Сэдвийн хичээлийн танилцуулга: заах арга. Хүн-технологи Хүн-технологи нь техникийн тоног төхөөрөмжийг бий болгох, суурилуулах, угсрах, ашиглах, засварлахтай холбоотой мэргэжлийн нэг төрөл юм.

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

Дидактик дахь заах арга нь багш, сурагчдын хамтарсан үйл ажиллагааны арга зам бөгөөд түүний тусламжтайгаар багш дамжуулж, оюутнууд мэдлэгийг (эсвэл чадамжийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг) эзэмшдэг. Аргын сонголтыг сургуулийн зорилго, хичээлийн сэдэв, судалж буй материалын агуулга, сурагчдын сэтгэцийн физик шинж чанар, хөгжлийн түвшин, сургалтын материалыг эзэмшихэд бэлэн байгаа эсэх, тэдэнд зориулсан сургалтын материалын хүртээмж зэргээс хамаарч тодорхойлно. , харааны болон техникийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн байгаа эсэх гэх мэт. Сургалтын арга

Оюутны үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Сонсох Аман арга түүх (багш өгүүлдэг) Түүх - тодорхой баримт, шинж чанар, боловсролын материалын дараалсан танилцуулгын монолог хэлбэр. Өгүүллийн аргын үр нөлөөг нөхөн үржихүйн шинж чанартай асуултаар шалгадаг. Асуултууд нь голчлон хүүхдүүд юу санаж, материалыг хэрхэн хүлээж авсныг шалгадаг. Тэд түүхийг нөхөж эсвэл үргэлжлүүлж, асуудалтай түүхийн талаар тодруулах асуулт асуудаг (тасалдах, эсвэл эхлэлийг хэлэх, хүүхдүүд үргэлжлэлийг гаргаж ирдэг)

Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Тайлбарыг сонсох (багш тайлбар өгөх) Тайлбар нь монологийн арга юм. Тайлбарыг эхлүүлэхийн өмнө та хүүхдүүдэд тайлбарын асуудал (зорилго) тавих хэрэгтэй. Жишээлбэл, "Би нотлох баримтыг сонсохыг санал болгож байна ...", "Би танд тайлбарлахыг хүсч байна ...". Тайлбар нь үндэслэлийн логикийг илчлэх, нотлох баримт бүрдүүлэх тодорхой жишээг өгөх ёстой. Энэ бол таны тайлбарын жишээ бол оюутнуудад цорын ганц үлгэр дууриал болно.

Оюутны үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Гар өргөх дүрмийн дагуу багшийн асуултад бүрэн хариулах, зогсох яриа (багш харилцан яриа хийх) Яриа гэдэг нь харилцан ярианы хэлбэр, хоёр ба түүнээс дээш хүмүүсийн харилцан яриа, тэдгээрийн асуулт, хариулт дээр үндэслэсэн яриа юм. . Ярилцлагын гол зорилго нь оюутнууд тодорхой баримтуудыг хэрхэн эзэмшсэнийг тогтоох явдал юм. Багштай харилцан яриа өрнүүлнэ. Тодруулж, ойлгохын тулд эсрэг асуулт асуу. эвристик яриа (багш харилцан яриаг зохион байгуулдаг) Боловсролын яриа хэлцэл нь яриа хэлэлцээний хэлбэр бөгөөд зорилго нь үнэний хамтын "нээлт" юм. Боловсролын яриа хэлэлцээний зорилго нь хамтын хэлэлцүүлгийн явцад шинэ мэдлэг олж авах, асуудлыг шийдвэрлэх, боловсролын ажлыг гүйцэтгэх алгоритмыг бий болгох явдал юм.

Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Багштай харилцан яриа өрнүүлнэ. Тодруулж, ойлгохын тулд эсрэг асуулт асуу. Тэд ангийнхаа хариултыг тайлбарлаж, үнэлж, нөхөж бичдэг. ардчилсан яриа (багш харилцан ярианд оролцоно) Өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлэх Ангийнхны хэлсэн үгийг нөхөж, хөгжүүлэх Янз бүрийн үзэл бодлыг харьцуулж, нийтлэг шинж чанарыг олох. хэлэлцүүлэг (багш хэлэлцүүлэг зохион байгуулах) Өөрийн байр суурийг илэрхийлэх Ангийнхныхаа саналтай харьцуулах нотлох, маргах зөвшилцөлд хүрэх мэтгэлцээн маргаан үүсгэх, 2 бүлгийн хооронд маргаан үүсгэх, эсвэл олон үзэл бодлын зөрчилдөөн үүсгэн маргаан үүсгэх

Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Ажиглах Шинжилгээ хийх Сэтгэгдэл (хэрэв асуусан бол) 2. Үзүүлэн харуулах аргууд эсвэл динамик дүрслэл (кино, үзүүлэн, хөдөлгөөнт дүрслэл...) (багш үзүүлнэ...) (багш үзүүлнэ...) авч үзэх Шинжилгээ хийх Дүрслэх Бүлэг ангилах Нийтлэг ба ялгаатай шинж чанарыг тодорхойлох Зураглал (зураг, загвар, гэрэл зураг, газрын зураг, диаграмм, загвар) (ихэвчлэн өгүүллэг эсвэл тайлбарыг дүрслэл дагалддаг)

Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Ажиглах: хараа, сонсгол, үнэрлэх, хүрэх. Ажиглалтын үр дүнг тэмдэглэнэ: амаар, бичгээр, графикаар Ажиглалтын үр дүнд үндэслэн дүгнэлт гаргах 3. Практик ажиглалт (багш ажиглалтыг зохион байгуулдаг) Ажиглалт гэдэг нь зориудаар, зорилготой ойлголтын үйл явц бөгөөд түүний гол зорилго нь хуримтлал, хүрээлэн буй ертөнц дэх тухайн объектын тухай өгүүлэх баримтуудыг тодруулах, системчлэх. Ажиглалтын явцад оюутнуудын үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны талаар урьдчилан бодох хэрэгтэй.

Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа (ESM-тэй хийсэн үйлдлүүдийг харуулсан, жишээ нь үзүүлэх) Ажиглах Зааврын дагуу ажиллах Бие даан туршилт хийх (багш - туршилт хийх; - төлөвлөгөө, зааврын дагуу туршилтыг зохион байгуулах; - туршилтыг бие даан хийхийг санал болгох) Дидактик үнэ цэнэ Үүнээс гадна оюутнуудад байгальд тохиолддог ойлгомжтой үйл явцыг хуулбарлах, янз бүрийн объектын шинж чанарыг нүдээр харуулах гэх мэт боломжийг олгодог.

Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа (ESM-тэй хийсэн үйлдлүүдийг зааж өгөх, жишээ нь үзүүлэх) Таамаглал дэвшүүлэх Үүнийг шалгах арга замыг сонгох Хянах, хэрэгжилтийг тохируулах Үр дүнг бүртгэх Таамаглалын туршилтыг баталгаажуулах эсвэл батлахгүй байх талаар дүгнэлт гаргах (багш Туршилтыг зохион байгуулна) Дасгалыг сонголттой эсвэл сонголтгүйгээр хийх Дасгалыг багшийн удирдлаган дор урдаас хийх ... бүлгээр, ангийнхантайгаа харилцах ... бие даан хийх Дасгал (сурган хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх, хянах) (багш - дасгал хийх - санал болгох) оюутнуудад сонголт хийх - гүйцэтгэлийн зөв эсэхийг шалгана) Бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тусгаарлах Тодорхой дарааллаар байрлуулах Загварын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хоорондын харилцааг бий болгох Загвар хийх (урд, бүлэг, бие даасан) Загварууд нь: аман-логик, график, холимог.

Төслийн технологид багшийн ашигладаг аргууд

МХХТ-д багшийн хэрэглэж буй арга зүй МХХТ-ийн технологийг ашиглах зорилго нь мэдээлэл харилцаа холбооны үйл ажиллагааг бүрдүүлэх явдал юм.

Төслийн технологид багшийн ашигладаг аргууд Хувь хүний ​​​​баримтлагдсан технологийг ашиглах зорилго нь хувь хүний ​​​​өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө сайжруулахад үндэслэсэн хувийн үр дүнг (ялгаатай, хувь хүн) бүрдүүлэх явдал юм.

Үйл ажиллагаанд чиглэсэн технологид багшийн ашигладаг аргууд Үйл ажиллагаанд чиглэсэн технологийг ашиглах зорилго нь боловсролын үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг бүрдүүлэх явдал юм.

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологид багшийн ашигладаг аргууд Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи нь сургуулийн сурагчдын ачааллыг (бие махбодийн, оюун санааны, сэтгэл хөдлөлийн) бууруулах, сурагчдын эрүүл мэндийг хамгаалахад чиглэгддэг.

Зорилго: Хүүхдэд гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл, тэдгээрийн зорилгын талаархи ойлголтыг бий болгох.

Даалгаварууд:

1. Хүмүүсийн өдөр тутмын амьдралд ашигладаг цахилгаан хэрэгслийн төрөл, зориулалтын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх, тэдгээрийн бүтцийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх.

2.Эрт үед хэрэглэж байсан гэр ахуйн цахилгаан хэрэгслийг танилцуулах.

3.Эртний эдлэл сонирхох, сониучлах.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

Энэ бол автомат угаалгын газар юм. Бид бүгдийг угаана (угаалгын машин)

Далайн давалгаан дээрх хөлөг онгоц шиг, Тэр даавуун дээр хөвж байна. Халуун. Усан онгоц гүйж байна. Тэр ажил дээрээ ууртай байдаг. Өмднийхөө үрчлээг гөлгөр болгов. Туслахын нэр... (төмөр)

Тэд түүний амыг махаар дүүргэж, тэр зажилж, зажилж, зажилж, залгихгүй - Тэр тавган дээр тавьдаг.

Энэ ямар найз вэ? - Төмөр, Сонирхолтой, ашигтай. Гэрт уйтгартай, тайтгарал байхгүй, Унтраад байвал... (компьютер)

Тэр тоосыг сайн дураараа амьсгалж, өвдөж, найтаалгасангүй. Тоос сорогч

Энэ нь анивчих болно, анивчих болно, энэ нь хөөс рүү шумбах болно, - хөөс рүү, шилний доор, шөнө - өрөөнд нэг өдөр байх болно.

Энэ нүд бол онцгой нүд юм. Тэр чам руу хурдан харж, таны хамгийн зөв хөрөг төрөх болно. Камер

Тэр автомат буу шиг хатгаж, шинэ даашинз оёх болно. (Оёдолын машин)

Толгой дээр нь товчлуур, хамар нь шигшүүр, нэг гар, тэр ч байтугай ар талд нь байдаг. Данх

Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл

Танилцуулга нь 15 слайдаас бүрдэнэ. Эхний слайд нь илтгэлийн гарчиг юм. Хоёр дахь слайд нь зураачийн өөрийн хөрөг зургийг харуулж байна. Гурав, дөрөвдүгээр слайдад хот, хөдөөгийн ландшафтыг...

Хүүхдэд гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл, тэдгээрийн зорилго, хүний ​​​​хөдөлмөрийг хэрхэн хөнгөвчлөх талаархи санаа бодлыг бий болгох; Хүний бүтээсэн ертөнцийн объектуудад сониуч зан, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх ....

Энэхүү танилцуулга нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн моторт хөдөлгөөний тогтолцоог бий болгох зорилтуудтай сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт танилцуулах зорилготой юм.

Мэргэжлийн дэд төрөл “Хүний техник” Чулуулаг боловсруулах, олборлох; тээврийн хэрэгсэл жолоодох Үйлдвэрлэлийн материал, хагас боловсруулсан бүтээгдэхүүн боловсруулах, ашиглах, механик угсрах, тоног төхөөрөмж суурилуулах; барилга угсралт, засвар ХАА-н бүтээгдэхүүн боловсруулах Цахилгаан, радио төхөөрөмж угсрах, суурилуулах

Ажлын агуулга. - Зураг төсөл боловсруулах, барих, тоног төхөөрөмжийн төлөв байдалд хяналт тавих, аюулгүй ажиллагааны арга хэмжээг дагаж мөрдөх Мэдэгдэх ёстой - зураг, онолын механик, машин механизмын онол, компьютерийн технологи, эдийн засаг Мэргэжлийн чанарууд: - бүтээлч, логик сэтгэлгээ, шийдвэр гаргах чадвар, зохион байгуулалтын ур чадвар. Эмнэлгийн эсрэг заалтууд: булчингийн тогтолцооны үйл ажиллагааны алдагдал, мэдрэлийн өвчин, хараа, сонсгол муутай.

Ажлын агуулга - барилгын ажлыг удирдан зохион байгуулах, барилгын материалын чанарыг хянах, барилгын зохион байгуулалтын төслийг боловсруулах, зардлын тооцоог хийх. Мэдэх ёстой: дүрслэх геометр ба материалын бат бэхийн зураг, барилгын технологи, барилгын бүтээцийн тооцоо, чанарын хяналтын арга, тооцооллын үндэс. Мэргэжлийн чанарууд - Барилгын салбарт өргөн хүрээтэй үзэл бодол, шударга байдал, сайн нүд, орон зайн ойлголтын өндөр түвшин Эмнэлгийн эсрэг заалтууд - ухаан алдах, булчингийн тогтолцооны өвчин, хараа муудах, мэдрэлийн болон сэтгэцийн эмгэгүүд.

Ажлын агуулга Технологийн процессыг боловсруулж хэрэгжүүлэх, ажил гүйцэтгэх журмыг тогтоох, чанарын хяналтын үндсэн аргуудыг тодорхойлох, техникийн баримт бичиг хөтлөх, туршилтын ажил, үйлдвэрлэлийн үр ашгийг дээшлүүлэх зохион байгуулалт, техникийн арга хэмжээнд оролцох. Мэдэх ёстой: Үйлдвэрлэлийн технологийн бэлтгэлийн зохицуулалтын материал, үйлдвэрлэлийн технологи, дотоод, гадаадын шилдэг аналог технологийн эдийн засгийн үзүүлэлтүүд, физик, хими, техникийн механик гэх мэт үндэслэл, сэтгэл судлал, социологи, хөдөлмөрийн хууль тогтоомж. : Мэргэжлийн чанарууд - логик, аналитик, зохион байгуулалт, харилцааны чадвар Эмнэлгийн эсрэг заалтууд - Цусны даралт ихсэх, сэтгэцийн эмгэг

"Хуульч" 31% "эдийн засагч" 22% "менежер" 11% "програмист" 6% "жүжигчин" 5% "бизнесмен" 4% "нягтлан бодогч" 4% "дизайнер" 3% "зураач" 2% мэргэжлүүдийн нэр хүнд, эрэлт "эмч" 2% "орчуулагч" 2% "сэтгүүлч" 1% 1% -аас бага* 7% "Өнөөдрийн хамгийн алдартай мэргэжил бол... гэж би бодож байна" гэсэн асуултад: "Миний бодлоор Өнөөгийн хамгийн эрэлттэй мэргэжил бол...” гэж ахлах ангийн сурагчид “Өнөөдрийн хамгийн эрэлттэй мэргэжил бол...” гэсэн асуултад ахлах ангийн сурагчид дараах байдлаар хариулав.

"Инженер" мэргэжлээр хичээл заадаг боловсролын байгууллагууд: "Инженер" мэргэжлээр хичээл заадаг боловсролын байгууллагууд: "Инженер" мэргэжлийг заадаг боловсролын байгууллагууд: Москвагийн Улсын Багаж инженер, Мэдээлэл зүйн Их Сургууль (MGUPI), Москва, метро Сокольники/Преображенская талбай, st. Стромынка, 20 * Москвагийн Улсын Багажийн Инженер, Мэдээлэл зүйн Их Сургууль (MGUPI), Москва, метроны Сокольники/Преображенская талбай, ст. Стромынка, 20 * Москвагийн Иргэний нисэхийн техникийн их сургууль (MSTU GA), Москва, метроны Водный Стадион, Кронштадцкийн бульдар, 20; Москвагийн Иргэний Нисэхийн Техникийн Их Сургууль (MSTU GA), Москва, метроны станц Водный Стадион, Kronstadtsky Blvd., 20; Москвагийн Улсын Уул Уурхайн Их Сургууль (MSGU), Москва, Октябрская метроны буудал, Ленинский проспект, 6; * Москвагийн Улсын Уул Уурхайн Их Сургууль (МГГУ), Москва, Октябрская метроны буудал, Ленинский проспект, 6; * Москвагийн улсын бүс нутгийн нийгэм, хүмүүнлэгийн хүрээлэн (МГОСГИ), Москва муж, Коломна, ст. Ногоон, 30; * Москвагийн улсын бүс нутгийн нийгэм, хүмүүнлэгийн хүрээлэн (MGOSGI), Москва муж, Коломна, ст. Ногоон, 30; * Москвагийн улсын ойн аж ахуйн их сургууль (MGUL) Москва муж, Мытищи, ст. 1-р институтская, 1; * Москвагийн улсын ойн аж ахуйн их сургууль (MGUL) Москва муж, Мытищи, ст. 1-р институтская, 1; * Москвагийн Усан Тээврийн Академи (MSAWT), Москва, Тульская метроны буудал, Новоданиловская далан, 2, 1-р байр; Москвагийн Улсын Усан Тээврийн Академи (MSAWT), Москва, Тулская метроны буудал, Новоданиловская далан, 2, 1-р байр; Е.Н.Бауман нэрэмжит MSTU Москва, st. Бауманская 2-я, Е.Н. Бауман нэрэмжит 5 MSTU Москва, st. Бауманская 2-я, 5 Москва, ст. Бауманская 2-я, 5 Москва, ст. Бауманская 2-я, 5

Төслийг Москвагийн Зүүн хойд дүүргийн 1568-р лицей сургуулийн зургийн багш Маргарита Борисовна Маркарова дуусгасан. ru er/Margarita1568/хавтас/