovina, bod mrazu, bod varu, bod otáčania, ťažisko Mnohé z týchto slov a slovných spojení vo všeobecnom literárnom použití majú odlišný, často obrazno-metaforický, lexikálny alebo frazeologický význam; porovnaj: katalyzátor(špeciálna) – „látka, ktorá urýchľuje, spomaľuje alebo mení priebeh chemickej reakcie“ a katalyzátor(v preklade) – „stimulant niečoho“; kontakt(špeciálne) – „kontakt elektrických vodičov“ a kontakt(v preklade) – „komunikácia, interakcia“; „súdržnosť v práci“; naklonená rovina(v preklade) – „rozkolísaná, nestabilná životná poloha“ atď.

Sociálna funkcia osobnosti; spôsob správania, ktorý zodpovedá všeobecne uznávaným normám v závislosti od sociálneho postavenia a medziľudských vzťahov, z čoho vyplýva prítomnosť určitých práv a povinností spojených so spoločenskými očakávaniami. Osoba môže hrať napríklad úlohu otca, učiteľa, priateľa alebo dôverníka. Túžba po jednej z týchto rolí je spojená s prevládajúcimi predstavami o nej. Niekedy sú roly určené povahou vzťahu (lekár – pacient, učiteľ – študent) a niekedy sú rozdelené na základe dohody medzi zúčastnenými stranami (vedúci – nasledovník, manžel – manželka).

ROLE

v sociálnej psychológii – sociálna funkcia jedinca; spôsob správania sa ľudí v súlade s prijatými normami, v závislosti od ich postavenia alebo postavenia v spoločnosti, v systéme medziľudských vzťahov. Pojem rola zaviedol D. Mead (-> interakcionizmus).

Individuálny výkon roly človekom má určité „osobné zafarbenie“, ktoré závisí predovšetkým od jeho vedomostí a schopností byť v danej úlohe; na jej význame pre neho, na túžbe viac či menej napĺňať očakávania iných. Rozsah a počet rolí sú určené rôznorodosťou sociálnych skupín, typmi činností a vzťahov, do ktorých je človek zaradený, jeho potrebami a záujmami.

Líšia sa:

1) sociálne roly, určené miestom jednotlivca v systéme sociálnych vzťahov - profesionálne, sociálno-demografické roly atď.;

2) medziľudské roly, určené miestom jednotlivca v systéme medziľudských vzťahov - vodca, vyvrheľ atď.

Rozlišujú sa aj aktívne roly, vykonávané momentálne, a latentné roly, ktoré sa v danej situácii neprejavujú. Okrem toho existujú rozdiely:

1) inštitucionalizované roly – oficiálne, konvenčné; sú spojené s oficiálnymi požiadavkami organizácie, ktorá zahŕňa predmet;

2) spontánne roly – spojené so spontánne vznikajúcimi vzťahmi a aktivitami.

V západnej sociológii a psychológii sú bežné rôzne rolové koncepty osobnosti, metodologicky inklinujúce k ignorovaniu sociálno-historických podmienok, ktoré určujú požiadavky a očakávania na rolové správanie človeka. Niekedy sa osobnosť javí ako súbor slabo prepojených rolových masiek, ktoré určujú jej vonkajšie správanie bez ohľadu na jej vnútorný svet, pričom sa ignoruje jedinečnosť osobnosti, jej aktívny princíp a integrita.

ROLE

z francúzštiny rola) - sociálna funkcia jednotlivca; spôsob správania ľudí, ktorý zodpovedá prijatým normám v závislosti od ich postavenia alebo postavenia v spoločnosti, v systéme medziľudských vzťahov.

ROLE

Slovo pochádzajúce z raného francúzskeho divadla, kde rolou bola rolka papiera, na ktorej bola napísaná herecká časť. V sociálnej psychológii sa to zvyčajne vzťahuje na akýkoľvek vzorec správania zahŕňajúci niektoré práva, povinnosti a povinnosti, ktoré sa od jednotlivca očakávajú, učia a povzbudzujú k výkonu v danej sociálnej situácii. V skutočnosti možno zájsť tak ďaleko, že povieme, že rola človeka je to, čo od neho očakávajú iní, a napokon až po tom, čo si určitá rola plne osvojila sama osoba. Roly môžu mať rôzne prejavy. Môžu byť krátkodobé – napríklad víťaz hry; môžu byť časovo neobmedzené – napríklad dieťa, rodič, manželský partner; alebo môžu byť prakticky stále - napríklad muž, žena, čierna. Tento výraz sa používa aj určitými špeciálnymi spôsobmi, ako je uvedené v nasledujúcich článkoch. Pozri status a stereotyp, ktoré sa používajú tak, že sa ich významy prekrývajú s významom pojmu rola.

Role

v sociálnej psychológii) - sociálna funkcia jedinca; spôsob správania ľudí, ktorý zodpovedá prijatým normám v závislosti od ich postavenia alebo postavenia v spoločnosti, v systéme medziľudských vzťahov. Pojem R. zaviedol do sociálnej psychológie D. Mead. Individuálny výkon R. človeka má určité „osobné zafarbenie“, ktoré závisí predovšetkým od jeho vedomostí a schopnosti byť v danom R., od jeho významu pre neho, od túžby viac-menej napĺňať očakávania druhých. Rozsah a množstvo R. sú určené rôznorodosťou sociálnych skupín, druhov činností a vzťahov, do ktorých je jednotlivec zaradený, s jeho potrebami a záujmami. Existujú sociálne reakcie, determinované miestom jednotlivca v systéme objektívnych sociálnych vzťahov (profesionálne, sociodemografické atď.), a interpersonálne reakcie, determinované miestom jednotlivca v systéme medziľudských vzťahov (vodca, vyvrheľ atď.). ). R. sa rozlišujú aj aktívne, momentálne vykonávané a latentné, ktoré sa v danej situácii neprejavujú. Okrem toho sa rozlišuje inštitucionalizované (oficiálne, konvenčné) R., spojené s oficiálnymi požiadavkami organizácie, ktorej je subjekt členom, a spontánne, spojené so spontánne vznikajúcimi vzťahmi a aktivitami. N.N. Bogomolov

ROLE

fr. rфle) – sociálna funkcia jednotlivca; spôsob správania ľudí, ktorý zodpovedá prijatým normám v závislosti od ich postavenia alebo postavenia v spoločnosti (skupine), v systéme medziľudských vzťahov. Rôznorodosť rolí v dôsledku začlenenia jednotlivca do rôznych sociálnych skupín a ich nerovnaký význam pre jednotlivca vyvoláva konflikt rolí. V sociálnej skupine R. m. b. formálne a neformálne. Neformálni R. členovia sociálnej skupiny sa líšia úrovňou konfliktu. Najkonfliktnejšie sú také R. ako „organizátor“, „majster“, „generátor nápadov“, „učiteľ“; stredný konflikt - „bojovník spravodlivosti“, „darebák“, „posmievajúci sa vták“, „kritik“, „rebel“, „strážca tradícií“; nízkokonfliktný – „mierotvorca“, „performer“, „lenivec“, „správca“. Tieto R. zodpovedajú dominantným cieľovým orientáciám a štýlom správania ich interpretov v konfliktných situáciách (E. G. Baranov, 1995).

Role

spôsob správania ľudí, ktorý zodpovedá prijatým normám a závisí od ich postavenia v určitej skupine alebo spoločnosti ako celku. V skutočnosti je rola ako sociálna funkcia jednotlivca dynamickým aspektom statusu. Pojem „rola“ a pojem „status“ zaviedol a opísal americký psychológ R. Linton už v roku 1936, ktorý dúfal, že na ich základe vytvorí model správania ľudí v rôznych situáciách. Tradične sa rozlišujú sociálne roly, ktoré sú určené postavením jednotlivca v spoločnosti ako celku a sú teda sociálnou funkciou objektívnych sociálnych vzťahov (táto kategória rolovej príslušnosti a zodpovedajúcej rolovej aktivity je v zornom poli najprv všetkých, sociológia, demografia a pod.) a interpersonálne, prípadne skupinové roly určené postavením jednotlivca v systéme medziľudských vzťahov konkrétneho spoločenstva (vodca, nasledovník, izolovaný, priemerný atď.). Okrem toho sa spravidla rozlišuje medzi inštitucionalizovanými (či už oficiálnymi, formálnymi alebo „zmluvnými“, konvenčnými) rolami, ako aj „spontánnymi“ rolami, ktoré vznikajú v rámci aktuálne sa vyvíjajúcich neformálnych okolností spoločnej činnosti a komunikácia. Ak je rola v istom zmysle „neosobná“ a rolové predpisy sú nemenné bez ohľadu na konkrétneho nositeľa roly, potom individuálnym spôsobom jej realizácie je rolové správanie. Práve tento pojem charakterizuje osobné vlastnosti konkrétneho nositeľa roly. Rolové správanie zohľadňuje jedinečné individuálne psychologické charakteristiky jednotlivca a jedinečné špecifické podmienky pre realizáciu sociálnej roly, v ktorej tento jednotlivec funguje. Koľko účinkujúcich v úlohe, toľko možností na jej vykonanie.

V závislosti od riešených úloh a metodologického základu konkrétneho smeru alebo školy existuje široká škála definícií pojmu „rola“ a typológie rolí. V samotnom sociálno-psychologickom výskume sa rola najčastejšie spája s postojmi jednotlivca a procesom ich zmien. Experimentálne sa zistilo, že roly a postoje sú vo vzťahu vzájomnej závislosti. Osobné postoje na jednej strane určujú proces rolového sebaurčenia (jedinec môže napríklad vedome odmietnuť pozíciu spojenú s kontrolou nad inými ľuďmi, pretože táto rolová funkcia je v rozpore s jeho postojmi), ako aj individuálne charakteristiky rolového správania (v závislosti od o postojoch jednotlivca rola vodcu sa môže držať jedného alebo druhého štýlu vedenia).

Zároveň, ak je človek z nejakého dôvodu nútený hrať rolu, ktorá nezodpovedá existujúcim postojom, vedie to k ich zmene. F. Zimbardo a M. Leippe popisujú množstvo experimentov o skúmaní zmien postojov pod vplyvom výkonu rolí, ktoré v polovici minulého storočia uskutočnil I. Janis: „V prvých štúdiách na túto tému bola zmena v postojoch subjektu sa porovnával v dôsledku jeho improvizovaného prejavu na obranu pozície, ku ktorému mal spočiatku negatívny postoj, so zmenou postojov pod vplyvom počúvania alebo čítania prepisu už pripraveného reči, z ktorej vyplývajú rovnaké závery. Ukázalo sa, že v prípadoch, keď bol prejav improvizovaný, keď si ho subjekty postavili sami, bola tendencia „ohrievať“ postoj k cudziemu a pôvodne neprijateľnému postoju výraznejšia. Platilo to aj vtedy, keď sa vysokoškoláci dohadovali za študentské vojenské odvody. Neskôr... bola vykonaná štúdia, ktorá má priamejšie praktické dôsledky: ako môžeme prinútiť fajčiarov, aby si vypestovali negatívnejší postoj k fajčeniu a nakoniec sa úplne vzdali svojho zlozvyku?

Táto štúdia zahŕňala vysokoškoláčky, z ktorých každá fajčila aspoň 15 cigariet denne; Boli náhodne rozdelení do dvoch skupín: skupina na hranie rolí a kontrolná skupina. Každá študentka z prvej skupiny bola požiadaná, aby sa zahrala na pacientku: lieči sa na „silný kašeľ, ktorý neprechádza“ a k lekárovi prišla už tretíkrát... Počas tejto tretej návštevy dozvedá sa, že jej diagnostikovali rakovinu pľúc a potrebuje urgentnú operáciu... Samozrejme, mala by okamžite prestať fajčiť...

Potom sa odohrali mini predstavenia, v ktorých sa experimentátor zahral na lekárku a subjekt zahral úlohu ženy, ktorá sa dozvedela, že môže zomrieť, pretože veľa fajčí. Žiaci z kontrolnej skupiny sa tak aktívne nezúčastňovali hrania tejto nepríjemnej, ba až odstrašujúcej roly, ale jednoducho si vypočuli magnetofónový záznam jednej z relácií aktívnej hry na hranie rolí...“1.

Ako sa neskôr ukázalo, „v porovnaní so subjektmi v kontrolnej skupine účastníci hry na hranie rolí vyjadrili silnejšie presvedčenie, že fajčenie spôsobuje rakovinu pľúc, a obávajú sa, že poškodí ich vlastné zdravie. Okrem toho účastníci rolovej hry s istotou oznámili svoj pevný úmysel prestať fajčiť. ... Výsledky telefonického prieskumu uskutočneného dva týždne po experimentálnych sedeniach ukázali, že študenti z kontrolnej skupiny fajčili o 4,8 cigariet denne menej ako predtým... Ale s aktívnym „ponorením“ do tejto situácie prostredníctvom hrania roly, sila efekt sa zdvojnásobil: podľa správ od študentiek z prvej, „rolovej“ skupiny, fajčili v priemere o 10,5 cigariet denne menej ako predtým“2.

Na pochopenie povahy vplyvu roly na postoje má zmysel použiť typológiu vyvinutú S. Danielsom na základe teórie rolí J. Morena. V rámci tejto typológie sa z hľadiska funkčnosti a vplyvu na jednotlivca rozlišujú tri typy rolí: progresívne (funkčné), zvládacie roly a regresívne (dysfunkčné).

Progresívne alebo funkčné roly prispievajú nielen k formovaniu pozitívnych postojov, ale aj k osobnostnému rozvoju vo všeobecnosti. Nie sú však nevyhnutne navonok atraktívne. V uvedenom príklade teda pobyt subjektov v emocionálne ťažkej a zjednodušene povedané strašidelnej úlohe onkologického pacienta prispel k zániku škodlivého a navyše smrteľného zlozvyku.

Copingové roly majú najmenší vplyv na postoje, pretože spravidla predstavujú extrémne rigidný, automatický vzorec správania, ktorý sa zvyčajne naučil v detstve a ktorý je zameraný predovšetkým na zabezpečenie fyzického prežitia jednotlivca. Príkladom tohto druhu môže byť rola čistotného dieťaťa, ktoré si bez čakania na rodičovskú pripomienku dvakrát denne umýva zuby, pred jedlom si umýva ruky atď.

Napokon regresívne alebo dysfunkčné roly vedú k formovaniu deštruktívnych, deštruktívnych postojov a v konečnom dôsledku k degradácii osobnosti. Viac ako výrečné potvrdenie o tom získal počas notoricky známeho experimentu (dokonca bol natočený aj celovečerný film), ktorý uskutočnil F. Zimbardo v roku 1971 na Stanfordskej univerzite v USA. Ako píše D. Myers: „Zimbardo, podobne ako mnohí iní, sa už dlho zaujíma o otázku: sú zverstvá vo väzení produktom zlomyseľných zločincov a zlých dozorcov, alebo samotná rola dozorcu a väzňa láme a brutalizuje aj súcitných ľudí? Vnášajú do ústavu krutosť sami ľudia, alebo krutosť robí inštitúcia?“1.

K tomu F. Zimbardo pozval študentských dobrovoľníkov, aby sa na dva týždne zahrali v úlohách dozorcov a väzňov v provizórnom väzení. Pre pochopenie sociálno-psychologického pozadia následných udalostí je nevyhnutné, že počas opisovaného obdobia bola Stanfordská univerzita v skutočnosti uzavretou vzdelávacou inštitúciou pre ľudí z bohatých anglosaských rodín. Študenti boli od detstva vychovávaní na princípoch protestantskej morálky a etiky a navzájom sa vnímali ako príslušníkov jedinej privilegovanej kasty. Čo sa stalo potom: „Po hodení mince si Zimbardo vybral strážcov spomedzi študentov. Dal im uniformy, obušky, píšťalky a pokyny, ako si zachovať disciplínu. Zvyšných študentov zavreli do ciel a prinútili ich nosiť ponižujúce róby. Po zábavnom prvom dni, keď si každý zvykol na svoje úlohy, sa dozorcovia, väzni a dokonca aj experimentátori ocitli v zajatí situácie. Dozorcovia začali väzňov ponižovať, niektorí prišli s krutými a urážlivými pravidlami. Väzni to nevydržali, vzbúrili sa a potom upadli do apatie. Tak vznikol, napísal Zimbardo, „stále rastúci rozpor medzi realitou a ilúziou, medzi plnením úlohy a sebaidentitou... Toto väzenie, ktoré sme si sami vytvorili, nás začalo pohlcovať ako stvorenia našej vlastnej reality.“ Zimbardo, ktorý videl nebezpečenstvo sociálnej patológie, bol nútený zastaviť experiment, navrhnutý na dva týždne, už po šiestich dňoch.“2

Experiment F. Zimbarda, ktorý sa stal na dlhé roky predmetom ostrej kritiky, nielenže preukázal nebezpečenstvo dysfunkčných rolí pre jednotlivca a spoločnosť, ale zároveň opäť presvedčivo potvrdil fenomenálnu účinnosť simulácie rolí nielen ako metódy zmeny postojov a modifikácie správania, ale aj ako prostriedok učenia. V skutočnosti účastníci experimentu nielenže začali zdieľať postoje charakteristické pre dozorcov a väzňov, ktorými boli pre tento kontingent subjektov „ľudia z inej planéty“, ale veľmi rýchlo si osvojili aj predmetovú stránku aktivity, ktorú poznajú. len z filmov.

V dôsledku toho sa hry na hranie rolí veľmi rozšírili nielen v sociálno-psychologickej a psychoterapeutickej praxi, ale aj v príbuzných oblastiach činnosti, napríklad pri výučbe cudzích jazykov metódou „ponorenia“.

V praktickej práci sociálneho psychológa sa používajú rôzne modifikácie hier na hranie rolí na riešenie najrôznejších problémov. Ale možno sa pri práci s konfliktnými situáciami najčastejšie používa simulácia rolí a takzvaná technika výmeny rolí.

Účinok tejto techniky je založený predovšetkým na možnosti každého účastníka pozrieť sa na situáciu očami toho druhého. Je to mimoriadne dôležité z hľadiska produktívneho riešenia konfliktov, keďže, ako správne poznamenáva G. Leitz, „zvyšuje sa tým flexibilita rolí, ktorej hodnotu správne oceníme až vtedy, keď vezmeme do úvahy fakt, že deštruktívny potenciál v vzťah priamo závisí od stupňa fixácie protistrán z jeho predchádzajúceho pohľadu. Ale po výmene rolí vnímajú rovnakú situáciu z pozície iného. Vďaka tomu sa vedomie oboch rozširuje.“ Výsledkom je, že každý z účastníkov konfliktu „... už nepozná len polovicu reality svojej situácie, teda „realitu z ich pohľadu“; obaja si teraz plne uvedomujú realitu. Toto komplexné vedomie pozostáva zo skúsenosti vo vlastnej úlohe a zo skúsenosti v úlohe náprotivku. Takáto holistická skúsenosť poskytuje objektívnejšie posúdenie situácie „nad rámec dobra a zla“1.

Použitie techník simulácie rolí a výmeny rolí na riešenie konfliktov nám teda umožňuje odrezať osobné projekcie účastníkov, ktoré určujú a posilňujú také skreslenia vnímania, ako je zaujatosť v ich prospech, tendencia k sebaospravedlňovaniu, zásadná chyba pripisovania. , negatívnych stereotypov, z podstaty nezhôd, ako aj minimalizovať percepčné skreslenia spojené s procesom komunikácie. Tým sa situácia oslobodzuje od skutočne deštruktívnych zložiek konfliktu, keďže z pohľadu modernej sociálnej psychológie „mnohé konflikty obsahujú len malé jadro skutočne nezlučiteľných cieľov; hlavným problémom je skreslené vnímanie motívov a cieľov iných ľudí“2.

Pojmy „rola“ a „rolové správanie“ pre praktického sociálneho psychológa pôsobia jednak ako primárny predmet štúdia, jednak ako druh interpretačného „kľúča“ pri charakterizovaní a zmysluplnom vysvetľovaní psychologickej podstaty procesov formovania skupiny a osobného rozvoja. v podmienkach konkrétnych spoločenstiev ľudí.

Aké sú teda pojmy a kategórie vedy? Najprv sa však zamyslime nad tým, čo je „koncept“ vo všeobecnosti, pojem ako taký, bez ohľadu na vedu, bez ohľadu na sociológiu.

Hovorí sa, že prvý, kto definoval tento pojem, bol starogrécky filozof Antisthenes (asi 450 - asi 360 pred Kr.) - žiak Sokrata, odporca Platóna. "Koncept je niečo," povedal, "čo odhaľuje, čo je alebo je ten alebo onen predmet."

V modernej vedeckej literatúre o filozofii, epistemológii a logike sa pojem interpretuje ako abstraktný obraz (odraz) určitého objektu, javu alebo procesu reality. Ide o „...myšlienku, ktorá v zovšeobecnenej forme odráža predmety a javy reality a súvislosti medzi nimi tým, že stanovuje všeobecné a špecifické črty, ktorými sú vlastnosti predmetov a javov a vzťahy medzi nimi“.

V epistemológii (teórii poznania) pojem predstavuje logickú formu poznania okolitého sveta, ktorá je charakteristická len pre ľudí. Na rozdiel od zmyslového obrazu (vnem, vnímanie, predstava) je pojem ako abstraktný (ideálny) obraz zbavený akejkoľvek jasnosti, akejkoľvek zmyselnosti. Toto je po prvé. Po druhé, koncept je zovšeobecnenou formou odrazu reality. Ak sa v zmyslových formách poznania objekt reprodukuje vo svojej individualite, potom pojem zachytáva len všeobecné znaky (vlastnosti) mnohých predmetov, ktoré tvoria ich špeciálnu triedu, skupinu. Abstraktný, zovšeobecnený odraz reality zohráva vo vedeckom poznaní obrovskú úlohu, pretože umožňuje preniknúť do podstaty vecí (predmetov, javov atď.), čo je pri zmyslovom odraze reality nemožné. Po tretie, koncept odráža podstatu vecí. Práve pomocou konceptu sa dosahuje cieľ identifikovať podstatu vecí. Zároveň, ako správne poznamenal K. Marx, čím vyššia úroveň abstrakcie, tým hlbšie prenikáme do podstaty vecí, ukrytej pred jednoduchým pozorovaním. Operácia s pojmami je nevyhnutnou podmienkou existencie vedy.

V každom koncepte sa rozlišuje jeho obsah a objem. Obsahom pojmu sa rozumie súhrn znakov alebo vlastností predmetov, ktoré sa odrážajú v danom pojme. Pokiaľ ide o rozsah pojmu, rozumie sa ním súbor (trieda) objektov, z ktorých každý má vlastnosti (vlastnosti) súvisiace s obsahom tohto pojmu. Obsah pojmu „malá sociálna skupina“ teda tvorí všetky podstatné znaky, ktoré charakterizujú ktorúkoľvek z týchto skupín. Rozsahom tohto konceptu budú všetky existujúce malé sociálne skupiny známe vede (rodina, študijná skupina na univerzite, futbalový tím). Niektorí z autorov kníh o logike veria, že medzi obsahom a rozsahom pojmu existuje zákon inverzného vzťahu. Jeho podstata je nasledovná: každé zvýšenie prvkov obsahu konceptu znamená zníženie objemu a akékoľvek zníženie obsahu vedie k zvýšeniu objemu.

Všetko, čo bolo povedané, možno zhrnúť takto: „... pojem je mentálna reflexia vo forme priamej jednoty všeobecných a podstatných vlastností predmetov.“

Pojmy sú priamo zafixované a vyjadrené v jazykovej forme – vo forme jednotlivých slov („prvok“, „spoločnosť“, „sociálny“ atď.) alebo vo forme fráz („elementárna častica“, „sociálna skupina“, „ rodina“ a pod.). Vo vzťahu k vede, ktorá je samostatným, relatívne samostatným odvetvím vedeckého poznania, sú jej špecifické pojmy zafixované a vyjadrené pojmami. To znamená, že v tomto prípade sa namiesto slova „slovo“ používa slovo „výraz“. Termín je meno s konotáciou jeho špeciálneho (vedeckého) významu v akejkoľvek teórii alebo odvetví poznania.

Keďže hovoríme o vzťahu medzi pojmami ako „pojem“, „slovo“, „termín“, považujeme za vhodné zaviesť na tomto mieste pojem „kategória“, ktorý je dôležitý a široko používaný aj v kontexte metodologickej reflexie veda. Kategórie sú pojmy, ktoré sú iba rodmi vo vzťahu k iným pojmom a ktoré nemôžu byť druhmi. Takéto pojmy (kategórie) majú v porovnaní s inými pojmami najväčší objem a najmenší obsah. Vo vzťahu k filozofii sú kategórie napríklad pojmy ako „vec“, „esencia“, „forma“, „príčina“ a iné. Čo sa týka jednotlivých (špeciálnych) vied, vyskytujú sa tu aj pojmy, ktoré vo vzťahu k sústavám pojmov, ktoré tieto vedy tvoria, vystupujú ako generické pojmy a ktoré v týchto systémoch nemôžu zohrávať úlohu špecifických pojmov: „figura“ v geometrii, tzv. „atóm“ - v chémii, „sociálne pôsobenie“ v sociológii. Ale zdôraznime: len vo vzťahu k tej či onej konkrétnej vede. Vo vzťahu k širším oblastiam poznania možno kategórie jednotlivca ako špecifickejšie vedné disciplíny považovať za špecifické pojmy, a nie za všeobecné, a teda nie za kategórie. Rovnakú sociologickú kategóriu „sociálne pôsobenie“ v širšom systéme poznania možno považovať za špecifický pojem, teda za jednoduchý pojem, a nie za špeciálnu kategóriu.

Koncept je univerzálna mentálna forma. Používajú ich všetci ľudia. Mimochodom, pojem je elementárna forma myslenia. Z pojmov sa v súlade s určitými pravidlami budujú úsudky a závery – zložitejšie duševné formy, ktoré sú tiež spoločné všetkým ľuďom. V bežnom živote, mimo vedy, teda na úrovni bežného vedomia, sa ľudia nezamýšľajú nad tým, čo sú pojmy, ako sa pojmy tvoria, aký je obsah a rozsah pojmu a ako spolu súvisia, čo existujú typy vzťahov medzi pojmami; aká je klasifikácia pojmov a prečo je potrebná, ako sa definujú pojmy. Existuje mnoho ďalších problémov súvisiacich s pojmami, ktoré sú na úrovni bežného vedomia nevedomé a nemajú preň žiadny dôležitý význam. Na úrovni vedeckého vedomia sú však všetky tieto otázky mimoriadne dôležité. Od ich správneho pochopenia závisí úspešné fungovanie a rozvoj vedy, jej efektívnosť a následne aj účelnosť.

Ide o to, že pojmy sú silným prostriedkom teoretického (vedeckého, systematického, cieľavedomého) rozvoja človeka okolitého sveta, čo umožňuje prejsť od jednoduchej registrácie a konštatovania faktov, jednoduchého opisu predmetov a javov, stavov. a procesov k riešeniu a vysvetleniu ich podstaty, možnosti ich praktického využitia. Koncepty sú kľúčové body (body) vedy, najmä v tej jej časti, ktorá sa bežne nazýva teória. Aj keď, samozrejme, koncepty sú dôležitým nástrojom aplikovaného výskumu. Bez operacionalizácie pojmov (o tejto operácii si povieme viac s pojmami v sociológii) nie je možné uskutočniť jedinú hodnotnú štúdiu na zber primárnych údajov (faktov) v sociológii. Pojmy a vzťahy medzi nimi tvoria akúsi „látku“ vedy, najmä ak máme na zreteli jej systém, vedu ako určitý výsledok, výsledok poznania takéhoto procesu. Graficky to možno znázorniť takto: pozri obrázok 1.

Ryža. 1 Zjednodušený model vedeckej teórie

Zložitejší model je taký, ktorý zohľadňuje počiatočné a základné kategórie vedy. Pozri obr. 2.

Ryža. 2. Model vedeckej teórie

Mimochodom, pri štúdiu konkrétnej vednej disciplíny teoretického charakteru ako špeciálneho akademického predmetu je potrebné zistiť všetky, aspoň jej základné pojmy, a tiež pochopiť vzťah medzi týmito pojmami, povedzme „spoločnosť“, „rodina“, „osobnosť“ atď.

Navyše každý zo základných generických pojmov (kategórií) možno považovať za akýsi bod, z ktorého sa dajú vytvárať predstavy o predmete, ktorý skúma veda ako celok.

Zastavme sa teraz, samozrejme, veľmi stručne pri problémoch identifikovaných o niečo skôr, ktoré súvisia s tým, aké typy pojmov existujú, s modelmi vzťahu pojmov, s procesom ich formovania, ako aj s operáciami s pojmami, ktoré sú podstatné pre vedu vo všeobecnosti a pre každú z jednotlivých vied zvlášť.

N.M. RUKHLENKO,
s. Orlik, okres Cherninsky,
Belgorodská oblasť

Aké sú podmienky?

10. ročník

Téma: „Špeciálna slovná zásoba. Termíny a terminológia“.

Účel lekcie: oboznámiť študentov s pojmami na konkrétnych príkladoch termín A terminológie, odhaliť úlohu a význam pojmov v jazyku a vzdelávať študentov, aby venovali pozornosť prebiehajúcim jazykovým procesom.

Článok bol publikovaný s podporou oddelenia pracovnej patológie Medical Center, ktorého špecialisti vykonávajú lekárske vyšetrenia detí a vykonávajú lekárske vyšetrenia rôznych kategórií dospelých, ako aj diagnostikujú a liečia choroby spôsobené profesionálnou činnosťou pacientov. Centrum prijíma lekárov všetkých špecializácií, u ktorých môžete absolvovať lekárske prehliadky na získanie hygienickej knižky, zdravotné pasy v súlade s nariadením 302n Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruska, lekárske prehliadky požadované pri nástupe do zamestnania s nepriaznivým/škodlivým účinkom. pracovné podmienky, lekárske prehliadky pred cestou pre vodičov, lekárske prehliadky po zmene, preventívne ročné prehliadky zamestnancov. Úplný zoznam služieb poskytovaných zdravotníckym centrom nájdete na webovej stránke prof.medi-center.ru.

POČAS VYUČOVANIA

učiteľ: Chlapci! Väčšina slov v ruskom jazyku sa vyznačuje polysémiou, existujú však slová, ktoré by podľa povahy ich použitia mali byť jednoznačné. Nejednoznačnosť im bude brániť v plnení ich primárnej funkcie. Vo fyzike, chémii, matematike, filozofii, medicíne, politike, umení atď. potrebujeme slová-názvy, ktoré by vždy všetci vnímali rovnako. Ako ste už určite uhádli, tieto slová sa nazývajú... Áno, pojmy. Podmienky- ide o jednu z dvoch skupín špeciálnej slovnej zásoby - slová a kombinácie slov, ktoré používajú predovšetkým ľudia určitého odvetvia vedomostí alebo profesie. Každá veda má svoj systém pojmov tzv terminológie. Dnes sa zoznámime s pojmami termín A terminológie, poďme sa rozprávať o úlohe pojmov v jazyku. Takže, poďme do práce!
Zapamätajte si čo najviac výrazov, ktoré sa používajú vo fyzike, chémii, ruštine, literatúre, hudbe a maľbe. (Žiaci pomenúvajú pojmy.)
A teraz pomenujem tento výraz a vy pomenujte oblasť vedy, v ktorej sa tento výraz používa: ampér, zásada, homonymum, ostrý, oktáva, karmín, hertz, trochej, hydrát, síran, vektor atď.
Zamyslite sa a pokračujte vo vete: „Charakteristické znaky pojmov sú...“. (polysémia, jednoznačnosť, nedostatok špeciálneho emocionálneho a expresívneho zafarbenia, emocionalita, špecializácia.) Ako chápete taký znak pojmov ako špecializácia?

Študenti: Špecializácia je použitie v určitej oblasti.

učiteľ: Chlapci! Tento výraz sa zvyčajne používa iba v jednej oblasti, napríklad: fonéma, predmet- v lingvistike, kupola- v hutníctve. Rovnaký výraz však možno použiť v rôznych oblastiach. Okrem toho má tento výraz v každom prípade svoj osobitný význam. Zamyslite sa a povedzte, v ktorých oblastiach vedy sa slová používajú: operácia, asimilácia, dúhovka, reverzia.

Študenti: Termín prevádzka používa sa v medicíne, armáde a bankovníctve. Termín asimilácia používa sa v jazykovede, biológii, etnografii; dúhovka– v medicíne a biológii (botanika); reverzia– v biológii, technike, práve.

učiteľ: Pomocou výkladového slovníka určite lexikálny význam výrazov v každom konkrétnom prípade. (Študenti pracujú so slovníkmi.)
V ruskom jazyku, rovnako ako vo všetkých jazykoch, sú časté prípady, keď sa slovo používa vo všeobecnom význame aj ako špeciálny výraz. Vezmime si slovo valček, prejdime k výkladovému slovníku.

Študenti: Valček- toto je malá šachta a valček– odborný výraz.

učiteľ: Vyberte si vlastné príklady.

Študenti: Čiapka– čelenku a čiapka– všeobecný nadpis niekoľkých článkov v novinách. Suterén- miestnosť pod domom a suterén- veľký novinový článok, ktorý zaberá celú spodnú časť novín. kapela- pruh niečoho a kapela- stránka novín.

učiteľ: Záver: čo sa stane so slovom, ak sa stane pojmom?

Študenti: Stávaním sa pojmom slovo stráca emocionalitu a expresívnosť. Toto je obzvlášť viditeľné, ak porovnáme bežne používané slová v zdrobnenom tvare a zodpovedajúce výrazy ( vačka v dieťati a vačka v aute, predný pohľad- malá muška a predný pohľadčo znamená „malý výčnelok na prednej časti hlavne strelnej zbrane používanej na mierenie“ líca dieťa a líca pri guľomete a pod.). Zdrobnená forma bežného slova sa veľmi často stáva pojmom. zub od slova zubčo znamená „tvorba kostí, orgán v ústach na uchopenie, hryzenie a žuvanie potravy“ a termín klinček- rezný zub stroja alebo nástroja. Jazyk od slova Jazyk vo význame „pohyblivý svalový orgán v ústnej dutine“ a pojem jazyk- malý proces na báze listovej čepele obilnín a niektorých iných rastlín. Kladivo od slova kladivo vo význame „nástroj na udieranie, udieranie“ a pojem kladivo - jeden zo sluchových kostičiek stredného ucha a názov rôznych bicích zariadení v mechanizmoch.

učiteľ: Myslite a povedzte: pojmy pozostávajú iba z jedného slova alebo môžu pozostávať z viacerých slov, t.j. byť kombináciou slov? Uveďte príklady.

Študenti: Výrazy môžu pozostávať z viac ako jedného slova. Existujú výrazy, ktoré sú kombináciou slov: spaľovací motor, ostrý uhol, dokonalý vzhľad(o slovesu) , Budúci čas(o slovesu) , striedavý prúd, veliteľský štáb, parný buchar, zvyšky kyseliny, znelé spoluhlásky, prídavné meno.

Učiteľ: Podľa pôvodu môžu byť výrazy pôvodné alebo vypožičané. Navyše v akomkoľvek jazyku existuje veľké množstvo vypožičaných výrazov. Vymenujte čo najviac prevzatých športových, hudobných, spoločensko-politických pojmov. (Študenti uvádzajú príklady.)
Aké výrazy poznáte z angličtiny, taliančiny a nemčiny? (Žiaci pomenúvajú pojmy.)
Značná časť termínov je tvorená z ruského slovotvorného materiálu. Existujú výrazy, ktoré sú tvorené z ruských a vypožičaných morfém. Ktoré z týchto výrazov sú vytvorené iba z ruského slovotvorného materiálu: úderník, zem, bioprúdy, úderník, vrúble, laticifery, penobetón, podpník? (Študenti dokončia úlohu. Odpoveď: všetky výrazy okrem bioprúdy A penový betón, vytvorený z ruského slovotvorného materiálu.)
Čo sa stane s nejednoznačným slovom, ak sa stane pojmom?

Študenti: Ak sa polysémantické slovo stane pojmom, potom sa začne používať v obmedzenom, špeciálnom význame.

učiteľ: Myslíte si, že to isté slovo môže byť použité ako výraz v rôznych vedách?

Študenti: Áno možno. Ale v každej vede má tento pojem jeden, prísne definovaný význam, charakteristický práve pre túto oblasť.

učiteľ: Pracujme so slovom príťažlivosť. Otvorte si výkladový slovník S.I. Ozhegova.

Študenti: Slovo príťažlivosť vo všeobecnom používaní má niekoľko významov: „žiadosť, odvolanie“ (adresa ľuďom), "použitie, použitie" (manipulácia so zbraňami), "postoj, akcia" (láskavá adresa) atď. Slovo príťažlivosť ako termín používaný vo viacerých vedách: astronómia (príťažlivosť(„pohyb planét na obežnej dráhe“) okolo Slnka), ekonomika (obeh kapitálu), biológia (premena kukly na motýľa), lingvistika (adresa - slovo alebo kombinácia slov, ktoré pomenúvajú osobu, ktorej je reč určená).

učiteľ: Pojmy môžu byť vysoko špecializované a široko používané, všeobecne zrozumiteľné. Vysoko špecializované mantisa, stredná, normálna(matematika); beta lúče, pozitrónium, atóm(fyzika). Teraz sa zamyslite a uveďte príklady bežne používaných, bežne chápaných výrazov. (Študenti uvádzajú príklady: kolmica, kruh, trojuholník, uhol, atóm, molekula, príťažlivá sila, polovodič atď.)
Hranice medzi vysoko špecializovanými a široko používanými pojmami sú premenlivé a plynulé. Dochádza k presunu časti vysoko špecializovanej slovnej zásoby do bežne používanej slovnej zásoby, ktorá už často nie je uznávaná ako terminologická. Pokúsme sa zistiť dôvody, ktoré prispievajú k tomuto hnutiu. Ukážte to na konkrétnych príkladoch.

Študenti: Tomuto pohybu napomáha zvyšovanie všeobecnej vzdelanostnej úrovne obyvateľstva, význam tej či onej vedy, či odvetvia hospodárstva v súčasnosti. Preto sa tieto vysoko špecializované slová stali široko používanými: polyetylén, polyméry, syntetické živice, apogeum, perigee, stav beztiaže, zvuková komora. Stalo sa tak vďaka prudkému rozvoju kozmonautiky a chémie a záujmu ľudí o to.

učiteľ: Prispieva jeho štruktúra k prechodu termínu do kategórie všeobecne chápaných slov?

Študenti: Áno, pomáha. Slová pozostávajúce z prvkov, ktorých význam je pomerne jasný, sa zvyčajne ľahšie naučia. Napríklad: bezšvový, lepiaci betón, raketomet, sklená vata, kompaktný, rádiopilot. Pojmy, ktoré vznikli v dôsledku prehodnotenia slov, sa dajú ľahko pochopiť a asimilovať. Príkladom sú názvy mnohých častí mechanizmov, ktoré sú vzhľadom alebo funkciou podobné domácim veciam: vidlica, stierač, šmyk atď.
Beletria zohráva dôležitú úlohu pri popularizácii tohto pojmu. Práve beletria prispela k oboznámeniu širokej čitateľskej verejnosti s mnohými námorníckymi pojmami. Tie obsahujú: núdza, rozbiť zvony, kokpit, briga, drift, lodná kuchyňa, most, kormidlovňa, mól, škuner atď.

učiteľ: Termíny grécko-latinského pôvodu sú rozšírené vo všetkých jazykoch. V rôznych jazykoch sa líšia vo fonetickej výslovnosti, ale vracajú sa k rovnakému koreňu. Všetky európske jazyky sa vyznačujú používaním gréckych a latinských koreňov na vytváranie nových výrazov. Uveďte príklady takýchto slov. (Žiaci pomenúvajú slová.)
Čo podľa vás určuje používanie grécko-latinských prvkov na vytváranie pojmov?

Študenti: Latinčina je oddávna jazykom vedy. Táto osobitná úloha latinského jazyka pripravila možnosť využitia jeho prvkov na formovanie vedeckých termínov, keďže v rôznych oblastiach poznania už existovali mnohé termíny latinského alebo gréckeho pôvodu. Slúžili ako určitý štandard pre tvorenie nových termínov a zároveň do určitej miery zabezpečovali zrozumiteľnosť nových termínov pre nositeľov rôznych jazykov, keďže vytvárali relatívnu zhodu lexikálneho významu a slovotvorných prvkov.

učiteľ: Je tiež dôležité, že latinčina a stará gréčtina sú už mŕtvymi jazykmi. Prečo je to pre nás dôležité?

Študenti: To uľahčuje používanie ich prvkov v nových kombináciách a umožňuje vedomú špeciálnu konštrukciu pojmov, ktorá zaisťuje ich konzistentnosť pre každú oblasť poznania. O to sa snažia všetky priemyselné terminológie.

učiteľ: Aké medzinárodné slovotvorné prvky poznáte? Zapamätajte si a zapíšte si výrazy, ktoré obsahujú tieto prvky. (Túto úlohu dokončia študenti.)
V jazyku dochádza k fenoménu pučania jednotlivých významov národných slov a prechodu týchto významov do terminologickej slovnej zásoby, inými slovami, dochádza k premýšľaniu slov, najčastejšie na základe metaforizácie. Opačným javom je determinologizácia slova, t.j. prechod jednotlivých významov slov-pojmov do národnej slovnej zásoby je menej častý, ale stále sa vyskytuje. Vysvetlite tieto javy na príklade slov zástera, telo, hodinky, topánka, hrebeň, koreň, kladivo, únava, zenit, apogeum, vákuum.

Študenti: Použitie slov ako príklad zástera, telo, topánka, hrebeň, koreň, kladivo, únava sledujeme proces terminológie známych slov a používame príklady slov hodinky, zenit, vákuum, apogeum– proces determinologizácie.

Zástera– názov rôznych typov poťahov, autoplášťov.

Telo- hlaveň zbrane.

Topánka- zariadenie, ktoré slúži ako podpora.

Crest- zariadenie, nástroj, podobný tvarom alebo účelom hrebeňa.

Root- hlavná časť slova.

Kladivo- úderové zariadenie v niektorých mechanizmoch.

Nočná hliadka, pracovná hliadka, na vrchole slávy, duchovné vákuum, vákuum dôvery, na vrchole slávy.

učiteľ: Myslíte si, že medzi výhody alebo nevýhody terminológie patrí prítomnosť synoným pre niektoré výrazy?

Študenti: Samozrejme, k nevýhodám.

učiteľ: Uveďte príklady takýchto prípadov.

Študenti: Pravopis - pravopis, predpona - predpona, koncovka - skloňovanie, abeceda - abeceda atď.

učiteľ: Na záver tejto lekcie vás požiadam, aby ste odpovedali na nasledujúce otázky:

1) Aký je termín?
2) Čo je terminológia?
3) Ktorá z dvoch definícií tohto pojmu je presnejšia? Svoju odpoveď zdôvodnite.

Termín je slovo alebo spojenie slov, ktoré je oficiálne akceptovaným a legalizovaným názvom pojmu vo vede, umení, technike atď.

Termín je slovo alebo fráza, ktorá je názvom vedeckého, technického, poľnohospodárskeho atď. pojmov.

4) Pokračujte vo vete: „Pojem sa líši od iných slov (nepojmov) tým, že je v zásade v tejto terminológii... (jednoznačne).
5) Uveďte príklady bežne chápaných a vysoko špecializovaných pojmov.

Potom učiteľ zhrnie hodinu, pridelí známky a ponúkne domácu úlohu (pripravte správu na tému „Termíny a terminológia“).