Un'opera di finzione è un fenomeno complesso, sfaccettato nella sua organizzazione. Di conseguenza, il suo studio e la sua descrizione possono essere effettuati da diverse angolazioni e per scopi diversi.

Parole dialettali, termini, parole gergali, parole ed espressioni colloquiali, neologismi, arcaismi, parole straniere, ecc. sono studiati in termini della loro interazione con diverse condizioni contestuali. E la comparsa di significati aggiuntivi è il risultato della coerenza globale del testo. L'inclusione di determinati vocaboli nella narrazione aiuta a determinare l'appartenenza sociale, locale e temporale del personaggio. Le unità lessicali sono utilizzate sia in termini di personaggi (discorso dialogico), sia in discorsi non diretti e in termini di narratore. Le unità lessicali utilizzate nel discorso dell'autore o nel discorso dei personaggi possono fornire ulteriori informazioni sui personaggi, sul loro status culturale e sociale.

Vale la pena soffermarsi brevemente sul problema dello stile. Si ritiene che la base sia l'esistenza di due unità principali del sistema stilistico del linguaggio:

stile funzionale

stile espressivo.

Lo stile funzionale, sviluppato e introdotto per la prima volta nella terminologia linguistica dai linguisti della scuola di Praga, può essere definito come “un insieme di mezzi linguistici utilizzati in un ambiente di comunicazione specifico e per uno scopo specifico”. A seconda delle principali funzioni del linguaggio (comunicazione, messaggio e influenza), si distinguono gli stili:

vita di ogni giorno

attività quotidiana

documentario ufficiale

giornalistico

immaginario

Lo stile espressivo si distingue sulla base di determinati criteri emotivi e situazionali ed è definito come un insieme tradizionale di mezzi linguistici per il livello espressivo della comunicazione: stile neutro, stile ridotto.

Pertanto, di solito ci sono tre strati principali del vocabolario inglese:

vocabolario neutro o vocabolario letterario generalmente accettato (caratteristico di uno stile neutro)

vocabolario letterario e librario speciale con poetismi, arcaismi, termini e neologismi dell'autore (caratteristico dell'alto stile)

vocabolario non letterario con professionalità, vernacolo, dialettismi, gergo e formazioni occasionali (caratteristico di uno stile ridotto)

Ogni strato di vocabolario differisce l'uno dall'altro in una determinata area di utilizzo. La maggior parte delle parole del vocabolario inglese moderno sono comunemente usate e i linguisti moderni le classificano come vocabolario neutro, cioè Si tratta di parole che non hanno una caratteristica stilistica chiaramente definita, ma possono essere utilizzate in qualsiasi situazione linguistica: sia nel discorso letterario e librario, sia nel discorso colloquiale.

I due gruppi successivi che i linguisti moderni distinguono sono il vocabolario letterario e dei libri e il vocabolario colloquiale. Nel libro "Saggi sullo stile della lingua inglese" Galperin I.R. osserva che “Lo strato conversazionale del vocabolario e lo strato libresco e letterario del vocabolario opposto ad esso sono categorie storiche”

L'inglese moderno si caratterizza per la sua versatilità. IR Galperin si riferisce al vocabolario letterario e librario come gruppi eterogenei di parole, distinti dalla funzione di servizio che le parole svolgono nei diversi stili di discorso, ad es. questo comprende: termini, barbarie, poetismi, parole arcaiche e neologismi letterari.

Nel vocabolario dei libri, insieme agli arcaismi, i termini formano il successivo gruppo principale.

Nella società moderna, grande importanza è data allo studio del linguaggio della scienza e all'analisi della terminologia nella sua composizione. Molti termini si formano ripensando il vocabolario colloquiale o prendendo in prestito da altre lingue.

Lo stile scientifico generale è uno degli stili di discorso che sono apparsi e si sono formati come risultato dell'ordine sociale, ad es. per soddisfare determinati bisogni sociali. Il linguaggio della scienza è un sistema complesso che include la terminologia. Nello stile scientifico generale della lingua letteraria si distinguono tre strati lessicali indipendenti.

Vocabolario neutro (parole significative e funzionali della lingua letteraria generale. Questo è il cosiddetto “fondo lessicale interstilare”).

Vocabolario scientifico generale (parole speciali della sfera scientifica della comunicazione in generale). Tali parole sono terminologiche in relazione alla lingua letteraria, ma sono prive di significato terminologico per tutti i testi scientifici e tecnici e i dizionari terminologici.

Vocabolario terminologico (parole speciali di sistemi di termini specifici, aree di applicazione altamente specializzate).

Diamo uno sguardo più da vicino a quest'ultimo.

Termini e terminologia sono da tempo oggetto di grande attenzione da parte dei linguisti, che esprimono diversi punti di vista sulla natura dei termini e della terminologia. Esistono molte definizioni della terminologia e del termine nella letteratura scientifica. Uno di loro: "Per terminologia di qualsiasi campo della conoscenza intendiamo un sistema di termini che esprimono un insieme di concetti specifici considerati in un campo particolare. Un termine, indipendentemente dal fatto che sia composto da una o più parole, ha significato solo come membro di un certo sistema terminologico"

I linguisti nazionali definiscono il termine come “una parola o una frase progettata per designare accuratamente un concetto e la sua relazione con altri concetti all’interno di un campo speciale”

Nelle opere di V.P. La terminologia di Danilenko è qualificata come: “appartenente al linguaggio della scienza, come parte principale, più significativa e informativa del sistema lessicale del linguaggio della scienza”

V.N. Yartseva offre la seguente definizione del termine: "una parola o una frase che denota il concetto di un campo speciale di conoscenza o attività"

I termini servono come designazioni specializzate e restrittive caratteristiche di una determinata sfera di oggetti, fenomeni, loro proprietà e relazioni. Esistono solo all'interno di una certa terminologia.

Le caratteristiche del termine includono:

esistenza di una definizione

massima astrazione

monosemia

mancanza di espressione e colorazione emotiva

neutralità stilistica

logica rigorosa e coerenza

Queste proprietà del termine si realizzano solo all'interno del sistema terminologico, al di fuori del quale il termine perde le sue caratteristiche definitorie e sistemiche - diventa determinologizzato (cfr. “reazione a catena” come espressione figurata in una lingua letteraria comune). I processi di determinologizzazione (transizione di un termine nel vocabolario comune) indicano la compenetrazione del vocabolario terminologico e non terminologico. Insieme alla terminologia, i metodi per creare un termine includono la riterminologizzazione: il trasferimento di un termine già pronto da una disciplina all'altra con comprensione totale o parziale (cfr. “differenziale” in matematica e “differenziale” in psicolinguistica). Un termine può essere preso in prestito da un'altra lingua (questo include anche il calco), e anche creato dall'inventario morfemico della propria lingua o da elementi internazionali.

I termini sono oggetto di studio di una disciplina linguistica indipendente: la terminologia. La terminologia linguistica è un insieme di parole e frasi utilizzate per esprimere concetti speciali e per denominare oggetti tipici di un determinato campo scientifico. La linguistica terminologica comprende:

termini effettivi

combinazioni peculiari di parole e loro equivalenti, che portano alla formazione di termini composti inclusi nel sistema terminologico in condizioni di parità con unità completamente formate.

L'integrità del sistema terminologico è determinata sia da fattori linguistici che extralinguistici. Tuttavia, l’integrità del termine sistema non esclude la sua mobilità, il suo funzionamento dinamico e il suo sviluppo. Attualmente, la maggior parte degli scienziati riconosce che le principali caratteristiche semasiologiche, compresi i fenomeni di polisemia, sinonimia e omonimia, sono caratteristiche anche dei termini. I termini, in quanto segni linguistici, hanno la funzione di nominare e distinguere.

Il vocabolario della lingua generale è la principale fonte di formazione terminologica. I termini sono associati allo stile scientifico della lingua, poiché servono alla produzione, alla scienza, alla tecnologia, ma si trovano molto spesso anche nel linguaggio colloquiale e sulle pagine dei giornali, nella letteratura giornalistica e di narrativa. I termini sono indissolubilmente legati alla lingua letteraria generale e non costituiscono una sorta di sistema isolato da essa. Il vocabolario scientifico come mezzo per esprimere e trasmettere vari concetti scientifici e tecnici non si limita solo ai termini. Ha bisogno di parole che colleghino insieme questi termini, organizzandoli in una frase. E molto spesso ci imbattiamo sulle pagine di testi letterari termini che aiutano a comprendere meglio l'idea dell'autore stesso.

Un vocabolario speciale può essere incluso nelle caratteristiche linguistiche dell'eroe, riflettendo il suo interesse, professione e status sociale. L'uso di singoli elementi di altri stili funzionali in un'opera d'arte può aiutare a trasmettere informazioni semantiche significative.

I termini costituiscono la parte più regolamentata del vocabolario di una lingua, in un certo senso la più artificiale, creata ad arte e regolamentata. A questo proposito, hanno una serie di caratteristiche essenziali con le quali i termini nella forma più generale vengono contrapposti a tutte le altre parole (non termini). Considera questi segni:

In primo luogo, va notato che i significati dei termini sono specifici, nel senso che esprimono concetti scientifici che richiedono una definizione abbastanza precisa in base al livello di sviluppo di un particolare ramo della conoscenza. Di conseguenza, la natura stessa del termine esclude o almeno limita fortemente l’incertezza semantica. Se la semantica di una parola ordinaria è correlata a idee pratiche su un oggetto particolare (il significato "più vicino", nella terminologia di A. Potebnya), allora la semantica del termine riflette il contenuto di un concetto scientifico e più profondo ("ulteriori significati "). Mercoledì definizione del significato lessicale della parola "mezzanotte" - "il cuore della notte, l'ora corrispondente alle dodici di notte" e la definizione del termine geografico corrispondente - "il momento nel tempo in cui il vero Sole o il Sole Medio attraversa il meridiano sopra l'orizzonte (cioè è nel punto culminante più basso)". Un altro esempio - "storicismo" (come parola) è interpretato come segue: "interesse per il passato, la sua riproduzione in opere d'arte" e "storicismo" (come termine) - "una parola che è caduta in disuso a causa al fatto che l'oggetto che denota non è più conosciuto dai parlanti come parte reale della loro esperienza quotidiana."

In connessione con le caratteristiche semantiche indicate dei termini, si tratta sempre di nomi diretti e neutri, privi di componenti connotativi.

In secondo luogo, i termini funzionano sempre come membri di determinati sistemi di termini. All'interno della terminologia di un particolare settore, sono naturalmente correlati tra loro e il contenuto di un termine si forma e interpreta sullo sfondo degli altri. Nei sistemi terminologici, le caratteristiche sistematiche del vocabolario appaiono più chiaramente. Ciò si manifesta, in particolare, in presenza di opposizioni regolari, cfr.: arcaismi - neologismi (contrari).

Le relazioni semantiche nella terminologia sono identificate ed enfatizzate da una progettazione sistematica. Pertanto, i nomi delle unità linguistiche usano gli stessi suffissi (fonema, lessema, morfema), i nomi delle sezioni della linguistica (come in altre scienze) usano il modello di parole complesse con l'elemento - logia (morfologia, fonologia, lessicologia, accentologia , ecc.). d.). I nomi degli acceleratori atomici sono creati secondo un modello con un componente: un trono (bevatrone, betatrone, cosmotrone, sincrotrone, ciclotrone); i nomi dei componenti appena scoperti di una cellula vivente sono disegnati utilizzando l'elemento soma (cromosoma, ribosoma, centrosoma, informasoma). I modelli con cui si formano i termini di una stessa serie possono essere specializzati all'interno delle singole scienze. Pertanto, in geologia, con l'aiuto del suffisso - it, i nomi dei minerali sono formati da nomi propri (altaite, baikalit, voluevite, lomonosovite) e nella terminologia medica viene utilizzato il suffisso omonimo per formare i nomi di malattie infiammatorie dai nomi di organi del corpo umano (colite, nefrite, gastrite, meningite, colecistite, bronchite, pleurite). È nell'uso di certi modelli che si dimostra chiaramente la regolarità dei termini e la possibilità della loro formazione artificiale e consapevole.

Inoltre, va notato che il requisito ideale che può essere presentato a un termine è il requisito dell'univocità e dell'assenza di sinonimi. Molti termini altamente specializzati soddisfano questo requisito e quindi differiscono fondamentalmente dalle parole ordinarie, potenzialmente configurate per la polisemia. Nella terminologia, invece, è consentita l'omonimia, ma di tipo speciale. Sistemi di termini diversi possono utilizzare gli stessi lessemi per denotare concetti diversi. Ad esempio, la parola "riduzione" come termine chimico significa "il processo inverso di ossidazione; riduzione"; in biologia significa “una riduzione delle dimensioni di un organo, una semplificazione della sua struttura o la completa scomparsa per la perdita delle sue funzioni durante l'evoluzione dell'organismo”; nella tecnologia - "abbassare la pressione di liquido, gas, vapore nel sistema motore"; nella storia - "la confisca da parte del potere reale della nobiltà feudale delle terre statali che passarono nelle loro mani (in alcuni stati europei dei secoli XV-XVI)"; in linguistica - "pronuncia indebolente e meno distinta di un suono vocale in una posizione non accentata". Dal punto di vista lessicologico tutti questi significati possono essere considerati polisemia, ma poiché ciascuno di questi termini è compreso nel proprio sistema terminologico e, funzionando in esso, non è in alcun modo correlato con un altro che coincide esternamente con esso, questo fenomeno è più correttamente definito omonimia terminologica intersistemica.

Un requisito altrettanto ideale è l'assenza di doppietti sinonimici per i termini. L'assenza di sinonimia, così come l'assenza di ambiguità, ha lo scopo di fornire ai sistemi terminologici particolare chiarezza e certezza. Sembrerebbe che in quest'area, dove i nomi vengono creati artificialmente e spesso diventano oggetto di discussione e scelta, i suddetti requisiti di univocità e assenza di sinonimia siano facilmente realizzabili. In realtà, in qualsiasi terminologia incontriamo violazioni di questi requisiti ideali. Prendiamo come esempio il termine "lessema". È usato in lessicologia in due significati: "invariante generalizzato" e "involucro esterno della parola"; per denotare le componenti minime del significato di una parola, insieme al termine generalmente accettato "seme", vengono utilizzati come "caratteristica semantica", "moltiplicatore semantico", "significato elementare", "quanto di significato", ecc. In linguistica, una polisemia di questo tipo è regolare, quando lo stesso termine viene utilizzato per designare l'oggetto di studio e il ramo della scienza corrispondente.

Confrontare: "lessicografia":

"raccolta di dizionari"

"la scienza della compilazione di dizionari"

Confronta: "sintassi":

"una disciplina scientifica che studia le regole per combinare le parole e costruire le frasi"

Una delle fonti di polisemia (che si traduce in omonimia) nella terminologia potrebbe essere lo sviluppo di significati terminologici in parole comuni, ad esempio: "naso" nel significato di "parte anteriore della nave", "faccia" nel significato di " categoria grammaticale del verbo”.

La regola dell'assenza di sinonimi viene violata ancora più spesso, cfr.:

prefisso - prefisso

ortografia - ortografia

scheda perforata - scheda perforata

Qui si applicano i soliti fattori di sinonimia:

coesistenza di un termine russo con uno straniero

sostituire un termine lungo con uno più breve

Merita una considerazione speciale anche la questione della considerazione della motivazione del termine. Come è noto, la caratteristica motivazionale (anche se esiste) non gioca un ruolo significativo nel funzionamento delle parole di uso comune. E i termini? La qualità della motivazione è necessaria e utile per termini che fondamentalmente sono orientati principalmente alla comunicazione con oggetti extralinguistici? Qui è difficile dare una risposta certa. Da un lato, il significato di un termine dovrebbe essere determinato da una definizione scientifica e non dipendere dalla semantica dei mezzi utilizzati per formarlo. Ciò è pienamente soddisfatto dai termini in lingua straniera, dai termini convenzionali come “binomio di Newton”, “ipotesi di Bohr”, “scatola nera” (in cibernetica) o “rumore” (nella teoria dell'informazione), nonché da termini abbreviati come “ASU ”, “AIC” ", "Uranio-235". D'altra parte, in qualsiasi terminologia incontriamo parole derivate che sono collegate da relazioni motivazionali sia all'interno che all'esterno di questo sistema, ad esempio:

sillaba - principio sillabico

segno - iconico

opzione - invariante

frase - fraseologia

La maggior parte della terminologia russa è motivata. Il desiderio di esagerare il significato di una caratteristica motivazionale nel determinare il contenuto di un termine è indesiderabile. Ad esempio, la forma interna del termine “atomo” è “indivisibile”; questa caratteristica è assolutamente incompatibile con la moderna comprensione della struttura dell’atomo. Un altro esempio: sarebbe illecito nell’ambito della moderna teoria dei casi, quando si definisce il termine “caso”, collegarlo con il significato del verbo “cadere”, sebbene etimologicamente esista un tale collegamento.

Nella terminologia, più spesso che nelle parole comuni, si può indicare la persona che ha creato o proposto un determinato termine. Ad esempio, il termine “biosfera” è stato introdotto da V.I. Vernadsky, il 104° elemento della tavola periodica fu chiamato “Kurchatovium” da G.A. Flerov, il termine “astronave” è stato proposto da S.P. Korolev. È nella terminologia che la percentuale di parole straniere (soprattutto internazionali) supera di gran lunga i corrispondenti indicatori nel campo del vocabolario comune.

La questione degli strati stilistici e funzionali del vocabolario professionale nella letteratura linguistica è risolta in modo ambiguo. Figli maschi. Gagarina identifica 4 tipi principali di vocabolario professionale:

professionalità

elementi professionale-costruttivi

gergo professionale

V.N. Prokhorova sottolinea l'esistenza dei seguenti strati stilistici nel vocabolario professionale:

1) libro/scritto

2) parlato/orale

3) gergo/colloquiale

IN E. Portyannikova distingue nel vocabolario professionale:

1) terminologia

2) gergo

3) professionalità

Ogni tentativo di classificazione stilistico-funzionale è irto di grandi difficoltà derivanti dall'instabilità e dalla convenzione dei confini effettivi tra gli strati stilistici. Tale classificazione dovrebbe riflettere sia le caratteristiche funzionali (sfera di funzionamento) che le effettive caratteristiche stilistiche del vocabolario. Questi 2 parametri sono strettamente correlati e si completano a vicenda.

Quindi, oltre al vocabolario, le cui unità possono essere utilizzate in qualsiasi stile, ci sono alcuni strati lessicali con un ambito di utilizzo limitato, che vengono utilizzati nel discorso per mostrare in modo più realistico una determinata situazione e dimostrare che i parlanti appartengono a un determinato professionista o gruppo sociale.

Il gruppo più significativo del vocabolario speciale è quello dei termini scientifici e tecnici, che formano una varietà di sistemi terminologici.

Il vocabolario terminologico comprende parole o frasi utilizzate per definire logicamente e accuratamente concetti speciali, stabilire il contenuto dei concetti e le loro caratteristiche distintive. Di conseguenza, per un termine (a differenza di un non termine, cioè di qualsiasi parola in generale) la funzione caratteristica principale è la funzione di definizione, detta definitiva (lat. Definitivo – definizione) e la divulgazione terminologica del contenuto del concetto stesso è una definizione.

L'emergere e il funzionamento di tale vocabolario sono dovuti allo sviluppo della scienza, della tecnologia, dell'agricoltura, dell'arte, ecc.; ha un carattere sociale pronunciato ed è sotto il controllo della società.

La terminologia è una delle parti più mobili e in rapida crescita del vocabolario nazionale. La crescita delle conoscenze scientifiche e tecniche ha causato l'emergere di un numero enorme di nuovi concetti e, di conseguenza, dei loro nomi. Sta accadendo doppio processo: un forte aumento dei termini speciali accessibili solo agli specialisti, il cui numero in ogni lingua altamente sviluppata sta crescendo enormemente e ammonta a milioni, superando molte volte il vocabolario generalmente accettato, e allo stesso tempo, la penetrazione intensiva della terminologia speciale nel linguaggio letterario generale. La terminologia speciale diventa la principale fonte di ricostituzione del vocabolario della lingua letteraria.

Il ruolo del vocabolario terminologico nella lingua russa moderna è aumentato incredibilmente. Interessanti a questo proposito sono i dati riguardanti la terminologia sportiva: il dizionario di V. I. Dahl contiene solo 200 termini sportivi, il dizionario di D. N. Ushakov ne contiene 800, il MAS ne contiene 1400, e in totale ce ne sono oltre 25mila nella moderna terminologia sportiva. sono indicativi anche i dizionari non logici, in cui più della metà delle parole (fino all'80%) sono termini.

Il vocabolario terminologico è in contrasto con quello comunemente usato, in primo luogo, la sua connessione significativa con oggetti di una certa area speciale, In secondo luogo, in quanto nell'ambito della comunicazione speciale ha una frequenza molto elevata e, dal punto di vista del vocabolario nel suo insieme, è incluso solo in misura molto piccola nell'ambito del vocabolario sufficientemente frequente. Attualmente, la terminologia si è trasformata in una disciplina scientifica speciale, allo sviluppo della quale, insieme ai linguisti, partecipano specialisti in informatica, scienze e rappresentanti di tutte le scienze.

I termini costituiscono la parte più regolamentata del vocabolario di una lingua, in un certo senso la più artificiale, creata ad arte e regolamentata. A questo proposito, hanno una serie di caratteristiche essenziali con le quali i termini nella forma più generale vengono contrapposti a tutte le altre parole (non termini).

Considera questi segni.

1. I significati dei termini sono specifici nel senso che esprimono concetti scientifici che richiedono una definizione abbastanza precisa in base al livello di sviluppo di una particolare branca della conoscenza. Di conseguenza, la natura stessa del termine esclude o almeno limita fortemente l'incertezza semantica (non-limitabilità), che è una delle caratteristiche essenziali della parola. Se la semantica di una parola ordinaria è correlata a idee pratiche su un oggetto particolare (significato "più vicino", nella terminologia di A. Potebnya), allora la semantica del termine riflette il contenuto di un concetto scientifico e più profondo ("ulteriori significati" ).

Mercoledì definizione del significato lessicale di una parola mezzanotte -"mezza notte, l'ora corrispondente alle dodici di notte" (MAS, 3, 264) e la definizione del termine geografico corrispondente - "il momento in cui il Sole vero o il Sole medio attraversa il meridiano sopra l'orizzonte (cioè è al culmine inferiore)" (Dizionario Enciclopedico dei Termini Geografici, 293) . Un altro esempio - storicismo(come parola) viene interpretato come segue: “interesse per il passato, la sua riproduzione in opere d’arte”. I futuristi... ridicolizzavano lo storicismo esagerato dei simbolisti(Bryusov) (MAS, 1, 690); storicismo(come termine) - "una parola che è uscita dall'uso della parola viva a causa del fatto che l'oggetto che denota non è più noto ai parlanti come parte reale della loro esperienza quotidiana" (Dizionario dei termini linguistici, 185).

In connessione con le caratteristiche funzionali e semantiche indicate dei termini, si tratta sempre di nomi diretti e neutri, privi di componenti connotativi.

2. I termini funzionano sempre come membri di determinati sistemi di termini. All'interno della terminologia di un particolare settore, sono naturalmente correlati tra loro e il contenuto di un termine si forma e interpreta sullo sfondo degli altri. Nei sistemi terminologici, le caratteristiche sistematiche del vocabolario appaiono più chiaramente, soprattutto in senso paradigmatico. Ciò si manifesta, in particolare, in presenza di opposizioni regolari, cfr.: arcaismi– neologismi(contrari); arcaismi lessicali– neologismi lessicali, arcaismi semantici– neologismi semantici(opposizioni equivalenti).

Le relazioni semantiche nella terminologia sono identificate ed enfatizzate da una progettazione sistematica. Pertanto, i nomi delle unità linguistiche utilizzano gli stessi suffissi (fonema, lessema, morfema), nei nomi delle branche della linguistica (come in altre scienze) il modello delle parole complesse con l'elemento -logia (morfologia, fonologia, lessicologia, fraseologia, morfologia, accentologia eccetera.). I nomi degli acceleratori atomici vengono creati in base al modello con il componente -tron (bevatrone, betatrone, cosmotrone, sincrotrone, sincrofasotrone, sincrociclotrone, fasotrone, ciclotrone); i nomi dei componenti appena scoperti di una cellula vivente vengono decorati utilizzando l'elemento -soma (cromosoma, ribosoma, informasoma, centrosoma). I modelli con cui si formano i termini di una stessa serie possono essere specializzati all'interno delle singole scienze. Quindi, in geologia, usando il suffisso -Esso i nomi dei minerali sono formati da nomi propri (altaite, baicalite, voluevite, vorobievite, lomonosovite ecc.), e nella terminologia medica si usa il suffisso omonimo per formare i nomi delle malattie infiammatorie dai nomi degli organi del corpo umano (colite, nefrite, gastrite, meningite, colecistite, bronchite, pleurite e così via.). È nell'uso di certi modelli che si dimostra chiaramente la regolarità dei termini e la possibilità della loro formazione artificiale e consapevole.

3. Il requisito ideale che può essere presentato ad un termine è il requisito dell'univocità e dell'assenza di sinonimi. Molti termini altamente specializzati soddisfano questo requisito e quindi differiscono fondamentalmente dalle parole ordinarie, potenzialmente configurate per la polisemia. Nella terminologia, invece, è consentita l'omonimia, ma di tipo speciale. Sistemi di termini diversi possono utilizzare gli stessi lessemi per denotare concetti diversi. Ad esempio, la parola riduzione come termine chimico significa “sollievo dall’ossidazione”, in biologia significa “semplificazione del corpo associata a perdita di funzione”, in tecnologia significa “diminuzione della pressione o tensione”, in linguistica significa “indebolimento della sonorità del vocali”, in medicina significa “inserimento di un pezzo di osso per sostituire quello danneggiato”, nella storia – la confisca delle terre indigene ai signori feudali in Svezia nella seconda metà del XVIII secolo. Dal punto di vista lessicologico tutti questi significati possono essere considerati polisemia, ma poiché ciascuno di questi termini è compreso nel proprio sistema terminologico e, funzionando in esso, non è in alcun modo correlato con un altro che coincide esternamente con esso, questo fenomeno è più correttamente definito omonimia terminologica intersistemica.

Un requisito altrettanto ideale è l'assenza di doppietti sinonimici per i termini . L'assenza di sinonimia, così come l'assenza di ambiguità, ha lo scopo di fornire ai sistemi terminologici particolare chiarezza e certezza. Sembrerebbe che in quest'area, dove i nomi vengono creati artificialmente e spesso diventano oggetto di discussione e scelta, i suddetti requisiti di univocità e assenza di sinonimia siano facilmente realizzabili. In realtà, in qualsiasi terminologia incontriamo violazioni di questi requisiti ideali. Diamo esempi di fatti a noi già noti. Termine gettone usato in lessicologia in due significati: “invariante generalizzato” e “involucro esterno di una parola”; per denotare le componenti minime del significato di una parola insieme al termine generalmente accettato seme sono usati come caratteristica semantica, moltiplicatore semantico, significato elementare, quanto di significato ecc. In linguistica, una polisemia di questo tipo è regolare, quando lo stesso termine viene utilizzato per designare l'oggetto di studio e il corrispondente ramo della scienza, cfr.: lessicografia – 1. "Una serie di dizionari"; 2. "La scienza della compilazione di dizionari"; sintassi – 1. “Tipi di sentenze e leggi sulla loro formazione”; 2. "La scienza dell'offerta".

Nella terminologia della vita reale ci sono molti termini caratterizzati dal cosiddetto ambiguità categorica, che consiste nel fatto che il contenuto di un concetto, espresso verbalmente in un termine, è costituito da caratteristiche che appartengono contemporaneamente a più categorie che hanno tra loro connessioni non specifiche del genere: processo e quantità (pressione), processo e fenomeno (studiando) ecc. Ad esempio, uno dei tipi di termini che lo hanno sono sostantivi con il significato di un'azione e il suo risultato: avvolgimento - 1) "distribuzione dei giri di qualcosa", 2) "forma conica o cilindrica di un prodotto acquisito a seguito dell'avvolgimento". Mercoledì anche l'ambiguità di una serie di altri termini nella produzione tessile: sovrapposizione, riciclo, rottura eccetera.

Una delle fonti di polisemia (transizione all'omonimia) nella terminologia potrebbe esserci uno sviluppo di significati terminologici per parole comuni, ad esempio: naso che significa "la parte anteriore della nave", viso nel significato di "categoria grammaticale di un verbo".

La regola dell'assenza di sinonimi viene violata ancora più spesso, cfr.: consolle– prefisso, ortografia– ortografia, scheda perforata– scheda perforata, efficienza– Efficienza e sotto. Qui entrano in gioco i soliti fattori di sinonimia: la coesistenza di un termine russo con uno straniero, la sostituzione di un termine lungo con uno più breve. E tale sinonimia viene superata con gli stessi metodi che esistono in generale nel vocabolario della lingua, ad eccezione della demarcazione stilistica.

La polisemia dei termini, così come la loro sinonimia (cfr. nella linguistica, O linguistica: monosemia – univocità ecc.), nonché l'omonimia (cfr.: reazione – chimico, reazione 2 – politica generale, o omonimia dell'elemento termine aerodinamico in parole termometro dell'aria, Dove aerodinamico- “aria”, e droga, Dove aerodinamico 2 – forma troncata da aereo, cioè. vernici per aerei) e antonimia (cfr.: polisemia – monosemia, forma perfetta – specie imperfette) sono solitamente annotati tra i difetti di molte terminologie moderne.

4. Una considerazione particolare merita la questione della motivazione del termine. Come è noto, la caratteristica motivazionale (anche se esiste) non gioca un ruolo significativo nel funzionamento delle parole di uso comune. E i termini? La qualità della motivazione è necessaria e utile per termini che fondamentalmente sono orientati principalmente alla comunicazione con oggetti extralinguistici? Qui è difficile dare una risposta certa. Da un lato, il significato di un termine dovrebbe essere determinato da una definizione scientifica e non dipendere dalla semantica dei mezzi utilizzati per formarlo. Ciò è pienamente soddisfatto dai termini in lingua straniera, termini convenzionali come Binomio di Newton, ipotesi di Bohr, scatola nera(in cibernetica) o rumore(nella teoria dell'informazione), nonché termini abbreviati come ASU, AI K, Uran-235. D'altra parte, in qualsiasi sistema terminologico incontriamo parole derivate che sono collegate da relazioni motivazionali sia all'interno che all'esterno di questo sistema, ad esempio: sillaba– principio sillabico, segno– iconico, variante– invariante, frase– fraseologia ecc. La maggior parte della terminologia russa è motivata, il che, in linea di principio, a quanto pare, non è controindicato. L'unica cosa indesiderabile è il desiderio di esagerare il significato della caratteristica motivazionale nel determinare il contenuto del termine. Ad esempio, la forma interna del termine atomo– “indivisibile”, questa caratteristica è assolutamente incompatibile con la moderna comprensione della struttura dell’atomo. Un altro esempio: sarebbe illegale, nel quadro della moderna teoria dei casi, definire il termine caso, associarlo al significato del verbo autunno, sebbene etimologicamente esista tale connessione.

Alcuni ricercatori (ad esempio N. Z. Kotelova) si esprimono in modo più categorico su questo argomento: “In un dizionario esplicativo generale, una parola-termine dovrebbe essere descritta solo come una parola, un elemento del sistema linguistico. Niente di linguistico è estraneo ai termini. Sono caratterizzati (e anche vicini come metodo di misurazione) dall'antonimia, dalla sinonimia (la differenza più comune tra i sinonimi come parole di significato equivalente è la loro differenza nel metodo di nomina, in particolare la presenza o l'assenza di terminazione della designazione), polisemia. Dimenticare la polisemia di un termine porta spesso a situazioni difficili nella scienza, cfr., ad esempio, l'incoerenza delle affermazioni nei lavori scientifici e nei libri di testo sull'idealità o materialità della coscienza, risultante dall'uso incontrollato del termine coscienza in diversi (4–5) significati. Le proprietà linguistiche dei significati lessicali sono inerenti al vocabolario concreto e terminologico, così come a quello astratto e non terminologico.

Nonostante la specificità specificata, i termini, essendo ancora elementi del sistema lessicale della lingua russa, sono sostanzialmente soggetti alle sue leggi. Pertanto, i metodi per formare i termini dei neologismi sono gli stessi delle parole ordinarie, ad esempio: memoria del computer(modo semantico), Blocco di controllo(nome del composto), levigatura(metodo del suffisso), energia idroelettrica(formazione delle parole). Allo stesso tempo, nell'ambito di questi metodi generali, compaiono caratteristiche caratteristiche specificamente della terminologia.

I termini si formano in modi diversi. Insieme al processo di creazione di nuovi nomi, esiste una terminologia delle parole già esistenti nella lingua, cioè il loro ripensamento (trasferimento dei nomi), a seguito del quale sorgono nomine terminologiche secondarie e speciali.

Per creare nuovi termini, vengono utilizzati i seguenti metodi:

a) effettivamente lessicale, cioè. formazione di parole e frasi primordiali (calzolaio - ferrovia, buco - fisico, caricabatterie - fisico, fuori scala, sostanza materna – fisico, ecc.); vari tipi di prestiti (algoritmo, batiscafo, cibernetica, laser, maser, scanner E scanner – Miele.); miscelazione di entrambi (atomi figli, isotopi leggeri - fisico, ammortizzatore liquido, generazione di neutroni, campo di forza – fisico);

b) formativo-lessicale, cioè – creazione di termini utilizzando elementi di formazione di parole russi o presi in prestito, morfemi secondo i modelli esistenti nella lingua. I più produttivi tra loro sono addizione e apposizione. Pertanto, vengono utilizzati diversi tipi di aggiunta di radici e parole. Aggiunta di basi complete: cotiledoni, contenente ossigeno, rompighiaccio a propulsione nucleare, eliminatore di fumo, rover lunare, oleodotto, rotatore di corrente eccetera.; aggiunta di radici troncate (parole composte abbreviate): apparecchi a pressione, navigazione spaziale, hardware(prodotti in metallo); comitato statale, comitato sindacale; uso di elementi di lingua straniera; aria, auto, aero, bio, video, zoo, geo, idro, iper, inter, iso, macro, micro, pan, para, radio, televisione, ultra-, elettro- e così via.: aeronomia, biofisica, servizio idrometeorologico, zooplancton, isoterma, radiotelescopio, ultraacustica, elettrocoagulazione e così via.; abbreviazione: AME(stazione interplanetaria automatica), Linee elettriche(linea elettrica), MN(saturazione magnetica), NON(organizzazione scientifica del lavoro), UHF(raggi ultravioletti ad alta frequenza); computer(calcolatore elettronico); metodo misto, cioè combinazione di nomi complessi parzialmente smembrati e vari elementi che formano parole: perforazione con idrosabbia, serre idroponiche, industria radioelettronica.

I termini formati per addizione possono essere unità lessicalizzate indivisibili (cosmologia, biocibernetica, manovella ecc.), ma possono anche rappresentare unità di lessicalizzazione incompleta, cioè quelle che non costituiscono un lessema indivisibile (funzione vettoriale, cesoie da stampa, atomo donatore, scudo da vuoto, particella alfa), come evidenziato dall'ortografia con trattino delle parole.

Molto produttivi sono anche i diversi tipi di formazione dei termini con il metodo dell'affissione (prefisso, prefisso-suffisso, formazione mista di parole): vortice, radicamento, trasparenza(proprietà e quantità caratterizzante la proprietà), riduzione, sommatore, dielettrico, macinazione(E fresatura), fluoruro, cuffia, scienziato nucleare (specialista nucleare) eccetera.

Non meno produttivo è metodo lessico-semantico per ricostituire il vocabolario terminologico, cioè la creazione di un termine nel processo di ripensamento scientifico (o tecnico) di parole ben note. Questo processo avviene in due modi: 1) attraverso un completo ripensamento della parola esistente e la successiva separazione dell'unità appena creata dalla parola sorgente. È così che è nato, ad esempio, uno dei significati terminologici della parola elementare in combinazione particella elementare, cioè “particella elementare, complessa, fondamentale” (cfr. uno dei significati comunemente usati della parola elementare –“il più semplice, senza complicazioni”); Mercoledì anche il significato terminologico della parola lento in una frase processi lenti - questo è ciò che la fisica chiama processi che avvengono in un milionesimo di secondo, ecc.; 2) utilizzando trasferimenti di nomi tenendo conto delle associazioni emergenti. È così che sono nati i significati terminologici delle parole neve (speciale) –“un tipo speciale di immagine”; foro (speciale) –"elettrone difettoso"; collo (speciale) –"parte intermedia dell'albero della macchina", ecc. Quando le parole con suffissi diminutivi vengono terminizzate, le loro proprietà valutative, espressive-emotive intrinseche vengono perse, ad esempio: Testa(per bulloni e rivetti), coda(per strumenti, dispositivi), zampa(parte del telaio delle macchine, vicino agli strumenti), ecc. Questo metodo consente, in alcuni casi, di creare nomi terminologici con elementi di espressione semantica: immagine verme, tempo morto, atomo alieno.

Un ruolo significativo nel ricostituire i sistemi terminologici è svolto da prestiti in lingue straniere. Termini scientifici, tecnici, economici, culturali, storici, socio-politici internazionali di origine latina e greca sono conosciuti da tempo nella lingua: acclimatazione, agglutinazione, binaria; umanità, dittatura, internazionalismo, letteratura e altre parole dal latino; agronomia, dinamica, grammatica, spazio, drammaturgia, democrazia e altre parole dal greco. Molti termini provengono da altre lingue.

Nella terminologia, più spesso che nelle parole comuni, si può indicare la persona che ha creato (o proposto) un determinato termine. Ad esempio, il termine biosfera introdotto da VI Vernadsky, fu nominato il 104esimo elemento della tavola periodica Kurcatovyj G. A. Flerov, termine navicella spazialeè stato proposto da S.P. Korolev. È nella terminologia che la percentuale di parole straniere (soprattutto internazionali) supera di gran lunga i corrispondenti indicatori nel campo del vocabolario comune. È in esso che gli elementi compositivi standard internazionali, geneticamente legati alla tradizione greco-latina, vengono utilizzati con la massima attività. (aria, video, idro, meteo eccetera.; -grafico, -drome, -metro, -teka eccetera.). Solo nella terminologia incontriamo tali denominazioni, che includono, ad esempio, il simbolismo di altre scienze particelle a, radiazione y, BN-350(neutroni veloci).

Oltre ai termini effettivi e alle combinazioni terminologiche, la scienza utilizza ampiamente abbreviazioni e abbreviazioni, Per esempio Spettro IR(spettro infrarosso), IPS(sistema di recupero delle informazioni), Efficienza(efficienza), computer(scheda perforata), PMT(moltiplicatore fotoelettronico), EMU(simulatore elettronico); designazioni simboliche e formali di concetti (in particolare elementi chimici): N - idrogeno, O – ossigeno, N 2 DI - formula dell'acqua, ecc.

È impossibile contrapporre chiaramente la terminologia al vocabolario non terminologico di uso comune. Tra di loro si estende un'ampia fascia in cui i termini esistono come in costante oscillazione tra i requisiti ideali (univocità, neutralità, assenza di sinonimi) e le leggi reali di un sistema lessicale vivo e dinamico.

È in questa zona “di transizione” che avviene l'interazione attiva tra termini e non termini, perché le persone reali nella loro specifica attività linguistica li usano nella stessa riga. Come risultato di tali interazioni, vengono effettuate transizioni sistematiche del vocabolario da una sfera all'altra: termini nella sfera del vocabolario generale (determinologizzazione) e viceversa - rifornimento di termini a scapito delle risorse del vocabolario generale (terminologizzazione).

La tendenza più generale e forte è l’espansione dei confini dell’uso del vocabolario terminologico, l’espansione dei termini oltre ristrette aree specialistiche, seguita da un possibile ripensamento e inclusione nel vocabolario comune. I prerequisiti generali per tali processi sono: istruzione universale, espansione delle sfere della comunicazione di massa, aumento del ruolo della scienza in tutte le sfere della vita pubblica, caratteristico dell'era della rivoluzione scientifica e tecnologica - tutto ciò crea condizioni particolarmente favorevoli per i processi attivi dell'interazione del vocabolario terminologico con la parte nazionale (comunemente usata) del vocabolario della lingua russa moderna. Questi processi sono particolarmente chiaramente visibili nei periodici, soprattutto nella pagina dei giornali. In base al linguaggio dei giornali si possono individuare le fasi principali di questo processo.

La prima fase è un'espansione generale dell'uso dei termini sia nella corrispondenza regolare che in materiali promozionali speciali. Mercoledì almeno i titoli dei giornali: Il convertitore raddrizza le spalle; La coltura idroponica in una nuova fase; Agronomo sul campo primaverile: Case dalla catena di montaggio; Sovranità rubata; Progetto– non cosmetici ecc. Nella nota “Dalla dispensa di Nettuno” (Pravda. 1986. 27 aprile), dedicata al museo delle alghe, insieme a termini abbastanza noti come iodio, vitamine, microelementi termini altamente tecnici utilizzati: alghe, fifeltsia, fucus, agar, mannitolo, alginite di sodio. Nella corrispondenza "L'acqua viva è morta" (Ural Worker. 1986. 25 aprile), che riporta l'intasamento dello stagno di Nizhny Tagil, oltre a termini abbastanza noti come noleggio, scarico, presa acqua, impianti di trattamento Vengono utilizzati anche quelli più speciali: sostanze sospese, vasca di chiarificazione, fanghi, circolazione ad anello, sedimenti di fondo. I lettori comprendono approssimativamente il significato di termini così altamente specializzati, basandosi sul "suggerimento" del contesto o della forma interna. Spesso però sono gli stessi autori a fornire una spiegazione del termine, ad esempio: Lisi dei batteri – Gli scienziati chiamano questa parola la dissoluzione dei microrganismi - è noto da tempo nella scienza(Scienza e vita).

La seconda fase di padroneggiare il termine è già associato al suo ripensamento. Il termine è utilizzato in un contesto insolito in un significato insolito e figurato, ad esempio: orbita del torneo; inizia la semina; banco di prova per l'imprenditorialità; vampiri finanziari; virus della burocrazia; algoritmo di successo; irresponsabilità - truffatori di plancton; uomo comune - è l'azoto nell'atmosfera statale, che svolge le sue funzioni neutre; Questo - neutrino in uno stato atomo. In tutti gli esempi forniti, i termini agiscono come mezzi espressivi del discorso.

La terza fase è la completa determinologizzazione della parola , quando il termine perde sia il suo significato speciale che la sua espressività, diventa uno dei significati derivati ​​che sono prevalentemente di natura neutra. Ad esempio, la parola contatto oltre ai significati terminologici speciali (tecnici; geologici), esiste un significato neutro e comunemente usato "comunicazione reciproca, comprensione reciproca, coordinamento nel lavoro"; alla parola reazione oltre ai significati terminologici biologici, chimici e fisici, ci sono significati comunemente usati di "uno stato che si verifica in risposta a qualche influenza" e "un brusco cambiamento nel benessere, avente il carattere di una transizione dalla tensione alla debolezza".

Movimento inverso dalla sfera del vocabolario generale alla terminologia avviene in due tipi di fenomeni, di cui abbiamo già parlato sopra. In primo luogo, questo è lo sviluppo di significati terminologici secondari per parole ordinarie, ad esempio: il significato di "interferenza nel canale di comunicazione" nella parola rumore come termine informatico; che significa "diminuzione della resistenza del metallo sotto l'influenza di carichi variabili" nella parola fatica come termine tecnico. In secondo luogo, la presenza di parole ordinarie in termini composti come bagno subacqueo, movimento continuo, atterraggio morbido, libro rosso, sonno REM e così via.

Le parole strettamente professionali di solito non sono ampiamente utilizzate nelle lingue letterarie, cioè la portata del loro utilizzo rimane limitata. Molto spesso questo è il discorso colloquiale dei rappresentanti di una particolare professione. Tuttavia, spesso si verifica la cosiddetta terminologia delle parole e delle espressioni professionali. In questo caso diventano l'unico nome ufficialmente legalizzato (vedi ad esempio gli esempi di termini di produzione tessile sopra riportati).

Allo stesso tempo, la diffusione della terminologia scientifica e tecnica e dello stesso vocabolario professionale, la loro intensa penetrazione in varie sfere della vita porta al fatto che nella lingua, insieme al processo di terminologia delle parole comunemente usate, c'è anche un rovescio processo: la padronanza dei termini nella lingua letteraria, ad es. la loro determinologizzazione. L'uso frequente di termini ed espressioni terminologiche filosofici, artistici, letterari, medici, fisici, chimici, produttivi e tecnici e molti altri li ha resi unità lessicali di uso comune: argomento, concetto, coscienza; dramma, concerto, contatto, contorno, tensione, romanticismo, stile, risonanza; analisi, incandescenza, sintesi, saldatura ecc., nonché piano inclinato, punto di congelamento, punto di ebollizione, fulcro, baricentro ecc. Molte di queste parole e frasi nell'uso letterario generale hanno un significato diverso, spesso figurativo-metaforico, lessicale o fraseologico; confrontare: catalizzatore(speciale) – “una sostanza che accelera, rallenta o cambia il corso di una reazione chimica” e catalizzatore(tradotto) – “stimolante di qualcosa”; contatto(speciale) – “contatto di fili elettrici” e contatto(tradotto) – “comunicazione, interazione”; “coerenza nel lavoro”; piano inclinato(tradotto) – “posizione di vita traballante, instabile”, ecc.

Funzione sociale della personalità; un modo di comportamento che corrisponde a norme generalmente accettate a seconda dello status sociale e delle relazioni interpersonali, che implica la presenza di determinati diritti e responsabilità associati alle aspettative sociali. Ad esempio, una persona può svolgere il ruolo di padre, insegnante, amico o confidente. Il desiderio per uno di questi ruoli è collegato alle idee prevalenti al riguardo. A volte i ruoli sono determinati dalla natura della relazione (medico-paziente, insegnante-studente), a volte sono distribuiti previo accordo tra le parti coinvolte (leader-seguace, marito-moglie).

RUOLO

in psicologia sociale: la funzione sociale dell'individuo; un modo di comportamento delle persone in conformità con le norme accettate, a seconda del loro status o posizione nella società, nel sistema delle relazioni interpersonali. Il concetto di ruolo è stato introdotto da D. Mead (-> interazionismo).

L'esecuzione individuale di un ruolo da parte di una persona ha una certa “colorazione personale”, che dipende principalmente dalla sua conoscenza e capacità di ricoprire un determinato ruolo; sul suo significato per lui, sul desiderio di soddisfare più o meno le aspettative degli altri. La gamma e il numero dei ruoli sono determinati dalla varietà di gruppi sociali, tipi di attività e relazioni in cui una persona è inclusa, e dai suoi bisogni e interessi.

Differiscono:

1) ruoli sociali, determinati dal posto dell'individuo nel sistema di relazioni sociali - ruoli professionali, socio-demografici, ecc.;

2) ruoli interpersonali, determinati dal posto dell'individuo nel sistema delle relazioni interpersonali: leader, emarginato, ecc.

Si distinguono anche i ruoli attivi, svolti sul momento, e i ruoli latenti, non manifestati in una determinata situazione. Inoltre ci sono delle differenze:

1) ruoli istituzionalizzati - ufficiali, convenzionali; sono associati ai requisiti ufficiali dell'organizzazione che include l'argomento;

2) ruoli spontanei - associati a relazioni e attività che sorgono spontaneamente.

Nella sociologia e psicologia occidentale sono comuni vari concetti di ruolo della personalità, metodologicamente inclini a ignorare le condizioni socio-storiche che determinano i requisiti e le aspettative per il comportamento di ruolo di una persona. A volte una personalità appare come un insieme di maschere di ruolo scarsamente interconnesse che ne determinano il comportamento esterno indipendentemente dal suo mondo interiore, mentre l'unicità della personalità, il suo principio attivo e la sua integrità vengono ignorati.

RUOLO

dal francese ruolo) - funzione sociale dell'individuo; un modo di comportamento delle persone che corrisponde alle norme accettate, a seconda del loro status o posizione nella società, nel sistema delle relazioni interpersonali.

RUOLO

Parola che deriva dal teatro francese antico, dove il ruolo era un rotolo di carta su cui era scritta la parte dell'attore. Nella psicologia sociale, di solito si riferisce a qualsiasi modello di comportamento che coinvolga alcuni diritti, obblighi e doveri che ci si aspetta da un individuo, insegnati e incoraggiati ad agire in una data situazione sociale. In effetti, si può arrivare a dire che il ruolo di una persona è ciò che gli altri si aspettano da lei e, in definitiva, dopo che un certo ruolo è stato completamente interiorizzato dalla persona stessa. I ruoli possono avere una varietà di manifestazioni. Possono essere a breve termine, ad esempio il vincitore di una partita; possono essere indefiniti nel tempo – ad esempio, un figlio, un genitore, un coniuge; oppure possono essere praticamente costanti, ad esempio maschio, femmina, nero. Il termine viene utilizzato anche in alcuni modi speciali, come mostrato negli articoli seguenti. Vedi status e stereotipo, che sono usati in modo tale che i loro significati si sovrappongono a quello del termine ruolo.

Ruolo

in psicologia sociale) - funzione sociale dell'individuo; un modo di comportamento delle persone che corrisponde alle norme accettate, a seconda del loro status o posizione nella società, nel sistema delle relazioni interpersonali. Il concetto di R. è stato introdotto nella psicologia sociale da D. Mead. La prestazione individuale di R. da parte di una persona ha una certa "colorazione personale", che dipende principalmente dalla sua conoscenza e capacità di essere in un dato R., dal suo significato per lui, dal desiderio di soddisfare più o meno le aspettative degli altri. La portata e la quantità di R. sono determinate dalla varietà dei gruppi sociali, dei tipi di attività e delle relazioni in cui l'individuo è incluso, con i suoi bisogni e interessi. Esistono reazioni sociali, determinate dalla posizione dell'individuo nel sistema di relazioni sociali oggettive (professionali, socio-demografiche, ecc.), e reazioni interpersonali, determinate dalla posizione dell'individuo nel sistema di relazioni interpersonali (leader, emarginato, ecc. ). R. si distinguono anche tra quelli attivi, eseguiti sul momento, e quelli latenti, che non si manifestano in una determinata situazione. Inoltre, viene fatta una distinzione tra R. istituzionalizzato (ufficiale, convenzionale), associato ai requisiti ufficiali dell'organizzazione di cui il soggetto è membro, e spontaneo, associato a relazioni e attività che sorgono spontaneamente. N.N. Bogomolov

RUOLO

fr. rфle) – funzione sociale dell'individuo; un modo di comportamento delle persone che corrisponde alle norme accettate, a seconda del loro status o posizione nella società (gruppo), nel sistema delle relazioni interpersonali. La diversità dei ruoli dovuta all’inclusione dell’individuo in vari gruppi sociali e la loro diversa importanza per l’individuo dà luogo a conflitti di ruolo. Nel gruppo sociale R. m. b. formale e informale. I membri R. informali di un gruppo sociale differiscono nel livello di conflitto. I più contrastanti sono R. come “organizzatore”, “maestro”, “generatore di idee”, “insegnante”; conflitto medio - "un campione della giustizia", ​​"un ladro", "un tordo beffardo", "un critico", "un ribelle", "un custode delle tradizioni"; a basso conflitto – “pacificatore”, “esecutore”, “persona pigra”, “amministratore”. Questi R. corrispondono agli orientamenti di obiettivo dominanti e agli stili di comportamento dei loro interpreti in situazioni di conflitto (E. G. Baranov, 1995).

Ruolo

un modo di comportamento delle persone che soddisfa le norme accettate e dipende dal loro status in un particolare gruppo o società nel suo insieme. Infatti il ​​ruolo, essendo una funzione sociale dell'individuo, è un aspetto dinamico dello status. Il concetto di "ruolo" e il concetto di "status" furono introdotti e descritti dallo psicologo americano R. Linton nel 1936, il quale sperava, sulla base di essi, di costruire un modello di comportamento delle persone in varie situazioni. Tradizionalmente, viene fatta una distinzione tra ruoli sociali, determinati dalla posizione dell'individuo nella società nel suo insieme e quindi essendo una funzione sociale di relazioni sociali oggettive (questa categoria di appartenenza al ruolo e corrispondente attività di ruolo è nel campo visivo, in primo luogo di tutti, sociologia, demografia, ecc.), e ruoli interpersonali o di gruppo determinati dalla posizione dell'individuo nel sistema di relazioni interpersonali di una particolare comunità (leader, seguace, isolato, medio, ecc.). Inoltre, di norma, viene fatta una distinzione tra ruoli istituzionalizzati (ufficiali, formali o "contrattuali", convenzionali), nonché ruoli "spontanei" che sorgono nel quadro delle circostanze informali attualmente in via di sviluppo di attività congiunta e comunicazione. Se il ruolo è in un certo senso “impersonale” e le prescrizioni di ruolo rimangono invariate indipendentemente dal portatore specifico del ruolo, allora il modo individuale della sua attuazione è il comportamento di ruolo. È questo concetto che caratterizza le caratteristiche personali di un particolare portatore di ruolo. Il comportamento di ruolo tiene conto delle caratteristiche psicologiche individuali uniche dell'individuo e delle condizioni specifiche uniche per l'implementazione del ruolo sociale in cui questo individuo funziona. Tanti interpreti di un ruolo, tante opzioni per la sua esecuzione.

A seconda dei compiti da risolvere e delle basi metodologiche di una particolare direzione o scuola, esiste un'ampia varietà di definizioni del concetto di "ruolo" e tipologia di ruoli. Nella stessa ricerca socio-psicologica, il ruolo è spesso associato agli atteggiamenti dell'individuo e al processo dei suoi cambiamenti. È stato sperimentalmente stabilito che ruoli e atteggiamenti sono in una relazione di interdipendenza. Da un lato, gli atteggiamenti personali determinano sia il processo di autodeterminazione del ruolo (ad esempio, un individuo può rifiutare consapevolmente una posizione associata al controllo su altre persone, poiché questa funzione di ruolo contraddice i suoi atteggiamenti) sia le caratteristiche individuali del comportamento di ruolo (a seconda sulle attitudini individuali (il ruolo di leader può aderire all'uno o all'altro stile di leadership).

Allo stesso tempo, se per qualche motivo una persona è costretta a svolgere un ruolo che non corrisponde agli atteggiamenti esistenti, ciò porta ad un cambiamento di questi ultimi. F. Zimbardo e M. Leippe descrivono una serie di esperimenti sullo studio dei cambiamenti negli atteggiamenti sotto l'influenza dell'esecuzione dei ruoli, condotti a metà del secolo scorso da I. Janis: “Nei primi studi su questo argomento, il cambiamento negli atteggiamenti del soggetto è stato paragonato il risultato del suo discorso improvvisato in difesa di una posizione, verso la quale inizialmente aveva un atteggiamento negativo, con un cambiamento di atteggiamenti sotto l'influenza dell'ascolto o della lettura di una trascrizione di un discorso già preparato discorso, da cui seguono le stesse conclusioni. Si è scoperto che in quei casi in cui il discorso era improvvisato, quando i soggetti lo costruivano da soli, la tendenza a "riscaldare" l'atteggiamento verso l'atteggiamento di qualcun altro e inizialmente inaccettabile era più pronunciata. Ciò era vero anche quando gli studenti universitari sostenevano la coscrizione militare studentesca. Successivamente... è stato condotto uno studio che ha implicazioni pratiche più dirette: come possiamo indurre i fumatori a sviluppare atteggiamenti più negativi nei confronti del fumo e alla fine ad abbandonare del tutto la loro cattiva abitudine?

Questo studio ha reclutato studentesse universitarie che fumavano almeno 15 sigarette al giorno; Sono stati divisi in modo casuale in due gruppi: un gruppo di gioco di ruolo e un gruppo di controllo. Ad ogni studentessa del primo gruppo è stato chiesto di interpretare il ruolo di una paziente: è in cura per “una forte tosse che non passa” ed è venuta dal medico per la terza volta… Durante questa terza visita, viene a sapere che le è stato diagnosticato un cancro ai polmoni e necessita di un intervento chirurgico urgente... Naturalmente, dovrebbe smettere di fumare immediatamente...

Quindi sono state rappresentate delle mini-spettacoli in cui lo sperimentatore ha interpretato il ruolo di un medico e il soggetto ha interpretato il ruolo di una donna che ha appreso che potrebbe morire perché fuma molto. Gli studenti del gruppo di controllo non hanno preso parte così attiva nell'interpretare questo ruolo spiacevole, persino spaventoso, ma hanno semplicemente ascoltato la registrazione su nastro di una delle sessioni di gioco di ruolo attivo...”1.

Come si è scoperto in seguito, “rispetto ai soggetti del gruppo di controllo, i partecipanti al gioco di ruolo hanno espresso una convinzione più forte che il fumo provoca il cancro ai polmoni e temono che possa danneggiare la propria salute. Inoltre, i partecipanti al gioco di ruolo hanno riferito con sicurezza la loro ferma intenzione di smettere di fumare. ... I risultati di un sondaggio telefonico condotto due settimane dopo le sessioni dell'esperimento hanno mostrato che gli studenti del gruppo di controllo fumavano 4,8 sigarette in meno al giorno rispetto a prima... Ma con l'attiva "immersione" in questa situazione attraverso il ruolo, la forza di l'effetto è raddoppiato: secondo quanto riferito dalle studentesse del primo gruppo, il “gioco di ruolo”, fumavano in media 10,5 sigarette in meno al giorno rispetto a prima”2.

Per comprendere la natura dell’influenza del ruolo sugli atteggiamenti, ha senso utilizzare la tipologia sviluppata da S. Daniels sulla base della teoria del ruolo di J. Moreno. All'interno di questa tipologia si distinguono tre tipi di ruoli dal punto di vista della loro funzionalità e influenza sull'individuo: ruoli progressivi (funzionali), ruoli di coping e ruoli regressivi (disfunzionali).

I ruoli progressivi o funzionali contribuiscono non solo alla formazione di atteggiamenti positivi, ma anche allo sviluppo personale in generale. Tuttavia, non sono necessariamente attraenti esteriormente. Pertanto, nell'esempio sopra, la permanenza dei soggetti nel ruolo emotivamente difficile e, in poche parole, spaventoso di un paziente oncologico ha contribuito alla cessazione di un'abitudine dannosa e, per di più, mortale.

I ruoli di coping hanno il minimo impatto sugli atteggiamenti, poiché, di regola, rappresentano un modello comportamentale estremamente rigido e automatico, solitamente appreso durante l'infanzia e volto, innanzitutto, a garantire la sopravvivenza fisica dell'individuo. Un esempio di questo tipo potrebbe essere il ruolo di un bambino pulito che, senza aspettare il richiamo dei genitori, si lava i denti due volte al giorno, si lava le mani prima di mangiare, ecc.

Infine, i ruoli regressivi o disfunzionali portano alla formazione di atteggiamenti distruttivi e distruttivi e, in definitiva, al degrado della personalità. Una conferma più che eloquente di ciò si ottenne durante il famigerato esperimento (fu addirittura realizzato un lungometraggio) condotto da F. Zimbardo nel 1971 presso l'Università di Stanford negli Stati Uniti. Come scrive D. Myers, “Zimbardo, come molti altri, è da tempo interessato alla domanda: le atrocità carcerarie sono il prodotto di criminali feroci e guardie malvagie, o i ruoli stessi di guardia e prigioniero spezzano e brutalizzano anche le persone compassionevoli? Sono le persone stesse a portare la crudeltà nell’istituzione, oppure è l’istituzione a rendere le persone crudeli?”1.

Per fare questo, F. Zimbardo ha invitato gli studenti volontari a interpretare per due settimane i ruoli di guardie e prigionieri in una prigione improvvisata. Per comprendere il contesto socio-psicologico degli eventi successivi, è essenziale che durante il periodo descritto l'Università di Stanford fosse, in effetti, un'istituzione educativa chiusa per persone provenienti da ricche famiglie anglosassoni. Fin dall'infanzia, gli studenti sono stati educati secondo i principi della morale e dell'etica protestante e si sono percepiti a vicenda come membri di un'unica casta privilegiata. Ecco cosa è successo dopo: “Dopo aver lanciato una moneta, Zimbardo ha scelto le guardie tra gli studenti. Ha dato loro uniformi, manganelli, fischietti e istruzioni su come mantenere la disciplina. Gli studenti rimasti furono rinchiusi in celle e costretti a indossare abiti umilianti. Dopo un primo giorno divertente, in cui tutti si sono abituati ai propri ruoli, le guardie, i prigionieri e persino gli sperimentatori si sono ritrovati prigionieri della situazione. Le guardie iniziarono a umiliare i prigionieri, alcuni di loro inventarono regole crudeli e offensive. I prigionieri non potevano sopportarlo, si ribellarono e poi caddero nell'apatia. Nacque così, scrive Zimbardo, “una discrepanza sempre crescente tra realtà e illusione, tra adempimento di un ruolo e identità personale... Questa prigione, che noi stessi abbiamo creato, cominciò ad assorbirci come creature della nostra stessa realtà”. Vedendo il pericolo di patologia sociale, Zimbardo fu costretto a interrompere l’esperimento, progettato per due settimane, dopo soli sei giorni.”2

L'esperimento di F. Zimbardo, per molti anni oggetto di aspre critiche, non solo ha dimostrato il pericolo di ruoli disfunzionali per l'individuo e la società, ma allo stesso tempo ha confermato ancora una volta in modo convincente l'efficacia fenomenale della simulazione di ruolo non solo come metodo di cambiare atteggiamenti e modificare comportamenti, ma anche come mezzo di apprendimento. In effetti, i partecipanti all'esperimento non solo hanno iniziato a condividere gli atteggiamenti caratteristici delle guardie e dei prigionieri, che per questo contingente di soggetti erano "persone di un altro pianeta", ma hanno anche padroneggiato molto rapidamente l'aspetto tematico dell'attività, familiare a loro. loro solo dai film.

Di conseguenza, i giochi di ruolo sono diventati molto diffusi non solo nella pratica socio-psicologica e psicoterapeutica, ma anche in aree di attività correlate, ad esempio quando si insegnano le lingue straniere utilizzando il metodo "immersione".

Nel lavoro pratico di uno psicologo sociale, vengono utilizzate varie modifiche dei giochi di ruolo per risolvere un'ampia varietà di problemi. Ma, forse, la simulazione dei ruoli e la cosiddetta tecnica dello scambio di ruoli vengono spesso utilizzate quando si lavora con situazioni di conflitto.

L'effetto di questa tecnica si basa, innanzitutto, sull'opportunità per ciascun partecipante di guardare la situazione attraverso gli occhi dell'altro. Ciò è estremamente importante dal punto di vista della risoluzione produttiva dei conflitti, poiché, come giustamente osserva G. Leitz, “questo aumenta la flessibilità del ruolo, il cui valore apprezzeremo correttamente solo se teniamo conto del fatto che il potenziale distruttivo in una relazione dipende direttamente dal grado di fissazione delle controparti al suo punto di vista precedente. Ma avendo cambiato ruolo, percepiscono la stessa situazione dalla posizione di un altro. Grazie a ciò la coscienza di entrambi si espande”. Di conseguenza, ciascuno dei partecipanti al conflitto, “... non conosce più solo metà della realtà della loro situazione, cioè “la realtà dal loro punto di vista”; entrambi sono ormai pienamente consapevoli della realtà. Questa coscienza globale consiste nell’esperienza nel proprio ruolo e nell’esperienza nel ruolo di controparte. Tale esperienza olistica fornisce una valutazione più obiettiva della situazione “al di là del bene e del male”1.

Pertanto, l'uso di tecniche di simulazione e scambio di ruolo per risolvere i conflitti ci consente di eliminare le proiezioni personali dei partecipanti, che determinano e rafforzano distorsioni della percezione come pregiudizi a proprio favore, tendenze all'autogiustificazione, errori fondamentali di attribuzione , stereotipi negativi, dall'essenza dei disaccordi, nonché ridurre al minimo le distorsioni percettive associate al processo di comunicazione. In questo modo, la situazione viene liberata dalle componenti veramente distruttive del conflitto, poiché, dal punto di vista della moderna psicologia sociale, “molti conflitti contengono solo un piccolo nucleo di obiettivi veramente incompatibili; il problema principale è una percezione distorta delle motivazioni e degli obiettivi degli altri”2.

I concetti di "ruolo" e "comportamento di ruolo" per uno psicologo sociale pratico agiscono sia come oggetto primario di studio sia come una sorta di "chiave" interpretativa nel caratterizzare e spiegare in modo significativo l'essenza psicologica dei processi di formazione del gruppo e sviluppo personale nelle condizioni di specifiche comunità di persone.

Allora, quali sono i concetti e le categorie della scienza? Consideriamo però prima cosa sia un “concetto” in generale, un concetto in quanto tale, indipendentemente dalla scienza, indipendentemente dalla sociologia.

Si dice che il primo a definire il concetto sia stato l'antico filosofo greco Antistene (450 circa - 360 aC circa) - uno studente di Socrate, un avversario di Platone. “Un concetto è qualcosa”, ha detto, “che rivela ciò che questo o quell’oggetto è o è”.

Nella moderna letteratura scientifica su filosofia, epistemologia e logica, il concetto è interpretato come un'immagine astratta (riflesso) di un particolare oggetto, fenomeno o processo della realtà. Questo è "... un pensiero che riflette in forma generalizzata gli oggetti e i fenomeni della realtà e le connessioni tra loro fissando caratteristiche generali e specifiche, che sono le proprietà degli oggetti e dei fenomeni e le relazioni tra loro."

Nell'epistemologia (teoria della conoscenza), il concetto rappresenta una forma logica di cognizione del mondo circostante che è caratteristica solo dell'uomo. A differenza dell'immagine sensoriale (sensazione, percezione, idea), il concetto come immagine astratta (ideale) è privo di ogni chiarezza, di ogni sensualità. Questo è, in primo luogo. In secondo luogo, il concetto è una forma generalizzata di riflessione della realtà. Se nelle forme sensoriali di cognizione un oggetto viene riprodotto nella sua individualità, allora il concetto cattura solo le caratteristiche generali (proprietà) di molti oggetti che formano la loro classe speciale, gruppo. Una riflessione astratta e generalizzata della realtà gioca un ruolo enorme nella conoscenza scientifica, poiché consente di penetrare nell'essenza delle cose (oggetti, fenomeni, ecc.), Cosa impossibile con una riflessione sensoriale della realtà. In terzo luogo, il concetto riflette l'essenza delle cose. È con l'aiuto del concetto che si raggiunge l'obiettivo di identificare l'essenza delle cose. Allo stesso tempo, come ha giustamente osservato K. Marx, quanto più alto è il livello di astrazione, tanto più profondamente penetriamo nell'essenza delle cose, nascosta alla semplice osservazione. Operare con i concetti è una condizione necessaria per l'esistenza della scienza.

In ogni concetto si distinguono il contenuto e il volume. Il contenuto di un concetto indica la totalità delle caratteristiche o proprietà degli oggetti che si riflettono in un dato concetto. Per quanto riguarda la portata di un concetto, si intende un insieme (classe) di oggetti, ciascuno dei quali ha caratteristiche (proprietà) legate al contenuto di questo concetto. Pertanto, il contenuto del concetto di "piccolo gruppo sociale" forma tutte quelle caratteristiche essenziali che caratterizzano ciascuno di questi gruppi. L'ambito di questo concetto saranno tutti i piccoli gruppi sociali esistenti noti alla scienza (famiglia, gruppo di studio in un'università, squadra di calcio). Alcuni autori di libri di logica credono che esista una legge di relazione inversa tra il contenuto e la portata di un concetto. La sua essenza è la seguente: qualsiasi aumento degli elementi del contenuto di un concetto comporta una diminuzione del volume, e qualsiasi diminuzione del contenuto porta ad un aumento del volume.

Tutto ciò che è stato detto può essere riassunto come segue: "... un concetto è una riflessione mentale sotto forma di unità diretta delle caratteristiche generali ed essenziali degli oggetti".

I concetti sono fissati direttamente ed espressi in forma linguistica - sotto forma di singole parole ("elemento", "società", "sociale", ecc.) O sotto forma di frasi ("particella elementare", "gruppo sociale", " famiglia” ecc.). In relazione alla scienza, che è un ramo separato e relativamente indipendente della conoscenza scientifica, i suoi concetti specifici sono fissi ed espressi in termini. Cioè, in questo caso, invece della parola "parola", viene utilizzata la parola "termine". Un termine è un nome con una connotazione del suo significato speciale (scientifico) in qualsiasi teoria o ramo della conoscenza.

Trattandosi del rapporto tra termini come “concetto”, “parola”, “termine”, riteniamo opportuno introdurre qui il termine “categoria”, anch’esso importante e ampiamente utilizzato nell’ambito della riflessione metodologica sulla scienza. Le categorie sono concetti che sono generi solo in relazione ad altri concetti e che non possono essere specie. Tali concetti (categorie) hanno il volume maggiore e il contenuto più piccolo rispetto ad altri concetti. In relazione alla filosofia, ad esempio, le categorie sono concetti come “cosa”, “essenza”, “forma”, “causa” e altri. Per quanto riguarda le scienze individuali (speciali), ci sono anche concetti che, in relazione ai sistemi di concetti che formano queste scienze, agiscono come concetti generici e che in questi sistemi non possono svolgere il ruolo di concetti specifici: "figura" in geometria, "atomo" - in chimica, "azione sociale" in sociologia. Ma sottolineiamo: solo in relazione all'una o all'altra scienza specifica. In rapporto ad ambiti più ampi del sapere, le categorie di individuo, come più specifiche discipline scientifiche, possono essere considerate come concetti specifici, e non generici, e, quindi, non come categorie. La stessa categoria sociologica “azione sociale” in un sistema di conoscenza più ampio può essere considerata come un concetto specifico, cioè come un concetto semplice, e non come una categoria speciale.

Un concetto è una forma mentale universale. Tutte le persone li usano. A proposito, un concetto è una forma elementare di pensiero. Dai concetti, secondo determinate regole, vengono costruiti giudizi e conclusioni: forme mentali più complesse, comuni anche a tutte le persone. Nella vita di tutti i giorni, al di fuori della scienza, cioè a livello della coscienza ordinaria, le persone non pensano a cosa sono i concetti, come si formano, qual è il contenuto e la portata di un concetto e come si relazionano tra loro, cosa esistono tipi di relazioni tra concetti; qual è la classificazione dei concetti e perché è necessaria, come vengono definiti i concetti. Ci sono molte altre questioni relative a concetti che sono inconsci a livello della coscienza ordinaria e non hanno alcun significato importante per essa. Tuttavia, a livello della coscienza scientifica, tutte queste questioni sono estremamente importanti. Il buon funzionamento e lo sviluppo della scienza, la sua efficacia e, di conseguenza, la sua opportunità dipendono dalla loro corretta comprensione.

Il punto è che i concetti sono un potente mezzo di sviluppo teorico (scientifico, sistematico, mirato) da parte di una persona del mondo che lo circonda, che consente di passare dalla semplice registrazione e dichiarazione di fatti, a una semplice descrizione di oggetti e fenomeni, stati e processi alla soluzione e spiegazione della loro essenza, possibilità del loro uso pratico. I concetti sono i punti chiave (punti) della scienza, soprattutto in quella parte di essa che comunemente viene chiamata teoria. Sebbene, ovviamente, i concetti siano uno strumento importante per la ricerca applicata. Senza l'operazionalizzazione dei concetti (parleremo più approfonditamente di questa operazione con i concetti in sociologia) è impossibile condurre un unico studio utile per raccogliere dati primari (fatti) in sociologia. I concetti e le relazioni tra loro formano una sorta di "tessuto" della scienza, soprattutto se teniamo presente il suo sistema, la scienza come un certo risultato, il risultato della cognizione di tale processo. Graficamente, ciò può essere rappresentato come segue: vedere Figura 1.

Riso. 1 Modello semplificato della teoria scientifica

Un modello più complesso è quello che tiene conto delle categorie iniziali e fondamentali della scienza. Vedi fig. 2.

Riso. 2. Modello di teoria scientifica

A proposito, quando si studia una particolare disciplina scientifica di natura teorica come materia accademica speciale, è necessario scoprire almeno tutti i suoi concetti fondamentali, e anche comprendere la relazione tra questi concetti, diciamo "società", “famiglia”, “personalità”, ecc.

Inoltre, ciascuno dei concetti generici di base (categorie) può essere considerato come una sorta di punto, da cui si possono costruire idee sull'argomento studiato dalla scienza nel suo insieme.

Soffermiamoci ora, ovviamente, molto brevemente sulle questioni identificate poco prima, relative a quali tipi di concetti esistono, ai modelli della relazione dei concetti, al processo della loro formazione, nonché alle operazioni con concetti che sono essenziale per la scienza in generale e per ciascuna delle singole scienze in particolare.

N.M. RUKHLENKO,
Con. Orlik, distretto di Cherninsky,
Regione di Belgorod

Quali sono i termini?

Grado 10

Argomento: “Vocabolario speciale. Termini e terminologia".

Lo scopo della lezione: introdurre gli studenti ai concetti utilizzando esempi specifici termine E terminologia, rivelare il ruolo e il significato dei termini nella lingua ed educare gli studenti a prestare attenzione ai processi linguistici in corso.

L'articolo è stato pubblicato con il supporto del dipartimento di patologia del lavoro del Centro medico, i cui specialisti effettuano esami medici di bambini e conducono esami medici di varie categorie di adulti, oltre a diagnosticare e curare malattie causate dalle attività professionali dei pazienti. Il centro accoglie medici di tutte le specializzazioni, dai quali è possibile sottoporsi a visite mediche per ottenere il libretto sanitario, passaporti sanitari conformi all'Ordine 302n del Ministero della Sanità e dello Sviluppo Sociale della Russia, visite mediche richieste quando si entra in un posto di lavoro con condizioni sfavorevoli/dannose condizioni di lavoro, visite mediche pre-viaggio degli autisti, visite mediche post turno, visite preventive annuali dei dipendenti. Un elenco completo dei servizi forniti dal centro medico è disponibile sul sito web prof.medi-center.ru.

DURANTE LE LEZIONI

Insegnante: Ragazzi! La maggior parte delle parole in lingua russa sono caratterizzate dalla polisemia, ma ci sono alcune parole che, per la natura del loro uso, dovrebbero essere inequivocabili. L’ambiguità impedirà loro di svolgere la loro funzione primaria. In fisica, chimica, matematica, filosofia, medicina, politica, arte, ecc. abbiamo bisogno di parole-nomi che siano sempre percepite allo stesso modo da tutti. Come probabilmente hai già intuito, queste parole si chiamano... Sì, termini. Termini- questo è uno dei due gruppi di vocabolario speciale: parole e combinazioni di parole utilizzate principalmente da persone di un determinato ramo della conoscenza o professione. Ogni scienza ha il proprio sistema di termini chiamato terminologia. Oggi faremo conoscenza con i concetti termine E terminologia, parliamo del ruolo dei termini nel linguaggio. Quindi, mettiamoci al lavoro!
Ricorda quanti più termini possibili utilizzati in fisica, chimica, russo, letteratura, musica e pittura. (Gli studenti nominano i termini.)
E ora nomino il termine e tu nomini il campo della scienza in cui viene utilizzato questo termine: alcali, ampere, carminio, hertz, idrato, omonimo, ottava, solfato, tagliente, trochee, vettore eccetera.
Pensa e continua la frase: “Le caratteristiche dei termini sono...”. (Polisemia, inequivocabilità, mancanza di speciale colorazione emotivo-espressiva, emotività, specializzazione.) Come interpreti un segno di termini come specializzazione?

Studenti: La specializzazione è l'uso in un campo particolare.

Insegnante: Ragazzi! Il termine viene solitamente utilizzato in una sola area, ad esempio: fonema, soggetto- in linguistica, cupola- nella metallurgia. Ma lo stesso termine può essere utilizzato in ambiti diversi. Inoltre, in ogni caso il termine ha il suo significato speciale. Pensa e dì in quali aree della scienza vengono utilizzate le parole: operazione, assimilazione, iride, reversione.

Studenti: Termine operazione utilizzato in medicina, militare e bancario. Termine assimilazione utilizzato in linguistica, biologia, etnografia; iris– in medicina e biologia (botanica); reversione– in biologia, tecnologia, diritto.

Insegnante: Utilizzando il dizionario esplicativo, determinare il significato lessicale dei termini in ciascun caso specifico. (Gli studenti lavorano con i dizionari.)
Nella lingua russa, come del resto in tutte le lingue, sono frequenti i casi in cui una parola viene utilizzata sia in senso generale che come termine speciale. Prendiamo la parola rullo, passiamo al dizionario esplicativo.

Studenti: Rullo- questo è un piccolo albero e rullo- termine tecnico.

Insegnante: Scegli i tuoi esempi.

Studenti: Un berretto– copricapo e un berretto– un'intestazione generale per diversi articoli in un giornale. Seminterrato- una stanza sotto casa e seminterrato- un grande articolo di giornale che occupa tutta la parte inferiore della pagina del giornale. Gruppo musicale- una striscia di qualcosa e gruppo musicale- pagina di giornale.

Insegnante: Concludi: cosa succede a una parola se diventa un termine?

Studenti: Diventando un termine, la parola perde la sua emotività ed espressività. Ciò è particolarmente evidente se confrontiamo le parole comunemente usate nella forma diminutiva e i termini corrispondenti ( Camera nel bambino e Camera in macchina, vista frontale- una piccola mosca e vista frontale che significa "una piccola sporgenza sulla parte anteriore della canna di un'arma da fuoco utilizzata per mirare" guance bambino e guance ad una mitragliatrice, ecc.). Il diminutivo di una parola comune diventa molto spesso un termine. dente dalla parola dente che significa “formazione ossea, organo della bocca per afferrare, mordere e masticare il cibo” e il termine Chiodo di garofano- dente tagliente di una macchina o di un utensile. Lingua dalla parola lingua nel significato di “organo muscolare mobile nella cavità orale” e il termine lingua- un piccolo processo alla base della lamina fogliare dei cereali e di alcune altre piante. Martello dalla parola martello nel significato di “strumento per martellare, percuotere” e nel termine martello - uno degli ossicini uditivi dell'orecchio medio e il nome di vari dispositivi a percussione nei meccanismi.

Insegnante: Pensa e dì: i termini sono costituiti da una sola parola o possono essere costituiti da più parole, ad es. essere una combinazione di parole? Dare esempi.

Studenti: I termini possono essere costituiti da più di una parola. Ci sono termini che sono una combinazione di parole: motore a scoppio, angolo acuto, look perfetto(sul verbo) , Tempo futuro(sul verbo) , corrente alternata, bastone di comando, maglio a vapore, residuo acido, consonanti sonore, aggettivo.

Insegnante: Per origine, i termini possono essere originali o presi in prestito. Inoltre, in qualsiasi lingua esiste un gran numero di termini presi in prestito. Nomina quanti più termini sportivi, musicali e socio-politici presi in prestito possibile. (Gli studenti forniscono esempi.)
Quali termini conosci presi in prestito dall'inglese, dall'italiano e dal tedesco? (Gli studenti nominano i termini.)
Una parte significativa dei termini è formata da materiale russo per la formazione delle parole. Ci sono termini formati da morfemi russi e presi in prestito. Quali di questi termini sono formati solo da materiale russo per la formazione delle parole: attaccante, terreno, biocorrenti, attaccante, marza, laticiferi, cemento espanso, portinnesto? (Gli studenti completano il compito. Risposta: tutti i termini tranne biocorrenti E cemento espanso, formato da materiale russo per la formazione delle parole.)
Cosa succede a una parola ambigua se diventa un termine?

Studenti: Se una parola polisemantica diventa un termine, allora comincia ad essere usata in un significato limitato e speciale.

Insegnante: Pensi che la stessa parola possa essere usata come termine in scienze diverse?

Studenti: Sì forse. Ma in ogni scienza il termine ha un significato rigorosamente definito, caratteristico specificamente per questo campo.

Insegnante: Lavoriamo con la parola appello. Apri il dizionario esplicativo di S.I. Ozhegova.

Studenti: Parola appello nell’uso generale ha più significati: “richiesta, appello” (discorso al popolo), "usare, usare" (maneggio delle armi), "atteggiamento, azione" (indirizzo affettuoso) eccetera. Parola appello come termine usato in diverse scienze: astronomia (appello(“movimento dei pianeti in orbita”) intorno al Sole), economia (circolazione del capitale), biologia (trasformando una pupa in farfalla), linguistica (indirizzo - una parola o una combinazione di parole che nomina la persona a cui è rivolto il discorso).

Insegnante: I termini possono essere altamente specializzati e ampiamente utilizzati, generalmente comprensibili. Altamente specializzato mantissa, mediana, normale(matematica); raggi beta, positronio, atomo(fisica). Ora pensa e fornisci esempi di termini comunemente usati e comunemente compresi. (Gli studenti forniscono esempi: perpendicolare, cerchio, triangolo, angolo, atomo, molecola, forza di attrazione, semiconduttore e così via.)
I confini tra termini altamente specializzati e ampiamente utilizzati sono mutevoli e fluidi. Si verifica uno spostamento di parte del vocabolario altamente specializzato verso un vocabolario di uso comune, che spesso non è più riconosciuto come terminologico. Proviamo a stabilire le ragioni che contribuiscono a questo movimento. Dimostralo con esempi specifici.

Studenti: Questo movimento è facilitato dall'aumento del livello di istruzione generale della popolazione, dall'importanza di questa o quella scienza o ramo dell'economia al momento. Pertanto, le seguenti parole altamente specializzate sono diventate ampiamente utilizzate: polietilene, polimeri, resine sintetiche, apogeo, perigeo, assenza di gravità, camera del suono. Ciò è accaduto grazie al rapido sviluppo dell'astronautica e della chimica e all'interesse delle persone per questo.

Insegnante: La sua struttura contribuisce alla transizione di un termine alla categoria delle parole generalmente comprese?

Studenti: Sì, aiuta. Le parole costituite da elementi il ​​cui significato è abbastanza chiaro tendono ad essere apprese più facilmente. Per esempio: senza soluzione di continuità, cemento adesivo, lanciarazzi, lana di vetro, compatto, pilota radio. I termini emersi a seguito del ripensamento delle parole sono facilmente compresi e assimilati. Un esempio sono i nomi di molte parti di meccanismi che sono simili nell'aspetto o nella funzione agli articoli domestici: forcella, tergicristallo, pattino e così via.
La finzione gioca un ruolo importante nel rendere popolare il termine. È stata la finzione che ha contribuito alla conoscenza di un vasto pubblico di lettori con molti termini marittimi. Questi includono: emergenza, rompere le campane, cabina di pilotaggio, brigantino, deriva, cambusa, ponte, timoneria, passerella, goletta e così via.

Insegnante: I termini di origine greco-latina sono diffusi in tutte le lingue. Nelle diverse lingue differiscono nelle caratteristiche della pronuncia fonetica, ma risalgono alla stessa radice. Tutte le lingue europee sono caratterizzate dall'uso delle radici greche e latine per creare nuovi termini. Fornisci esempi di tali parole. (Gli studenti nominano le parole.)
Cosa pensi che determini l’uso degli elementi greco-latini per formare i termini?

Studenti: Il latino è stato per lungo tempo la lingua della scienza. Questo ruolo speciale della lingua latina preparò la possibilità di utilizzare i suoi elementi per la formazione di termini scientifici, dato che in diversi campi del sapere esistevano già molti termini di origine latina o greca. Servivano come un certo standard per la formazione di nuovi termini e allo stesso tempo assicuravano, in una certa misura, l'intelligibilità dei nuovi termini per parlanti di lingue diverse, poiché creavano una relativa comunanza di significato lessicale e di elementi di formazione delle parole.

Insegnante: È anche importante che il latino e il greco antico siano già lingue morte. Perché questo è importante per noi?

Studenti: Ciò facilita l'uso dei loro elementi in nuove combinazioni e rende possibile la costruzione speciale e consapevole dei termini, che ne garantisce la coerenza per ogni ramo della conoscenza. Questo è ciò a cui mirano tutte le terminologie del settore.

Insegnante: Quali elementi internazionali della formazione delle parole conosci? Ricorda e scrivi i termini che contengono questi elementi. (Gli studenti completano questa attività.)
Nella lingua, c'è un fenomeno del germogliamento dei significati individuali delle parole nazionali e della transizione di questi significati nel vocabolario terminologico, in altre parole, avviene un ripensamento delle parole, molto spesso sulla base della metaforizzazione. Il fenomeno opposto è la determinologizzazione di una parola, cioè la transizione dei significati individuali delle parole-termini nel vocabolario nazionale è meno comune, ma avviene comunque. Spiega questi fenomeni usando le parole come esempio grembiule, corpo, orologio, scarpa, pettine, radice, martello, fatica, zenit, apogeo, vuoto.

Studenti: Usare le parole come esempio grembiule, corpo, scarpa, pettine, radice, martello, fatica stiamo osservando il processo di terminologia di parole ben note e usando l'esempio delle parole orologio, zenit, vuoto, apogeo– il processo di determinologizzazione.

Grembiule– il nome di diversi tipi di coperture, carcasse di automobili.

Corpo- canna di fucile.

Scarpa- un dispositivo che funge da supporto.

Cresta- un dispositivo, uno strumento, simile per forma o scopo a un pettine.

Radice- la parte principale della parola.

Martello- un dispositivo sorprendente in alcuni meccanismi.

Veglia notturna, veglia del lavoro, allo zenit della gloria, vuoto spirituale, vuoto di fiducia, all'apogeo della gloria.

Insegnante: Ritieni che tra i vantaggi o gli svantaggi della terminologia ci sia la presenza di sinonimi per alcuni termini?

Studenti: Naturalmente, con gli svantaggi.

Insegnante: Fornisci esempi di tali casi.

Studenti: Ortografia - ortografia, prefisso - prefisso, desinenza - inflessione, alfabeto - alfabeto e così via.

Insegnante: Per concludere questa lezione, ti chiederò di rispondere alle seguenti domande:

1) Qual è il termine?
2) Cos'è la terminologia?
3) Quale delle due definizioni del termine è più accurata? Giustifica la tua risposta.

Termine è una parola o una combinazione di parole che è il nome ufficialmente accettato e legalizzato di un concetto di scienza, arte, tecnologia, ecc.

Termine è una parola o una frase che è il nome di un'attività scientifica, tecnica, agricola, ecc. concetti.

4) Continuare la frase: “Il termine differisce dalle altre parole (non termini) in quanto è, in linea di principio, in questa terminologia... (inequivocabile).
5) Fornire esempi di termini comunemente compresi e altamente specializzati.

Quindi l'insegnante riassume la lezione, assegna i voti e offre i compiti (preparare un messaggio sull'argomento “Termini e terminologia”).