Laborant v biológii. Požiadavky na učebňu biológie Učebňa biológie (laboratórium, laboratórna miestnosť) - Dokument

16.03.2024

Organizácia učebne Školská učebňa biológie nie je len učebňou, v ktorej prebieha vyučovanie biológie, výberové a krúžkové aktivity a mimoškolské úlohy, ale aj materiálna základňa vyučovacieho a vzdelávacieho procesu. Biologická miestnosť pomáha riešiť nasledovné problémy: zabezpečenie vzdelávacieho procesu potrebným vybavením, ktoré zvyšuje efektivitu učenia; rozšírené používanie technických učebných pomôcok na vyučovacích hodinách a mimo vyučovacích hodín; poskytovanie vzdelávacieho didaktického materiálu zodpovedajúceho programovému materiálu; Zabezpečenie potrebného vybavenia pre rôzne druhy mimoškolských a mimoškolských aktivít. Učebňa biológie školy pozostáva z učebne, laboratória a kútika pre divokú zver.

Pracovisko laboratória Laboratórium má: skrinky a police, stôl pre učiteľa, analytické váhy a pod. Prírodné predmety (herbáre, vypchaté zvieratá, entomologické zbierky) sú uložené v skriniach so slepými dverami mimo dosahu priameho slnečného žiarenia. Entomologické a iné zbierky sú uložené v špeciálnych boxoch, herbároch - v krabiciach alebo priečinkoch. Kostry stavovcov sú uložené v uzavretých skriniach.

Mikrovzorky Mikrovzorky sú uložené v továrenskom balení tak, že mikrovzorka je umiestnená vodorovne, čo ju chráni pred plávaním. Sady mikrodiapozitívov sú usporiadané podľa triedy a témy. Existujú súbory mikropreparátov z botaniky, zoológie, anatómie a všeobecnej biológie.

Činidlá Pre skladovanie činidiel v triede platia všeobecné požiadavky na skladovanie chemických činidiel v škole. Najbežnejšie používané činidlá sú tieto: roztok jódu v jodidu vápenatom, škrob, glukóza, hydrogénuhličitan sodný, manganistan draselný, vápenná voda, etylalkohol, formalín (40%), chlorid sodný (fyziologický roztok, hypertonický roztok).

Výchovno-metodická podpora úradu Kancelária má k dispozícii: učebnice, didaktické materiály, písomky v súlade s výchovno-vzdelávacím programom školy; súbory štandardných úloh, testov, testov, viacúrovňových úloh na diagnostiku plnenia požiadaviek základného a nadstavbového stupňa vzdelávacieho štandardu; učebnice biológie, vedecká, populárno-náučná, náučná a metodologická literatúra pre učiteľov a žiakov; kartotéka na evidenciu vzdelávacieho a didaktického materiálu, edukačná technika, kartotéka úloh na realizáciu individuálneho prístupu k učeniu, organizovanie samostatnej práce a cvičení pre žiakov a vykonávanie testov.

Dizajn kancelárie Interiér kancelárie má pozitívny emocionálny vplyv na učiteľa a študentov. Interiér je funkčne významný: materiály použité na dekoráciu sú tie, ktoré sa najčastejšie používajú na hodinách biológie. Predmety v stálej expozícii kabinetu by mali prispievať k rozvoju základných biologických pojmov (ako sú úrovne organizácie živých vecí, vývoj organického sveta, ochrana životného prostredia). K dispozícii je plagátový materiál s príkladmi žiakov, ktorí úspešne splnili požiadavky vzdelávacích štandardov, rozbor typických chýb, výsledky intelektuálnych maratónov, olympiád, súťaží a tvorivých úloh žiakov. Dostupnosť rozvrhu pre študovňu pre povinný program, výberové hodiny, hodiny so zaostávajúcimi a nadanými študentmi, konzultácie.

Živý kútik Učebňa biológie by sa mala od ostatných tried odlišovať práve svojou jedinečnosťou a osobitou atmosférou. Preto sme sa snažili, aby sa zo školy stal skutočný raj, pozostávajúci z viac ako 50 druhov rôznych rastlín. Všetky rastliny sú vybavené štítkami, ktoré označujú názov druhu, rodinu a pôvod rastliny. Menovky sú pripevnené na kvetináč.

Orchidrarium Od roku 2013 bude v učebni biológie školy vytvorené orchidárium. Existuje už zbierka niekoľkých druhov orchideí: phalaenopis, dendrobium, papuča, cattleya atď. Úžasné okvetné lístky neporovnateľných orchideí, ktoré kvitnú jedna za druhou na hrubej zelenej stonke, nesú lásku, krásu, sofistikovanosť a mimoriadnu nežnosť. Ich očarujúce okvetné lístky vyzerajú ako magické lampáše, ktoré osvetľujú okolie svojou bezhraničnou teplo.

Orchidrarium Neporovnateľný vzhľad vzácnej orchidey macodes petola si zaslúži osobitnú pozornosť. Stonky tejto nezvyčajnej miniatúrnej orchidey sa neustále šíria po povrchu substrátu a rozvetvujú sa, dosahujú výšku 7-8 cm. Farba zamatových listov sa mení od svetlozelenej a smaragdovej až po šedozelenú so zlatými žilkami, ktoré sa lesknú. a trblietať sa vo svetle.

Laboratórne vybavenie a bezpečnostné opatrenia Základným princípom umiestňovania a skladovania edukačných zariadení je podľa predmetu, typu edukačného zariadenia s prihliadnutím na frekvenciu používania tohto edukačného zariadenia. Kancelária je vybavená protipožiarnou technikou a lekárničkou, bezpečnostnými pokynmi, nechýba ani denník úvodných a periodických bezpečnostných inštruktáží pre študentov.

Biologická učebňa Vybavenie učebne teda v maximálnej možnej miere prispieva ku kvalitnej realizácii školského vzdelávacieho programu s minimálnym časom vynaloženým na organizáciu a zaraďovanie najrôznejších audiovizuálnych a iných učebných pomôcok do vzdelávacieho procesu. Kancelária, okrem toho, že je dobre vybavená a esteticky atraktívna, má jednoduchý dizajn a je vhodná na prácu – nie je preťažená výstavnými stánkami alebo prírodnými predmetmi, ktoré sa v procese učenia málo využívajú. 26 Použitá literatúra: 1. Galeeva N.L. "Moderná učebňa biológie." Vydavateľstvo: "5 pre vedomosti." M. - 2005 2. Dibrova N.A. "Krása v škole." Vydavateľstvo: "5 pre vedomosti." M. - 2003 3. Traitak D.I. "Trieda biológie". Vydavateľstvo: "Osvietenie". M. 4. Tsipina A.S. "Rastliny okolo nás." Vydavateľstvo: "Mladá garda". M. - 2007 5.

Požiadavky na učebňu biológie

Školská učebňa biológie- nie je to len trieda, kde sa konajú hodiny biológie, výberová a krúžková činnosť a plnia sa mimoškolské úlohy, je to aj materiálna základňa vzdelávacieho procesu.

Biologická miestnosť pomáha riešiť nasledujúce problémy:

Zabezpečenie vzdelávacieho procesu potrebným vybavením, ktoré zvyšuje efektivitu učenia;

Široké používanie technických učebných pomôcok na vyučovacích hodinách aj mimo vyučovania;

Poskytovanie vzdelávacieho didaktického materiálu zodpovedajúceho programovému materiálu;

Zabezpečenie potrebného vybavenia pre rôzne druhy mimoškolských a mimoškolských aktivít.

Učebňa biológie by mala pozostávať z učebne, laboratória a kútika pre divokú zver.

Edukačná a metodická podpora pre triedu

1. Poskytovanie vizuálnych pomôcok: prírodniny, herbáre, zbierky, mokré prípravky, jatočné telá a akryláty; vizuálne prostriedky: grafické tabuľky, obrysy, aplikácie, trojrozmerné modely a figuríny.

2. Poskytovanie učebníc, učebných materiálov a písomiek v súlade s výchovno-vzdelávacím programom školy.

3. Poskytovanie študentom učebné ukazovatele pre všetky triedy a témy.

4. Poskytovanie súborov štandardných úloh, testov, testov, viacúrovňových úloh žiakom na diagnostiku plnenia požiadaviek základného a nadstavbového stupňa vzdelávacieho štandardu.

5. Vybavenie učebnými pomôckami na zabezpečenie variantného programu, programu doplnkového vzdelávania v rámci fungovania úradu.

6.Vybavenie učebne učebnicami biológie, vedeckej, populárno-náučnej, náučnej a metodickej literatúry pre učiteľov a žiakov.

7. Dostupnosť kartotéky na evidenciu edukačného a didaktického materiálu, edukačnej techniky, kartotéky zadaní na realizáciu individuálneho prístupu k učeniu, organizovanie samostatnej práce a cvičení pre žiakov a vykonávanie testov.

Požiadavky na kancelársky dizajn

Interiér triedy by mal mať pozitívny emocionálny vplyv na učiteľa a žiakov. Interiér triedy by mal byť funkčne významný: na dekoráciu sa používajú materiály, ktoré sa neustále alebo najčastejšie používajú na hodinách biológie. Predmety v stálej expozícii kabinetu by mali prispievať k rozvoju základných biologických pojmov (ako sú úrovne organizácie živých vecí, vývoj organického sveta, ochrana životného prostredia).

1. Prítomnosť pravidelne sa meniacich výstav o botanike, zoológii, fenológii, výdobytkoch biologickej vedy a miestneho historického materiálu.

2. Dostupnosť plagátového materiálu s príkladmi úspešného plnenia požiadaviek vzdelávacích štandardov žiakmi, rozbor typických chýb, výsledky intelektuálnych maratónov, olympiád, súťaží a tvorivých úloh žiakov.

4. Dostupnosť rozvrhu pre študovňu pre povinný program, výberové hodiny, hodiny so zaostávajúcimi a nadanými študentmi, konzultácie.

5. Organizácia živého kútika prírody alebo arboréta zoologickej záhrady.

6. Vytvorenie fytodesignu v kancelárii z izbových rastlín (najmenej 30-40 druhov).

7. Pri výbere rastlín v učebni biológie by ste mali v prvom rade vychádzať z toho, že tieto predmety je možné použiť na vyučovacích hodinách aj v mimoškolských aktivitách. Okrem toho je potrebné vziať do úvahy úlohu rastlín v dizajne interiéru kancelárie a ich nenáročnosť na podmienky zadržania. Je vhodné umiestniť rastliny na stojany, ktoré sú namontované v stenách na okraji okien alebo na stojanoch. Všetky rastliny sú vybavené štítkami s názvom druhu, čeľadí a pôvodom rastliny. Menovky sú pripevnené na kvetináč.

Požiadavky na technické vybavenie kancelárie

1. Zariadenia na predvádzanie vzdelávacích filmov, filmových pásov, diapozitívov (stmavenie, plátno, stojan na diaprojektor, elektrotechnika).

2. Vybavenie pracoviska učiteľa (diaľkové ovládanie zariadení, stmievanie, osvetlenie).

3. Magnetofón a zvukové nahrávky.

4. VCR a TV, elektronické MMK;

5. Zariadenia na automatizované riadenie znalostí (PC, softvér lokálnej siete).

6. Dostupnosť kartotéky pre filmy, videá, diapozitívy, CD, elektronické príručky MM.

1. Vybavenie kancelárie optickými prístrojmi: mikroskopy, lupy, laboratórne sklo, výletná technika (lis, botanický stroj, siete, záhradnícke nožnice a pod.)

2. Vybavenie protipožiarnym zariadením a súpravou prvej pomoci;

3. Dostupnosť bezpečnostných pokynov;

4. Dostupnosť denníka úvodných a pravidelných bezpečnostných inštruktáží pre študentov.

Dokumentácia pre certifikáciu biologickej miestnosti:

Cieľ: Analyzovať stav učebne, jej pripravenosť spĺňať požiadavky vzdelávacích štandardov, určiť hlavné smery práce pri vedení cvičnej učebne v súlade s požiadavkami výchovného a metodického zabezpečenia výchovno-vzdelávacieho procesu.

Učebný pas;

Inventarizácia majetku a dokumentácia;

Hodnotenie činnosti úradu;

Kartotéka didaktického, technického, laboratórneho materiálu;

Certifikácia učebne.

Školská biologická miestnosť č. 22 nie je len triedou, v ktorej prebiehajú hodiny biológie a mimoškolské práce, ale je aj materiálnou základňou vzdelávacieho procesu.

Za učebňu biológie je zodpovedná Marina Ivanovna Goncharova.

Učebňa biológie pozostáva z učebne a laboratória.

V učebni biológie sa žiaci 6. – 11. ročníka učia a pripravujú na mimoškolskú činnosť.

Kancelária je vybavená nasledovným technickým vybavením: multimediálny projektor, počítač a tlačiareň.

Učebňa biológie zaujíma medzi ostatnými školskými učebňami osobitné miesto. Podľa mňa by to mal byť kus živej prírody, jeho dizajn by mal odrážať úspešnosť spoločných aktivít učiteľa a študentov pri vytváraní zeleného kúta kancelárie, interiérového dizajnu, rozmiestnenia a uloženia edukačnej techniky.

Pri vytváraní svojej kancelárie som sa snažil zabezpečiť potrebné podmienky pre organizáciu vzdelávacieho procesu a úspešné vyučovanie biológie a interiér kancelárie vyzdobiť tak, aby prispel k vzbudeniu lásky k prírode u študentov.

Kancelária obsahuje veľkú zbierku izbových kvetov. Každá rastlina má svoj vlastný pas. Rastliny sú nielen súčasťou interiéru, ale aj názornými pomôckami na hodiny biológie a organizovanie mimoškolských aktivít.

R od Begónie

Vždy kvitnúce druhy begónie

Begonia Semperflorens

Vlasť: India

Teplota: mierna;

Osvetlenie: jasné svetlo;

Zálievka: výdatná

Vybavenie učebne biológie bolo získané v rámci národného vzdelávacieho projektu.

K dispozícii sú všetky potrebné tabuľky.

Laboratórne vybavenie umožňuje viesť kvalitné laboratórne a praktické hodiny: každý pracovný stôl má laboratórium vybavené potrebným vybavením, nové mikroskopy s osvetlením.

Kancelária disponuje pohodlnými skriňami, kde je uložená systematická edukačná technika: dynamické pomôcky, rôzne súbory rastlinných herbárov, ukážkové modely ľudských a zvieracích orgánov.

Vo vitríne sú vystavené modely vyhynutých prastarých zvierat, mokré preparáty strunatcov rôznych tried a modely kvetov krytosemenných rastlín.

Na rozvoj kognitívnej činnosti detí v triede existuje veľa vedeckej a vzdelávacej literatúry o biológii. Deti majú možnosť pracovať s knihami počas prestávok a po vyučovaní.

Okrem toho sú na kancelárskom počítači elektronické knihy.

Využívanie multimediálnych pomôcok nám umožňuje zefektívniť proces školenia a vzdelávania, banka elektronických pomôcok vo forme vzdelávacích diskov, prezentácií a videí sa neustále dopĺňa.

Každý rok sa trieda dopĺňa prácami študentov: eseje, albumy, brožúry, dizajnérske práce.

Kancelária je tiež miestom pre mimoškolské aktivity: rozhovory, súťaže, krúžky a voliteľné predmety.

Vytvára sa metodický aparát (IZ, zadania, otázky), ktoré sa neustále upravujú v súvislosti so zmenami učebných pomôcok a využívania výpočtovej techniky.

V budúcnosti by som chcel vybaviť akvárium, ktoré umožní organizovať pozorovanie zvierat a využívať ich obyvateľov ako objekty živej prírody vo výchovno-vzdelávacom procese. Mimochodom, chlapci vo voliteľných triedach už túto problematiku študujú: zoznamujú sa s literatúrou, píšu projekt a išli na exkurziu do obchodu s domácimi zvieratami.

OBECNÁ ROZPOČTOVÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA "Čiernomorská STREDNÁ ŠKOLA č. 1" MESTSKÉHO ŠKOLSTVA ČERNOMORSKÉHO OBVODU KRYMSKEJ REPUBLIKY

PASSPORT

BIOLOGICKÝ ÚRAD

vedúci kancelárie:

Zavgorodnyaya Svetlana Yurievna,

učiteľ biológie

Všeobecné informácie o účte

Priezvisko, meno, priezvisko vedúceho kancelárie: Svetlana Yurievna Zavgorodnyaya

CELÉ MENO. učitelia pracujúci v triede: Zavgorodnyaya S.Yu.

Yakovchuk A.E.

Trieda zodpovedná za triedu - 8-B (triedny učiteľ - Yakovchuk A.E.)

Plocha kancelárie – 46,5 m2

Počet miest pre študentov – 26

Režim vetrania – prirodzený (priečnik)

Teplota - +18-21°C

Zoznam základného vybavenia učebne biológie,

kusy nábytku, TSO, dodatočné finančné prostriedky

	Názov vlastnosti	Množstvo
Položky	Študentské lavice
	Študentské stoličky
	Učiteľský stôl
	Učiteľská stolička (polomäkká)
	Registračné skrinky so sklom
	Úzka kartotéka
	Uzavreté kartotéky
	Šatníkové skrine
	Polouzavretá kartotéka
	Zelená kriedová tabuľa (3 sekcie)
	Počítač (systémová jednotka, monitor, klávesnica, myš)
	Reproduktory

Študovňa - školská učebňa vybavená názornými pomôckami, učebnou technikou, nábytkom a technickými učebnými pomôckami, v ktorej sa vykonáva metodická, výchovná, mimoškolská a mimoškolská práca so žiakmi.

Účel učebne biológie

Učebňa biológie bola vytvorená ako informačno-predmetové vzdelávacie prostredie a vyučovací a výchovný celok základnej strednej školy, vybavená edukačnými názornými pomôckami, edukačným zariadením, nábytkom, kancelárskou technikou a prístrojmi na vedenie teoretickej a praktickej, vyučovacej a mimoškolskej aktivity v kurze biológie.

Učebňa musí spĺňať psychologické, hygienické a ergonomické potreby, ktoré poskytujú komfortné prostredie pre maximálnu podporu úspešného vyučovania, duševného rozvoja a formovania kultúry žiakov, ich získavanie solídnych vedomostí, zručností a schopností v biológii pri plnom zabezpečení požiadavky na bezpečnosť a ochranu zdravia učiteľov a žiakov.

Školský úrad je určený na zabezpečenie tvorivej práce učiteľa v jeho predmete, mimoškolskej a akademickej práce, zdokonaľovanie pedagogických zručností, na rozbor a zovšeobecnenie skúseností z metodickej práce.

Triedy v triede biológie by mali prispievať k:

Zvládnutie vedomostí o biologických systémoch (bunka, organizmus, druh, ekosystém); história vývoja moderných predstáv o živej prírode; vynikajúce objavy v biologickej vede; úloha biologickej vedy pri formovaní moderného prírodovedného obrazu sveta; metódy vedeckého poznania.

Ovládanie zručností zdôvodniť miesto a úlohu biologických poznatkov v praktickej činnosti ľudí a rozvoji moderných technológií; vykonávať pozorovania ekosystémov s cieľom opísať ich a identifikovať prirodzené a antropogénne zmeny; nájsť a analyzovať informácie o živých objektoch.

rozvoj kognitívne záujmy, intelektuálne a tvorivé schopnosti v procese štúdia vynikajúcich výsledkov biológie, ktoré sa stali súčasťou ľudskej kultúry; zložité a rozporuplné spôsoby rozvíjania moderných vedeckých názorov, myšlienok, teórií, konceptov, rôznych hypotéz (o podstate a pôvode života, človeka) v priebehu práce s rôznymi zdrojmi informácií.

Vzdelávanie presvedčenie o možnosti poznať živú prírodu, o potrebe starať sa o prírodné prostredie a o svoje zdravie; rešpektovanie názoru oponenta pri diskusii o biologických problémoch.

Využívanie získaných vedomostí a zručností v každodennom životeživota posudzovať dôsledky svojej činnosti vo vzťahu k životnému prostrediu, zdraviu iných ľudí a vlastnému zdraviu; odôvodnenie a dodržiavanie opatrení na prevenciu chorôb, pravidiel správania v prírode.

Účel certifikácie učebne:

Analyzovať stav triedy, jej pripravenosť plniť požiadavky vzdelávacích štandardov, určiť hlavné smery práce tak, aby trieda bola v súlade s požiadavkami výchovného a metodického zabezpečenia výchovno-vzdelávacieho procesu.

Ciele učebne biológie:

Regulačné a organizačné (propagácia rozhodnutí a pokynov rezortu školstva, vedenia výchovného zariadenia a rozhodnutí pedagogickej rady v otázkach výchovy a vzdelávania).

Didaktické a metodické (v organizácii, príprave a vedení vyučovacích hodín, celoškolských podujatí v predmete, organizácii vedeckej a výskumnej práce žiakov).

Informačno-problematická (zabezpečenie zberu, uchovávania a popularizácie literatúry o problémoch pedagogiky, psychológie, metódach vyučovania a výchovy).

Praktická (poskytovanie pomoci študentom pri príprave a vedení rôznych typov hodín, poskytovanie systematického metodického rozvoja a ukážok tvorivej práce, organizovanie konzultácií pre slabo prospievajúcich študentov);

Vybavenie školskej kancelárie:

Stojany odrážajúce organizáciu výchovno-vzdelávacej práce v kancelárii.

Fondy pedagogickej literatúry, ako aj literatúry z pedagogiky, psychológie, vyučovacích a výchovných metód (prípadne v knižnici).

Ukážky tvorivých prác (eseje, prezentácie, praktické práce, laboratórne práce a pod.).

Informačné indexy, výpisy a katalógy literatúry o problematike vzdelávania a výchovy.

Katalógy vzdelávacích filmov, filmových pásov a iných učebných materiálov používaných v pedagogickej praxi učiteľov.

Učiteľské materiály o teórii a praxi vyučovania a výchovy vo forme tlačených materiálov.

Referenčná literatúra (encyklopédie, slovníky, referenčné knihy atď.).

Technické prostriedky na prezeranie a počúvanie dostupných učebných materiálov.

Stôl, tabuľa, rečnícky pult na vyučovanie a stretnutia;

Učebňa by mala žiakom poskytnúť bezplatný prístup k literatúre, ako aj pomoc a rady od učiteľov v rôznych otázkach prípravy a vedenia vyučovania.

Dostupné vybavenie a literárne fondy by mali poskytovať:

Samostatná práca žiakov s doplnkovou literatúrou.

Konzultácie (individuálne aj skupinové) o príprave na hodinu.

V učebni biológie sa budú vykonávať tieto práce:

Hodiny biológie a iných akademických predmetov využívajúce nové informačné technológie (SNIT), vzdelávacie a názorné pomôcky.

Metodická, výchovná, mimoškolská a mimoškolská práca so žiakmi s využitím SNIT.

Mimoškolské aktivity s využitím SNIT.

Hlavné smery práce kancelárie

Kancelária ako prostriedok na splnenie štátneho štandardu: Učebňa je didaktickou pomôckou, ktorá zabezpečuje úspešnú činnosť učiteľa a žiaka na vyučovacej hodine. Kancelária obsahuje informačnú podporu. Ide o učebnice, príručky, mapy, náučné plagáty a obrázky, doplnkovú literatúru k témam, písomky a ukážky tvorivých prác.

Trieda ako prostriedok rozvoja študentov: V triede je k dispozícii potrebný didaktický materiál rôzneho stupňa náročnosti pre diferencované vyučovanie biológie.

Kancelária ako zdroj doplnkového vzdelávania v mimoškolských aktivitách: v kancelárii je potrebný materiál na organizovanie mimoškolskej práce so žiakmi: zadania olympiády z biológie pre žiakov 5.-11. ročníka, metodická literatúra pre mimoškolskú činnosť z biológie.

Učebňa biológie obsahuje dostatočné množstvo prostriedkov na realizáciu hlavných cieľov komplexnej školy – poskytnúť absolventom možnosť získať dobré vedomosti, zručnosti a schopnosti v rámci múrov školy.

Zdravotný stav žiakov je dôležitým ukazovateľom práce učiteľa pri využívaní zdravotne šetrných vyučovacích princípov. V triede je zavedený systém kompetencií, ktorý mu poskytuje schopnosť efektívne analyzovať a navrhovať vzdelávací priestor hodiny podľa princípov zdravotne šetriacich technológií: dialóg, aktívne počúvanie, diskusia, rozprávanie znižuje intelektuálnu únavu. Je nevyhnutné určiť prítomnosť detí ohrozených zrakom. Venuje sa im osobitná pozornosť. Teplota vzduchu je +18 o C, relatívna vlhkosť vzduchu 55-60%, hlučnosť na pracovisku nie viac ako 40 dB. Elektrické zásuvky a elektrické vypínače sú označené: „220V“.

Písacie stoly a stoličky spĺňajú hygienické požiadavky.

Pravidlá používania učebne biológie

Žiaci školy majú právo:

Využite učebňu biológie na učenie počas hodín biológie a vo voľnom čase mimo vyučovania.

Využite učebňu biológie na prípravu na hodiny, vytváranie a úpravu správ, abstraktov a projektových prác.

Využite učebňu biológie na prácu s tréningovými programami pre rôzne kurzy.

Učebňu biológie je povolené využívať vo voľnom čase od vyučovania na hry, so súhlasom vyučujúceho (v prípade, že sa učebňa nevyužíva na vyučovanie, výberové predmety a pod.) najviac 30 minút.

Žiakom školy je zakázané:

Zostaňte v učebni biológie bez výmeny topánok alebo vrchného oblečenia.

Jeden je v biologickej miestnosti.

Behajte v triede biológie a zanechávajte za sebou odpadky.

Využívať biologickú miestnosť na iné účely, než na ktoré je určená (bod 1).

Povinnosti študentov:

V prípade porušenia požiadaviek odseku 2 má učiteľ právo obmedziť vstup žiaka do učebne biológie.

V prípade hrubého porušenia pravidiel správania sa v učebni biológie alebo pokynov o bezpečnosti práce má vedenie školy (zastúpené učiteľom vedúcim vyučovacej hodiny) právo zakázať vstup žiaka na vyučovanie v učebni biológie. V tomto prípade si študenti látku preštudujú samostatne a odovzdajú ju formou testu.

Za škodu na zariadení spôsobenú žiakom zodpovedajú žiaci školy a ich rodičia osobne. Opravy sú vykonávané priamo alebo hradené žiakom alebo jeho rodičmi a neoslobodzujú žiaka ani jeho rodičov od úhrady škôd, ktoré škole vznikli v dôsledku poruchy zariadenia.

Bezpečnostné pravidlá pre žiakov v učebni biológie

Dodržiavanie týchto pokynov je povinné pre všetkých žiakov študujúcich v triede.

Pokojne, pomaly, zachovávajúc disciplínu a poriadok, vchádzajte a vystupujte z kancelárie.

Nezapĺňajte uličky taškami a kufríkmi.

Nezahŕňajte fondy TCO.

Nepribližujte sa k otvoreným oknám.

Nehýbte študijnými stolmi a stoličkami.

Nedotýkajte sa elektrických zásuviek rukami.

Nebezpečenstvo úrazu v kancelárii:

pri zapnutí elektrického osvetlenia

pri zapnutí zariadení TSO

pri prenášaní vybavenia a pod.

Nenoste do triedy cudzie nepotrebné predmety, aby ste sa nerozptyľovali a nezranili spolužiakov.

Bezpečnostné požiadavky pred začiatkom vyučovania

Vstúpte do kancelárie pokojne, bez zhonu.

Pripravte si pracovisko a študijné pomôcky.

Nemeňte svoje pracovisko bez súhlasu učiteľa.

Študenti v službe utierajú tabuľu čistou vlhkou handričkou.

Bezpečnostné požiadavky počas vyučovania

Pozorne počúvajte vysvetlenia a pokyny učiteľa.

Počas vyučovacej hodiny dodržiavajte poriadok a disciplínu.

Nezapínajte zariadenia TSO sami.

Nenoste zariadenie ani TSO.

Dokončite všetky akademické práce podľa pokynov učiteľa.

Udržiavať čistotu a poriadok na pracovisku.

Pri vykonávaní praktických prác a exkurzií sa riaďte pokynmi učiteľa.

V prípade mimoriadnej udalosti (požiar a pod.) opustite triedu podľa pokynov učiteľa usporiadane, bez paniky.

Ak sa zraníte, požiadajte o pomoc svojho učiteľa.

Ak sa necítite dobre alebo náhle ochoriete, oznámte to svojmu učiteľovi.

Bezpečnostné požiadavky po triedach

Urobte si poriadok vo svojom pracovnom priestore.

Neopúšťajte pracovisko bez súhlasu učiteľa.

Akékoľvek nedostatky, ktoré zistíte počas vyučovania, oznámte svojmu učiteľovi.

Odíďte z kancelárie pokojne, bez strkania, dodržiavajte disciplínu.

nariadenia

2.2.1. Hygienické a hygienické požiadavky na učebňu biológie

2.2.1.1. Prirodzené a umelé osvetlenie kancelárie musí byť zabezpečené v súlade s SNiP-23-05-95. "Prirodzené a umelé osvetlenie"

2.2.1.2. Orientácia okien učební by mala byť na juh, východ alebo juhovýchod od horizontu.

2.2.1.3. Miestnosť by mala mať bočné ľavé bočné osvetlenie. Pri obojstrannom osvetlení a hĺbke miestnosti viac ako 6 m je potrebné inštalovať pravostranné osvetlenie, ktorého výška musí byť minimálne 2,2 m od podlahy.

2.2.1.4. Je zakázané zakrývať svetelné otvory (zvnútra aj zvonku) zariadením alebo inými predmetmi. Veľké rastliny alebo police s rastlinami by nemali byť umiestnené na oknách. Svetelné otvory kancelárie by mali byť vybavené nastaviteľnými tieniacimi zariadeniami, ako sú žalúzie, látkové závesy vo svetlých farbách, ktoré ladia s farbou stien a nábytku.

2.2.1.5. Pre umelé osvetlenie by sa mali používať žiarivky týchto typov: LS002×40, LP028X40, LP002-2×40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Svietidlá by mali byť inštalované v radoch pozdĺž laboratória rovnobežne s oknami. Je potrebné zabezpečiť samostatné (v radoch) zapínanie svietidiel. Tabuľu by mali osvetľovať dve zrkadlové lampy typu LPO-30-40-122TS25 („šikmé svetlo“) inštalované paralelne k nej. Svietidlá by mali byť umiestnené 0,3 m nad horným okrajom tabule a 0,6 m smerom k triede pred tabuľou.

2.2.1.6. Úroveň osvetlenia pracovísk pre učiteľov a študentov s umelým osvetlením by mala byť najmenej 300 luxov, na tabuli - 500 luxov.

2.2.1.7. Farbenie miestnosti v závislosti od orientácie by sa malo vykonávať v teplých alebo studených tónoch s nízkou sýtosťou. Izby orientované na juh sú vymaľované studenými farbami (modrá, šedá, zelená) a izby orientované na sever sú vymaľované teplými farbami (žltá, ružová). Maľovanie v bielych, tmavých a kontrastných farbách (hnedá, jasne modrá, fialová, čierna, červená, karmínová) sa neodporúča.

2.2.1.8. Podlahy musia byť bez trhlín a pokryté doskami, parketami alebo linoleom na izolovanom podklade.

2.2.1.9. Steny kancelárie by mali byť hladké, čo umožňuje ich čistenie mokrou metódou. Okenné rámy a dvere sú natreté bielou farbou. Koeficient odrazu svetla stien by mal byť v rozmedzí 0,5-0,6, strop - 0,7-0,8, podlaha - 0,3-0,5.

2.2.1.10. Laboratórium a laboratórne priestory musia byť vybavené vykurovaním a prívodným a odsávacím vetraním tak, aby sa teplota v priestoroch udržiavala v rozmedzí 18-21 stupňov Celzia; vlhkosť vzduchu by mala byť medzi 40-60%.

2.2.1.11. Obsah škodlivých pár a plynov vo vzduchu v týchto priestoroch nie je povolený.

2.2.1.12. Prirodzené vetranie by sa malo vykonávať pomocou priečnikov alebo vetracích otvorov s plochou najmenej 1/50 podlahovej plochy a zaisťujúcich trojnásobnú výmenu vzduchu. Svetlá a vetracie otvory musia byť vybavené zariadeniami, ktoré sú vhodné na zatváranie a otváranie.

2.2.1.13. Kancelária musí mať aspoň dve umývadlá s prívodom vody: jedno v laboratóriu, druhé v laboratórnej miestnosti.

2.2.1.14. Napájanie kancelárie musí byť v súlade s požiadavkami GOST 28139-89 a PUE.

2.2.1.15. Predvádzací stôl učiteľa musí byť vybavený zásuvkou 220V AC. Prívod elektrického prúdu do stola musí byť nehybný a skrytý.

2.2.2. Požiadavky na sadu nábytku v triede

2.2.2.1. V kancelárii sa používa špecializovaný nábytok:

organizovať pracoviská pre študentov a učiteľov;

pre správne a racionálne skladovanie a umiestnenie vzdelávacích zariadení;

na umiestňovanie živých predmetov (rastlín a živočíchov) používaných pri demonštračných pokusoch, pozorovaniach na vyučovacích hodinách a mimo vyučovania;

doplnky na dekoráciu kancelárskych interiérov;

na umiestnenie zariadenia.

2.2.2.2. Nábytok na usporiadanie učiteľského pracoviska: jedna časť predvádzacieho stola (GOST 18607-93) a učiteľský stôl so stoličkou.

2.2.2.3. Nábytok na organizovanie študentských pracovísk obsahuje dvojité laboratórne študentské stoly rôznych výškových skupín (N4,5,6) s farebným kódovaním, doplnené stoličkami rovnakých výškových skupín (podľa GOST 18314-93).

2.2.2.1. Pre racionálne umiestnenie a správne uloženie vzdelávacieho zariadenia je potrebná sada sekcií na rôzne účely, z ktorých je možné zostaviť možnosti pre kombinované laboratórne skrinky. Kombinovaná laboratórna skriňa je umiestnená na zadnej stene laboratória a pozostáva z nasledujúcich sekcií (podľa GOST 18666-95).

Názvy sekcií		Poznámky
Presklená časť		Horná časť s policami
Časť so zásuvkami
Sekcia so slepými dverami		S podstavcom, používa sa ako dno
Časť s podnosmi		S podstavcom, používa sa ako dno. Dvere sú pevné

2.2.2.5. V laboratórnej miestnosti je umiestnený nábytok na umiestnenie živých predmetov - prípravný stôl (alebo regál).

2.2.2.6. V laboratórnej miestnosti je inštalovaná skriňa pozostávajúca z nasledujúcich sekcií:

spodné (so soklom) so slepými dverami - 2 ks;

spodná (so základňou) s podnosmi - 2 ks;

vrch so slepými dverami - 8 ks.

2.2.3. Požiadavky na vybavenie kancelárie technickými zariadeniami, zariadeniami a zariaďovacími predmetmi

2.2.3.1. V triede musí byť trvalo umiestnený spätný projektor, grafický projektor, epiprojektor, televízor (farebný, s uhlopriečkou najmenej 61 cm), videorekordér a počítač pre prácu učiteľa.

2.2.3.2. Na umiestnenie zariadenia v kancelárii musia byť dva mobilné stojany. Na jednej, umiestnenej v blízkosti zadnej steny, sú umiestnené diaprojektor a epiprojektor; na druhej, ktorá sa nachádza v blízkosti prednej steny, je televízor a videorekordér. Grafický projektor musí byť inštalovaný na špeciálnom mobilnom vozíku inštalovanom vo vzdialenosti minimálne 1,8 m od tabule (plátna).

2.2.3.3. Na pripojenie premietacej techniky a iných technických učebných pomôcok musia byť v laboratóriu k dispozícii minimálne 3 zásuvky: jedna pri tabuli, druhá na stene laboratória oproti tabuli a tretia na stene oproti oknám.

2.2.3.4. Pre racionálne umiestnenie zariadenia počas jeho používania v triede je možné rozlíšiť tieto tri zóny na umiestnenie premietacieho zariadenia:

a) v strede triedy (spätný projektor na predvádzanie diapozitívov (ak má škola filmové pásy), spätný projektor s krátkometrážnym objektívom na predvádzanie filmových pásov, epiprojektor);

b) v priestoroch učiteľského pracoviska (grafický projektor a TV, videorekordér). Obrazovka musí byť zavesená pod uhlom, pretože Pri práci s grafickým projektorom dochádza na vertikálnej obrazovke k deformáciám. Paraván je možné namontovať na držiaky nad tabuľu vo vzdialenosti cca 40 cm od prednej steny (akceptujeme aj spôsob zavesenia paravánu zo stropu na tyče, káble alebo na panel nad tabuľou).

2.2.3.5. Pri demonštrácii diapozitívov (so šírkou obrazu na obrazovke 1,2 - 1,4 m) by vzdialenosť od prvých stolov študentov k obrazovke mala byť najmenej 2,7 m a od posledných stolov - 8,6 m.

2.2.3.6. Pri predvádzaní videí je potrebné zabezpečiť vzdialenosť od plátna k študentom minimálne 3-4 m, výška zavesenia spodného okraja plátna nad pódiom je minimálne 0,9 m.

2.2.3.7. Optimálna oblasť sledovania televíznych relácií a videí sa nachádza vo vzdialenosti najmenej 2,7 m od televíznej obrazovky. Výška televízora od pódia by mala byť -1,2 - 1,3 m Pre zníženie svetelných odleskov na obrazovke by mal byť televízor inštalovaný tak, aby bol horný okraj naklonený smerom k študentom o 10 - 15 stupňov.

2.2.4. Požiadavky na kancelárske priestory

2.2.4.1. Biologická učebňa vyžaduje dve susediace miestnosti: laboratórium s rozlohou 66-70 metrov štvorcových. m (s dĺžkou 10-11 m, šírkou 6-7 m) a laboratórna miestnosť - 15-18 m2. m. Najlepšie je umiestniť kanceláriu na prízemí s oknami orientovanými na juh alebo východ.

2.2.4.2. Učebňu biológie možno spojiť s učebňou na vyučovanie integrovaného prírodovedného kurzu. V malých školách možno organizovať kombinované učebne: biologicko-chemické, biologicko-geografické, prírodovedné učebne s vyučovaním biológie, chémie, fyziky. Kombinovaná kancelária vyžaduje: jednu laboratórnu miestnosť a 1-2 laboratórne miestnosti.

2.2.4.3. Priestor kancelárie by mal umožňovať umiestnenie nábytku v súlade s hygienickými a hygienickými normami. Študentské stoly by mali byť zvyčajne inštalované v troch radoch. Dvojradová alebo jednoradová inštalácia stolov je povolená.

Vzdialenosť medzi stolmi v rade je 0,6 m, medzi radmi stolov je minimálne 0,6 m, medzi radmi stolov a pozdĺžnymi stenami je 0,5-0,7 m, od prvých stolov k prednej stene je cca 2,6-2,7 m , najväčšia vzdialenosť od posledného miesta žiakov od tabule je 8,6 m.

2.2.4.4. Pozdĺž zadnej steny laboratória sú namontované sekcionálne skrine pre edukačné zariadenia a zariadenia (diaprojektor, epiprojektor) na stojanoch.

2.2.4.5. Na čelnej stene je umiestnená tabuľa a časť stálej expozície.

2.2.4.6. Na bočnej stene oproti oknám sú inštalované vitríny alebo stojany pre stále a dočasné expozície.

2.2.4.7. V laboratórnej miestnosti sa nachádza nástenná skrinka na odkladanie edukačných pomôcok, prípravný stôl na niektoré živé predmety a prípravu jednoduchých pokusov. Laboratórna miestnosť je navyše vybavená stolom pre učiteľa a umývadlom s doskou na sušenie chemického skla.

2.2.5. Požiadavky na vybavenie učebne výchovno-vzdelávacou technikou

2.2.5.1. Organizácia učebne biológie zahŕňa jej vybavenie úplným súborom vzdelávacích zariadení v súlade s aktuálnymi „Zoznamami vzdelávacích zariadení v biológii pre vzdelávacie inštitúcie Ruska“, ktoré schválilo Ministerstvo školstva Ruskej federácie.

2.2.5.2. Biologické vzdelávacie zariadenia sú rozdelené do skupín:

prírodné predmety (živé rastliny a zvieratá, zbierky, vlhké a osteologické prípravky, herbáre atď.);

nástroje, náčinie, potreby na predvádzanie a laboratórne práce;

figuríny, modely, reliéfne stoly;

tlačené manuály (tabuľky, mapy, učebnice, učebné materiály atď.);

zvukové učebné pomôcky (ESSO): videofilmy (filmy), filmové pásy, diapozitívy, diapozitívy, bannery);

projekčné zariadenie na prezentáciu informácií obsiahnutých v EZSO;

prostriedky nových informačných technológií (SNIT): osobné elektronické počítače (PC), aplikačné softvérové balíky; demonštračné zariadenie – súbor senzorov a zariadení, ktoré poskytujú informácie o riadenom fyzickom parametri alebo procese;

literatúra pre učiteľov a študentov (učebnice, príručky, metodická literatúra a pod.).

2.2.6. Požiadavky na organizáciu pracovísk pre učiteľov a žiakov

2.2.6.1. Pracovisko pre učiteľa biológie obsahuje: demonštračný stôl (jedna sekcia), učiteľský stôl so stoličkou, tabuľu a zástenu.

2.2.6.2. Časť predvádzacieho stola musí byť napájaná 220V elektrickým prúdom a vodou.

2.2.6.3. Pre kanceláriu spravidla používajú tabuľu s piatimi pracovnými plochami, ktorá sa skladá z hlavnej dosky a dvoch skladacích. Rozmer hlavného štítu je 1500×1000mm, sklopné štíty 750×1000mm. Tieto tabule majú magnetický povrch pre použitie modelov aplikácií. Na hornom okraji tabule by malo byť 6-7 držiakov na stolíky na príležitostné použitie.

2.2.6.4. Racionálna organizácia pracoviska pre študenta vyžaduje splnenie nasledujúcich podmienok:

dostatočná pracovná plocha na písanie, čítanie, pozorovanie a pod.;

pohodlné umiestnenie vybavenia používaného v lekcii;

súlad stola a stoličky s antropometrickými údajmi na udržanie pohodlnej pracovnej polohy pre študenta;

požadovaná úroveň osvetlenia pracovnej plochy stola (300 luxov).

2.2.6.5. Pre učebňu biológie je potrebné použiť žiacke laboratórne stoly (rozmer stolovej dosky 600x1200mm) s plastovým poťahom. Aby nábytok zodpovedal výške študentov, mali by byť v kancelárii umiestnené tieto skupiny stolov: 4 - 20%; 5 - 60 %; 6 - 20 %.

Rozmery stolov a stoličiek v učebni biológie:

Skupina nábytku	Skupina výšok (v mm)	Výška zadnej hrany krytu stola (v mm)	Výška prednej hrany sedadla stoličky (v mm)	Farba označenia

2.2.6.6. Študentský nábytok musí byť označený. Na spodok obálky tabuľky napíšte skupinu tabuľky (v čitateli) a výšku študentov (v menovateli). Napríklad značka 4/140-160 znamená, že nábytok skupiny 4 je určený pre študentov s výškou 140-160 cm. Z vonkajšej strany na strane stola sú aplikované farebné označenia (kruh s priemerom 25 mm alebo vodorovný pás so šírkou 20 mm). Každá skupina nábytku je označená vlastnou farbou.

2.2.1. Požiadavky na umiestnenie a skladovanie zariadení

2.2.7.1. Systém umiestňovania a skladovania vzdelávacích zariadení by mal poskytovať:

jeho bezpečnosť;

trvalé miesto vhodné na odstránenie a vrátenie produktu, pridelenie miesta tomuto typu vzdelávacieho zariadenia na základe frekvencie používania na hodinách;

rýchle účtovníctvo a kontrola s cieľom nahradiť neúspešné produkty novými.

Základným princípom umiestňovania a skladovania výchovno-vzdelávacej techniky je predmet, druh výchovno-vzdelávacej techniky s prihliadnutím na frekvenciu používania tejto edukačnej techniky. V laboratóriu je umiestnené vybavenie pre laboratórnu prácu (optické prístroje, podnosy na písomky, pitevné nástroje).

2.2.7.2. Tréningové zariadenia by mali byť umiestnené tak, aby kapacita skriniek a ďalšieho vybavenia bola maximalizovaná pri splnení vyššie uvedených požiadaviek.

2.2.7.3. Ak chcete organizovať nezávislú laboratórnu prácu, mali by ste použiť systém podnosov na dodávanie materiálov. Úložné jednotky obsahujú misky, pitevné nástroje, podnos na mikrovzorky atď.

2.2.7.4. Prírodniny (herbáre, vypchaté zvieratá, entomologické zbierky) musia byť uložené v skriniach s pevnými dvierkami mimo dosahu priameho slnečného žiarenia. Entomologické a iné zbierky sú uložené v špeciálnych boxoch, herbároch - v krabiciach alebo priečinkoch.

2.2.7.5. Kostry stavovcov sú uložené v uzavretých skriniach.

2.2.7.6. Mikrovzorky sú uložené v originálnom balení tak, aby boli mikrovzorky umiestnené vodorovne, čo ho chráni pred plávaním. Sady mikrodiapozitívov sú usporiadané podľa triedy a témy. Mikrovzorky sú distribuované do lavíc študentov v špeciálnych zásobníkoch so 4-5 slotmi.

2.2.7.7. Mokré prípravky by sa mali skladovať v skrini s pevnými dverami.

2.2.7.8. Odliatky a modely sú uložené v skriniach mimo priameho slnečného žiarenia a vykurovacích zariadení. Figuríny sú uložené v škatuliach, v špeciálnych priehlbinách vyrobených z mäkkého papiera. Veľké anatomické modely sú zakryté krytmi z hustej tkaniny alebo syntetického filmu.

2.2.7.9. Stoly sú uložené v kotúčoch alebo nalepené (podľa výberu učiteľa) na kartón alebo látku a usporiadané po položkách v stolových skrinkách v poradí číslovania každej série.

2.2.7.10. Filmové pásy, fólie, diapozitívy a videá sú uložené v továrenských obaloch – v škatuliach, albumoch. Mali by byť rozdelené do častí kurzu biológie.

2.2.7.11. Pre optické prístroje – mikroskopy, pitevné prístroje a ručné lupy je vhodné mať špeciálnu skrinku. Mikroskopy by sa mali skladovať pod krytom vyrobeným zo syntetickej fólie v uzamknutých častiach skrinky. Ručné lupy v špeciálnych konfiguráciách.

2.2.7.12. V balíčkoch sa ukladajú aj pitevné nástroje (preparovacie nože, ihly, nožnice, pinzety).

2.2.7.13. Umiestnenie náčinia v učebni biológie závisí od frekvencie jeho používania. Najčastejšie používaným riadom sú malé nádobky, sklíčka a krycie poháre, preto sa umiestňujú do strednej časti skrinky v podnosoch. V tej istej skrini, na hornej polici, sú uložené nástroje používané pri štúdiu biológie. Spodná priehradka obsahuje malé laboratórne potreby: statívy, sklenené a gumené trubice, korkové a gumené zátky. Na koncovej časti inštalácií sú nalepené štítky s názvom dostupného zariadenia.

2.2.7.14. Pre skladovanie činidiel v triede platia všeobecné požiadavky na skladovanie chemických činidiel v škole. Najbežnejšie používané činidlá sú tieto: roztok jódu v jodidu vápenatom, škrob, glukóza, hydrogénuhličitan sodný, manganistan draselný, vápenná voda, etylalkohol, formalín (40%), chlorid sodný (fyziologický roztok, hypertonický roztok).

2.2.7.15. Roztoky a suché látky sa skladujú v sklenených nádobách so zabrúseným viečkom. Každý lúč je opatrený štítkom s názvom, vzorcom látky a jej koncentráciou. V kancelárii je zakázané skladovať látky bez etikiet. Organické látky (alkohol, formaldehyd) by sa mali skladovať v chemickej miestnosti.

2.2.7.16. Na ničenie škodcov v areáli školy, v kútiku zveri a na ničenie múzejných škodcov sa v učebni biológie nakupujú toxické látky. Mnohé z nich sú pre človeka jedovaté. Nádoby, v ktorých sa tieto látky skladujú, musia byť označené ako „jed“. Toxické látky sa musia skladovať v uzamknutej skrini alebo trezore.

2.2.7.17. Exkurzné vybavenie - priečinky na zber rastlín, lisy na sušenie, rovnanie, naberačky, dózy na zber živého materiálu - sú uložené v špeciálnom oddelení skrine alebo prípravného stola v laboratóriu.

2. 2. 8. Požiadavky na zariadenie interiéru kancelárie

2.2.8.1. Interiér triedy by mal mať pozitívny emocionálny vplyv na učiteľa a žiakov. Interiér triedy by mal byť funkčne významný: na dekoráciu sa používajú materiály, ktoré sa neustále alebo najčastejšie používajú na hodinách biológie. Predmety v stálej expozícii kabinetu by mali prispievať k rozvoju základných biologických pojmov (ako sú úrovne organizácie živých vecí, vývoj organického sveta, ochrana životného prostredia).

2.2.8.2. Pri umiestňovaní predmetov stálej a dočasných výstav je potrebné vziať do úvahy, že všetok tento materiál je určený na použitie na hodinách, čo znamená, že text a kresby by mali byť viditeľné pre študentov z akéhokoľvek pracoviska.

2.2.8.3. Na ilustráciu koncepcie vývoja organického sveta je vhodné použiť vytlačenú tabuľku. Ďalším prvkom stálej expozície je stánok „Fenologické pozorovania“, ktorý sa využíva pri štúdiu všetkých častí kurzu biológie. Na dekoráciu bočnej steny sú použité materiály zo série „Úrovne organizácie živej prírody“ a portréty biológov.

2.2.8.4. Pozdĺž zadnej steny by mali byť skrinky (dvojdielne, horná časť je presklená), prípadne vitríny, v ktorých by sa mali nachádzať zástupcovia (vo forme herbárového materiálu, vypchatých zvierat a pod.) hlavných systematických skupín flóry a fauny, ako aj výstava „Typické biocenózy“.

Väčšina epizodických materiálov je umiestnená mimo triedy, kde sa s nimi študenti môžu zoznámiť počas prestávok. Na chodbách a oddychových priestoroch priľahlých k učebni biológie sa odporúča umiestniť stojany na kariérové poradenstvo školákov, stánok s literatúrou na mimoškolské čítanie, ale aj fotomontáže, nástenné noviny pre krúžky biológie a pod.

2.2.8.5. Pri výbere rastlín v učebni biológie by ste mali v prvom rade vychádzať zo skutočnosti, že tieto predmety je možné použiť na vyučovacích hodinách a v mimoškolských aktivitách. Okrem toho je potrebné vziať do úvahy úlohu rastlín v dizajne interiéru kancelárie a ich nenáročnosť na podmienky zadržania. Je vhodné umiestniť rastliny na stojany, ktoré sú namontované v stenách na okraji okien alebo na stojanoch.

Všetky rastliny sú vybavené štítkami s názvom druhu, čeľadí a pôvodom rastliny. Menovky sú pripevnené na kvetináč.

Pokyn č.13

bezpečnosť práce pre učiteľa biológie

Všeobecné bezpečnostné požiadavky

Pracovať môžu osoby, ktoré dovŕšili 18 rokov, majú pedagogické vzdelanie a vykonali lekársku prehliadku.

Učiteľ musí:

Poznajte svoje pracovné povinnosti a bezpečnostné pokyny.

Kompletné zaškolenie a školenie na pracovisku.

Pri práci sa riaďte internými predpismi.

Jeho rozvrh práce a odpočinku je určený jeho pracovným režimom.

Nebezpečenstvo úrazu v kancelárii:

Pri použití skleneného laboratórneho skla.

Pri práci s piercingovými a reznými nástrojmi.

Pri práci s rôznymi riešeniami.

Pri zapnutí elektrických spotrebičov a zariadení TSO.

Pri práci s insekticídmi.

Ak sú v kancelárii jedovaté rastliny.

Pri dezinfekcii rastlín používajte iba mydlo a tabakové roztoky.

Prípady úrazu nahláste vedeniu školy.

Vzťahuje sa na elektrotechnický personál a musí mať 2. kvalifikačnú skupinu pre elektrickú bezpečnosť.

Dodržiavajte osobnú hygienu a bezpečnostné opatrenia.

Pri vykonávaní laboratórnych a praktických hodín pracujte v kombinéze (župan, rukavice).

V kancelárii nepestujte jedovaté rastliny.

Neskladujte laboratórne sklo, vybavenie a lieky v kancelárii.

Nesie zodpovednosť (správnu, finančnú, trestnoprávnu) za porušenie požiadaviek bezpečnostných pokynov.

Skontrolujte pripravenosť kancelárie a bezpečnosť pracovísk na školenia.

Skontrolujte dostupnosť potrebného laboratórneho vybavenia a liekov.

Skontrolujte funkčnosť elektrického osvetlenia a digestora.

Vyvetrajte kanceláriu.

Rozvíjať pokyny o TBC počas praktických hodín a exkurzií.

Dodržiavajte osobnú hygienu a bezpečnosť.

Udržujte disciplínu a poriadok v kancelárii.

Nedovoľte študentom zapínať alebo prenášať TCO zariadenia.

Nedovoľte študentom nosiť laboratórne vybavenie a lieky.

Poskytnúť žiakom pracovný odev (rúcho).

Počas praktického vyučovania nenechávajte žiakov bez dozoru.

Črepy skla a kameniny odstráňte kefou a lopatkou.

Sledujte sanitárny a hygienický stav kancelárií a pracovných priestorov.

Bezpečnostné požiadavky v núdzových situáciách

V prípade núdze urobte opatrenia na evakuáciu študentov.

Udalosť nahláste vedeniu školy a v prípade požiaru oznámte na čísle 101.

Poskytnite prvú pomoc obetiam v prípade zranenia.

Ak študent náhle ochorie, zavolajte zdravotníckeho pracovníka a informujte rodičov.

Odpojte TCO zariadenie od napájania.

Skontrolujte čistenie pracovných plôch.

Prijmite od študentov pracovný odev.

Presun do laboratórneho skla, vybavenia a prípravkov.

Po prehliadke skontrolujte počet prítomných žiakov.

Vyvetrajte kanceláriu.

Vypnite elektrické svetlá a zamknite kanceláriu.

Akékoľvek nedostatky zistené počas školenia nahláste administratíve.

Pokyn č.14

o ochrane práce pri demonštračných pokusoch z biológie

Všeobecné bezpečnostné požiadavky

Ukážkové pokusy z biológie môžu vykonávať učitelia, ktorí majú najmenej 18 rokov, majú za sebou školenie BOZP, lekársku prehliadku a nemajú žiadne kontraindikácie zo zdravotného stavu. Žiakom nie je dovolené pripravovať a vykonávať demonštračné pokusy z biológie.

Osoby oprávnené vykonávať demonštračné pokusy z biológie musia dodržiavať interné predpisy, harmonogramy školení a stanovené harmonogramy práce a odpočinku.

Pri vykonávaní demonštračných experimentov v biológii môžu byť pracovníci vystavení nasledujúcim nebezpečným a škodlivým výrobným faktorom:

Otrava jedovatými rastlinami a toxickými látkami húb.

Kancelária, kde sa konajú hodiny biológie, musí byť vybavená lekárničkou so sadou potrebných liekov a obväzov.

Pri vykonávaní demonštračných pokusov v biológii dodržiavať pravidlá požiarnej bezpečnosti a poznať umiestnenie primárneho hasiaceho zariadenia.

Poškodený alebo očitý svedok nehody musí o každej nehode okamžite hlásiť správu inštitúcie. Ak dôjde k poruche zariadenia, prístrojov a nástrojov, zastavte prácu a informujte vedenie inštitúcie.

Pri práci dodržiavajte pravidlá osobnej hygieny a udržujte na pracovisku čistotu.

Osoby, ktoré nedodržiavajú alebo porušujú pokyny bezpečnosti práce, sú disciplinárne stíhané podľa interných pracovnoprávnych predpisov a v prípade potreby sú podrobené mimoriadnej skúške zo znalosti noriem a predpisov bezpečnosti práce.

Bezpečnostné požiadavky pred začatím práce

Pripravte potrebné vybavenie, nástroje a prípravky na prácu, skontrolujte ich prevádzkyschopnosť a zabezpečte neporušenosť laboratórneho skla a skleneného tovaru.

Priestor kancelárie dôkladne vyvetrajte.

Bezpečnostné požiadavky počas prevádzky

Pri používaní rezných a bodných nástrojov (skalpely, nožnice, pitevné ihly atď.) dávajte pozor, aby ste sa neporezali a neprepichli, nástroj chyťte iba za rukoväte a nemierte ich zahrotenými časťami na seba alebo študentov.

Pri práci s laboratórnym sklom a skleneným riadom buďte opatrní. Tenkostenné laboratórne sklo by sa malo opatrne upevniť do statívových svoriek, mierne otáčať okolo zvislej osi alebo sa pohybovať nahor a nadol. Rukoväť sa ľahko posúva po okrajoch, aby ste si neporezali prsty.

Pri použití alkoholovej lampy na zohrievanie tekutín si chráňte ruky pred popáleninami. Kvapaliny by sa mali ohrievať iba v tenkostenných nádobách (skúmavky, banky atď.). Pri zahrievaní nemierte otvorom skúmavky ani hrdlom banky smerom k sebe alebo študentom. Pri ohrievaní tekutín sa nenakláňajte nad nádoby ani sa do nich nepozerajte.

Pri ohrievaní sklenených platní musíte najskôr rovnomerne zohriať celú platňu a potom vykonať lokálny ohrev.

Varenie horľavých kvapalín na otvorenom ohni je zakázané.

Pri práci s mokrými a suchými prípravkami buďte opatrní, nedovoľte žiakom dotýkať sa jedovatých rastlín, húb a tŕnistých rastlín, ani ich cítiť.

Pri práci s chemickými činidlami nemanipulujte s nimi rukami;

Udržiavajte poriadok na pracovisku, nezahadzujte stôl cudzími predmetmi.

Bezpečnostné požiadavky v núdzových situáciách

Ak dôjde k rozliatiu horľavej kvapaliny a vznietiu, okamžite vyveďte žiakov z triedy, ohláste požiar správe inštitúcie a najbližšiemu hasičskému zboru a začnite hasiť požiar pomocou primárneho hasiaceho zariadenia.

Pri zranení poskytnite obeti prvú pomoc a informujte správu ústavu, v prípade potreby pošlite postihnutého do najbližšieho zdravotníckeho zariadenia.

Bezpečnostné požiadavky po ukončení práce

Urobte poriadok na pracovisku, odstráňte zariadenia, nástroje, nástroje, lieky, chemikálie.

Pokyn č.15

o ochrane práce pri laboratórnych a praktických prácach v biológii

Všeobecné bezpečnostné požiadavky

Laboratórne a praktické práce z biológie môžu vykonávať žiaci od 6. ročníka, ktorí sa podrobili výučbe BOZP, lekárskej prehliadke a nemajú žiadne kontraindikácie zo zdravotného stavu.

Študenti musia dodržiavať pravidlá správania, rozvrh hodín a stanovený rozvrh práce a odpočinku.

Pri vykonávaní laboratórnych a praktických prác v biológii môžu byť študenti vystavení nasledujúcim nebezpečným a škodlivým výrobným faktorom:

Chemické popáleniny, keď sa roztoky kyselín, zásad a iných žieravín dostanú do kontaktu s pokožkou a očami.

Tepelné popáleniny v dôsledku neopatrnej manipulácie s alkoholovými lampami.

Rezne a vpichy na rukách v dôsledku neopatrnej manipulácie s laboratórnym sklom, reznými a prepichovacími nástrojmi.

Biologická miestnosť musí byť vybavená lekárničkou so sadou potrebných liekov a obväzov v súlade s prílohou 5 Pravidiel prvej pomoci pri úrazoch.

Žiaci sú povinní dodržiavať pravidlá požiarnej bezpečnosti a poznať umiestnenie primárneho hasiaceho zariadenia. Učebňa biológie musí byť vybavená základným hasiacim zariadením: hasiace prístroje s chemickým penovým a oxidom uhličitým, škatuľa s pieskom.

Poškodený alebo očitý svedok úrazu musí okamžite nahlásiť každý úraz vyučujúcemu (učiteľovi), ktorý informuje vedenie inštitúcie. Ak dôjde k poruche zariadenia, prístrojov a náradia, prestaňte pracovať a informujte o tom učiteľa (učiteľa).

Pri práci musia žiaci dodržiavať postup pri vykonávaní laboratórnych a praktických prác, pravidlá osobnej hygieny a udržiavať čistotu na pracovisku.

Študenti, ktorí nedodržiavajú alebo porušujú pokyny bezpečnosti práce, sú braní na zodpovednosť a všetci študenti dostanú neplánované poučenie o bezpečnosti práce.

Bezpečnostné požiadavky pred začatím práce

Starostlivo si preštudujte obsah a postup vykonávania práce, ako aj bezpečné spôsoby jej vykonávania.

Pripravte pracovisko na prácu, odstráňte cudzie predmety.

Skontrolujte použiteľnosť zariadení, nástrojov a neporušenosť laboratórneho skla.

Bezpečnostné požiadavky počas prevádzky

Pri výkone práce presne dodržiavajte všetky pokyny vyučujúceho (učiteľa) a bez jeho súhlasu nevykonávajte samostatne žiadne práce.

Pri použití rezných a bodných nástrojov (skalpely, nožnice, pitevné ihly a pod.) buďte opatrní, aby ste sa vyhli rezným ranám a prepichnutiu, nástroj berte len za rukoväte, nemierte ich špičatými časťami na seba ani na svojich kamarátov, položte ich; na pracovisku so zahrotenými koncami ďalej odo mňa.

Pri práci s liehovou lampou chráňte odev a vlasy pred vznietením, nezapaľujte jednu liehovú lampu od druhej, neodstraňujte horák knôtom z horiacej liehovej lampy, nesfúknite ústami plameň liehovej lampy , ale uhaste ho prikrytím špeciálnym uzáverom.

Pri ohrievaní kvapaliny v skúmavke alebo banke používajte špeciálne držiaky (trojnožky), nemierte otvorom zátky alebo hrdla banky na seba ani na svojich spolubojovníkov, nenakláňajte sa nad nádoby a nepozerajte sa do nich.

Pri manipulácii s laboratórnym sklom a skleneným riadom s nimi nehádžte, nehádžte ich a neudierajte do nich.

Pri príprave preparátov na prezeranie pod mikroskopom opatrne uchopte krycie sklo palcom a ukazovákom za okraje a opatrne ho spustite na podložné sklíčko tak, aby voľne spočívalo na preparáte.

Pri použití roztokov kyselín a zásad nalievajte iba do sklenených nádob a nedovoľte, aby sa dostali do kontaktu s pokožkou, očami alebo odevom.

Pri práci s pevnými chemikáliami ich neberte nechránenými rukami, v žiadnom prípade ich neochutnávajte a na testovanie používajte špeciálne lyžice (nie kovové).

Aby ste sa vyhli otravám a alergickým reakciám, nevoňajte a neochutnajte rastliny a huby.

Bezpečnostné požiadavky v núdzových situáciách

Pri rozliatí horľavých kvapalín alebo organických látok ihneď uhaste otvorený oheň liehovej lampy a informujte o tom vyučujúceho (vyučujúceho), rozliate látky sami neupratujte.

Ak sa laboratórne sklo alebo sklo rozbije, nezbierajte úlomky nechránenými rukami, ale na tento účel použite kefu a lopatku.

Ak utrpíte zranenie, informujte o tom učiteľa (učiteľa), ktorý obeti poskytne prvú pomoc, informuje o tom správu ústavu a v prípade potreby pošle postihnutého do najbližšieho zdravotníckeho zariadenia.

Bezpečnostné požiadavky po ukončení práce

Uviesť pracovisko do poriadku, odovzdať učiteľovi (učiteľovi) zariadenia, prístroje, náradie, lieky, chemikálie.

Použité vodné roztoky činidiel nalejte do uzatvárateľnej sklenenej nádoby s objemom najmenej 3 litre s vekom na ich následné zničenie.

Vyvetrajte priestor kancelárie a dôkladne si umyte ruky mydlom.

Pokyn č.16

o ochrane práce pri exkurziách z biológie

Všeobecné bezpečnostné požiadavky

Biologické exkurzie môžu absolvovať žiaci zo 6. ročníka, ktorí sa podrobili poučeniu o bezpečnosti práce, lekárskej prehliadke a nemajú žiadne kontraindikácie zo zdravotných dôvodov.

Pri exkurziách v biológii môžu byť študenti vystavení nasledujúcim nebezpečným a škodlivým faktorom:

Poranenie nôh pri pohybe bez topánok, ako aj bez nohavíc či pančúch.

Uhryznutie jedovatými zvieratami alebo plazmi (hady, pavúkovce, mnohonohé zvieratá atď.).

Infekcia infekčnými chorobami pri uhryznutí ich nosičmi (hlodavce, kliešte, hmyz atď.).

Otrava jedovatými rastlinami, ovocím a hubami.

Infekcia gastrointestinálnymi chorobami pri pití vody z otvorených, netestovaných nádrží.

Pri vykonávaní exkurzie z biológie nezabudnite mať súpravu prvej pomoci so súpravou potrebných liekov a obväzov na poskytnutie prvej pomoci pri zraneniach.

Počas exkurzie z biológie sú žiaci povinní dodržiavať pravidlá požiarnej bezpečnosti, nezakladať oheň a nepoužívať otvorený oheň v lese.

Pri realizácii exkurzie z biológie musí byť skupina študentov v sprievode dvoch dospelých osôb.

Poškodený alebo očitý svedok úrazu musí každý úraz bezodkladne nahlásiť vedúcemu zájazdu, ktorý obeti poskytne prvú pomoc, v prípade potreby ju odošle do najbližšieho zdravotníckeho zariadenia a informuje správu ústavu.

Počas exkurzie z biológie musia žiaci dodržiavať pravidlá správania sa, neporušovať stanovený postup vedenia exkurzie a dodržiavať pravidlá osobnej hygieny.

Študenti, ktorí nedodržiavajú alebo porušujú bezpečnostné pokyny, sú braní na zodpovednosť a všetci študenti dostanú neplánovanú bezpečnostnú inštruktáž.

Bezpečnostné požiadavky pred exkurziou

Pred uskutočnením exkurzie z biológie je jej vedúci povinný dôkladne preskúmať priestor, kam budú žiakov brať, vybrať miesta, kde deťom nehrozia žiadne nebezpečenstvá, ako aj bezpečné trasy pohybu.

Pomocou plagátov sa zoznámte s miestnymi jedovatými a nebezpečnými zvieratami, plazmi, hmyzom, rastlinami, ovocím a hubami.

Noste oblečenie a obuv vhodnú pre ročné obdobie a počasie. Aby ste predišli zraneniam a uhryznutiu nôh, noste nohavice alebo pančuchy. Aby ste sa vyhli treniu nôh, topánky by mali mať správnu veľkosť.

Uistite sa, že máte lekárničku a že je vybavená potrebnými liekmi a obväzmi.

Bezpečnostné požiadavky počas exkurzie

Pri pohybe si nevyzúvajte topánky a nechodte naboso, aby ste sa vyhli zraneniu a uhryznutiu od plazov a hmyzu.

Pri štúdiu flóry a fauny nádrže sa vyhýbajte hlbokým miestam a nevstupujte do vody. Aby ste sa zoznámili so živými predmetmi v nádrži, použite siete s dlhými rukoväťami. Používanie člnov alebo lávok nie je povolené.

Aby ste sa vyhli lesným požiarom a popáleninám, nezapaľujte oheň.

Na morenie hmyzu je zakázané používať toxické látky (chloroform, éter síry a pod.).

Aby ste predišli otrave, neochutnávajte žiadne rastliny, ovocie ani huby.

Aby ste sa vyhli uhryznutiu a zraneniam, nedotýkajte sa jedovatých a nebezpečných plazov, zvierat, hmyzu, rastlín a húb, ako aj tŕnistých kríkov a rastlín.

Na tento účel nevykopávajte rastliny zo zeme nechránenými rukami;

Aby ste sa vyhli ochoreniam tráviaceho traktu, nepite vodu z otvorených, nevyskúšaných nádrží, použite vodu z banky, ktorú si musíte vziať so sebou.

Bezpečnostné požiadavky v núdzových situáciách

V prípade pohryznutia jedovatými zvieratami, plazmi alebo hmyzom postihnutého ihneď pošlite do najbližšieho zdravotníckeho zariadenia a informujte správu zariadenia.

V prípade zranenia poskytnite obeti prvú pomoc, ak je to potrebné, pošlite ho do najbližšieho zdravotníckeho zariadenia a informujte o tom správu ústavu.

Súhlasím

riaditeľ

MBOU "ChSS č. 1"

Pracovný plán kancelárie na akademický rok 2016/2017

Cieľ: vytváranie podmienok na skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu, posilnenie praktickej orientácie vyučovania biológie.

Hlavné úlohy kancelárie:

Systematizácia a aktualizácia didaktických a učebných materiálov.

Systematizácia a aktualizácia metodickej literatúry.

Práca na využívaní technických učebných pomôcok a moderných počítačových technológií vo výchovno-vzdelávacom procese.

Návrh vzdelávacích a informačných stánkov.

Estetický dizajn kancelárie.

Vedenie individuálnych hodín, konzultácie k príprave na Jednotnú štátnu skúšku a Jednotnú štátnu skúšku z predmetu.

Pre úspešné fungovanie kancelárie je potrebné systematicky vykonávať práce v súlade s bezpečnostnými predpismi, sanitárnymi a hygienickými normami a zabezpečiť bezpečnosť metodickej, materiálno-technickej základne kancelárie.

Názov udalostí	Doba vykonávania	Zodpovedný
Organizačná práca
Príprava a čistenie kancelárskych priestorov, aktualizácia materiálu		Hlava kancelária
Príprava stánkov a ich dizajn		Hlava kancelária
Kontrola prevádzkyschopnosti technických zariadení		Hlava kancelária
Tematické plánovanie na akademický rok 2016/2017		Hlava kancelária
Vypracovanie harmonogramu práce kancelárie na akademický rok 2016/2017		Hlava kancelária
Príprava kancelárskej dokumentácie		Hlava kancelária
Rozbor práce kancelárie za akademický rok 2016/2017		Hlava kancelária
Práca na aktualizácii vzdelávacej a metodickej základne úradu
Doplnenie banky vzdelávacích zdrojov (kompilácia podporných poznámok, vzdelávacích a metodických materiálov k danej téme)	Počas roka	Hlava kancelária
Doplnenie databázy kontrolných a meračských materiálov k predmetu	Počas roka	Hlava kancelária
Vytvorenie banky pre OGE a Jednotnú štátnu skúšku (elektronická forma)	Počas roka	Hlava kancelária
Návrh metodických zložiek pre úrad: „Bezpečnosť práce“, „Regulačné dokumenty“, „Programy a plánovanie práce učiteľa“, „Práca na sebavzdelávaní učiteľov“, „Práca s nadanými deťmi“	Počas roka	Hlava kancelária
Podujatia v kancelárii
Vedenie školskej fázy celoruských biologických olympiád		Hlava kancelária
Príprava študentov na komunálnu fázu celoruských biologických olympiád		Hlava kancelária
	Počas roka	Hlava kancelária
Príprava a priebeh vyučovacieho týždňa		Hlava kancelária
Bezpečnostné opatrenia
Vedenie bezpečnostného školenia	septembra, počas celého roka	Hlava kancelária

Súhlasím

riaditeľ

MBOU "ChSS č. 1"

T.I. Mojsejčenko

"_____" ___________________ 2016

Rozvrh učební biológie

na akademický rok 2016/2017

Dni v týždni
pondelok




	Samostatná práca

		Práca s nadanými deťmi
		Práca s nadanými deťmi

Vedúci kancelárie S.Yu. Zavgorodnyaya

Dlhodobý plán práce pre učebňu biológie

Cieľ: vytváranie podmienok na zvyšovanie kvality výchovno-vzdelávacieho procesu.

Úlohy:

Skvalitnenie materiálno-technickej základne učebne, zavádzanie IKT do vzdelávacieho procesu.

Tvorba databázy kontrolných a meracích materiálov, aj na elektronických médiách.

	Názov udalostí	Zodpovedný
	Podujatia v kancelárii
	Dizajnérske a výskumné aktivity študentov	Učiteľ, študenti
	Predmetový týždeň	Učiteľ, študenti
	Klubová práca na túto tému
	Individuálna práca so študentmi
	Mimoškolské aktivity na tému: vedenie biologických večerov, kvízy	Učiteľ, študenti
	Konzultácie a ďalšie hodiny na túto tému
	Aktualizácia vzdelávacej a metodickej základne učebne
	Doplnenie banky vzdelávacích zdrojov (základné poznámky, vzdelávací a metodický materiál k téme, prezentácie, videá)
	Doplnenie databázy kontrolných a meracích materiálov v predmete (priebežná a záverečná certifikácia, príprava na Jednotnú štátnu skúšku a Jednotnú štátnu skúšku)
	Nákup vzdelávacieho vybavenia pre daný predmet	Učiteľ, administratíva
	Návrh informačných stánkov, predvádzacích tabuliek a plagátov na danú tému	Učiteľ, študenti
	Návrh tematických leporelo do učebne biológie: "Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci" "predpisy" "Programy a plánovanie práce učiteľa" „Práca na sebavzdelávaní učiteľov“ "Práca s nadanými deťmi" "Meratelia vzdelávacích štandardov" "Mimoškolská práca v biológii" "Moderné vzdelávacie technológie"
	Aktualizácia materiálno-technickej základne kancelárie
	Nákup: Počítačový stôl Ukážková tabuľka Multimediálny projektor Interaktívna tabuľa Tlačiareň-kopírka	Učiteľ, administratíva

Zoznam štandardných vzdelávacích vizuálnych pomôcok a vzdelávacích zariadení

	Názov štandardných vzdelávacích vizuálnych pomôcok, vzdelávacích zariadení	Množstvo
	Ukážka súboru biologických tabuliek. „Botanika 1“ (12 tabuliek, forma A1, lam.)
	Sada mikrosklíčok „Anatómia“
	Sada mikroprípravkov "Zoológia"
	Sada mikrosklíčok „Všeobecná biológia“ (typ 1)
	Ukážka súboru biologických tabuliek. „Botanika 2“ (18 tabuliek, forma A1, lam.)
	Monokulárny mikroskop Levenhuk 25ng
	Model pľúcnych alveol
	Model žalúdka
	Model obehového systému
	Model nervového systému
	Model tráviaceho systému
	Model bedrového stavca s miechou a nervami cauda equina
	Model stonky rastliny
	Model štruktúry DNA
	Model uší
	Ľudská lebka s maľovanými kosťami
	Kostra holuba
	Kostra žaby
	Herbár pre kurz základov všeobecnej biológie (20 listov)
	Močový systém (model basreliéfu)
	Pečeň (basreliéfny model)
	Portréty biológov (26 ks, formát A4)
	Súprava figurín húb
	Sada modelov zeleniny
	Sada ovocných modelov
	Herbár „Morfológia rastlín“ (6 tém, 30 druhov)
	Model oka
	Prierezový model mozgu
	Prierezový model obličky
	Model srdca (laboratórium)
	Reliéfny stolík „Žalúdok prežúvavca“ (tvar A1, matná laminácia)
	Aplikačný model „Cell division. Mitóza a meióza" (laminované)
	Demonštračný stôl „Pôdy, rastliny a živočíchy prírodných oblastí“ (vinyl, 70×100)
	Vnútorná štruktúra dážďovky (basreliéf)
	Vnútorná štruktúra králika (basreliéf)
	Vnútorná štruktúra chrobáka (basreliéf)
	Vnútorná štruktúra žaby (basreliéf)
	Vnútorná štruktúra hydry (basreliéf)
	Vnútorná štruktúra holuba (basreliéf)
	Vnútorná štruktúra psa (basreliéf)
	Vnútorná štruktúra jašterice (basreliéf)
	Herbár "Rastlinné spoločenstvá"
	Herbár „Hlavné skupiny rastlín“ (52 listov)
	Mokrá príprava „Vnútorná štruktúra rýb“
	Mokrá príprava „Vnútorná štruktúra žaby“
	Mokrá príprava „Vnútorná štruktúra potkana“
	Mokrá príprava „Vnútorná štruktúra hydiny“
	Mokrá príprava „Vnútorná štruktúra ulitníka“ (basreliéf)
	Koreňová štruktúra
	Bunková štruktúra listu (model basreliéfu)
	Rastlinná bunka (model basreliéfu)
	Štruktúra jašterice (basreliéfny model bez rámu)
	Mikroskop MP-900

Zoznam učebníc a učebných pomôcok

			množstvo
	L.N. Suchoruková, V.S. Kuchmenko, I.Ya. Kolesníková. Biológia. Žijúci organizmus. – M.: Vzdelávanie, 2011.
	L.N. Suchoruková, V.S. Kuchmenko, I.Ya. Kolesníková. Biológia. Rozmanitosť živých organizmov. – M.: Vzdelávanie, 2011.
	L.N. Suchoruková, V.S. Kučmenko, T.A. Tsekhmistenko. Biológia. Človek a kultúra zdravia. – M.: Vzdelávanie, 2011.
	L.N. Suchoruková, V.S. Kučmenko. Biológia. Živé systémy a ekosystémy. – M.: Vzdelávanie, 2011.
	L.N. Suchoruková, V.S. Kučmenko, T.V. Ivanova. Biológia. – M.: Vzdelávanie, 2011.
	Suchoruková L.N. Biológia. Pracovné programy. Predmet učebnice. Sféry, ročníky 5-9. Manuál pre učiteľov vzdelávacích inštitúcií / L.N. Suchoruková, V.S. Kučmenko. - M. Vzdelávanie, 2011. - 144 s. vo výcvikovom kurze „Biológia“.

SCHVÁLENÉ

riaditeľ

Názov inštitúcie

__________ /________________/

Objednávka č. ____ zo dňa „___“ _____ 20__

DOHODNUTÉ

predseda odborového výboru

_________ /_________________/

Protokol č. ____ zo dňa „__“___ 20__

Popis práce pre laborantku v laboratóriu biológie

______________

1. Všeobecné ustanovenia pracovnej náplne

1.1. Tento popis práce bol vypracovaný v súlade s federálnym zákonom č. 273 z 29. decembra 2012 „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ v znení neskorších predpisov z 5. júla 2017; na základe Kvalifikačného zoznamu pozícií manažérov, špecialistov a ostatných zamestnancov schváleného uznesením MPSVaR Ruskej federácie zo dňa 21.08.1998 č. 37 v znení zo dňa 12.02.2014; berúc do úvahy požiadavky Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelanie schváleného vyhláškou Ministerstva školstva a vedy Ruska č. 1897 zo 17. decembra 2010 (v znení z 31. decembra 2015); v súlade so Zákonníkom práce Ruskej federácie a ďalšími predpismi upravujúcimi pracovné vzťahy medzi zamestnancom a zamestnávateľom.

1.2. Biologického laboranta vymenúva a odvoláva priamo riaditeľ školy. V období dovolenky a dočasnej práceneschopnosti laboranta biológie môžu byť jeho pracovné povinnosti pridelené iným laborantom alebo učiteľovi biológie, ktorý zodpovedá za priestory.

1.3. Laborant v biologickom laboratóriu musí mať stredné odborné vzdelanie bez požiadavky na prax alebo základné odborné vzdelanie, ako aj špeciálnu prípravu podľa stanoveného programu a prax minimálne dva roky.

Do funkcie laboranta v biologickej miestnosti môže byť vymenovaná osoba, ktorá nemá špeciálne vzdelanie a potrebné pracovné skúsenosti, ale má dostatočné praktické skúsenosti, môže efektívne a plnohodnotne vykonávať jemu zverené pracovné povinnosti.

1.4. Laborant v biologickej miestnosti je priamo podriadený učiteľovi biológie alebo inému zamestnancovi vzdelávacej inštitúcie, ktorý je za biologickú miestnosť zodpovedný.

1.5. Biologický laborant sa vo svojej odbornej činnosti riadi Ústavou Ruskej federácie, Federálny zákon č. 273 z 29. decembra 2012 „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ so zmenami a doplnkami, štandardné predpisy „O všeobecných vzdelávacích inštitúciách“, vyhlášky prezidenta Ruskej federácie, rozhodnutia vlády Ruskej federácie a rozhodnutia vlády regiónu a školských orgánov všetkých stupňov o otázkach vzdelávania a výchovy školy. študenti; administratívna, pracovná a ekonomická legislatíva; pravidlá a predpisy ochrany práce a požiarnej ochrany, usmernenia, normatívne a referenčné materiály k témam ich práce.

1.6. Biologický laborant sa riadi aj stanovami a miestnymi právnymi predpismi vzdelávacej inštitúcie a touto náplňou práce , príkazy a pokyny riaditeľa vzdelávacej inštitúcie, pracovná zmluva.

1.7. Biologický laboratórny laborant by mal vedieť:

rozhodnutia školských úradov o výchovných otázkach, Dohovor o právach dieťaťa;

organizačné a administratívne dokumenty, ako aj predpisy, pokyny, metodické a iné regulačné dokumenty o riadení laboratória;

hlavné smery a perspektívy rozvoja školstva a pedagogickej vedy;

klasifikácia, účel a charakteristika učebných pomôcok v biológii a reagencií (v súlade so „Štandardným zoznamom edukačných vizuálnych pomôcok edukačných zariadení a reagencií pre stredné školy“);

špecifiká požiadaviek Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu (FSES) pre základné všeobecné a stredné všeobecné vzdelanie v rámci predmetu biológia;

vlastnosti látok a pravidlá nakladania s nimi, pravidlá nakladania so všetkými druhmi tuhých odpadov používaných v učebni biológie.

požiadavky na vybavenie učební biológie a technických miestností.

postup pri zásobovaní učebne biológie vzdelávacími zariadeniami a činidlami. Postup pri vedení účtovných, výkazníckych a inventúrnych dokladov.

postup umiestňovania vzdelávacích zariadení a reagencií v učebni biológie, pravidlá skladovania nástrojov, názorných pomôcok, materiálov, reagencií;

základné požiadavky na vlastné vybavenie učebne (na domáce učebné pomôcky, názorné pomôcky, súpravy na laboratórne práce, súbory písomiek a pod.); postup pri vykonávaní preventívnych a bežných opráv vzdelávacích zariadení;

postup pri vykonávaní demonštračných pokusov, laboratórnych a praktických prác v biológii;

základy pracovnej legislatívy, pokyny o ochrane práce pre biologických laborantov;

pravidlá ochrany práce, sanitácie, hygieny, požiarnej bezpečnosti, ako aj pravidlá poskytovania prvej pomoci.

Laborant prísne dodržiava pokyny o bezpečnosti práce pre biologických laborantov.

2. Funkcie

Hlavné funkcie, ktoré vykonáva biologický laborant, sú tieto:

2.1. Zriadenie a udržiavanie existujúceho laboratórneho vybavenia a technického vybavenia biologickej miestnosti v dobrom stave.

2.2. Príprava laboratórneho vybavenia a technických učebných pomôcok na jeho použitie.

2.3. Správne skladovanie a racionálne používanie chemických činidiel a prípravkov v učebni biológie a laboratóriu.

3. Pracovné povinnosti

Biologický laborant vykonáva tieto pracovné povinnosti:

3.1. Analyzuje výsledky využívania laboratórneho vybavenia a TSO, dostupnosť TSO a perspektívne možnosti technického vybavenia svojho pracoviska pre maximalizáciu efektivity práce.

3.2. Dáva rôzne návrhy na včasné úpravy existujúcich pokynov o ochrane a bezpečnosti práce a na vykonávanie laboratórnych a praktických prác, na zlepšenie technického vybavenia svojho najbližšieho pracoviska.

3.3. Koordinuje činnosť študentov vzdelávacej organizácie pri vykonávaní laboratórnych a praktických prác v biológii, pri používaní TSO, laboratórnej techniky, činidiel a liečiv.

3.4. Dohliada na činnosť žiakov školy pri laboratórnych a praktických prácach z biológie s využitím TSO, laboratórneho vybavenia v učebni biológie, činidiel a prípravkov.

3.5. Ovládanie:

Obslužnosť študentských pracovísk, dostupné zásuvky a osvetlenie;

Obslužnosť laboratórneho vybavenia v biologickej miestnosti;

Bezpečnosť nástrojov, technických a názorných učebných pomôcok, zariadení, činidiel a liekov používaných v učebni biológie;

Dostupnosť a dobrý stav osobných ochranných prostriedkov;

Dodržiavanie stanovených pravidiel správania sa študentov vzdelávacej inštitúcie v triede biológie;

Žiaci dodržiavajú bezpečnostné pravidlá a pokyny na vykonávanie praktických a laboratórnych prác, na používanie TSO, dostupných činidiel a liekov;

Dostupnosť potrebných liekov v lekárničke.

3.6. Vykonáva úpravy postupu praktických a laboratórnych prác v súlade s existujúcimi pokynmi, správnym používaním TSO, laboratórneho vybavenia, činidiel a liekov.

3.7. Biologický laborant sa zúčastňuje:

pri vypracovaní potrebných bezpečnostných pokynov a pri vykonávaní laboratórnych a praktických prác v učebni biológie;

Pri tvorbe objednávky na technické vybavenie pracoviska;

Pri zbere a spracovaní materiálov získaných v procese vykonávania rôznych štúdií v súlade so schváleným pracovným programom;

Pri vykonávaní vzdelávacích experimentov;

Pri príprave a vhodnom vyhotovení dokumentácie k vykonaným prácam.

3.8. Konzultuje žiakov školy pri výkone laboratórnych a praktických prác, pri používaní TSO, laboratórneho vybavenia v učebni biológie, činidiel a liekov;

3.9. Biologický laborant poskytuje:

Správne skladovanie použitého laboratórneho vybavenia a liekov;

Správne označovanie a skladovanie dostupných činidiel;

Správna likvidácia už použitých činidiel a liekov;

Príprava, testovanie a jednoduché nastavovanie používaných zariadení (nástroje, prístroje, technické výcvikové pomôcky) na vykonávanie experimentov v súlade s dostupnou prevádzkovou dokumentáciou;

Pracovníci v učebni biológie a študenti vzdelávacej organizácie s potrebným laboratórnym vybavením, činidlami, liekmi atď.;

Po ukončení laboratórnych prác zhromažďovanie použitého laboratórneho vybavenia, chemických činidiel, letákov, kontrola ich množstva a použiteľnosti;

Uvedenie existujúceho laboratórneho vybavenia do správneho poriadku po vykonaní laboratórnych, praktických a demonštračných prác;

Umývanie a dôkladné čistenie laboratórneho vybavenia a nástrojov v súlade s príslušnými prevádzkovými pokynmi;

Umiestnenie odpadového materiálu a chemických činidiel do špeciálnych nádob na odpad a v prípade potreby ich bezpečná neutralizácia.

3.10. Biologický laborant vykonáva:

Starostlivá príprava prístrojov, laboratórneho vybavenia, činidiel a prípravkov používaných na laboratórne a praktické práce v biológii.

Vykonávanie systematického sledovania prevádzkyschopnosti, nastavovania a potrebnej konfigurácie existujúcich laboratórnych zariadení a PPS.

Účtovanie spotreby použitých činidiel a liekov.

Účtovanie, spracovanie, systematizácia a evidencia v súlade s existujúcimi metodickými odporúčaniami výsledkov skúšok a experimentov.

Pracujte s rôznou literatúrou v súlade so stanovenou úlohou.

Výpočtová a grafická práca, ktorá priamo súvisí s prebiehajúcim výskumom a experimentmi.

4. Práva

Biologický laborant má v rámci svojej pôsobnosti právo:

4.1. Dávať povinné pokyny žiakom školy pri praktických a laboratórnych prácach, pri používaní TCO, dostupného laboratórneho vybavenia, činidiel a liekov.

4.2. Disciplinárne zodpovedným žiakom všeobecnovzdelávacieho zariadenia podávať za porušenie bezpečnostných predpisov a schválených pokynov na vykonávanie laboratórnych a praktických prác v učebni biológie, ako aj za priestupky, ktoré akýmkoľvek spôsobom dezorganizujú výchovno-vzdelávací proces, spôsobom ustanoveným Poriadkom o odmenách a pokutách.

4.3. Aktívne sa podieľať na vývoji rôznych bezpečnostných pokynov a na vykonávanie laboratórnych a praktických prác v učebni biológie.

4.4. Priamo sa podieľať na vývoji zmien v technológii vykonávania pokusov, praktických a laboratórnych prác v učebni biológie.

4.5. Robte rozumné návrhy na zlepšenie technického vybavenia vášho pracoviska, ako aj na zmenu technológie vykonávania experimentov a laboratórnych prác v učebni biológie.

4.6. Prijímať od vedenia a využívať informačné materiály a existujúce regulačné dokumenty, ktoré sú potrebné na plnenie ich pracovných povinností.

4.7. Vyžadovať, aby žiaci školy dodržiavali schválené Pravidlá správania sa žiakov, dodržiavali Zriaďovaciu listinu vzdelávacej inštitúcie, Pravidlá správania a bezpečnostné požiadavky v učebni biológie.

4.8. Pravidelne zdokonaľujte svoje zručnosti.

5. Zodpovednosť

5.1. Za neplnenie alebo nesprávne plnenie bez vážneho dôvodu Listiny a Vnútorného pracovného poriadku, právnych poriadkov riaditeľa školy, jeho zástupcov a iných miestnych predpisov, tejto pracovnej náplne, a to aj za nevyužívanie práv priznaných touto pracovnou náplňou, ktoré viedol k závažnej dezorganizácii vzdelávacieho procesu, laboratórny asistent biologickej miestnosti nesie disciplinárnu zodpovednosť spôsobom stanoveným pracovnou legislatívou Ruskej federácie. Za hrubé porušenie pracovných povinností môže byť ako disciplinárny trest uplatnené okamžité prepustenie.

5.2. Za porušenie pravidiel požiarnej bezpečnosti, ochrany práce, stanovených hygienických a hygienických pravidiel pre organizáciu vzdelávacieho procesu je biologický laboratórny laborant privedený do administratívnej zodpovednosti spôsobom a v prípadoch ustanovených existujúcou administratívnou legislatívou.

5.3. Za zavinené spôsobenie škody (vrátane morálnej ujmy) vzdelávacej organizácii alebo účastníkom vzdelávacieho procesu v súvislosti s plnením (neplnením) jeho bezprostredných pracovných povinností, ako aj práv priznaných touto pracovnou náplňou, nesie zamestnanec plnú finančnú zodpovednosť spôsobom a v medziach stanovených pracovnoprávnymi a (alebo) občianskymi zákonmi.

5.4. Pre použitie, vrátane jednorazového použitia, vzdelávacích metód, ktoré sú spojené s fyzickým a (alebo) duševným násilím voči osobnosti študenta, je biologický laboratórny laborant prepustený zo svojej funkcie v súlade s pracovnou legislatívou a federálnym zákonom „o Vzdelávanie v Ruskej federácii."

6. Vzťahy. Vzťahy podľa pozície.

Laborant v biologickej miestnosti:

6.1. Prácu vykonáva podľa rozvrhu schváleného riaditeľom všeobecnovzdelávacieho zariadenia na 40-hodinový týždenný pracovný čas a spĺňa náplň práce laboranta biológie v škole.

6.2. Plánuje svoju odbornú činnosť na každý akademický rok a každý štvrťrok pod vedením učiteľa biológie, predkladá plán budúcej práce riaditeľovi školy na schválenie najneskôr do piatich dní od začiatku plánovaného obdobia.

6.4. Dostáva od riaditeľa vzdelávacej organizácie a (alebo) jeho zástupcov informácie regulačného, organizačného a metodického charakteru, pozorne si prečíta príslušné dokumenty proti prijatiu.

6.5. Systematicky si vymieňa informácie o problémoch, ktoré patria do jeho kompetencie, s učiteľmi biológie a ostatnými zamestnancami školy.

6.6. Zaoberajú sa plnením služobných povinností iných laboratórnych asistentov, vedúcich poradcov, sekretárky v období ich dočasnej nútenej neprítomnosti (dovolenka, choroba a pod.). Plnenie týchto profesijných povinností sa vykonáva v súlade s platnou pracovnou legislatívou a chartou na základe príkazu riaditeľa všeobecnej vzdelávacej inštitúcie.

Popis práce vypracoval: _____________ /_______________________/

Prečítal som si popis práce, dostal som jeden výtlačok do rúk aZaväzujem sa ho uchovávať na svojom pracovisku.

"___"_____20___ _____________ /________________________/