"Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" сэдвээр хичээлийн танилцуулга. Сэдэв: ертөнц түүхчийн нүдээр

07.01.2024

Хичээл 7. ДЭЛХИЙ ТҮҮХЧИЙН НҮДЭЭР. ТҮҮХ ГЭЖ ЮУ ВЭ?

21.08.2014 7222 0

Зорилго:

1. Оюутнуудад түүхийн шинжлэх ухааныг таниулах.

2. Оюутнуудад түүхчдийн үзэл бодлоос бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи ойлголтыг бий болгох.

3. Олж авсан мэдлэг, өөрийн ажиглалтдаа тулгуурлан сониуч зан, ажиглах, дүгнэх, дүгнэх чадварыг хөгжүүлэх.

ТОНОГ ТӨХӨӨРӨМЖ: музейг дүрсэлсэн гэрэл зураг эсвэл ил захидал; "Түүхийн эх сурвалж" схем; үг бүхий картууд.

Хичээлийн үеэр

I. Зохион байгуулалтын мөч. Хичээлийн сэдэв, зорилгыг илэрхийлэх.

Хонх дуугарч байна

Хичээлээ эхэлцгээе.

Бидэнд ойлгох зүйл их байна

Түүхч болохын тулд.

Багш аа.Залуус аа, өнөөдөр бид түүх гэх мэт шинжлэх ухаантай танилцах болно. Түүнд ямар “туслагчид” байдгийг сонирхоцгооё. Тэгээд бид эргэн тойрныхоо ертөнцийг түүхчийн нүдээр харах боломжтой болно.

II. Гэрийн даалгавраа шалгаж байна.

Багш урд талын асуулт тавьдаг:

– Нар яагаад дэлхийн өөр өөр хэсгүүдийг өөр өөрөөр халаадаг вэ?

- Дэлхий дээр ямар дулааны бүсүүд байдаг вэ?

– Дэлхий дээрх дулааны тархалт ургамал, амьтны аймагт хэрхэн нөлөөлдөг вэ?

– Аль улсууд сэрүүн бүсэд оршдог вэ?

– Ямар улсууд туйлын бүсэд оршдог вэ?

Оюутнууд "Дулааны бүс" тест дээр ажилладаг.

Багш аа.Зөв мэдэгдлийг сонгоно уу.

1. Нар нь дэлхийн янз бүрийн хэсгүүдийг гэрэлтүүлж, халаадаг.

а) ижил;

б) янз бүрийн аргаар.

2. Экватор дээр нарны туяа дэлхий дээр тусдаг:

а) босоо;

б) ташуу.

3. Өмнөд ба хойд туйлын бүсэд нарны туяа дэлхий дээр тусдаг.

а) босоо;

б) ташуу.

4. Халуун орны бүс нь дараахь нутгаар дамждаг.

а) экватор;

б) Өмнөд халуун орны;

в) Антарктидын тойрог.

5. ОХУ-ын ихэнх нь худал хэлдэг:

а) сэрүүн бүсэд;

б) халуун орны бүс;

в) туйлын бүс.

6. Туйлын бүс хязгаарлагдмал:

а) экватор;

б) Хойд ба өмнөд халуун орны;

в) Хойд ба өмнөд туйлын тойрог.

Текстийн хариулт: 1(b), 2(a), 3(b), 4(a), 5(a), 6(c).

III. Шинэ материал сурах.

Багш аа."Ертөнц түүхчийн нүдээр" хичээлийн сэдвийг бич.

Хүн бүрийн амьдралд олон үйл явдал тохиолддог. Бид тэдний ихэнхийг маш удаан хугацаанд санаж, заримыг нь, ялангуяа бидний хувьд чухал гэдгийг бид амьдралынхаа туршид мартдаггүй. Хэзээ төрсөн, хэзээ сургуульд сурснаа бид мэднэ. Бидний амьдралын бүхий л үйл явдлууд ар араасаа "гинжин хэлхээнд" цуглуулсан мэт бидний хүн нэг бүрийн намтар (намтар) -ийг бүрдүүлдэг. Өнөөдөр амьдарч буй бид - биднээс өмнө амьдарч байсан хүмүүс, биднээс олон жилийн дараа амьдрах хүмүүс бүгд хамтдаа хүн төрөлхтнийг бүрдүүлдэг. Хүн төрөлхтөн бас намтартай байдаг - энэ бол түүх юм.

Өгүүллэг - маш эртний үг. Грек хэлнээс орчуулбал "судалгаа, өнгөрсөн үеийн үйл явдлын тухай түүх" гэсэн утгатай. Геродот хэмээх Грек хүн анхны шинжлэх ухааны түүхч болжээ. Түүнийг "түүхийн эцэг" гэж нэрлэдэг.

Дэлхийн бүх ард түмэн өөрийн гэсэн одоо ба өнгөрсөн үетэй. Хүн бүр өвөг дээдсээ хаанаас ирсэн, хэрхэн амьдарч байсныг мэдэхийг хүсдэг.

Түүх юу судалдаг вэ?

Оюутнууд.Түүх нь янз бүрийн ард түмэн хэрхэн амьдарч байсан, тэдний амьдралд ямар үйл явдал тохиолдож байсныг судалдаг.

Багш аа.Түүх бол цаг хугацаагаар аялах явдал юм. Энэ нь олон зуун жилийн өмнө, гашуун эртний үе рүү ордог. “Түүх бол хүний нийгмийн өнгөрсөн үеийг судалдаг шинжлэх ухаан” гэсэн тодорхойлолтыг бич.

Түүхчид өнгөрсөн эрин үеэс үлдсэн бүх зүйлийг шаргуу судалж байна. Тэд архив, музей, номын санд ажилладаг. Түүхэн эх сурвалжийг энд цуглуулдаг, өөрөөр хэлбэл хүмүүсийн өнгөрсөн үеийн талаар бидэнд хэлж чадах бүх зүйлийг энд цуглуулдаг.

Багш диаграммыг үзэхийг санал болгож байна.

Багш аа.Түүхийн эх сурвалжийг хадгалдаг байгууллагуудыг нэрлэ.

Оюутнууд.Номын сан, музей, архив.

Багш аа.Эдгээр байгууллагуудыг нарийвчлан судалж, тэдгээрт ямар түүхийн эх сурвалжууд хадгалагдаж байгааг олж мэдье.

Архив, музей, номын сан гэж юу байдгийг урьдчилан бэлтгэсэн оюутнууд хэлдэг.

Оюутан (архив гэж юу болохыг хэлж өгнө). Грек хэлнээс орчуулсан "архив" гэдэг үг нь "захирагчийн ордон" гэсэн утгатай. Гэхдээ бид энэ үгийг баримтын хадгалалтыг илэрхийлэхэд ашигладаг. Баримт бичиг нь тодорхой түүхэн эрин үед болсон үйл явдлын бичмэл нотолгоо юм. Архивууд бичиг үсэг бий болсноор хүмүүсийн дунд гарч ирэв. Хамгийн эртний архив бол эртний хотуудын малтлагын үеэр археологичдын олж илрүүлсэн шавар шахмалуудын агуулах юм. Орчин үеийн архив бол баримт цуглуулах, хадгалах шинжлэх ухааны байгууллага юм.

Багш аа.Манай хотод бас архив бий. Мөн бид хотын орон нутгийн түүхийн музейд түүхийн баримт бичгүүдийг үзэж болно.

Оюутан (музей гэж юу болохыг хэлж өгнө). Музей гэдэг үг өөрийн гэсэн түүхтэй. Грекийн гол бурхан Зевс ба Мнемосине (ой тогтоолтын бурхан) есөн охинтой байв. Тэднийг муза гэж нэрлэдэг байсан бөгөөд тэд шинжлэх ухаан, яруу найраг, урлагийн ивээн тэтгэгч байв. Грекчүүд өөрсдийн бурхдад зориулж орон сууц - сүм хийд барьсан. Грек хэлээр музейн сүмийг "музей" гэж нэрлэдэг байсан - "музей" гэдэг үг эндээс гаралтай. Одоо бид энэ үгийг хүмүүсийн мартагдашгүй зүйлсийг хадгалдаг байгууллагыг нэрлэхдээ ашигладаг. Эдгээр зүйлсийг үзмэр гэж нэрлэдэг.

Оросын анхны музей бол 1710 онд Санкт-Петербургт I Петрийн зарлигаар нээгдсэн Кунсткамера ("сониуч байдлын кабинет" гэж орчуулагдсан) юм. Оросын анхны музей бараг 300 жилийн настай. Энэ хугацаанд дэлхийн өнцөг булан бүрээс асар олон тооны "сониуч зүйлс" цуглуулсан. Эдгээр үзмэрүүд нь янз бүрийн орны хүмүүс ямар харагддаг, тэдний үйл ажиллагаа, зан заншил ямар байдгийг бидэнд харуулдаг.

Энэ музейд ирээдүйн музей болох Эрмитажийн үзмэрүүд бас байрладаг. Эрмитаж байгуулагдсан огноог 1764 он гэж үздэг.

Багш аа.Манай хотод ч музей бий. Тэднийг нэрлэ.

Багш сурагчдыг ямар музей үзэж байсан, ямар үзмэрийг хамгийн их санаж байгаа тухай ярихыг урьдаг.

Олон музей хуучин номоо хадгалдаг. Гэхдээ орчин үеийн номууд бас хүн төрөлхтний өнгөрсөн үеийн тухай өгүүлдэг. Орчин үеийн номууд хаана хадгалагддаг вэ?

Оюутан.Хүний бүх мэргэн ухаан номонд, ном нь номын санд хадгалагддаг. Грек хэлээр "Biblio" нь "ном" гэсэн утгатай бөгөөд номын сан нь номын сан юм. Номын сангууд нь өөр өөр байдаг: хувийн болон муж, сургууль, хот. Түүх, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх гэх мэт мэдлэгийн аль ч салбарт зориулагдсан тусгай номын сангууд байдаг.

Оюутнууд багшийн дараа дасгалуудыг давтана.

Хонх дуугарч байна

Хичээлээ эхэлцгээе.

Бидэнд ойлгох зүйл их байна

Түүхч болохын тулд.

Нэг удаа - бид түүхийг уншсан,

Хоёр - музей рүү явцгаая,

Өнгөрсөн цагийн талаар сурцгаая

Тэгээд бид илүү ухаалаг болно!

Багш аа.Археологичид олон үзмэрүүдийг музейд оруулахад тусалдаг. Гэртээ байгаа тавилгаа хэд хоног арчихгүй бол дээр нь нимгэн тоос үүсдэгийг та анзаарсан байх. Мянга мянган жилийн туршид шороо, элс, тоосны зузаан давхарга нь эртний хүмүүсийн үлдсэн бүх зүйлийг бүрхсэн; өвс, ой мод ургаж, заримдаа тосгон, хотууд байрладаг. Эрдэмтэд эртний хүмүүсийн амьдарч байсан газрыг тодорхойлж, дараа нь малтлага хийдэг - тэд эртний хүмүүсийн эд зүйл, яс, ерөнхийдөө эртний хүний үйл ажиллагааны ул мөрийг агуулсан бүх зүйлийг газраас гаргаж авдаг. Эдгээр эрдэмтдийг археологич, эртний шинжлэх ухааныг археологи гэж нэрлэдэг.

IV. Сурах бичгийн дагуу ажиллана.

Багш аа.Археологичдын ажлын талаар "Эрдэнийн хаалганы түлхүүр" сурах бичгийн нийтлэлийг хуудаснаас уншина уу. 37–40.

Сурагчид х. дээрх зургуудыг уншиж, харна. 39, 40.

Багш оюутнуудыг малтлага хэрхэн хийдэг талаар ярихыг урьж байна.

V. Нэгтгэл.

Багш аа.Та түүхийг судлахдаа юу сурмаар байна вэ?

Оюутнууд хүслээ илэрхийлдэг.

Багш аа.Танай гэрт эсвэл эмээ өвөөгийн чинь гэрт эртний эдлэл байдаг байж магадгүй гэж бод. Тэд ямар түүхийг хэлж чадах вэ?

Оюутнууд хариулт өгдөг.

Дараа нь багш удирддаг дидактик тоглоом"Түүхийн эх сурвалжууд". Багш нь тодорхой эх сурвалжийг бичсэн картуудын багцыг санал болгодог. Оюутнуудын даалгавар бол тэднийг бүлгүүдэд зөв хуваарилах явдал юм.

Картууд: бөмбөг, туульс, байшингийн үлдэгдэл, сав суулга, шастир, зоос, хувцас, чулуун дээрх бичээс, үнэт эдлэл, бамбай, домог.

Багш сурагчдыг нэг нэгээр нь самбарт урьж, карт өгдөг. Сурагч үүнийгээ самбарт нааж, сонголтоо тайлбарлав.

VI. Хичээлийн хураангуй.

Дүгнэлт.

Багш аа.Шинэ тодорхойлолтуудыг толь бичигт бич (сурах бичиг, 35–41-р хуудас).

Түүх гэж юу вэ?

Оюутнууд.Түүх бол хүмүүсийн өнгөрсөн үеийн шинжлэх ухаан юм.

Багш аа.Ямар шинжлэх ухааныг "хүрзээр зэвсэглэсэн түүх" гэж хошигнодог вэ?

Оюутнууд.Археологи.

Багш аа.Түүхийн эх сурвалжийн жишээг өг.

Оюутнууд сурах бичиг дээрх дүгнэлтийг уншина. 41.

Гэрийн даалгавар.

"Өөрийгөө сорих" асуултын хариулт.

1, 2-р даалгавруудыг гүйцэтгээрэй.

Слайдын тайлбар:

Та бид хоёр биднийг хүрээлж буй ертөнцтэй танилцаж байна. Өмнөх хичээлүүдээс бид одон орон судлаач, газарзүйчдийн энэ ертөнцийн талаарх үзэл бодлын талаар олж мэдсэн. Өнөөдөр бид түүхчид хүрээлэн буй ертөнцийн талаарх мэдээллийг хэрхэн олж авдаг талаар суралцах болно.Бид “улс орны түүх”, “хүн төрөлхтний түүх”, “гэр бүлийн түүх” гэсэн хэллэгийг олонтаа сонсдог... Түүх гэж юу вэ? Энэ асуултын товч хариулт нь энэ бол өнгөрсөн үеийн шинжлэх ухаан юм. “Улсын түүх” гэх хэллэгийг сонсвол бид юу ярих вэ?, “Гэр бүлийн түүх” гэх мэт, өнгөрсөн жил ямар цаг үеийн талаар ярилцсан бэ? Тэд мөн үйл үгийн цагийг хэлж чадна.Өнөөдөр хэдэн цаг вэ? Таны төрсөн өдөр юу вэ, арван дөрөв дэх төрсөн өдөр чинь хэзээ вэ, паспортоо авах уу? Түүхчид ямар цаг үеийг сонирхдог вэ?Түүх гэж юу болох тухай өгүүлсэн сурах бичгийн хуудсыг уншаарай.Түүхчид архив, музей, номын санд ажилладаг тухай өгүүлэлд өгүүлсэн байдаг. Эдгээр байгууллагуудад бидний өнгөрсөн үеийн талаарх мэдээлэл хэрхэн бүтсэн бэ?Алс холын өнгөрсөн үе ул мөргүй алга болдоггүй, эртний барилга байгууламж, хот суурин, хүний булш, хувцасны үлдэгдэл, аяга тавагны хэлтэрхий, зэвсэг болон бусад эд зүйлс үлддэг. Эрт дээр үеийн хүмүүсийн амьдралыг мэдэхийн тулд тэдгээрийг олж, судлах хэрэгтэй. Хүмүүсийн өнгөрсөн түүхийг өгүүлж болох бүхнийг түүхийн эх сурвалж гэдэг. Үүнд хамгийн өндөр пирамидаас эхлээд хамгийн жижиг сувд, булшны чулуун дээрх жижиг бичээсээс эхлээд зузаан ном хүртэл багтана. Бид тэдний заримд нь гараараа хүрч, заримыг нь уншиж, заримыг нь сонсож чаддаг. Бид бүх түүхийн эх сурвалжийг бичгийн, аман, материал гэж хувааж болно. “Материалын эх сурвалж” гэдэг нэр ямар нэрнээс гаралтай вэ? Материалын эх сурвалжийг гараараа хүрч болно. Үүнд: багаж зэвсэг, зоос, хувцас хунар, гоёл чимэглэл, барилга байгууламж гээд хүний гараар бүтээгдсэн бүх зүйл.Түүхийг материаллаг эх сурвалжаас судалдаг шинжлэх ухааныг археологи гэдэг. Материаллаг эх үүсвэрийн хамгийн баялаг агуулах бол дэлхий юм. Эртний хүмүүсийн амьдралын "ул мөр" байгаа газруудыг олж илрүүлсний дараа эрдэмтэд малтлага хийдэг. Археологичдын олж авсан материаллаг эх сурвалжууд нь хүмүүсийн зан заншил, зэвсэг, багаж хэрэгсэл, гэр ахуйн хэрэгслийн талаархи ойлголтыг өгдөг. Археологичид хүн төрөлхтний суурин, эртний хот, байшин, урлангийн үлдэгдлийг малтсанаар эдгээр суурин, хотууд ямар байсныг ойлгож, хүмүүсийн амьдралыг төсөөлж чадна. Барилга, зэвсэг, үнэт эдлэлийн балгас маш их зүйлийг хэлж чадна, гэхдээ эртний хүмүүсийн мөрөөдөж байсан зүйлийг хэлж чадах уу? Бидний өвөг дээдэс юунд баярлаж, юунд харамсдаг байсан бэ? Гэхдээ тэд ямар зан чанартай, ямар зан чанарыг хүмүүст үнэлдэг, ямар дуу дуулдаг, ямар хөгжимд дуртай байсан нь маш сонирхолтой. Эдгээр асуултын хариултыг бичгээр болон аман эх сурвалжаас олж болно. Таны бодлоор бичмэл эх сурвалжид юу хамаарах вэ? Бичгийн эх сурвалжид цаасан дээр бичигдсэн бүх зүйл, илгэн цаас, чулуу, мод, металл, шавар - дээр бичиж болох бүх зүйл орно.Энэ нь ноёдын зарлиг, дүрэм, улс хоорондын энх тайван, худалдааны гэрээ, бизнесийн баримт бичиг, захидал, ном, аялалын тодорхойлолт юм. мөн тулалдаан... Тэгээд мэдээж он цагийн түүхүүд. Манай эх орны нийслэл Москва хот байгуулагдсан өдөр хаанаас ирсэн бэ? Түүхчид 1147 оны хавар Суздаль хунтайж Юрий Долгорукий хунтайж Святославыг урьсныг түүхчид олж мэдсэн: "Ах аа, Москвад над дээр ир!" Энэ бол Москвагийн тухай эртний түүхүүдэд анх удаа дурдсан байдаг тул 11547 он бол Москвагийн төрсөн жил гэж ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөг. Энэ хотыг барьж байгуулах газрыг сонгох тухай шастирын нэгэнд хэрхэн дүрсэлсэн байдаг. "Ханхүү Юрий ууланд гарч, нүдээрээ, семо, овамо (энд тэнд), Москва голын хоёр эрэг, Неглиннаягийн цаад талд эдгээр тосгонд хайртай байсан бөгөөд удахгүй жижиг модтой хот болгохыг тушаав. мөн үүнийг Москва хот гэж нэрлэнэ. Аман сурвалж гэж юу байж болох вэ?Амны эх сурвалж гэдэг нь аман ардын урлаг юм.Уншлагын хичээлээр бид энэ бүтээлийн олон төрлүүдтэй танилцсан. Ардын аман урлагт юу хамаарах вэ?Үлгэр, туульс, дуу, уйтгартай үлгэр, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг. Оньсого, оньсого, домог. Та ардын аман зохиол гэж хэлж болно. Ардын аман зохиолоос та бидний өвөг дээдсийн тухай маш их зүйлийг мэдэж болно: тэдний амьдарч байсан хотуудын нэрс, төрөлх нутгаа хамгаалж байсан ноёд, баатруудын нэрс, гэр бүлийн амьдралын тухай. Гэр ахуйн эд зүйлс, хүмүүсийн үйл ажиллагаа. Эрт өнгөрсөн ба одоо цагийн хүмүүсийн уулзалт болж болох уу?Гэхдээ ийм уулзалт болсон бол хүмүүс юу гэж хэлэх вэ?Яруу найрагч Степан Щипачев өөрийн төсөөллийн уулзалтаа ингэж дүрсэлжээ.Толгос, гол мөрөнд нь нүцгэн нүцгэлж байхыг би тушаана. түр зуур. 12-р зууны Москва - тэр үед ямар байсан бэ? Хашаа, хашаа, харш хараахан босож амжаагүй байна. Долоон толгод нь өвс ногоо, ой модны үнэр үнэртэнэ. Номонд бүгдийг хэлэхгүй: тэдний дотор зарим нэг зүйл байхгүй. Балчуг, Арбат хоёр одоо байгаа гүзээлзгэний шинэлэг байдлыг би амьсгалж байна. Би Вятичи, Кривичи нартай хамт байна - түүхийг үл тоомсорлож - шөнө би улаан галын эргэн тойронд ноцтой яриа өрнүүлдэг. Харанхуйн зузааныг гэтлэн ирж, гол мөрөнг бетоноор, намаг, толгодыг асфальтаар бүрхэх манай зууны тухай би ярьж байна. Мөн маргаашийн тэр хот үүлтэй зэрэгцэх болно. Тэр хүмүүс айдастай, хөмсөг зангидан над руу харна. Бүх зүйл тэднийг айлгадаг: үүлний аянга, намаг, усны эргүүлэг, ой мод. тэдний мухар сүсэгтэй нүд хөмсөгнийхөө доороос өргөстэй харагдана. Бид өөрсдийн гэсэн зам, замтай: бид өвөг дээдсээ зэмлэхгүй. Бидний бодол хөмсөг зангидахгүйгээр алс ирээдүйтэй. Энэ шүлгийн талаар танд ямар асуулт байна вэ? Төрсөн он сар өдрөө санаж яваарай.Хотын төрсөн он сар өдөр гэхээр бид юу мэдэх ёстой вэ?Түүхэн ямар нэгэн үйл явдлын тухай ярихдаа бид яриандаа “зуун”, “мянган” гэсэн үгсийг хэрэглэдэг. Тэд ямар цагийг төлөөлдөг вэ?Оныг ихэвчлэн араб тоогоор тэмдэглэдэг: 1941, 2008, зуунуудыг Ромын тоогоор тэмдэглэдэг. Эдгээр нь хэдэн зуун болохыг уншина уу: XII, XVI, XX. Янз бүрийн ард түмэн цаг хугацааг янз бүрээр хянаж байсан. Он тоолохыг он дараалал гэж нэрлэдэг. Сурах бичгийн хуудаснаас он цагийн дарааллын түүхийг уншина уу.Эртний Египтэд жилийг хэрхэн тооцдог байсан бэ?Эртний Ромд? Хаад нас барсны дараа хуанли солих нь тохиромжтой юу?Улс орон бүр өөр өөрийн гэсэн хуанлитай байх нь сайн уу?Хуанли хэрхэн үүссэнийг сонирхоцгооё. Хуанли тариаланчдад маш хэрэгтэй байсан. Тэд цаг алдалгүй яг хэзээ тариалж, хурааж эхлэхээ мэдэх хэрэгтэй. Хээрийн ажлын үеэр жилд нэг өдөр хооллодог гэж Оросын зүйр үг хэлээгүй. Тариалалтад хоцорвол сайн ургац авахгүй. Ургац хураалтаас хоцорвол талхгүй үлдэнэ. Манай нарны хуанлийн өвөг дээдэс нь ойролцоогоор 6-7 мянган жилийн өмнө эртний Египетэд төрсөн. Эртний Египетийн эрдэмтэд чадварлаг математикч, одон орон судлаачид байв. Тэд одтой тэнгэрийг ажиглаж, ажиглалтаа папирус дээр тэмдэглэв. Папирус гэдэг нь папиурын ургамлаар хийсэн цаасны нэр юм. Египетийн тахилч нарын тооцоогоор. Жилд 365 хоног байсан. Тэд энэ урт хугацааг 12 сар, тус бүр нь 30 хоног гэж хуваасан - энэ нь 360 хоног болж, үлдсэн 5 хоногийг төгсгөлд нь хавсралт болгон байрлуулсан. Эртний Египетийн хуанли нь маш тохиромжтой бөгөөд энгийн байсан боловч Тэдний тооцоололд алдаа гарсан - жил 6 цаг урт болсон. 4 жилийн турш өдрүүд аль хэдийн хэлбэр дүрсээ авлаа. Хамгийн эртний хуанли бол сар юм. Эртний Ромчууд энэ хуанли ашигладаг байсан. Эхэндээ эхний сарыг дайны бурхан Ангараг гаригт зориулсан - энэ бол бидний гуравдугаар сар. Хуучин Ромын хуанли 10 сартай байсан. Дараа нь дахиад 2 сар нэмсэн. Эхний сар нэгдүгээр сар байлаа. Энэ сарыг домог ёсоор хүмүүсийн зэрлэг амьдралын хэв маягийг өөрчилсөн Янус бурханы хүндэтгэлд зориулж 0 гэж нэрлэсэн. Хоёр нүүртэй Янус өнгөрсөн үеийг нэг талдаа, нөгөө талаас ирээдүйг хардаг гэж үздэг байв. Түүний хувьд шинэ жил эхлэх цаг болжээ. Хоёр дахь сар бол үхлийн бурхан - Фебруарист зориулсан хоёрдугаар сар байв. Энэ сард нас барагсдын төлөө тахил өргөв. Дараа нь дайн тулаантай гуравдугаар сар ирлээ. Тэр алс холын үед лам хуанли хариуцдаг байсан - энэ бол тэргүүн тахилчийн нэр юм. Хамба лам нар шинэ сар, шинэ долоо хоног, шинэ өдрийг талбай дээр дуудахыг тушаав. Калео гэдэг нь Латинаар дуудах гэсэн утгатай. Календа бол сарын эхний өдрийн нэр юм. Энэ сарын эхний өдөр өр төлбөртэй хүмүүстэй мөнгөн төлбөр тооцоо хийгдсэн бөгөөд эдгээр төлбөр тооцоог тусгай өрийн дэвтэр - хуанли дээр тэмдэглэв. Эндээс л хуанли гэдэг нэр гарч ирсэн. 12-р сар - 30
8-р сар - 31
Дөрөвдүгээр сар - 30
11-р сар - 30
7-р сар - 31
Мартиус - 31
10-р сар - 31
Жуниус - 30
Хоёрдугаар сар - 28
9-р сар - 30
Майус - 31
Нэгдүгээр сар - 31
Ромын нэрт төрийн зүтгэлтэн Гай Юлий Цезарь МЭӨ 45 оны нэгдүгээр сарын 1-нд шинэ хуанли нэвтрүүлсэн. Түүнийг Жулиан гэдэг. Орчин үеийн хуанли болон Цезарийн календарийн өдрийн тоог харьцуулж үзээрэй.Бид түүхчдэд “Үйл явдал хэзээ болсон бэ?” гэсэн асуултад хариулахад тусалдаг хуанлитай танилцлаа. Одоо "Энэ хаана болсон бэ?" Гэсэн асуултад хариулахад туслах түүхчийн туслахыг харцгаая. Та бид хоёр газарзүйн газрын зургийг сайн мэднэ. Түүхэн газрын зураг бас байдаг. Тэд ихэвчлэн дайныг тусгадаг. Сурах бичгийн хуудсан дээрх газрын зургийг хар. Бэлтгэл шалгалтын асуултуудад хариулъя.Зууны жил гэдэг үг юу гэсэн үг вэ?Мянган жил 1-242 онд болсон мөсний тулаан хэдэн зуунд болсон бэ?Куликовогийн тулалдаан 1380 онд болсон. , энэ хэдэн зуун вэ?Та аль газрын зураг ашиглан түүхэн үйл явдлуудыг мэдэж болох вэ?

4-р ангийн "Ертөнц түүхчийн нүдээр" хичээлийн хураангуй

Сурах бичгийн дагуу А.А. Плешаков "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц".

(танилцуулга ашиглан).

Сэдэв: "Ертөнц түүхчдийн нүдээр."

Хичээлийн зорилго:

оюутнуудад түүхийн хүний хөгжлийн урт замыг судалдаг шинжлэх ухаан болох тухай ойлголтыг төлөвшүүлэх;
түүхэн эх сурвалж, тэдгээрийн төрлүүдийн талаархи мэдлэгийг бий болгоход хувь нэмэр оруулах;
хүн төрөлхтний өнгөрсөн үе, түүх, соёлын дурсгалт газруудад хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Шинэ нэр томъёо:

Түүх, түүхч, түүхийн эх сурвалж, археологи, археологич, шастир, архив.

Тоног төхөөрөмж:

Компьютер, мультимедиа проектор, дэлгэц, танилцуулга.

Хичээлийн үеэр:

I Зохион байгуулалтын мөч.

Өдрийн мэнд залуусаа. Хичээлдээ бэлэн байгаа эсэхээ шалгаарай. 4 сек.

II Мэдлэгийг шинэчлэх.

Слайдын дугаар 2. Анхааралтай хар. Энэ юу гэж та бодож байна вэ? (хүүхдийн таамаглал)

Энэ бол цаг хугацааны машин юм. Цагийн машин юу хийж чадах вэ? (Та өнгөрсөн болон ирээдүй рүү аялах боломжтой)

Эрдэмтэд, түүхчид энэ машиныг мөрөөддөг. Та яагаад бодож байна вэ?

Өнөөдөр бидэнд ийм машин хагас цагийн хугацаатай зээлсэн. Бид түүхчдэд туслах уу?

Бид хэний нүдээр ертөнцийг хардаг вэ? (Түүхчдийн нүдээр)

Слайд №3 + сэдэв нь самбар дээр давхардсан 3 мин.

III Шинэ материал судлах.

Аливаа аялал маш нарийн бэлтгэл шаарддаг. Тиймээс бид явахаасаа өмнө аялалынхаа төлөвлөгөөг сайтар бодож үзэх хэрэгтэй. Өнөөдрийн түүхчдийн хувьд бидний сонирхлыг юу гэж бодож байна вэ? (хүүхдийн хариулт)

Хичээлийн зорилго: (самбар дээр)

1. ТҮҮХ ГЭЖ ЮУ ВЭ?

2. ЯАГААД БИД ТҮҮХ СУДАЛАХ ХЭРЭГТЭЙ ВЭ?

3. ТҮҮХИЙН ЭХ СУРВАЛЖ ЮУ ВЭ?

3 мин.

Ажил эхлэхийн өмнө багийн ахлагчийг тодорхойлно. 10 сек. тусгах зорилгоор. Багууд аялахад бэлэн үү? 10 сек.

Баг бүрийн ширээн дээр дэвтэр байдаг. Сэтгүүлүүдэд аялалын төлөвлөгөө, даалгавар бүхий дугтуйнууд байдаг. Ахмадууд №1 дугтуйг нээнэ. Баг нь зааврын дагуу даалгавраа чанд биелүүлдэг. Энэ ажлыг дуусгахын тулд 5 минут.

(Зааварчилгаа.

Эрхэм залуусаа!

АСУУЛТ:

1. Түүх гэж юу вэ?

4. Түүхчид хаана ажилладаг вэ?)

Даалгаврыг шалгах + Слайд №4 + самбар дээр давхардсан байна.

Бүх багуудад 4 асуулт ирсэн. Гэхдээ та зөвхөн 1 асуултанд хариулах болно. 4-р багийн дугаараас эхэлцгээе. Багийн ахлагч бидэнд зааварчилгааг уншиж, 1-р асуултанд хэрхэн хариулсныг хэлэх болно.

3-р багийн ахлагч 2-р асуултыг уншиж, баг нь хэрхэн хариулсныг хэлнэ.

2-р багийн ахлагч. Асуулт №3 уншина уу. Танай баг ямар хариулт өгсөн бэ?

Багийн ахмад №1 Сүүлийн асуулт болон хариултаа уншина уу.

Өгүүллийг уншиж байхдаа ямар шинэ үгстэй танилцсан бэ? Түүхч гэж нэрлэгддэг хүмүүсийг бид мэднэ. Архив гэж юу вэ? (Баримт бичгийн хадгалах газар). 4 мин.

Командлагч нар анхны даалгавраа биелүүлсэн тухай тэмдэглэлийн дэвтэртээ тэмдэглэж болно. Одоо бид түүх гэж юу болохыг мэддэг болсон.

Та яагаад түүх судлах хэрэгтэй байна вэ? Та яаж бодож байна? (Хүүхдийн хариулт). Хариултууд нь бүгд өөр. 2-р дугтуйнд байгаа даалгавар нь энэ асуудлыг ойлгоход тусална. Ахмадууд дугтуйг нээж, зааврын дагуу багтай ажиллана.

(Зааварчилгаа:

1. Өвөг дээдэс маань эх орноо хэрхэн нутагшуулж, хөгжүүлж, хамгаалж байсныг мэдэхийн тулд түүх судалдаг.

3 баг)

1 баг

2-р баг

2. Бид одоо болон ирээдүйд өнгөрсөн үеийн алдааг гаргахгүйн тулд түүхийг судалдаг. ( 4 баг) 2 мин.

3-р багийн ахлагч бидэнд зааврыг уншина. Танай баг аль хариултыг сонгосон бэ?

1-р багийн ахлагч та аль хариултыг сонгосон бэ?

2-р багийн ахлагч таны сонголт?

4-р багийн ахлагч, танай баг юу сонгосон бэ? 2 минут

Бүртгэлийн дэвтэрт ахмадууд хоёр дахь асуултын хариултын талаар тэмдэглэл хийж болно.

Бидний өмнө хаалга байна. Мөн хаалган дээр цоож байна. Слайдын дугаар 6

Энэ хаалга нь түүхийн нууцлаг ертөнц рүү хөтөлдөг. Гэхдээ дотогшоо орохоосоо өмнө түлхүүрээ авах хэрэгтэй. Түлхүүр дугтуй No3. Даалгаврыг зааврын дагуу яг таг гүйцэтгээрэй.

(Зааварчилгаа.

Төвд ямар үг байна вэ? (Археологи) +Слайд No7

Тэгээд түлхүүр нь энд байна.

Бид түүхийн тухай ярилцаж байтал кроссворд дотор шинэ үг гарч ирэв.(Самбар дээр археологи+асуулт гэсэн үг байна).

Археологи, түүх хоёр ямар холбоотой вэ? Энэ асуултын хариултыг сурах бичгийнхээ 32-р хуудаснаас олоорой. Археологийн малтлага хийдэг эрдэмтдийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

(Археологичид) энэ үг толь бичигт гардаг. Та бяцхан археологич болохыг хүсч байна уу? Дараа нь бүгд бос.

Биеийн тамирын дасгал.

Бид явна, бид явна, бид явна.

Бид гартаа хүрз барьдаг.

Нэг удаа ухаж, хоёр удаа ухаж, гурван удаа ухъя.

Гартаа сойз авцгаая.

Бид нэг удаа, хоёр удаа, гурван удаа даллана.

Бид үнэ цэнэтэй олдвор олох болно.

Бүртгэлийн дэвтэртээ дугтуй No4. Ахмадууд дугтуйг нээж, зааврыг чанд дагаж мөрдөөрэй.

Хүүхдүүд янз бүрийн объектуудыг (зоос, хувцас, ваар, шастир) дүрсэлсэн оньсого цуглуулдаг.

Та бид хоёрын олсон бүх зүйлийг нэг үгээр яаж дуудах вэ? (Археологийн олдвор)

Эдгээр археологийн олдворуудыг түүхчдийн нүдээр харцгаая? (Түүхэн олдвор)

Энэ бүхэн түүхчдийн үзэж байгаагаар ийм юмтүүхэн эх сурвалжууд.Та өнөөдөр ямар түүхэн эх сурвалжтай танилцсан бэ? (жагсаалт)

Ахмадууд аа, дэвтрээ нээ. Бид сүүлчийн асуултанд хариулсан. Өөрчлөлт хийх.

Урьдчилан таамаглаж байсанчлан аяллын төгсгөлд ахмад болон түүний багийн гишүүд бүхэл бүтэн аяллаа дүгнэв. Толь бичгийн үгсийг ашиглан бидний аяллын тухай богино өгүүллэг бичихийг хичээ. Та зөвлөлдөж болно. Хэн оролдохыг хүсдэг вэ? Өөр хэн оролдох вэ?

Цагийн машиныг буцааж, бид хичээлдээ буцах цаг болжээ. Та бүгд аяллын талаарх сэтгэгдлээ үлдээхийг хүсч байна. Энд сүүлийн 5 дахь дугтуй байна. Энэ нь маягтуудыг агуулдаг. Ахмадууд багийнхаа гишүүн бүрт 1 маягт тарааж өгдөг.

Удирдах зөвлөлд анхаарлаа хандуулаарай.

Хэрэв хэн нэгэн өөртөө олон шинэ нээлт хийсэн бол түүнийг дугуйл!

Хэрэв танд шийдэгдээгүй асуулт байвал дугуйлна уу?

Хичээлийн явцад шинэ зүйл сураагүй бол дугуйл.

Дугуйлсан залуус гараа өргө!

Дугуйлсан залуус гараа өргөнө үү?

Цэг тойрсон залуусаа гараа өргө.

Би онооны тоог тоолж байна уу? БА! мөн хичээлийн талаар дүгнэлт хий.

Хичээл өгсөнд баярлалаа!

Урьдчилан үзэх:

ДЭВТЭР

Даалгаварууд:

1. ТҮҮХ ГЭЖ ЮУ ВЭ?

2. БИД ЯАГААД ВЭ?

СУРАЛЦАХ ХЭРЭГТЭЙ

ТҮҮХ?

3. ТҮҮХИЙН ЮУ БАЙНА

Эх сурвалж?

Даалгаварууд:

1. ТҮҮХ ГЭЖ ЮУ ВЭ?

2. БИД ЯАГААД ВЭ?

СУРАЛЦАХ ХЭРЭГТЭЙ

ТҮҮХ?

3. ТҮҮХИЙН ЮУ БАЙНА

Эх сурвалж?

Хэрэв асуултын хариулт олдвол оруулаарай

1 2 3 4

Урьдчилан үзэх:

Хичээлийн зорилго:

1 . ТҮҮХ ГЭЖ ЮУ ВЭ?

Түүх бол өнгөрсөн үеийг судалдаг шинжлэх ухаан юм.

2. Юуны төлөө

СУДАЛАХ

БИДЭНД ТҮҮХ ХЭРЭГТЭЙ БАЙНА УУ?

3 . ТҮҮХИЙН ЭХ СУРВАЛЖ ЮУ ВЭ?

Урьдчилан үзэх:

Зааварчилгаа.

Эрхэм залуусаа!

Та нэг баг болж ажилладаг бөгөөд энэ нь бүгд хамтдаа, нөхөрсөг гэсэн үг юм. Ахмад нь багийн ажлыг хариуцдаг. Ажлыг хурдан бөгөөд үнэн зөв гүйцэтгэхийн тулд ахмад нь багийн гишүүдийн дунд даалгавар хуваарилдаг.

1. Сурах бичгийн 29-31-р хуудасны бичвэрийг уншина уу.

2. Асуултуудын хариултыг олох.

3. Асуултын цаасан дээр хариултаа бич.

АСУУЛТ:

1. Түүх гэж юу вэ?

2. "Түүх" гэдэг үгийг грек хэлнээс хэрхэн орчуулсан бэ?

3. Түүх судалдаг эрдэмтдийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Зааварчилгаа.

Эрхэм залуусаа!

1. Сурах бичгийн 29-31-р хуудасны бичвэрийг уншина уу.

2. Асуултуудын хариултыг олох.

3. Асуултын цаасан дээр хариултаа бич.

АСУУЛТ:

1. Түүх гэж юу вэ?

2. "Түүх" гэдэг үгийг грек хэлнээс хэрхэн орчуулсан бэ?

3. Түүх судалдаг эрдэмтдийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

4. Түүхчид хаана ажилладаг вэ?

Зааварчилгаа.

"Бид яагаад түүхийг судалдаг вэ?" Гэсэн асуултад хариулав. , мэдэгдлүүдийн жагсаалтаас хамгийн үнэн гэж үзсэнийг сонго.

1. Бид түүхийг хөгжилтэй болгохын тулд түүхийг судалдаг.

2. Бид одоо болон ирээдүйд өнгөрсөн үеийн алдааг гаргахгүйн тулд түүхийг судалдаг.

Зааварчилгаа.

ТА НЭГ БАГ гэдгийг битгий мартаарай. Хамтран ажиллах. Даргаа сонс.

1. Бид янз бүрийн түүхийн ном уншиж сурахын тулд түүхийг судалдаг.

2. Өвөг дээдсийнхээ хэрхэн амьдарч байсныг мэдэхийн тулд бид түүх судалдаг.

Зааварчилгаа.

ТА НЭГ БАГ гэдгийг битгий мартаарай. Хамтран ажиллах. Даргаа сонс.

1. Бид өвөг дээдсээсээ юугаараа төстэй, юугаараа ялгаатай болохыг мэдэхийн тулд түүх судалдаг.

2.Бид түүхийг хичээл дээр уйтгартай болгохгүйн тулд сурдаг.

Зааварчилгаа.

ТА НЭГ БАГ гэдгийг битгий мартаарай. Хамтран ажиллах. Даргаа сонс.

1.Бид өвөг дээдсээ хэрхэн суурьшсаныг мэдэхийн тулд түүх судалдаг.эх орноо хөгжүүлж хамгаалсан.

2 Найзуудтайгаа ярилцах зүйлтэй болохын тулд бид түүх судалдаг.

Зааварчилгаа.

БАГИЙН ЭВ НЭГДЭЛИЙГ САНААРАЙ! Бүх даалгаврыг хамтдаа гүйцэтгээрэй. Ахмад нь багийнхаа төлөө хариуцлага хүлээдэг.

2. Сүүлийн догол мөрөөс үг сонгоод кроссворд дээр бич.

3. Бодсон онцолсон үгээ бич.

Зааварчилгаа.

2. Сүүлийн догол мөрөөс үг сонгоод кроссворд дээр бич.

3. Бодсон онцолсон үгээ бич.

Зааварчилгаа.

2. Сүүлийн догол мөрөөс үг сонгоод кроссворд дээр бич.

3. Бодсон онцолсон үгээ бич.

Платова Марианна Витальевна
Албан тушаал:бага ангийн багш
Боловсролын байгууллага:Санкт-Петербург хотын Пушкинскийн дүүргийн GBOU No93
Орон нутаг:Санкт-Петербург, Шушари
Материалын нэр:хийсвэр
Сэдэв:Дэлхий түүхчийн нүдээр
Нийтэлсэн огноо: 04.12.2016
Бүлэг:бага боловсрол

ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ №3.

Сэдэв: Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц, 4-р анги, Орос сургууль, Плешаковын сурах бичиг

Хичээлийн сэдэв: "Ертөнц түүхчдийн нүдээр."

Багшийн зорилго тавих:
Оюутнуудад түүхийн тухай ойлголтыг хүн төрөлхтний хөгжлийн урт замыг судалдаг шинжлэх ухаан, түүхийн эх сурвалж, тэдгээрийн төрлүүдийн талаархи мэдлэгийг бий болгох.
Оюутны зорилго:
"Түүх" сэдвээр анхны ойлголтууд.
Сэдвийн даалгавар:
1. Түүхийг шинжлэх ухаан гэдэг ойлголтыг бий болгох нөхцөлийг бүрдүүлэх. 2. Сурагчид бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх ойлголтыг түүхчдийн байр сууринаас төлөвшүүлэхэд туслах.
Мета сэдвийн даалгавар:
1. Үйл ажиллагааны явц, үр дүнг хянах, харилцан ярианд оролцох, бусдыг сонсох, ойлгох, аман яриагаар өөрийн бодлоо илэрхийлэх, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.
Хувийн даалгавар:
1. Суралцагчдыг хэн нэгний үзэл бодлыг харгалзан үзэх, тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэх шинэ ерөнхий арга замуудад тогтвортой боловсрол, танин мэдэхүйн сонирхол, өөрийгөө хангалттай үнэлэхэд чиглүүлэх.
Төлөвлөсөн үр дүн:

Зохицуулалт:
Үйл ажиллагааны явц, үр дүнг хянах.
Харилцааны:
Ярилцлагад оролцох, бусдыг сонсож, ойлгох.
Танин мэдэхүйн:
Сурах бичгийн текстэд дүн шинжилгээ хийх, дүн шинжилгээнд үндэслэн дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлт гаргах.
Хувийн:
Түүхийг шинжлэх ухааны хувьд сонирхох. Түүхэн үйл явдалд хандах хандлагаа өөрийн дүгнэлтээр илэрхийл. Асуудлыг шийдвэрлэх шинэ арга замуудад хэн нэгний үзэл бодол, тогтвортой боловсрол, танин мэдэхүйн сонирхлыг харгалзан үзэхэд анхаарлаа төвлөрүүл.
Үндсэн ойлголтууд:
түүх, түүхийн эх сурвалж, архив, ром тоо, он дараалал.
Субъект хоорондын холбоо:
түүх
Нөөц: - үндсэн:
сурах бичиг
- нэмэлт:
интерактив самбар, компьютер, тараах материал
Хичээлийн үе шат

Багшийн үйлдэл

Оюутны үйл ажиллагаа

Зохион байгуулалтын
- Сайн уу. Нөхцөл байдалд тохируулах

мөч.
Зорилго: Суралцагчдыг сургалтын үйл ажиллагаанд бэлтгэх. -Таныг шинэ мэдлэг олж авахаар сайхан сэтгэлээр хичээлдээ ирсэнд маш их баяртай байна. эерэг сэтгэл хөдлөлийн чиг баримжаатай амжилт.
2.

Алсын удирдлага шалгах
- Газарзүй юу судалдаг вэ? -Орчин үеийн газарзүйн газрын зураг маш олон янз байдгийг жишээгээр нотлох. - Масштаб гэж юу вэ? - Газрын зураг дээр харуулах чадвараа хэн самбар дээр харуулах вэ? Ажиглах, мэдлэгийг системчлэх.
3.

Мэдлэгийг шинэчлэх.
Даалгавар: Асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох.
-
Та өчигдөрийг түүх гэж бодож байна уу? -Яагаад? -Өнөөдөр бид юу гэж бодож байна вэ? (түүхийн тухай) - Бид ихэвчлэн: "Би чамд сонирхолтой түүх ярих болно ..." эсвэл "надад тохиолдсон түүх ..." гэж хэлдэг. -Түүх гэж юу вэ? (Түүх бол хүмүүсийн өнгөрсөн үеийг судалдаг шинжлэх ухаан юм). IA самбар дээр слайд гарч ирнэ
Цаг хугацааны машин.
- Анхааралтай хар. Энэ юу гэж та бодож байна вэ? (Цаг хугацааны машин). -Цаг хугацааны машин юу хийж чадна гэж та бодож байна вэ? (Өнгөрсөн ба ирээдүй рүү аялах боломжтой) - Ийм машиныг хэн мөрөөддөг гэж та бодож байна вэ? (түүхчид) - Яагаад? -Түүхчдэд туслахын тулд тэд бидэнд ийм машиныг хичээл зааж өгсөн. - Бид туслах уу? - Өнөөдрийн хичээлээр бид ертөнцийг хэний нүдээр харна гэж бодож байна вэ? (түүхчид) IA самбар дээр хичээлийн сэдэвтэй слайд гарч ирнэ.
"Дэлхий нүдээр

түүхчид."
Тэд дүн шинжилгээ хийж, дүгнэлт гаргадаг. Асуудалтай нөхцөл байдалтай тулгарах замаар тэд шинэ материалыг судлах хувийн сэдлийг бий болгодог.
4.

4.1. Шинэ зүйл сурах

материал.
Даалгавар: Сурах даалгавар тавих.
-
Аливаа аялал маш нарийн бэлтгэл шаарддаг тул аяллаа сайтар тунгаан бодох хэрэгтэй. -Өнөөдрийн түүхчдийн бидний сонирхлыг юу гэж бодож байна вэ? Слайдууд IA дээр гарч ирнэ:
- Юу

түүх мөн үү?

-Яагаад заавал суралцах ёстой юм бэ?

түүх?

-Ямар төрлийн түүхэн
Тэд уншиж, харилцан ярианд оролцож, дүн шинжилгээ хийж, дүгнэлт хийдэг. Тэд санал бодлоо илэрхийлж, ярилцдаг.

эх сурвалжууд?
- 3 багт хуваагдана. Баг аялалаа эхлэхээс өмнө ахлагчаа сонго. Та аялахад бэлэн үү? - Баг бүр ширээн дээрээ аялалын төлөвлөгөө, даалгавар бүхий дугтуйтай байдаг. -Ахмадууд 1-р даалгаврыг багтаа уншив. Баг нь даалгаврыг зааврын дагуу хатуу гүйцэтгэдэг. Энэ даалгаврыг гүйцэтгэхэд багуудад 7 минутын хугацаа өгдөг. -Цаг хугацаа өнгөрсөн.
ЗААВАРЧИЛГАА:

Эрхэм залуусаа! Та ажиллаж байна

бүх зүйл нөхөрсөг, хамтдаа байдаг, учир нь

Та бол баг.

P дээрх текстийг уншина уу.

29-31 сурах бичиг.

гэсэн асуултын хариултыг олох

асуултууд.

Хариултаа маягт дээр бичнэ үү

асуултуудтай.

АСУУЛТ:

-Түүх гэж юу вэ?

-Энэ үгийг хэрхэн орчуулдаг вэ?

Грек хэлнээс "түүх"

хэл?

-Эрдэмтдийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

сурч байгаа хүмүүс

түүх?

-Эрдэмтэд хаана ажилладаг вэ?

түүхчид?
- Бүх багууд 4 асуулт хүлээн авсан. Гэхдээ баг бүр зөвхөн 1 асуултанд хариулах болно. - Баг бүрээс хариулах төлөөлөгчийг сонго. - 1-р багаас яриагаа эхэлье. Багийн төлөөлөгч зааварчилгааг уншиж, танай баг 1-р асуултад хэрхэн хариулсныг бидэнд хэлэх болно. - 2-р багийн төлөөлөгч 2-р асуултад танай баг хэрхэн хариулсныг хэлэх болно. - 3-р багийн төлөөлөгч танай баг ямар байгааг хэлэх болно
№3 асуултанд хариулав. - 3-р багийн төлөөлөл 4-р асуултанд багууд хэрхэн хариулсныг танд хэлэх болно. - Текстийг уншиж байхдаа ямар шинэ үгтэй таарсан бэ? -Түүхч гэж нэрлэгддэг хүмүүсийг одоо бид мэдэх үү? -Архив гэж юу вэ? (баримт бичиг хадгалах)
-
Баг бүр аялалын төлөвлөгөөндөө эхний даалгавраа дуусгах талаар тэмдэглэж болно. -Түүх гэж юу байдгийг одоо бид мэднэ. -Яагаад түүхийг судлах шаардлагатай байна вэ? -Яаж бодож байна? - Та бүх зүйлд зөв хариулсан бөгөөд 2-р даалгавар нь энэ асуудлыг илүү нарийвчлан ойлгоход тусална. - Ахмадууд 2-р даалгаврыг багтаа уншив. Баг нь даалгаврыг зааврын дагуу хатуу гүйцэтгэдэг. Энэ даалгаврыг гүйцэтгэхэд багуудад 3 минутын хугацаа өгдөг. -Цаг хугацаа өнгөрсөн.
ДААЛГАВАР №2:

Асуултанд хариулахдаа: "Яагаад,

Бид түүхийг судалдаг" гэж сонгоно уу

дараа нь мэдэгдлийн жагсаалтаас,

таны бодлоор хамгийн их

үнэнч.

Бид түүх судалдаг

яаж гэдгийг олж мэдэхийн тулд

бидний өвөг дээдэс суурьшсан

манай улсыг судалсан.

Бид түүх судалдаг

байхын тулд, юуны тухай

найзуудтайгаа ярилц.

Бид түүх судалдаг

номууд.

Бид түүх судалдаг

яаж гэдгийг мэдэхийн тулд

бидний өвөг дээдэс амьдарч байсан.

Бид түүх судалдаг

хөгжилтэй болгохын тулд.

Бид түүх судалдаг

биднийг юу болохыг мэдэхийн тулд

төстэй, гэхдээ яаж

манайхаас өөр

өвөг дээдэс
-Нэгдүгээр багийн төлөөлөгч бидэнд даалгаврыг уншиж өгөөд танай баг аль хариултыг сонгосон бэ? - 2-р багийн төлөөлөгч бидэнд даалгаврыг уншиж өгөөд танай баг аль хариултыг сонгосон бэ? - 3-р багийн төлөөлөгч бидэнд даалгаврыг уншиж өгөөд танай баг аль хариултыг сонгосон бэ?
-
Баг бүр хоёр дахь даалгавраа биелүүлэхийн тулд аяллын төлөвлөгөөндөө тэмдэглэл хийж болно. IA самбар дээрх слайд дээр:
-тэй хаалга

цоож.
- Бидний өмнө хаалга байна. Хаалган дээр цоож байна. -Энэ хаалга хаашаа хөтөлдөг вэ? (түүхийн ертөнц рүү) - Бид энэ хаалгыг түлхүүргүйгээр онгойлгож чадах уу? (үгүй) - Бид дараагийн даалгавар дээр энэ хаалганы түлхүүрийг олох боломжтой. -Ахмадууд 3-р даалгаврыг багтаа уншив. Баг нь даалгаврыг зааврын дагуу хатуу гүйцэтгэдэг. Энэ даалгаврыг гүйцэтгэхэд багуудад 7 минутын хугацаа өгдөг. -Цаг хугацаа өнгөрсөн.
ДААЛГАВАР №3

Сурах бичгийн 31-р хуудаснаас уншина уу

хаалганууд." Хамгийн чухал зүйлээ сонго

текстээс үг аваад бичнэ үү

3-р даалгаврын хариулт.
- 1-р баг бидэнд даалгаврыг уншиж өгөөд танай баг аль хариултыг сонгосон бэ? Үзэл бодлоо зөвтгөөрэй. - 2-р баг бидэнд даалгаврыг уншиж өгөөд танай баг аль хариултыг сонгосон бэ? Үзэл бодлоо зөвтгөөрэй. 3-р баг уншина
бидэнд даалгавар өгөөд танай баг аль хариултыг сонгосон бэ? Үзэл бодлоо зөвтгөөрэй.
-
Баг бүр гурав дахь даалгавраа биелүүлэхийн тулд аяллын төлөвлөгөөндөө тэмдэглэл хийж болно. IA самбар дээр дараах үгтэй слайд гарч ирнэ.
АРХЕОЛОГИ.

-
Та бид хоёр түүхийн талаар ярилцаж байхад бидний үүд хаалга "АРХЕОЛОГИ" гэсэн үгэнд нээгдэв. -Археологи, түүх хоёр ямар холбоотой вэ? - Сурах бичгийн 32-р хуудаснаас энэ асуултын хариултыг олоорой. - Түүхийн малтлага хийдэг эрдэмтдийг та юу гэж нэрлэдэг вэ? (археологичид) - Та жаахан археологич болохыг хүсч байна уу? Дараа нь бүгд бос.
ФИЗМИНУТ
- Аяллын төлөвлөгөөндөө 4-р даалгавар. Ахмадууд үүнийг багийнхандаа уншиж өгдөг бөгөөд баг даалгаврыг гүйцэтгэхдээ зааврыг чанд дагаж мөрддөг.
ДААЛГАВАР №4: Оюутнууд

багуудаар цугларах

тайрах зураг (зоос,

даашинз, ваар)
- Надад хэлээч, та бид хоёрын олсон бүх зүйлийг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ? (археологийн олдвор) - Хэрэв бид эдгээр олдворуудыг түүхчдийн нүдээр харвал тэр үед юу гэж нэрлэх вэ? (түүхэн олдвор) - Түүхчдийн үзэж байгаагаар энэ бүхэн юу вэ (түүхийн сурвалж) - Та өнөөдөр ямар түүхэн сурвалжтай танилцав?
-
Баг бүр дөрөв дэх даалгавраа биелүүлэхийн тулд аяллын төлөвлөгөөндөө тэмдэглэл хийж болно.

4.2.Үр дүн. Ерөнхий ойлголт.
Сурагчдын сурах үйл ажиллагааны талаархи мэдлэг.
-
Өнөөдөр сурсан шинэ үгсээ ашиглан бидний аяллын тухай богино түүх бичихийг хичээгээрэй. - Та бэлдэж болно.Багууд бэлтгэхэд 4 минут байна. - Хэн бидний аяллын тухай түүхийг ярихыг хүсч байна вэ? - Өөр хэн оролдох вэ? Тэд санал бодлоо илэрхийлж, ярилцаж, зөвтгөдөг.
5.Үйл ажиллагааны тусгал.
Хичээл дэх үйл ажиллагааны талаар эргэцүүлэн бодох ажлыг зохион байгуул. - Цагийн машиныг бусдад өгөх цаг болсон. -Та бүгд аяллын талаарх сэтгэгдлээ үлдээхийг хүсч байна. - Таны өмнө №5 сүүлчийн даалгавар байна. Энэ нь маягтуудыг агуулдаг. Ахмадууд багийнхаа гишүүн бүрт 1 маягт тарааж өгдөг. - Маягт дээр аяллын талаарх таны сэтгэгдэлд тохирох мэдэгдлийн дугаарыг дугуйлна уу.
МАЯГТ:

Хэрэв та өөртөө зориулж хийсэн бол

олон шинэ нээлт.

Хэрэв танд үлдсэн бол

шийдэгдээгүй асуудлууд.

Хэрэв та аялж байгаа бол

Бид шинэ зүйл сураагүй.
- Мэдэгдэл №1-ийг дугуйлсан залуус гараа өргө - Мэдэгдэл №2-ыг дугуйлсан залуус гараа өргө - 3-р мэдэгдлийг дугуйлсан залуус гараа өргө - Би тоог тоолж, үүн дээр үндэслэн залуустай хамт дүгнэлт хийдэг. хичээл. -Бүх багууд маш их хичээсэн тул нөхөрлөл ялалт байгуулсан. -Багийн ахлагч нар хүрэлцэн ирж медалиа аваарай. -Та нар бүгд мундаг байна, маш их баярлалаа. Шинжилгээ хийх, сурсан зүйлийнхээ чанар, түвшинг ухаарах.
-Тантай хамт байх нь надад их сонирхолтой байсан.