Assistente di laboratorio in biologia. Requisiti per l'aula di biologia Aula di biologia (laboratorio, aula laboratorio) - Documento

Organizzazione dell'aula Un'aula di biologia scolastica non è solo un'aula in cui si svolgono lezioni di biologia, attività facoltative e di club e vengono svolti compiti extracurriculari, ma è anche la base materiale per il processo educativo. L'aula di biologia aiuta a risolvere i seguenti problemi: fornire al processo educativo le attrezzature necessarie che aumentano l'efficacia dell'apprendimento; utilizzo diffuso di sussidi tecnici didattici durante le lezioni e al di fuori dell'orario di lezione; fornitura di materiale didattico educativo corrispondente al materiale del programma; Fornire l'attrezzatura necessaria per vari tipi di attività extrascolastiche ed extrascolastiche. L'aula di biologia della scuola è composta da un'aula, un laboratorio e un angolo faunistico.

Ufficio laboratorio Il laboratorio è dotato di: armadi e scaffalature, un tavolo per il docente, bilance analitiche, ecc. Gli oggetti naturali (erbari, animali imbalsamati, collezioni entomologiche) sono conservati in armadi con ante cieche, al riparo dalla luce solare diretta. Le collezioni entomologiche e di altro tipo sono conservate in scatole speciali, erbari - in scatole o cartelle. Gli scheletri di animali vertebrati sono conservati in armadi chiusi.

Microcampioni I microcampioni vengono conservati nell'imballaggio di fabbrica in modo che siano posizionati orizzontalmente, in modo da proteggerli dal galleggiamento. Le serie di microslide sono organizzate per classe e argomento. Esistono serie di micropreparati in botanica, zoologia, anatomia e biologia generale.

Reagenti I requisiti generali per la conservazione dei reagenti chimici a scuola si applicano alla conservazione dei reagenti in classe. I reagenti più comunemente utilizzati sono i seguenti: soluzione di iodio in ioduro di calcio, amido, glucosio, bicarbonato di sodio, permanganato di potassio, acqua di calce, alcool etilico, formalina (40%), cloruro di sodio (soluzione salina ipertonica).

Supporto didattico e metodologico per l'ufficio L'ufficio è dotato di: libri di testo, materiale didattico, dispense conformi al programma didattico della scuola; serie di compiti standard, test, test, compiti multilivello per diagnosticare l'adempimento dei requisiti del livello base e avanzato dello standard educativo; libri di testo di biologia, letteratura scientifica, divulgativa, didattica e metodologica per insegnanti e studenti; uno schedario per la registrazione di materiale educativo e didattico, attrezzature didattiche, uno schedario di compiti per implementare un approccio individuale all'apprendimento, organizzare lavoro indipendente ed esercizi per gli studenti e condurre test.

Progettazione dell'ufficio L'interno dell'ufficio ha un impatto emotivo positivo sull'insegnante e sugli studenti. L'interno è funzionalmente significativo: i materiali utilizzati per la decorazione sono quelli più utilizzati nelle lezioni di biologia. Gli oggetti nella mostra permanente del gabinetto dovrebbero contribuire allo sviluppo di concetti biologici di base (come i livelli di organizzazione degli esseri viventi, lo sviluppo del mondo organico, la protezione dell'ambiente). C'è materiale poster con esempi di studenti che soddisfano con successo i requisiti degli standard educativi, analisi di errori tipici, risultati di maratone intellettuali, olimpiadi, competizioni e studenti che completano compiti creativi. Disponibilità di un orario per l'aula studio per il programma obbligatorio, lezioni facoltative, classi con studenti ritardatari e dotati, consultazioni.

Angolo soggiorno L'aula di biologia dovrebbe differire dalle altre aule proprio per la sua unicità e l'atmosfera speciale. Ecco perché abbiamo cercato di rendere la scuola un vero paradiso, composto da più di 50 specie di piante diverse. Tutte le piante sono dotate di etichette che indicano il nome della specie, la famiglia e l'origine della pianta. Le etichette sono attaccate al vaso di fiori.

Orchidrarium Dal 2013 sarà allestito un orchidrarium nell'aula di biologia della scuola. Esiste già una collezione di diversi tipi di orchidee: phalaenopis, dendrobium, scarpetta da donna, Cattleya, ecc. Gli splendidi petali di orchidee incomparabili, che sbocciano uno dopo l'altro su uno spesso stelo verde, portano amore, bellezza, raffinatezza e straordinaria tenerezza. I loro affascinanti petali sembrano lanterne magiche, illuminando l'area con il loro calore sconfinato.

Orchidrarium L'aspetto incomparabile della preziosa orchidea petola di Macodes merita un'attenzione particolare. Gli steli di questa insolita orchidea in miniatura si estendono lungo la superficie del substrato e si ramificano continuamente, raggiungendo un'altezza di 7-8 cm. Il colore delle foglie vellutate varia dal verde chiaro e smeraldo al grigio-verde con venature dorate che brillano e brillano nella luce.

Attrezzature di laboratorio e precauzioni di sicurezza Il principio di base del posizionamento e dello stoccaggio delle attrezzature didattiche è per soggetto, tipo di attrezzatura didattica, tenendo conto della frequenza di utilizzo di tale attrezzatura didattica. L'ufficio è dotato di attrezzature antincendio e cassetta di pronto soccorso, istruzioni di sicurezza ed è inoltre presente un registro dei briefing introduttivi e periodici sulla sicurezza per gli studenti.

Aula di biologia Pertanto, l'attrezzatura dell'aula contribuisce il più possibile all'attuazione di alta qualità del curriculum scolastico con un tempo minimo dedicato all'organizzazione e all'inclusione di una varietà di supporti didattici audiovisivi e di altro tipo nel processo educativo. L'ufficio, oltre ad essere ben attrezzato ed esteticamente attraente, è semplice nel design e comodo per il lavoro: non c'è sovraccarico di stand espositivi o oggetti naturali poco utilizzati nel processo di apprendimento. 26 Riferimenti: 1. Galeeva N.L. "Aula di biologia moderna." Casa editrice: “5 per la conoscenza”. M. - 2005 2. Dibrova N.A. "La bellezza a scuola." Casa editrice: “5 per la conoscenza”. M. - 2003 3. Traitak D.I. "Lezione di biologia". Casa editrice: "Illuminismo". M.4. Tsipina A.S. "Le piante intorno a noi." Casa editrice: “Giovane Guardia”. M.-2007 5.

Requisiti per l'aula di biologia

Aula di biologia scolastica- questa non è solo una classe in cui si svolgono lezioni di biologia, attività facoltative e di club e vengono svolti compiti extrascolastici, è anche la base materiale del processo educativo.

L'aula di biologia aiuta a risolvere i seguenti problemi:

Fornire al processo educativo le attrezzature necessarie che aumentano l'efficacia dell'apprendimento;

Diffuso utilizzo di sussidi tecnici didattici durante le lezioni e al di fuori dell'orario di lezione;

Fornire materiale didattico educativo corrispondente al materiale del programma;

Fornire l'attrezzatura necessaria per vari tipi di attività extrascolastiche ed extrascolastiche.

Un'aula di biologia dovrebbe essere composta da un'aula, un laboratorio e un angolo con la fauna selvatica.

Supporto didattico e metodologico per la classe

1. Fornitura di ausili visivi: oggetti naturali, erbari, collezioni, preparati umidi, carcasse e acrilati; mezzi visivi: tavole grafiche, contorni, applicazioni, modelli tridimensionali e manichini.

2. Fornitura di libri di testo, materiale didattico e dispense in conformità con il programma educativo della scuola.

3. Fornire agli studenti indicatori di apprendimento per tutte le classi e argomenti.

4. Fornire agli studenti una serie di compiti standard, test, test, compiti multilivello per diagnosticare l'adempimento dei requisiti del livello base e avanzato dello standard educativo

5. Dotare di sussidi didattici per fornire un programma variativo, un programma di formazione aggiuntiva nell'ambito del funzionamento dell'ufficio.

6.Fornire in classe libri di testo di biologia, scienza, divulgazione scientifica, letteratura educativa e metodologica per insegnanti e studenti.

7. Disponibilità di uno schedario per la registrazione di materiale didattico e didattico, attrezzature didattiche, uno schedario di compiti per l'attuazione di un approccio individuale all'apprendimento, l'organizzazione di lavoro indipendente ed esercizi per gli studenti e lo svolgimento di test.

Requisiti per la progettazione di uffici

L'interno dell'aula dovrebbe avere un impatto emotivo positivo sull'insegnante e sugli studenti. L'interno dell'aula dovrebbe essere funzionalmente significativo: i materiali utilizzati per la decorazione sono quelli che vengono utilizzati costantemente o più spesso nelle lezioni di biologia. Gli oggetti nella mostra permanente del gabinetto dovrebbero contribuire allo sviluppo di concetti biologici di base (come i livelli di organizzazione degli esseri viventi, lo sviluppo del mondo organico, la protezione dell'ambiente).

1. La presenza di mostre periodiche su botanica, zoologia, fenologia, conquiste della scienza biologica e materiale di storia locale.

2. Disponibilità di materiale per poster con esempi di adempimento positivo da parte degli studenti dei requisiti degli standard educativi, analisi di errori tipici, risultati di maratone intellettuali, olimpiadi, competizioni e studenti che completano compiti creativi.

4. Disponibilità di un orario per l'aula studio per il programma obbligatorio, classi opzionali, classi con studenti ritardatari e dotati, consultazioni.

5. Organizzazione di un angolo vivente della natura o di uno zoo arboreto.

6. Creare un fitodesign in ufficio da piante d'appartamento (almeno 30-40 specie).

7. Quando si selezionano le piante in un'aula di biologia, prima di tutto, si dovrebbe partire dal fatto che questi oggetti possono essere utilizzati nelle lezioni e nelle attività extrascolastiche. Inoltre, è necessario tenere conto del ruolo delle piante nell'interior design dell'ufficio e della loro sobrietà rispetto alle condizioni di detenzione. Si consiglia di posizionare le piante su graticci montati sulle pareti ai bordi delle finestre o su supporti. Tutte le piante sono dotate di etichette indicanti il ​​nome della specie, la famiglia e l'origine della pianta. Le etichette sono attaccate al vaso di fiori.

Requisiti per l'attrezzatura tecnica dell'ufficio

1. Attrezzatura per la proiezione di film didattici, pellicole, diapositive (oscuramento, schermo, supporto per proiettore di diapositive, apparecchiature elettriche).

2. Attrezzare la postazione di lavoro dell'insegnante (controllo remoto delle apparecchiature, attenuazione, illuminazione).

3. Registratore e registrazioni audio.

4. Videoregistratore e TV, MMK elettronico;

5. Attrezzature per il controllo automatizzato della conoscenza (PC, software di rete locale).

6. Disponibilità di schedari per film, video, diapositive, CD, manuali elettronici MM.

1. Dotare l'ufficio di strumenti ottici: microscopi, lenti d'ingrandimento, vetreria da laboratorio, attrezzature da escursione (torchio, macchina botanica, reti, forbici, ecc.)

2. Dotare di attrezzature antincendio e cassetta di pronto soccorso;

3. Disponibilità di istruzioni di sicurezza;

4. Disponibilità di un registro dei briefing introduttivi e periodici sulla sicurezza per gli studenti.

Documentazione per la certificazione della sala di biologia:

Scopo: analizzare lo stato dell'aula, la sua disponibilità a soddisfare i requisiti degli standard educativi, determinare le principali direzioni di lavoro per condurre un'aula di formazione in conformità con i requisiti di supporto educativo e metodologico del processo educativo.

Passaporto di classe;

Inventario dei beni e della documentazione;

Valutazione delle attività dell'ufficio;

Schedario del materiale didattico, tecnico, di laboratorio;

Certificazione dell'aula.

L'aula di biologia scolastica n. 22 non è solo una classe in cui si tengono lezioni di biologia e compiti extracurriculari, è anche la base materiale del processo educativo.

Responsabile dell'aula di biologia è Marina Ivanovna Goncharova.

L'aula di biologia è composta da un'aula e un laboratorio.

Nell'aula di biologia, gli studenti delle classi 6-11 studiano e si preparano per le attività extrascolastiche.

L'ufficio è dotato delle seguenti attrezzature tecniche: proiettore multimediale, computer e stampante.

L'aula di biologia occupa un posto speciale tra le altre aule scolastiche. Secondo me, dovrebbe essere un pezzo di natura vivente, il suo design dovrebbe riflettere il successo delle attività congiunte dell'insegnante e degli studenti nella creazione di un angolo verde dell'ufficio, nel design degli interni, nel posizionamento e nello stoccaggio delle attrezzature didattiche.

Durante la creazione del mio ufficio, ho cercato di fornire le condizioni necessarie per organizzare il processo educativo e l'insegnamento di biologia di successo e di decorare l'interno dell'ufficio in modo tale da contribuire a instillare negli studenti l'amore per la natura.

L'ufficio contiene una vasta collezione di fiori da interni. Ogni pianta ha il proprio passaporto. Le piante non sono solo parte degli interni, ma anche ausili visivi per lezioni di biologia e organizzazione di attività extrascolastiche.

R di Begonia

Specie di Begonia semprefiorente

Begonia sempreflorens

Patria: India

Temperatura: moderata;

Illuminazione: luce intensa;

Irrigazione: abbondante

L'attrezzatura per l'aula di biologia è stata ricevuta nell'ambito del progetto educativo nazionale.

Sono disponibili tutte le tabelle necessarie.

Le attrezzature di laboratorio consentono di condurre lezioni pratiche e di laboratorio di alta qualità: ogni tavolo di lavoro dispone di un laboratorio dotato delle attrezzature necessarie, nuovi microscopi con illuminazione.

L'ufficio dispone di comodi armadi dove sono conservate attrezzature didattiche sistematiche: sussidi dinamici, varie serie di erbari vegetali, modelli dimostrativi di organi umani e animali.

La vetrina espone modelli di animali antichi estinti, preparazioni umide di cordati di diverse classi e modelli di fiori di angiosperme.

Per sviluppare l'attività cognitiva dei bambini in classe esiste molta letteratura scientifica ed educativa sulla biologia. I bambini hanno l'opportunità di lavorare con i libri durante le pause e dopo l'orario scolastico.

Inoltre sul computer dell'ufficio ci sono gli e-book.

L'utilizzo dei supporti multimediali ci permette di rendere più efficace il processo di formazione e istruzione, la banca dei supporti elettronici sotto forma di dischetti, presentazioni e video didattici viene costantemente rifornita;

Ogni anno l'aula viene riempita con i lavori degli studenti: saggi, album, brochure, lavori di progettazione.

L'ufficio è anche un luogo per attività extrascolastiche: conversazioni, concorsi, club ed elettivi.

Si sta creando un apparato metodologico (IR, compiti, domande), che viene costantemente adeguato in relazione ai cambiamenti nei sussidi didattici e nell'uso della tecnologia informatica.

In futuro vorrei attrezzare un acquario; questo consentirà di organizzare l'osservazione degli animali e di utilizzare i suoi abitanti come oggetti della natura vivente nel processo educativo. A proposito, i ragazzi delle classi facoltative stanno già studiando questo problema: conoscono la letteratura, scrivono un progetto e fanno un'escursione in un negozio di animali.

ISTITUZIONE EDUCATIVA DI BILANCIO COMUNALE "SCUOLA SECONDARIA DEL MAR NERO N. 1" DEL DISTRETTO DI ISTRUZIONE COMUNALE DI CHERNOMORSKY DELLA REPUBBLICA DI CRIMEA

PASSAPORTO

UFFICIO DI BIOLOGIA

Capo dell'ufficio:

Zavgorodnyaya Svetlana Yurievna,

insegnante di biologia

Informazioni generali sull'account

Cognome, nome, patronimico del capo dell'ufficio: Svetlana Yurievna Zavgorodnyaya

NOME E COGNOME. insegnanti che lavorano in classe: Zavgorodnyaya S.Yu.

Yakovchuk A.E.

Responsabile della classe - 8-B (insegnante di classe - Yakovchuk A.E.)

Zona ufficio – 46,5 m2

Numero di posti per studenti – 26

Modalità di ventilazione – naturale (poppa)

Temperatura - +18-21°C

Elenco delle attrezzature di base per l'aula di biologia,

mobili, TSO, fondi aggiuntivi

		Nome della proprietà	Quantità
Elementi		Banchi degli studenti
		Sedie per studenti
		Cattedra
		Sedia dell'insegnante (semi-morbida)
		Armadietti con vetro
		Schedario stretto
		Armadietti di archiviazione chiusi
		Armadi
		Schedario semichiuso
		Lavagna verde (3 sezioni)
		Computer (unità di sistema, monitor, tastiera, mouse)
		Altoparlanti

Sala studio - un'aula scolastica dotata di ausili visivi, attrezzature didattiche, mobili e sussidi tecnici didattici, in cui viene svolto il lavoro metodologico, educativo, extrascolastico ed extrascolastico con gli studenti.

Scopo dell'aula di biologia

L'aula di biologia è stata creata come ambiente educativo-matematico e unità didattica ed educativa di una scuola secondaria di base, dotata di sussidi didattici visivi, attrezzature didattiche, mobili, attrezzature per ufficio e dispositivi per lo svolgimento teorico e pratico, in classe ed extrascolastico attività del corso di biologia.

L'aula deve soddisfare le esigenze psicologiche, igieniche ed ergonomiche che forniscono un ambiente confortevole per la massima promozione del successo dell'insegnamento, dello sviluppo mentale e della formazione della cultura degli studenti, della loro acquisizione di solide conoscenze, competenze e abilità in biologia, garantendo nel contempo pienamente la requisiti per la salute e la sicurezza degli insegnanti e degli studenti.

L'ufficio scolastico è progettato per garantire il lavoro creativo dell'insegnante nella sua materia, lavoro extracurriculare e accademico, migliorando le capacità pedagogiche, per l'analisi e la generalizzazione dell'esperienza del lavoro metodologico.

Le lezioni nell'aula di biologia dovrebbero contribuire a:

Padroneggiare la conoscenza sui sistemi biologici (cellula, organismo, specie, ecosistema); storia dello sviluppo di idee moderne sulla natura vivente; scoperte eccezionali nella scienza biologica; il ruolo della scienza biologica nella formazione del moderno quadro scientifico del mondo; metodi della conoscenza scientifica.

Padroneggiare le abilità giustificare il posto e il ruolo della conoscenza biologica nelle attività pratiche delle persone e nello sviluppo delle moderne tecnologie; condurre osservazioni degli ecosistemi al fine di descriverli e identificare i cambiamenti naturali e antropici; trovare e analizzare informazioni sugli oggetti viventi.

Sviluppo interessi cognitivi, capacità intellettuali e creative nel processo di studio delle eccezionali conquiste della biologia che sono diventate parte della cultura umana; modi complessi e contraddittori di sviluppare visioni scientifiche moderne, idee, teorie, concetti, varie ipotesi (sull'essenza e l'origine della vita, una persona) nel corso del lavoro con varie fonti di informazione.

Formazione scolastica convinzione nella possibilità di conoscere la natura viva, nella necessità di prendersi cura dell’ambiente naturale e della propria salute; rispetto per l’opinione dell’avversario quando si discute di problemi biologici.

Utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite nella vita di tutti i giorni vita per valutare le conseguenze delle proprie attività in relazione all'ambiente, alla salute degli altri e alla propria salute; giustificazione e rispetto delle misure di prevenzione delle malattie, regole di comportamento in natura.

Scopo della certificazione dell’aula:

Analizzare lo stato della classe, la sua disponibilità a soddisfare i requisiti degli standard educativi, determinare le principali direzioni di lavoro per conformare la classe ai requisiti di supporto educativo e metodologico del processo educativo.

Obiettivi dell'aula di biologia:

Normativa e organizzativa (propaganda delle decisioni e istruzioni del dipartimento dell'istruzione, gestione dell'istituto scolastico e decisioni del consiglio pedagogico su questioni di formazione e istruzione).

Didattica e metodologica (nell'organizzazione, preparazione e svolgimento delle lezioni, eventi a livello scolastico sull'argomento, organizzazione del lavoro scientifico e di ricerca degli studenti).

Informazioni-problematiche (garantire la raccolta, l'archiviazione e la divulgazione della letteratura su problemi di pedagogia, psicologia, metodi di insegnamento e educazione).

Pratico (fornire assistenza agli studenti nella preparazione e conduzione di vari tipi di lezioni, fornendo sviluppi metodologici sistematici ed esempi di lavoro creativo, organizzando consultazioni per studenti con scarso rendimento);

Attrezzature per ufficio scolastico:

Stand che riflettono l'organizzazione del lavoro educativo in ufficio.

Fondi di letteratura pedagogica, nonché letteratura su pedagogia, psicologia, metodi di insegnamento e educazione (o in biblioteca).

Esempi di lavoro creativo (saggi, presentazioni, lavoro pratico, lavoro di laboratorio, ecc.).

Indici informativi, estratti e cataloghi di letteratura su temi di educazione e educazione.

Cataloghi di film didattici, pellicole e altro materiale didattico utilizzato nella pratica educativa degli insegnanti.

Materiali per gli insegnanti sulla teoria e la pratica dell'insegnamento e dell'educazione sotto forma di materiale stampato.

Letteratura di riferimento (enciclopedie, dizionari, libri di consultazione, ecc.).

Mezzi tecnici per la visione e l'ascolto del materiale didattico disponibile.

Scrivania, lavagna, leggio per lezioni e riunioni;

L'aula dovrebbe fornire agli studenti libero accesso alla letteratura, nonché assistenza e consulenza da parte degli insegnanti su varie questioni relative alla preparazione e allo svolgimento delle lezioni.

Le attrezzature disponibili e i fondi letterari dovrebbero fornire:

Lavoro indipendente degli studenti con letteratura aggiuntiva.

Consulenze (individuali e di gruppo) sulla preparazione alla lezione.

Nell'aula di biologia verranno svolte le seguenti attività:

Lezioni di biologia e altre materie accademiche che utilizzano le nuove tecnologie dell'informazione (SNIT), ausili didattici e visivi.

Lavoro metodologico, educativo, extracurriculare ed extracurriculare con gli studenti che utilizzano SNIT.

Attività extrascolastiche utilizzando SNIT.

Le principali direzioni di lavoro dell'ufficio

L'ufficio come mezzo per soddisfare gli standard statali: L'aula è uno strumento didattico che garantisce il successo delle attività dell'insegnante e dello studente durante la lezione. L'ufficio contiene supporto informativo. Si tratta di libri di testo, libri di consultazione, mappe, poster e immagini didattici, letteratura aggiuntiva su argomenti, dispense ed esempi di lavoro creativo.

La classe come mezzo di sviluppo degli studenti: L'aula dispone del materiale didattico necessario, di diverso grado di complessità, per l'insegnamento differenziato della biologia.

L’ufficio come risorsa per la formazione aggiuntiva nelle attività extrascolastiche: in ufficio c'è il materiale necessario per organizzare il lavoro extracurriculare con gli studenti: compiti olimpici in biologia per gli studenti delle classi 5-11, letteratura metodologica per attività extracurriculari in biologia.

L'aula di biologia contiene una quantità sufficiente di risorse per realizzare gli obiettivi principali di una scuola completa: fornire ai laureati l'opportunità di acquisire buone conoscenze, abilità e abilità all'interno delle mura scolastiche.

Lo stato di salute degli studenti è un indicatore importante del lavoro di un insegnante nell’utilizzo di principi didattici salva-salute. In classe viene implementato un sistema di competenze che gli fornisce l'opportunità di analizzare e progettare efficacemente lo spazio educativo della lezione secondo i principi delle tecnologie salva-salute: il dialogo, l'ascolto attivo, la discussione, il parlare riducono l'affaticamento intellettuale. È imperativo determinare la presenza di bambini a rischio di vista. A loro viene prestata particolare attenzione. La temperatura dell'aria è +18 o C, l'umidità relativa dell'aria è del 55-60%, il livello di rumore sul posto di lavoro non è superiore a 40 dB. Le prese elettriche e gli interruttori elettrici sono contrassegnati: “220V”.

Scrivanie e sedie soddisfano i requisiti sanitari.

Regole per l'utilizzo dell'aula di biologia

Gli studenti delle scuole hanno il diritto:

Utilizza l'aula di biologia per apprendere durante le lezioni di biologia e nel tempo libero al di fuori delle lezioni.

Utilizza l'aula di biologia per prepararti alle lezioni, creare e modificare report, abstract e lavori di progetto.

Utilizza l'aula di biologia per lavorare con i programmi di formazione per vari corsi.

È consentito utilizzare l'aula di biologia nel tempo libero dalle lezioni per giochi, previo consenso del docente (nel caso in cui l'aula non venga utilizzata per lezioni, facoltativi, ecc.) per non più di 30 minuti.

Agli studenti delle scuole è vietato:

Rimani nell'aula di biologia senza cambiare scarpe o capispalla.

Ce n'è uno nell'aula di biologia.

Correre nell'aula di biologia, lasciando dietro di sé la spazzatura.

Utilizzare la sala di biologia per scopi diversi da quelli previsti (punto 1).

Responsabilità dello studente:

In caso di violazione delle prescrizioni di cui al comma 2, il docente ha il diritto di limitare l'ammissione dello studente all'aula di biologia.

In caso di grave violazione delle regole di condotta nell'aula di biologia o delle istruzioni sulla sicurezza sul lavoro, l'amministrazione scolastica (rappresentata dall'insegnante che dirige la lezione) ha il diritto di vietare l'ammissione dello studente alle lezioni tenute nell'aula di biologia. In questo caso, gli studenti studiano il materiale in modo indipendente e lo sottopongono sotto forma di test.

Gli studenti della scuola e i loro genitori sono personalmente responsabili dei danni alle attrezzature causati dallo studente. Le riparazioni vengono effettuate direttamente o a carico dello studente o dei suoi genitori e non sollevano lo studente o i suoi genitori dal pagamento dei danni subiti dalla scuola a causa di guasti alle apparecchiature.

Norme di sicurezza per gli studenti nell'aula di biologia

Il rispetto di queste istruzioni è obbligatorio per tutti gli studenti che studiano in classe.

Con calma, lentamente, mantenendo disciplina e ordine, entra ed esci dall'ufficio.

Non ingombrare i corridoi con borse e valigette.

Non includere i fondi TCO.

Non avvicinarsi alle finestre aperte.

Non spostare i tavoli e le sedie dello studio.

Non toccare le prese elettriche con le mani.

Pericolo di infortuni in ufficio:

quando si accende l'illuminazione elettrica

quando si accendono i dispositivi TSO

quando si trasportano attrezzature, ecc.

Non portare in classe oggetti estranei e non necessari, per non distrarti e non ferire i tuoi compagni di classe.

Requisiti di sicurezza prima dell'inizio delle lezioni

Entra in ufficio con calma, senza fretta.

Prepara il tuo posto di lavoro e il materiale per lo studio.

Non cambiare posto di lavoro senza il permesso dell'insegnante.

Chiedi agli studenti in servizio di pulire la lavagna con un panno pulito e umido.

Requisiti di sicurezza durante le lezioni

Ascolta attentamente le spiegazioni e le istruzioni dell'insegnante.

Mantenere ordine e disciplina durante la lezione.

Non accendere da soli i dispositivi TSO.

Non trasportare apparecchiature o TSO.

Completare tutto il lavoro accademico come indicato dall'insegnante.

Mantenere la pulizia e l'ordine sul posto di lavoro.

Seguire le istruzioni dell'insegnante durante lo svolgimento del lavoro pratico e delle escursioni.

In caso di emergenza (incendio, ecc.), abbandonare l'aula secondo le indicazioni del docente, in modo ordinato, senza panico.

In caso di infortunio, chiedi aiuto al tuo insegnante.

Se non ti senti bene o ti ammali improvvisamente, avvisa il tuo insegnante.

Requisiti di sicurezza dopo le lezioni

Metti in ordine il tuo spazio di lavoro.

Non abbandonare il posto di lavoro senza il permesso dell'insegnante.

Ti preghiamo di segnalare al tuo insegnante eventuali carenze che scopri durante la lezione.

Uscite dall'ufficio con calma, senza spintoni, mantenendo la disciplina.

Regolamenti

2.2.1. Requisiti igienico-sanitari per l'aula di biologia

2.2.1.1. L'illuminazione naturale e artificiale dell'ufficio deve essere fornita in conformità con SNiP-23-05-95. "Illuminazione naturale e artificiale"

2.2.1.2. L'orientamento delle finestre delle aule dovrebbe essere verso sud, est o sud-est dell'orizzonte.

2.2.1.3. La stanza dovrebbe avere l'illuminazione laterale sinistra. Con illuminazione bifacciale e una profondità della stanza superiore a 6 m, è necessario installare l'illuminazione sul lato destro, la cui altezza deve essere di almeno 2,2 m dal pavimento.

2.2.1.4. È vietato ostruire le aperture di luce (dall'interno e dall'esterno) con attrezzature o altri oggetti. Le piante di grandi dimensioni o gli scaffali con piante non devono essere posizionati sulle finestre. Le aperture luminose dell'ufficio dovrebbero essere dotate di dispositivi di protezione solare regolabili come persiane, tende in tessuto dai colori chiari che si abbinino al colore delle pareti e dei mobili.

2.2.1.5. Per l'illuminazione artificiale, è necessario utilizzare lampade fluorescenti dei seguenti tipi: LS002×40, LP028X40, LP002-2×40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Gli apparecchi devono essere installati in file lungo il laboratorio parallelamente alle finestre. È necessario prevedere l'accensione separata (in file) delle lampade. La lavagna dovrebbe essere illuminata da due lampade a specchio del tipo LPO-30-40-122TS25 (“luce obliqua”) installate parallelamente ad essa. Le lampade devono essere posizionate 0,3 m sopra il bordo superiore della lavagna e 0,6 m verso l'aula davanti alla lavagna.

2.2.1.6. Il livello di illuminazione dei luoghi di lavoro per insegnanti e studenti con illuminazione artificiale dovrebbe essere di almeno 300 lux, sulla lavagna - 500 lux.

2.2.1.7. La colorazione della stanza, a seconda dell'orientamento, dovrebbe essere eseguita con toni caldi o freddi a bassa saturazione. Le stanze esposte a sud sono dipinte con colori freddi (blu, grigio, verde), mentre le stanze esposte a nord sono dipinte con colori caldi (giallo, rosa). Si sconsiglia di dipingere in bianco, colori scuri e contrastanti (marrone, blu brillante, lilla, nero, rosso, cremisi).

2.2.1.8. I pavimenti devono essere privi di crepe e rivestiti con assi, parquet o linoleum su supporto isolante.

2.2.1.9. Le pareti dell'ufficio dovrebbero essere lisce, consentendo loro di essere pulite utilizzando un metodo umido. Gli infissi e le porte sono verniciati di bianco. Il coefficiente di riflessione della luce delle pareti dovrebbe essere compreso tra 0,5-0,6, il soffitto - 0,7-0,8, il pavimento - 0,3-0,5.

2.2.1.10. Il laboratorio e i locali del laboratorio devono essere dotati di riscaldamento e ventilazione di mandata e di scarico in modo che la temperatura nei locali sia mantenuta entro 18-21 gradi Celsius; l'umidità dell'aria dovrebbe essere compresa tra il 40 e il 60%.

2.2.1.11. Non è consentito il contenuto di vapori e gas nocivi nell'aria di questi locali.

2.2.1.12. La ventilazione naturale deve essere effettuata utilizzando traversi o bocchette di ventilazione con una superficie pari ad almeno 1/50 della superficie del pavimento e garantendo un ricambio d'aria pari a tre volte. I traversi e le prese d'aria devono essere dotati di dispositivi comodi per la chiusura e l'apertura.

2.2.1.13. L'ufficio deve essere dotato di almeno due lavandini con riserva d'acqua: uno in laboratorio, l'altro nel locale laboratorio.

2.2.1.14. L'alimentazione elettrica dell'ufficio deve essere conforme ai requisiti di GOST 28139-89 e PUE.

2.2.1.15. Il tavolo dimostrativo dell'insegnante deve essere dotato di una presa di corrente 220V AC. L'alimentazione elettrica al tavolo deve essere fissa e nascosta.

2.2.2. Requisiti per un insieme di mobili in un'aula

2.2.2.1. L'ufficio utilizza mobili specializzati:

organizzare i luoghi di lavoro per studenti e insegnanti;

per una corretta e razionale conservazione e collocazione delle attrezzature didattiche;

per posizionare oggetti viventi (piante e animali) utilizzati in esperimenti dimostrativi, osservazioni durante le lezioni e al di fuori dell'orario scolastico;

accessori per la decorazione d'interni di uffici;

per il posizionamento delle attrezzature.

2.2.2.2. Mobili per l'organizzazione del posto di lavoro dell'insegnante: una sezione del tavolo dimostrativo (GOST 18607-93) e il tavolo dell'insegnante con una sedia.

2.2.2.3. I mobili per l'organizzazione dei posti di lavoro degli studenti comprendono tavoli doppi per studenti da laboratorio di diversi gruppi di altezza (N4,5,6) con codifica a colori, completi di sedie degli stessi gruppi di altezza (secondo GOST 18314-93).

2.2.2.1. Per il posizionamento razionale e la corretta conservazione delle attrezzature didattiche, è necessaria una serie di sezioni per vari scopi, da cui è possibile assemblare opzioni per armadi da laboratorio combinati. L'armadio da laboratorio combinato si trova sulla parete posteriore del laboratorio ed è composto dalle seguenti sezioni (secondo GOST 18666-95).

Nome delle sezioni		Appunti
Sezione vetrata		In alto, con ripiani
Sezione con cassetti
Sezione con porte cieche		Con una base, utilizzata come fondo
Sezione con vassoi		Con una base, utilizzata come fondo. Le porte sono solide

2.2.2.5. Nella stanza del laboratorio si trovano i mobili per posizionare gli oggetti viventi: un tavolo di preparazione (o scaffali).

2.2.2.6. Nel locale laboratorio è installato un armadio composto dalle seguenti sezioni:

inferiore (con zoccolo) con ante cieche - 2 pz.;

inferiore (con base) con vassoi - 2 pezzi .;

top con ante cieche - 8 pz.

2.2.3. Requisiti per dotare l'ufficio di dispositivi tecnici, attrezzature e arredi

2.2.3.1. Devono essere permanentemente collocati in aula una lavagna luminosa, un proiettore grafico, un epiproiettore, un televisore (a colori, con una dimensione dello schermo di almeno 61 cm di diagonale), un videoregistratore e un computer per il lavoro del docente.

2.2.3.2. Per posizionare l'attrezzatura in ufficio sono necessari due supporti mobili. Su uno, situato in prossimità della parete di fondo, sono posizionati un proiettore per diapositive ed un epiproiettore; dall'altro, situato vicino alla parete frontale, si trovano la TV e il videoregistratore. Il proiettore grafico deve essere installato su apposito carrello mobile installato ad una distanza di almeno 1,8 m dal tabellone (schermo).

2.2.3.3. Per il collegamento degli apparecchi di proiezione e degli altri sussidi tecnici didattici, nel laboratorio devono essere previste almeno 3 prese di corrente: una alla lavagna, un'altra sulla parete del laboratorio di fronte alla lavagna e una terza sulla parete di fronte alle finestre.

2.2.3.4. Per il posizionamento razionale delle apparecchiature durante il loro utilizzo in classe, si possono distinguere le seguenti tre zone per il posizionamento delle apparecchiature di proiezione:

a) al centro dell'aula (una lavagna luminosa per la dimostrazione delle diapositive (se la scuola dispone di filmine), una lavagna luminosa con ottica a focale corta per la dimostrazione di diapositive, un epiproiettore);

b) nella zona lavoro del docente (proiettore grafico e TV, videoregistratore). Lo schermo deve essere appeso ad angolo, perché Quando si lavora con un proiettore grafico, si verificano distorsioni su uno schermo verticale. Lo schermo può essere montato su staffe sopra la lavagna ad una distanza di circa 40 cm dalla parete frontale (accettiamo anche il metodo di sospensione dello schermo al soffitto tramite aste, cavi o ad un pannello sopra la lavagna).

2.2.3.5. Quando si mostrano diapositive di lucidi (con una larghezza dell'immagine dello schermo di 1,2 - 1,4 m), la distanza dai primi tavoli degli studenti allo schermo dovrebbe essere di almeno 2,7 me dagli ultimi tavoli - 8,6 m.

2.2.3.6. Quando si mostrano i video, è necessario garantire una distanza dallo schermo agli studenti di almeno 3-4 m, l'altezza della sospensione del bordo inferiore dello schermo sopra il podio è di almeno 0,9 m.

2.2.3.7. L'area di visione ottimale per programmi TV e video si trova ad una distanza di almeno 2,7 m dallo schermo televisivo. L'altezza della TV dal podio dovrebbe essere di -1,2 - 1,3 m. Per ridurre i riflessi della luce sullo schermo, la TV dovrebbe essere installata in modo che il bordo superiore sia inclinato verso gli studenti di 10 - 15 gradi.

2.2.4. Requisiti per gli uffici

2.2.4.1. Un'aula di biologia necessita di due locali adiacenti: un laboratorio con una superficie di 66-70 mq. m (con una lunghezza di 10-11 m, larghezza di 6-7 m) e una stanza laboratorio - 15-18 mq. m. È preferibile posizionare l'ufficio al piano terra con le finestre orientate a sud o est.

2.2.4.2. L'aula di biologia può essere abbinata all'aula per l'insegnamento di un corso integrato di scienze. Nelle piccole scuole si possono organizzare aule miste: aule biologico-chimiche, biologico-geografiche, di scienze naturali con l'insegnamento di biologia, chimica e fisica. L'ufficio combinato richiede: una stanza laboratorio e 1-2 stanze laboratorio.

2.2.4.3. L'area dell'ufficio dovrebbe consentire l'inserimento di mobili nel rispetto delle norme sanitarie e igieniche. I banchi degli studenti dovrebbero solitamente essere installati su tre file. È consentita l'installazione di tabelle su doppia o singola riga.

La distanza tra i tavoli in fila è di 0,6 m, tra le file di tavoli è di almeno 0,6 m, tra le file di tavoli e le pareti longitudinali è di 0,5-0,7 m, dai primi tavoli alla parete anteriore è di circa 2,6-2,7 m , la distanza massima dall'ultimo posto degli studenti alla lavagna è 8,6 m.

2.2.4.4. Lungo la parete di fondo del laboratorio sono installati armadi componibili per apparecchiature didattiche e apparecchiature (proiettore diapositive, epiproiettore) su stativi.

2.2.4.5. Sulla parete frontale è posta una targa e parte della mostra permanente.

2.2.4.6. Sulla parete laterale opposta alle finestre sono installate teche o stand per esposizioni permanenti e temporanee.

2.2.4.7. Nella stanza del laboratorio c'è un pensile per riporre le attrezzature didattiche, un tavolo per la preparazione di alcuni oggetti viventi e la preparazione di semplici esperimenti. Inoltre l'aula laboratorio è dotata di una scrivania per il docente e di un lavello con piano per l'asciugatura della vetreria chimica.

2.2.5. Requisiti per dotare l'aula di attrezzature didattiche

2.2.5.1. L'organizzazione di un'aula di biologia implica dotarla di un set completo di attrezzature didattiche in conformità con gli attuali "Elenchi di attrezzature didattiche in biologia per le istituzioni educative della Russia", approvati con ordinanza del Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.

2.2.5.2. Le attrezzature didattiche di biologia sono divise in gruppi:

oggetti naturali (piante e animali vivi, collezioni, preparati umidi e osteologici, erbari, ecc.);

strumenti, utensili, forniture per dimostrazioni e lavori di laboratorio;

manichini, modelli, tavole in rilievo;

manuali stampati (tabelle, mappe, libri di testo, materiali didattici, ecc.);

sussidi didattici sonori (ESSO): filmati video (filmati), pellicole, lucidi, diapositive, striscioni);

apparecchiature di proiezione per la presentazione delle informazioni contenute nell'EZSO;

mezzi delle nuove tecnologie dell'informazione (SNIT): personal computer elettronici (PC), pacchetti software applicativi; attrezzatura dimostrativa – un insieme di sensori e dispositivi che forniscono informazioni su un parametro o processo fisico controllato;

letteratura per insegnanti e studenti (libri di testo, libri di consultazione, letteratura metodologica, ecc.).

2.2.6. Requisiti per l'organizzazione dei luoghi di lavoro per insegnanti e studenti

2.2.6.1. La postazione di lavoro per un insegnante di biologia comprende: un tavolo dimostrativo (una sezione), un tavolo insegnante con una sedia, una lavagna e uno schermo.

2.2.6.2. La sezione del tavolo dimostrativo deve essere alimentata con corrente elettrica 220V e acqua.

2.2.6.3. Per un ufficio, di norma, viene utilizzata una lavagna con cinque superfici di lavoro, costituite da una scheda principale e due pieghevoli. La dimensione dello scudo principale è 1500×1000 mm, gli scudi pieghevoli sono 750×1000 mm. Queste lavagne hanno una superficie magnetica per l'utilizzo di modelli appliqué. Sul bordo superiore della lavagna dovrebbero esserci 6-7 supporti per tavoli di uso occasionale.

2.2.6.4. L'organizzazione razionale del posto di lavoro per uno studente richiede il rispetto delle seguenti condizioni:

superficie di lavoro sufficiente per scrivere, leggere, fare osservazioni, ecc.;

comodo posizionamento dell'attrezzatura utilizzata durante la lezione;

conformità del tavolo e della sedia ai dati antropometrici per mantenere una postura di lavoro confortevole per lo studente;

livello di illuminazione richiesto sulla superficie di lavoro del tavolo (300 lux).

2.2.6.5. Per l'aula di biologia è necessario utilizzare tavoli da laboratorio studenti (dimensioni piano tavolo 600x1200 mm) con rivestimento in plastica. Affinché i mobili corrispondano all'altezza degli studenti, nell'ufficio dovrebbero essere posizionati i seguenti gruppi di tavoli: 4 - 20%; 5 - 60%; 6-20%.

Dimensioni dei tavoli e delle sedie nell'aula di biologia:

Gruppo di mobili	Gruppo di altezza (in mm)	Altezza del bordo posteriore della copertura del tavolo (in mm)	Altezza del bordo anteriore del sedile della sedia (in mm)	Colore della marcatura

2.2.6.6. I mobili degli studenti devono essere etichettati. Sul fondo della copertina del tavolo dovresti scrivere il gruppo del tavolo (al numeratore) e l'altezza degli studenti (al denominatore). Ad esempio, la marca 4/140-160 significa che i mobili del gruppo 4 sono destinati a studenti con un'altezza di 140-160 cm. All'esterno, sul lato del tavolo, vengono applicati dei contrassegni colorati (un cerchio di diametro 25 mm o una striscia orizzontale di larghezza 20 mm). Ogni gruppo di mobili è contrassegnato con il proprio colore.

2.2.1. Requisiti per il posizionamento e lo stoccaggio delle attrezzature

2.2.7.1. Il sistema per il posizionamento e lo stoccaggio delle attrezzature didattiche dovrebbe fornire:

la sua sicurezza;

un luogo permanente conveniente per prelevare e restituire il prodotto, assegnando un posto a questo tipo di apparecchiature didattiche in base alla frequenza di utilizzo nelle lezioni;

contabilità e controllo rapidi per sostituire i prodotti guasti con quelli nuovi.

Il principio di base del posizionamento e dello stoccaggio delle attrezzature didattiche è per materia, tipo di attrezzature didattiche, tenendo conto della frequenza di utilizzo di tali attrezzature didattiche. Nel laboratorio sono collocate le attrezzature per il lavoro di laboratorio (strumenti ottici, vassoi per dispense, strumenti per dissezione).

2.2.7.2. Le attrezzature per la formazione devono essere posizionate in modo tale da massimizzare la capacità degli armadietti e delle altre attrezzature, rispettando i requisiti sopra elencati.

2.2.7.3. Per organizzare il lavoro di laboratorio indipendente, è necessario utilizzare un sistema di vassoi per la fornitura di dispense. Le unità di conservazione contengono piastre, strumenti da dissezione, un vassoio per micropreparati, ecc.

2.2.7.4. Gli oggetti naturali (erbari, animali imbalsamati, collezioni entomologiche) devono essere conservati in armadi con ante solide, al riparo dalla luce solare diretta. Le collezioni entomologiche e di altro tipo sono conservate in scatole speciali, erbari - in scatole o cartelle.

2.2.7.5. Gli scheletri di animali vertebrati sono conservati in armadi chiusi.

2.2.7.6. I microcampioni sono conservati nella confezione originale in modo che il microcampione sia posizionato orizzontalmente, proteggendolo dal galleggiamento. Le serie di microslide sono organizzate per classe e argomento. I microprelievi vengono distribuiti sui banchi degli studenti in appositi vassoi con 4-5 slot.

2.2.7.7. I preparati umidi devono essere conservati in un armadio con porte solide.

2.2.7.8. I calchi e i modelli vengono conservati in armadi lontani dalla luce solare diretta e da dispositivi di riscaldamento. I manichini vengono riposti in scatole, in appositi recessi di carta morbida. I grandi modelli anatomici sono coperti da coperture in tessuto spesso o pellicola sintetica.

2.2.7.9. Le tabelle sono conservate in rotoli o incollate (a scelta dell'insegnante) su cartone o tessuto e disposte per articolo in armadietti secondo l'ordine di numerazione di ciascuna serie.

2.2.7.10. Pellicole, lucidi, diapositive e video vengono conservati negli imballaggi di fabbrica: in scatole, album. Dovrebbero essere divisi in sezioni del corso di biologia.

2.2.7.11. Per gli strumenti ottici - microscopi, strumenti da dissezione e lenti di ingrandimento portatili, è consigliabile disporre di un armadio speciale. I microscopi devono essere conservati sotto una copertura in pellicola sintetica in sezioni chiuse dell'armadietto. Lenti d'ingrandimento portatili in configurazioni speciali.

2.2.7.12. Anche gli strumenti da dissezione (coltelli da dissezione, aghi, forbici, pinzette) vengono collocati in pacchi.

2.2.7.13. La collocazione degli utensili nell'aula di biologia dipende dalla frequenza del loro utilizzo. Le stoviglie più comunemente utilizzate sono piccoli contenitori, vetrini e bicchieri coprioggetto, quindi vengono posizionati nella parte centrale del mobile in vassoi. Nello stesso mobile, sul ripiano più alto, sono conservati gli strumenti utilizzati nello studio della biologia. Lo scomparto inferiore contiene piccolo materiale da laboratorio: treppiedi, tubi in vetro e gomma, tappi in sughero e gomma. Sulla parte terminale degli impianti sono affisse etichette con il nome delle apparecchiature disponibili.

2.2.7.14. I requisiti generali per la conservazione dei reagenti chimici a scuola si applicano alla conservazione dei reagenti in classe. I reagenti più comunemente utilizzati sono i seguenti: soluzione di iodio in ioduro di calcio, amido, glucosio, bicarbonato di sodio, permanganato di potassio, acqua di calce, alcool etilico, formalina (40%), cloruro di sodio (soluzione salina ipertonica).

2.2.7.15. Le soluzioni e le sostanze secche vengono conservate in barattoli di vetro con coperchi smerigliati. Ogni fascio è provvisto di un'etichetta con il nome, la formula della sostanza e la sua concentrazione. È vietato depositare in ufficio sostanze prive di etichetta. Le sostanze organiche (alcol, formaldeide) devono essere conservate nella sala chimica.

2.2.7.16. Per controllare i parassiti nel cortile della scuola, in un angolo di fauna selvatica e per controllare i parassiti nei musei, nell'aula di biologia vengono acquistate sostanze tossiche. Molti di loro sono velenosi per l'uomo. I contenitori in cui sono conservate queste sostanze devono essere etichettati come “veleno”. Le sostanze tossiche devono essere conservate in un armadio chiuso a chiave o in una cassaforte.

2.2.7.17. Le attrezzature da escursione - cartelle per la raccolta di piante, presse per l'essiccazione, raddrizzatura, palette, barattoli per la raccolta di materiale vivo - sono conservate in un apposito vano dell'armadio o del tavolo di preparazione del laboratorio.

2. 2. 8. Requisiti per la progettazione degli interni dell'ufficio

2.2.8.1. L'interno dell'aula dovrebbe avere un impatto emotivo positivo sull'insegnante e sugli studenti. L'interno dell'aula dovrebbe essere funzionalmente significativo: i materiali utilizzati per la decorazione sono quelli che vengono utilizzati costantemente o più spesso nelle lezioni di biologia. Gli oggetti nella mostra permanente del gabinetto dovrebbero contribuire allo sviluppo di concetti biologici di base (come i livelli di organizzazione degli esseri viventi, lo sviluppo del mondo organico, la protezione dell'ambiente).

2.2.8.2. Quando si posizionano oggetti espositivi permanenti e temporanei, è necessario tenere conto del fatto che tutto questo materiale è destinato all'uso durante le lezioni, il che significa che il testo e i disegni dovrebbero essere visibili agli studenti da qualsiasi luogo di lavoro.

2.2.8.3. Per illustrare il concetto di sviluppo del mondo organico è consigliabile utilizzare una tavola stampata. Altro elemento dell'esposizione permanente è lo stand “Osservazioni Fenologiche”, utilizzato nello studio di tutte le sezioni del corso di biologia. Per decorare la parete laterale vengono utilizzati materiali della serie “Livelli di organizzazione della natura vivente” e ritratti di biologi.

2.2.8.4. Lungo la parete di fondo dovrebbero essere presenti degli armadietti (a due sezioni, la parte superiore è vetrata), o vetrine in cui siano presenti rappresentanti (sotto forma di materiale di erbario, animali imbalsamati, ecc.) dei principali gruppi sistematici di flora e fauna, nonché la mostra “Biocenosi tipiche”.

La maggior parte dei materiali episodici viene collocata fuori dall'aula, dove gli studenti possono familiarizzarsi con essi durante le pause. Nei corridoi e nelle aree ricreative adiacenti all'aula di biologia, si consiglia di posizionare stand per l'orientamento professionale degli scolari, uno stand con letteratura per la lettura extrascolastica, nonché fotomontaggi, giornali murali per club di biologia, ecc.

2.2.8.5. Quando si selezionano le piante in un'aula di biologia, si dovrebbe innanzitutto partire dal fatto che questi oggetti possono essere utilizzati nelle lezioni e nelle attività extrascolastiche. Inoltre, è necessario tenere conto del ruolo delle piante nell'interior design dell'ufficio e della loro sobrietà rispetto alle condizioni di detenzione. Si consiglia di posizionare le piante su graticci montati sulle pareti ai bordi delle finestre o su supporti.

Tutte le piante sono dotate di etichette indicanti il ​​nome della specie, la famiglia e l'origine della pianta. Le etichette sono attaccate al vaso di fiori.

Istruzione n. 13

sicurezza sul lavoro per un insegnante di biologia

Requisiti generali di sicurezza

Possono lavorare le persone che hanno compiuto 18 anni, hanno una formazione pedagogica e hanno superato una visita medica.

L'insegnante deve:

Conosci le tue responsabilità lavorative e le istruzioni di sicurezza.

Induzione completa e formazione sul posto di lavoro.

Fatevi guidare nel vostro lavoro dalle normative interne.

Il suo programma di lavoro e di riposo è determinato dal suo programma di lavoro.

Pericolo di infortuni in ufficio:

Quando si utilizza vetreria da laboratorio in vetro.

Quando si lavora con strumenti da perforazione e da taglio.

Quando si lavora con varie soluzioni.

Quando si accendono apparecchi elettrici e apparecchiature TSO.

Quando si lavora con insetticidi.

Se in ufficio ci sono piante velenose.

Quando si igienizzano le piante, utilizzare solo soluzioni di sapone e tabacco.

Segnalare eventuali infortuni all'amministrazione scolastica.

Si riferisce al personale ingegnere elettrico e deve avere il 2° gruppo di qualificazione dell'autorizzazione di sicurezza elettrica.

Mantenere le precauzioni di igiene e sicurezza personale.

Quando si conducono lezioni di laboratorio e pratiche, lavorare in tuta (accappatoio, guanti).

Non coltivare piante velenose in ufficio.

Non conservare in ufficio vetreria, attrezzature e farmaci da laboratorio.

Assumersi la responsabilità (amministrativa, finanziaria, penale) per la violazione dei requisiti delle istruzioni di sicurezza.

Verificare la disponibilità degli uffici e la sicurezza dei luoghi di lavoro per le sessioni di formazione.

Verificare la disponibilità delle attrezzature di laboratorio e dei farmaci necessari.

Controllare la funzionalità dell'illuminazione elettrica e della cappa chimica.

Ventilare l'ufficio.

Sviluppare istruzioni sulla tubercolosi durante lezioni pratiche ed escursioni.

Mantenere l'igiene personale e la sicurezza.

Mantenere la disciplina e l'ordine in ufficio.

Non consentire agli studenti di accendere o trasportare apparecchiature TSO.

Non consentire agli studenti di trasportare attrezzature di laboratorio e farmaci.

Fornire agli studenti abiti da lavoro (accappatoi).

Non lasciare gli studenti incustoditi durante le lezioni pratiche.

Rimuovere i frammenti di vetro e terracotta con una spazzola e una paletta.

Monitorare le condizioni igienico-sanitarie dell'ufficio e delle aree di lavoro.

Requisiti di sicurezza in situazioni di emergenza

In caso di emergenza, adottare misure per evacuare gli studenti.

Segnala l'incidente alla direzione scolastica e, in caso di incendio, avvisa il 101.

Fornire il primo soccorso alle vittime in caso di infortunio.

Se uno studente si ammala improvvisamente, chiamate un operatore sanitario e informate i genitori.

Scollegare l'apparecchiatura TCO dall'alimentazione.

Controllare la pulizia delle aree di lavoro.

Accetta abiti da lavoro dagli studenti.

Trasferimento in laboratorio vetreria, attrezzature e preparati.

Dopo la visita verificare il numero degli studenti presenti.

Ventilare l'ufficio.

Spegni le luci elettriche e chiudi l'ufficio.

Segnalare all'amministrazione eventuali carenze riscontrate durante le sessioni di formazione.

Istruzione n. 14

sulla protezione del lavoro durante esperimenti dimostrativi in ​​biologia

Requisiti generali di sicurezza

Gli insegnanti che hanno almeno 18 anni, che hanno seguito una formazione sulla sicurezza sul lavoro, una visita medica e che non hanno controindicazioni dovute alle condizioni di salute, possono condurre esperimenti dimostrativi di biologia. Agli studenti non è consentito preparare e condurre esperimenti dimostrativi di biologia.

Le persone autorizzate a condurre esperimenti dimostrativi in ​​biologia devono rispettare i regolamenti interni, i programmi di formazione e gli orari di lavoro e di riposo stabiliti.

Quando si conducono esperimenti dimostrativi in ​​biologia, i lavoratori possono essere esposti ai seguenti fattori di produzione pericolosi e dannosi:

Avvelenamento da piante velenose e sostanze tossiche di funghi.

L'ufficio in cui si tengono le lezioni di biologia deve essere dotato di un kit di pronto soccorso con una serie di farmaci e medicazioni necessarie.

Quando si conducono esperimenti dimostrativi in ​​biologia, seguire le norme di sicurezza antincendio e conoscere l'ubicazione delle apparecchiature primarie di estinzione dell'incendio.

La vittima o il testimone oculare dell'incidente deve immediatamente riferire all'amministrazione dell'istituzione di ogni incidente. In caso di malfunzionamento di apparecchiature, dispositivi e strumenti, interrompere il lavoro e informare l'amministrazione dell'istituzione.

Durante il lavoro osservare le norme di igiene personale e mantenere pulito il luogo di lavoro.

Le persone che non rispettano o violano le istruzioni sulla sicurezza sul lavoro sono soggette ad azioni disciplinari in conformità alle normative interne sul lavoro e, se necessario, sono sottoposte a una prova straordinaria di conoscenza delle norme e dei regolamenti sulla sicurezza sul lavoro.

Requisiti di sicurezza prima di iniziare i lavori

Preparare le attrezzature, gli strumenti e i preparativi necessari per il lavoro, verificarne la funzionalità e garantire l'integrità della vetreria e della vetreria da laboratorio.

Ventilare accuratamente l'area dell'ufficio.

Requisiti di sicurezza durante il funzionamento

Quando si utilizzano strumenti da taglio e da punta (bisturi, forbici, aghi da dissezione, ecc.), fare attenzione a evitare tagli e forature, afferrare lo strumento solo per i manici e non puntare le parti appuntite verso se stessi o gli studenti.

Prestare attenzione quando si lavora con vetreria e vetreria da laboratorio. La vetreria da laboratorio a pareti sottili deve essere fissata con attenzione ai morsetti del treppiede, ruotandola leggermente attorno ad un asse verticale o muovendola su e giù. Maneggiare leggermente i vetrini tenendoli dai bordi per evitare di tagliarsi le dita.

Quando si utilizza una lampada ad alcool per riscaldare liquidi, proteggere le mani dalle ustioni. I liquidi devono essere riscaldati solo in recipienti a pareti sottili (provette, matracci, ecc.). Durante il riscaldamento, non rivolgere l'apertura della provetta o il collo del pallone verso se stessi o verso gli studenti. Quando si riscaldano liquidi non chinarsi sui contenitori né guardare all'interno.

Quando si riscaldano le lastre di vetro, è necessario prima riscaldare uniformemente l'intera piastra, quindi effettuare un riscaldamento locale.

È vietato bollire liquidi infiammabili su fuoco aperto.

Fare attenzione quando si lavora con preparati umidi e asciutti, non permettere agli studenti di toccare o annusare piante velenose, funghi e piante spinose.

Quando si lavora con reagenti chimici, non maneggiarli con le mani; raccogliere i reagenti solidi dalle bottiglie con cucchiai e spatole speciali.

Mantenere l'ordine sul posto di lavoro, non ingombrare il tavolo con oggetti estranei.

Requisiti di sicurezza in situazioni di emergenza

Se viene versato un liquido infiammabile e si accende, allontanare immediatamente gli studenti dall'aula, segnalare l'incendio all'amministrazione dell'istituto e ai vigili del fuoco più vicini e iniziare a estinguere l'incendio utilizzando le attrezzature antincendio primarie.

In caso di infortunio, fornire il primo soccorso alla vittima e informare l'amministrazione dell'istituzione, se necessario, inviare la vittima alla struttura medica più vicina.

Requisiti di sicurezza dopo il completamento dei lavori

Riordinare il posto di lavoro, rimuovere attrezzature, strumenti, strumenti, farmaci, prodotti chimici.

Istruzione n. 15

sulla tutela del lavoro durante il lavoro di laboratorio e pratico in biologia

Requisiti generali di sicurezza

Gli studenti del 6 ° anno che hanno seguito istruzioni sulla sicurezza del lavoro, visita medica e non hanno controindicazioni per motivi di salute possono svolgere attività di laboratorio e pratiche in biologia.

Gli studenti sono tenuti a rispettare le regole di comportamento, l'orario delle lezioni, gli orari di lavoro e di riposo stabiliti.

Durante lo svolgimento di attività pratiche e di laboratorio in biologia, gli studenti possono essere esposti ai seguenti fattori di produzione pericolosi e dannosi:

Ustioni chimiche quando soluzioni di acidi, alcali e altre sostanze caustiche entrano in contatto con la pelle e gli occhi.

Ustioni termiche dovute alla manipolazione imprudente delle lampade ad alcool.

Tagli e punture sulle mani dovuti alla manipolazione imprudente di vetreria da laboratorio, strumenti da taglio e da perforazione.

La sala di biologia deve essere dotata di un kit di pronto soccorso con una serie di farmaci e medicazioni necessarie in conformità con l'Appendice 5 delle Regole di primo soccorso in caso di infortuni.

Gli studenti sono tenuti a seguire le norme di sicurezza antincendio e a conoscere l'ubicazione delle attrezzature primarie di estinzione dell'incendio. L'aula di biologia deve essere dotata dei mezzi primari di estinzione dell'incendio: estintori a schiuma chimica e ad anidride carbonica, cassetta di sabbia.

La vittima o il testimone oculare dell'incidente deve denunciare immediatamente ogni incidente all'insegnante (insegnante), che informa l'amministrazione dell'istituto. Se attrezzature, dispositivi e strumenti non funzionano correttamente, smetti di lavorare e informa l'insegnante (insegnante).

Durante il lavoro gli studenti devono seguire la procedura per lo svolgimento del lavoro di laboratorio e pratico, le regole di igiene personale e mantenere pulito il posto di lavoro.

Gli studenti che non seguono o violano le istruzioni sulla sicurezza sul lavoro sono ritenuti responsabili e a tutti gli studenti vengono impartite istruzioni non programmate sulla sicurezza sul lavoro.

Requisiti di sicurezza prima di iniziare i lavori

Studiare attentamente il contenuto e la procedura per eseguire il lavoro, nonché i metodi sicuri per eseguirlo.

Preparare il posto di lavoro per il lavoro, rimuovere oggetti estranei.

Controllare la funzionalità delle attrezzature, degli strumenti e l'integrità della vetreria da laboratorio.

Requisiti di sicurezza durante il funzionamento

Seguire attentamente tutte le istruzioni dell'insegnante (insegnante) durante lo svolgimento del lavoro e non eseguire alcun lavoro in modo indipendente senza il suo permesso.

Quando usi strumenti da taglio e da taglio (bisturi, forbici, aghi da dissezione, ecc.), fai attenzione per evitare tagli e forature, prendi lo strumento solo per le maniglie, non puntare le parti appuntite verso te stesso o verso i tuoi compagni, posizionale; sul posto di lavoro con le estremità appuntite lontano da me.

Quando si lavora con una lampada ad alcool, proteggere vestiti e capelli dall'accensione, non accendere una lampada ad alcool da un'altra, non rimuovere il bruciatore con uno stoppino da una lampada ad alcool accesa, non spegnere la fiamma della lampada ad alcool con la bocca , ma spegnilo coprendolo con un apposito tappo.

Quando riscaldi un liquido in una provetta o in un pallone, usa supporti speciali (treppiedi); non puntare l'apertura del tappo o il collo del pallone verso te stesso o i tuoi compagni, non piegarti sui vasi e non guardare dentro.

Fare attenzione quando si maneggia la vetreria da laboratorio e non gettarli, lasciarli cadere o colpirli.

Quando si preparano i preparati per l'osservazione al microscopio, prendere con attenzione il vetro coprioggetto con il pollice e l'indice per i bordi e abbassarlo con attenzione sul vetrino in modo che poggi liberamente sulla preparazione.

Quando si utilizzano soluzioni di acidi e alcali, versarle solo in contenitori di vetro ed evitare che entrino in contatto con la pelle, gli occhi o gli indumenti.

Quando si lavora con prodotti chimici solidi, non prenderli con le mani non protette, non assaggiarli in nessun caso e utilizzare cucchiai speciali (non metallici) per testarli.

Per evitare avvelenamenti e reazioni allergiche, non annusare né assaggiare piante e funghi.

Requisiti di sicurezza in situazioni di emergenza

Se vengono versati liquidi infiammabili o sostanze organiche, spegnere immediatamente il fuoco della lampada ad alcool e informare l'insegnante (insegnante) di ciò non pulire da soli le sostanze versate;

Se la vetreria da laboratorio o la vetreria si rompe, non raccogliere i frammenti con le mani non protette, ma utilizzare allo scopo una spazzola e una paletta.

Se si riceve un infortunio, informarne l'insegnante (insegnante), che fornirà il primo soccorso alla vittima, ne informerà l'amministrazione dell'istituto e, se necessario, invierà la vittima alla struttura medica più vicina.

Requisiti di sicurezza dopo il completamento dei lavori

Metti in ordine il posto di lavoro, consegna attrezzature, dispositivi, strumenti, farmaci, prodotti chimici all'insegnante (insegnante).

Versare le soluzioni acquose esaurite dei reagenti in un recipiente di vetro sigillabile con una capacità di almeno 3 litri con coperchio per la loro successiva distruzione.

Ventilare l'area dell'ufficio e lavarsi accuratamente le mani con sapone.

Istruzione n. 16

sulla protezione del lavoro durante le escursioni in biologia

Requisiti generali di sicurezza

Sono ammessi alle escursioni di biologia gli studenti della 6a elementare che hanno seguito le istruzioni di sicurezza sul lavoro, la visita medica e non presentano controindicazioni dovute alle condizioni di salute.

Durante le escursioni di biologia, gli studenti possono essere esposti ai seguenti fattori pericolosi e dannosi:

Lesioni alle gambe quando ci si muove senza scarpe, così come senza pantaloni o calze.

Morsi di animali o rettili velenosi (serpenti, aracnidi, animali con molte zampe, ecc.).

Infezione da malattie infettive quando morsi dai loro portatori (roditori, zecche, insetti, ecc.).

Avvelenamento da piante, frutti e funghi velenosi.

Infezione con malattie gastrointestinali quando si beve acqua da serbatoi aperti e non testati.

Quando conduci un'escursione biologica, assicurati di avere un kit di pronto soccorso con una serie di farmaci e medicazioni necessari per fornire il primo soccorso in caso di lesioni.

Durante un'escursione di biologia, gli studenti sono tenuti a seguire le norme di sicurezza antincendio, a non accendere fuochi o utilizzare fuochi aperti nella foresta.

Quando si effettua un'escursione biologica, un gruppo di studenti deve essere accompagnato da due adulti.

La vittima o un testimone oculare dell'incidente deve denunciare immediatamente ogni incidente all'accompagnatore turistico, che fornirà il primo soccorso alla vittima, se necessario, lo invierà alla struttura medica più vicina e informerà l'amministrazione dell'istituto.

Durante un'escursione di biologia, gli studenti devono seguire le regole di condotta, non violare la procedura stabilita per lo svolgimento dell'escursione e osservare le regole di igiene personale.

Gli studenti che non seguono o violano le istruzioni di sicurezza sono ritenuti responsabili e a tutti gli studenti viene dato un briefing sulla sicurezza non programmato.

Requisiti di sicurezza prima dell'escursione

Prima di condurre un'escursione di biologia, il suo leader è obbligato a esaminare attentamente l'area in cui verranno portati gli studenti, scegliendo luoghi in cui non vi siano pericoli per i bambini, nonché percorsi di movimento sicuri.

Usa i poster per familiarizzare con gli animali locali velenosi e pericolosi, i rettili, gli insetti, le piante, i frutti e i funghi.

Indossare abiti e scarpe adeguati alla stagione e al clima. Per evitare lesioni e morsi ai piedi, indossare pantaloni o calze. Per evitare irritazioni ai piedi, le scarpe dovrebbero essere della misura giusta.

Assicurati di avere un kit di pronto soccorso e che sia dotato dei farmaci e delle medicazioni necessarie.

Requisiti di sicurezza durante l'escursione

Quando ci si sposta, non togliersi le scarpe e non camminare a piedi nudi per evitare lesioni e morsi di rettili e insetti.

Quando si studia la flora e la fauna di un bacino, evitare luoghi profondi e non entrare nell'acqua. Per familiarizzare con gli oggetti viventi in un serbatoio, utilizzare reti con manici lunghi. Non è consentito l'uso di imbarcazioni o passerelle.

Per evitare incendi e ustioni boschive, non accendere fuochi.

È vietato utilizzare sostanze tossiche (cloroformio, etere solforico, ecc.) per marinare gli insetti.

Per evitare avvelenamenti, non assaggiare piante, frutti o funghi.

Per evitare morsi e ferite, non toccare rettili, animali, insetti, piante e funghi velenosi e pericolosi, nonché cespugli e piante spinose.

Non scavare le piante dal terreno con le mani non protette; utilizzare a questo scopo pale, scarificatori, ecc.

Per evitare di contrarre malattie gastrointestinali, non bere acqua da serbatoi aperti e non testati; per fare ciò, utilizzare acqua da una fiaschetta, che è necessario portare con sé.

Requisiti di sicurezza in situazioni di emergenza

Se morso da animali velenosi, rettili o insetti, inviare immediatamente la vittima alla struttura medica più vicina e informare l'amministrazione della struttura.

Se ferito, fornire il primo soccorso alla vittima, se necessario, inviarlo all'istituto medico più vicino e informarne l'amministrazione dell'istituto.

approvo

Direttore

MBOU "ChSS n. 1"

Piano di lavoro dell'ufficio per l'anno accademico 2016/2017

Bersaglio: creare condizioni per migliorare la qualità del processo educativo, rafforzando l'orientamento pratico dell'insegnamento della biologia.

I principali compiti dell'ufficio:

Sistematizzazione e aggiornamento dei materiali didattici e dispense.

Sistematizzazione e aggiornamento della letteratura metodologica.

Lavorare sull'uso di supporti didattici tecnici e moderne tecnologie informatiche nel processo educativo.

Progettazione di stand didattici e informativi.

Design estetico dell'ufficio.

Svolgimento di lezioni individuali, consultazioni sulla preparazione all'Esame di Stato Unificato e all'Esame di Stato Unificato in materia.

Per il buon funzionamento dell'ufficio, è necessario svolgere sistematicamente i lavori per rispettare le norme di sicurezza, gli standard sanitari e igienici e garantire la sicurezza della base metodologica, materiale e tecnica dell'ufficio

	Nome degli eventi	Periodo di esecuzione	Responsabile
	Lavoro organizzativo
	Allestimento e pulizia degli uffici, aggiornamento del materiale		Testa ufficio
	Allestimento degli stand e loro progettazione		Testa ufficio
	Controllo della funzionalità dei dispositivi tecnici		Testa ufficio
	Pianificazione tematica per l'anno accademico 2016/2017		Testa ufficio
	Elaborazione del programma di lavoro dell'ufficio per l'anno accademico 2016/2017		Testa ufficio
	Preparazione della documentazione d'ufficio		Testa ufficio
	Analisi dell'attività dell'ufficio per l'anno accademico 2016/2017		Testa ufficio
	Lavorare sull'aggiornamento della base educativa e metodologica dell'ufficio
	Ricostituzione della banca di risorse educative (compilazione di note di supporto, materiale didattico e metodologico sull'argomento)	Durante un anno	Testa ufficio
	Ricostituzione del database dei materiali di controllo e misurazione sull'argomento	Durante un anno	Testa ufficio
	Creazione di una banca per l'OGE e l'Esame di Stato Unificato (modulo elettronico)	Durante un anno	Testa ufficio
	Progettazione di cartelle metodologiche per l'ufficio: "Sicurezza sul lavoro", "Documenti normativi", "Programmi e pianificazione del lavoro degli insegnanti", "Lavoro sull'autoeducazione degli insegnanti", "Lavoro con bambini dotati"	Durante un anno	Testa ufficio
	Eventi in ufficio
	Condurre la fase scolastica delle Olimpiadi di biologia tutta russe		Testa ufficio
	Preparazione degli studenti per la fase municipale delle Olimpiadi di biologia tutta russe		Testa ufficio
		Durante un anno	Testa ufficio
	Preparazione e svolgimento della settimana tematica		Testa ufficio
	Misure di sicurezza
	Condurre corsi di formazione sulla sicurezza	Settembre, tutto l'anno	Testa ufficio

approvo

Direttore

MBOU "ChSS n. 1"

T.I. Moiseichenko

"_____" __________________ 2016

Orario delle lezioni di biologia

per l'anno accademico 2016/2017

		Giorni della settimana
		Lunedi
			Lavoro individuale
						Lavorare con bambini dotati
						Lavorare con bambini dotati

Capo dell'ufficio S.Yu. Zavgorodnyaya

Piano di lavoro a lungo termine per l'aula di biologia

Bersaglio: creare le condizioni per migliorare la qualità del processo educativo.

Compiti:

Migliorare la base materiale e tecnica della classe, introducendo le TIC nel processo educativo.

Formazione di un database di materiali di controllo e misurazione, anche su supporto elettronico.

	Nome degli eventi	Responsabile
	Eventi in ufficio
	Attività di progettazione e ricerca degli studenti	Insegnante, studenti
	Settimana del soggetto	Insegnante, studenti
	Il lavoro del club sull'argomento
	Lavoro individuale con gli studenti
	Attività extrascolastiche sull'argomento: conduzione di serate biologiche, quiz	Insegnante, studenti
	Consultazioni e lezioni aggiuntive sull'argomento
	Aggiornamento della base didattica e metodologica della classe
	Ricostituzione della banca di risorse educative (note di base, materiale didattico e metodologico sull'argomento, presentazioni, video)
	Ricostituzione del database dei materiali di controllo e misurazione in materia (certificazione intermedia e finale, preparazione all'Esame di Stato Unificato e all'Esame di Stato Unificato)
	Acquisto di attrezzature didattiche per la materia	Insegnante, amministrazione
	Progettazione di stand informativi, tavoli dimostrativi e cartellonistica sul tema	Insegnante, studenti
	Progettazione di cartelle tematiche per l'aula di biologia: "La sicurezza e la salute sul lavoro" "Regolamento" “Programmi e pianificazione del lavoro degli insegnanti” “Lavoro sull’autoeducazione degli insegnanti” "Lavorare con bambini dotati" "Misuratori degli standard educativi" "Lavoro extracurriculare in biologia" "Le moderne tecnologie educative"
	Aggiornamento della base materiale e tecnica dell'ufficio
	Acquistare: Scrivania del computer Tavolo dimostrativo Proiettore multimediale Lavagna interattiva Stampante-copiatrice	Insegnante, amministrazione

Elenco degli ausili visivi didattici standard e delle attrezzature didattiche

	Nome degli ausili visivi didattici standard, attrezzature didattiche	Quantità
	Dimostrazione di set di tabelle di biologia. “Botanica 1” (12 tavole, modulo A1, lam.)
	Set di microvetrini “Anatomy”
	Set di micropreparati “Zoologia”
	Set di microvetrini “Biologia Generale” (Tipo 1)
	Serie di tabelle dimostrative in biologia. “Botanica 2” (18 tavole, modulo A1, lam.)
	Microscopio monoculare Levenhuk 25ng
	Modello degli alveoli polmonari
	Modello di stomaco
	Modello del sistema circolatorio
	Modello del sistema nervoso
	Modello del sistema digestivo
	Modello di vertebra lombare con midollo spinale e nervi della cauda equina
	Modello di stelo vegetale
	Modello della struttura del DNA
	Modello dell'orecchio
	Cranio umano con ossa dipinte
	Scheletro di un piccione
	Scheletro di rana
	Erbario per il corso di Fondamenti di biologia generale (20 fogli)
	Sistema urinario (modello in bassorilievo)
	Fegato (modello in bassorilievo)
	Ritratti di biologi (26 pz., formato A4)
	Set di ciucci per funghi
	Set di modelli vegetali
	Set di manichini di frutta
	Erbario “Morfologia vegetale” (6 argomenti, 30 specie)
	Modello dell'occhio
	Modello in sezione trasversale del cervello
	Modello in sezione trasversale di un rene
	Modello cardiaco (laboratorio)
	Tavolo in rilievo “Stomaco di un ruminante” (form. A1, laminato opaco)
	Modello applicativo “Divisione cellulare. Mitosi e meiosi" (laminato)
	Tavolo dimostrativo “Suoli, piante e animali delle aree naturali” (vinile, 70×100)
	Struttura interna di un lombrico (bassorilievo)
	Struttura interna di un coniglio (bassorilievo)
	Struttura interna di uno scarabeo (bassorilievo)
	Struttura interna di una rana (bassorilievo)
	Struttura interna dell'idra (bassorilievo)
	Struttura interna di un piccione (bassorilievo)
	Struttura interna di un cane (bassorilievo)
	Struttura interna di una lucertola (bassorilievo)
	Erbario "Comunità vegetali"
	Erbario “Principali gruppi di piante” (52 fogli)
	Preparazione umida “Struttura interna del pesce”
	Preparazione umida “Struttura interna di una rana”
	Preparazione umida “Struttura interna di un ratto”
	Preparazione umida “Struttura interna del pollame”
	Preparazione umida “Struttura interna di un gasteropode” (bassorilievo)
	Struttura della radice
	Struttura cellulare di una foglia (modello in bassorilievo)
	Cellula vegetale (modello in bassorilievo)
	Struttura di lucertola (modello in bassorilievo senza cornice)
	Microscopio MP-900

Elenco dei libri di testo e dei sussidi didattici

			quantità
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, I.Ya. Kolesnikova. Biologia. Organismo vivente. – M.: Educazione, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, I.Ya. Kolesnikova. Biologia. Diversità degli organismi viventi. – M.: Educazione, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, T.A. Tsekhmistenko. Biologia. L'uomo e la cultura della salute. – M.: Educazione, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko. Biologia. Sistemi viventi ed ecosistemi. – M.: Educazione, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, TV Ivanova. Biologia. – M.: Educazione, 2011.
	Sukhorukova L.N. Biologia. Programmi di lavoro. Oggetto dei libri di testo. Sfere, classi 5-9. Un manuale per gli insegnanti delle istituzioni educative / L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko. - M. Educazione, 2011. - 144 p. nel corso di formazione "Biologia".

APPROVATO

Direttore

Nome dell'istituto

__________ /________________/

Ordine n. ____ del “___” _____ 20__

CONCORDATO

Presidente del comitato sindacale

_________ /_________________/

Protocollo n. ____ del “__”___ 20__

Descrizione del lavoro per Assistente di laboratorio di laboratorio di biologia

______________

1. Disposizioni generali della descrizione del lavoro

1.1. La presente descrizione del lavoro è stata sviluppata in conformità con la legge federale n. 273 del 29 dicembre 2012 "Sull'istruzione nella Federazione Russa" come modificata il 5 luglio 2017; sulla base dell'elenco delle qualifiche delle posizioni di dirigenti, specialisti e altri dipendenti, approvato con risoluzione del Ministero del lavoro e dello sviluppo sociale della Federazione Russa del 21 agosto 1998 n. 37, come modificata il 12 febbraio 2014; tenendo conto dei requisiti dello standard educativo statale federale per l'istruzione generale di base, approvato dall'ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia n. 1897 del 17 dicembre 2010 (come modificato il 31 dicembre 2015); in conformità con il Codice del lavoro della Federazione Russa e altre norme che regolano i rapporti di lavoro tra dipendente e datore di lavoro.

1.2. L'assistente di laboratorio del laboratorio di biologia è nominato e licenziato direttamente dal dirigente scolastico. Durante il periodo di ferie e di inabilità temporanea dell'assistente di laboratorio del laboratorio di biologia, le sue responsabilità lavorative possono essere affidate ad altri assistenti di laboratorio o all'insegnante di biologia responsabile dei locali.

1.3. Un assistente di laboratorio in un laboratorio di biologia deve avere un'istruzione professionale secondaria senza requisiti di esperienza lavorativa o un'istruzione professionale primaria, nonché una formazione speciale secondo un programma stabilito e un'esperienza lavorativa minima di due anni.

Una persona che non ha una formazione specifica e l'esperienza lavorativa necessaria, ma ha sufficiente esperienza pratica, può svolgere in modo efficiente e completo le mansioni lavorative assegnategli, in via eccezionale può essere nominato assistente di laboratorio nell'aula di biologia.

1.4. L'assistente di laboratorio nell'aula di biologia è direttamente subordinato all'insegnante di biologia o ad altro dipendente dell'istituto scolastico responsabile dell'aula di biologia.

1.5. Nelle sue attività professionali, l'assistente di laboratorio del laboratorio di biologia è guidato dalla Costituzione della Federazione Russa, Legge federale n. 273 del 29 dicembre 2012 "Sull'istruzione nella Federazione Russa" con modifiche e integrazioni, regolamenti standard “Sugli istituti educativi generali”, decreti del Presidente della Federazione Russa, decisioni del Governo della Federazione Russa e decisioni del Governo della Regione e delle autorità educative di tutti i livelli su questioni di istruzione e educazione scolastica studenti; legislazione amministrativa, del lavoro ed economica; norme e regolamenti in materia di protezione del lavoro e protezione antincendio, linee guida, materiali normativi e di riferimento sugli argomenti del loro lavoro.

1.6. L'assistente di laboratorio del laboratorio di biologia è inoltre guidato dalla Carta e dagli atti giuridici locali dell'istituto scolastico, nonché da questa descrizione del lavoro , ordini e istruzioni del direttore dell'istituto scolastico, contratto di lavoro.

1.7. Un assistente di laboratorio di laboratorio di biologia dovrebbe sapere:

decisioni delle autorità educative su questioni educative, la Convenzione sui diritti dell'infanzia;

documenti organizzativi e amministrativi, nonché regolamenti, istruzioni, documenti metodologici e altri documenti normativi sulla gestione del laboratorio;

principali direzioni e prospettive per lo sviluppo dell'educazione e della scienza pedagogica;

classificazione, scopo e caratteristiche delle attrezzature didattiche in biologia e reagenti (secondo l '"Elenco standard degli ausili visivi didattici delle attrezzature didattiche e dei reagenti per le scuole secondarie");

le specificità dei requisiti dello standard educativo statale federale (FSES) per l'istruzione generale di base e secondaria generale nell'ambito della biologia;

proprietà delle sostanze e regole per la loro gestione, regole per la gestione di tutti i tipi di rifiuti solidi utilizzati nell'aula di biologia.

requisiti per l'attrezzatura delle aule di biologia e dei locali tecnici.

procedura per la fornitura dell'aula di biologia di attrezzature didattiche e reagenti. La procedura per la tenuta dei documenti contabili, di rendicontazione e di inventario.

la procedura per posizionare attrezzature didattiche e reagenti nell'aula di biologia, regole per la conservazione di strumenti, ausili visivi, materiali, reagenti;

requisiti di base per l'autoattrezzatura di un'aula (per sussidi didattici fatti in casa, sussidi visivi, set per lavori di laboratorio, set di dispense, ecc.); la procedura per eseguire riparazioni preventive e di routine delle attrezzature didattiche;

la procedura per condurre esperimenti dimostrativi, lavoro di laboratorio e pratico in biologia;

nozioni di base sulla legislazione del lavoro, istruzioni sulla tutela del lavoro per gli assistenti di laboratorio di biologia;

norme di protezione del lavoro, servizi igienico-sanitari, igiene, sicurezza antincendio, nonché norme per la fornitura di cure di primo soccorso.

L'assistente di laboratorio osserva rigorosamente istruzioni sulla sicurezza del lavoro per gli assistenti di laboratorio del laboratorio di biologia.

2. Funzioni

Le principali funzioni svolte da un assistente di laboratorio di laboratorio di biologia sono le seguenti:

2.1. Installazione e mantenimento in buono stato delle attrezzature di laboratorio esistenti e delle attrezzature tecniche della sala di biologia.

2.2. Preparazione delle attrezzature di laboratorio e dei supporti tecnici per la formazione al suo utilizzo.

2.3. Conservazione corretta e uso razionale dei reagenti e dei preparati chimici nell'aula e nel laboratorio di biologia.

3. Responsabilità lavorative

L'assistente di laboratorio del laboratorio di biologia svolge le seguenti responsabilità lavorative:

3.1. Analizza i risultati dell'utilizzo di attrezzature di laboratorio e TSO, la disponibilità di TSO e le possibilità promettenti dell'attrezzatura tecnica del suo posto di lavoro per massimizzare l'efficienza del lavoro.

3.2. Presenta varie proposte per adeguamenti tempestivi alle istruzioni esistenti sulla protezione del lavoro e sulle norme di sicurezza e per l'implementazione del lavoro di laboratorio e pratico, per migliorare l'attrezzatura tecnica del suo posto di lavoro immediato.

3.3. Coordina le attività degli studenti di un'organizzazione educativa durante lo svolgimento di lavori di laboratorio e pratici in biologia, quando si utilizzano TSO, attrezzature di laboratorio, reagenti e farmaci.

3.4. Supervisiona le attività degli studenti delle scuole durante il laboratorio e il lavoro pratico in biologia utilizzando TSO, attrezzature di laboratorio nell'aula di biologia, reagenti e preparati.

3.5. Controlli:

Agibilità delle postazioni di lavoro degli studenti, prese disponibili e illuminazione;

Manutenzione delle apparecchiature di laboratorio nella sala di biologia;

Sicurezza degli strumenti, dei sussidi didattici tecnici e visivi, delle attrezzature, dei reagenti e dei farmaci utilizzati nell'aula di biologia;

Disponibilità e buono stato dei dispositivi di protezione individuale;

Rispetto da parte degli studenti dell'istituto scolastico delle regole di condotta stabilite nell'aula di biologia;

Gli studenti seguono le regole di sicurezza e le istruzioni per lo svolgimento delle attività pratiche e di laboratorio, per l'utilizzo del TSO, dei reagenti e dei farmaci disponibili;

Disponibilità dei farmaci necessari nella cassetta di pronto soccorso.

3.6. Esegue adeguamenti all'avanzamento del lavoro pratico e di laboratorio in conformità con le istruzioni esistenti, l'uso corretto del TSO, delle attrezzature di laboratorio, dei reagenti e dei farmaci.

3.7. L'assistente di laboratorio del laboratorio di biologia partecipa a:

Nello sviluppo delle necessarie istruzioni di sicurezza e nello svolgimento di attività di laboratorio e pratiche nell'aula di biologia;

Nella formazione di un ordine per l'attrezzatura tecnica del posto di lavoro;

Nella raccolta e nell'elaborazione dei materiali ottenuti nel processo di conduzione di vari studi secondo il programma di lavoro approvato;

Nel condurre esperimenti educativi;

Nella preparazione e nell'esecuzione adeguata della documentazione per il lavoro svolto.

3.8. Consulta gli studenti delle scuole mentre svolgono attività pratiche e di laboratorio, quando utilizzano TSO, attrezzature di laboratorio nell'aula di biologia, reagenti e farmaci;

3.9. L'assistente di laboratorio del laboratorio di biologia fornisce:

Corretta conservazione delle attrezzature di laboratorio e dei farmaci usati;

Corretta etichettatura e conservazione dei reagenti disponibili;

Corretto smaltimento dei reagenti e dei farmaci già utilizzati;

Preparazione, collaudo e semplice regolazione delle attrezzature utilizzate (strumenti, apparecchi, ausili tecnici per la formazione) per l'esecuzione di esperimenti in conformità con la documentazione operativa disponibile;

Lavoratori nell'aula di biologia e studenti di un'organizzazione educativa con le necessarie attrezzature di laboratorio, reagenti, farmaci, ecc.;

Al termine del lavoro di laboratorio, raccolta di attrezzature di laboratorio usate, reagenti chimici, dispense, verificandone la quantità e la funzionalità;

Mettere in ordine le attrezzature di laboratorio esistenti dopo aver svolto attività di laboratorio, pratiche e dimostrative;

Lavare e pulire accuratamente le attrezzature e gli strumenti di laboratorio secondo le istruzioni operative appropriate;

Collocazione del materiale di scarto e dei reagenti chimici in appositi contenitori per rifiuti e, se necessario, loro neutralizzazione in sicurezza.

3.10. L'assistente di laboratorio del laboratorio di biologia esegue:

Preparazione attenta degli strumenti, delle attrezzature di laboratorio, dei reagenti e dei preparati utilizzati per il lavoro di laboratorio e pratico in biologia.

Effettuare un monitoraggio sistematico della funzionalità, dell'adeguamento e della configurazione necessaria delle apparecchiature di laboratorio esistenti e del TSO.

Contabilità del consumo dei reagenti e dei farmaci utilizzati.

Contabilità, elaborazione, sistematizzazione e registrazione in conformità con le raccomandazioni metodologiche esistenti dei risultati di test ed esperimenti.

Lavora con varie pubblicazioni in conformità con il compito stabilito.

Lavoro computazionale e grafico direttamente correlato alla ricerca e agli esperimenti in corso.

4. Diritti

L'assistente di laboratorio del laboratorio di biologia ha diritto, per quanto di sua competenza:

4.1. Fornire istruzioni obbligatorie agli studenti delle scuole durante il lavoro pratico e di laboratorio, quando si utilizza il TCO, le attrezzature di laboratorio disponibili, i reagenti e i farmaci.

4.2. Sottoporre alla responsabilità disciplinare gli studenti di un istituto di istruzione generale per violazione delle norme di sicurezza e delle istruzioni approvate per lo svolgimento di attività di laboratorio e pratiche nell'aula di biologia, nonché per reati che disorganizzano in qualsiasi modo il processo educativo, secondo le modalità stabilite dalle Regole su premi e penalità.

4.3. Partecipare attivamente allo sviluppo di varie istruzioni di sicurezza e allo svolgimento di attività pratiche e di laboratorio nell'aula di biologia.

4.4. Partecipare direttamente allo sviluppo di cambiamenti nella tecnologia di conduzione di esperimenti, lavori pratici e di laboratorio nell'aula di biologia.

4.5. Fai proposte sensate per migliorare l'attrezzatura tecnica del tuo posto di lavoro, nonché per cambiare la tecnologia per condurre esperimenti e lavori di laboratorio nell'aula di biologia.

4.6. Ricevere dalla direzione e utilizzare materiali informativi e documenti normativi esistenti necessari per svolgere le proprie mansioni lavorative.

4.7. Esigere che gli studenti delle scuole rispettino le Regole di condotta per gli studenti approvate, rispettino la Carta dell'istituto scolastico, le Regole di condotta e i requisiti di sicurezza nell'aula di biologia.

4.8. Migliora periodicamente le tue abilità.

5. Responsabilità

5.1. Per inadempimento o adempimento improprio senza giustificato motivo della Carta e del Regolamento interno del lavoro, degli ordini legali del direttore della scuola, dei suoi delegati e di altre normative locali, questa descrizione del lavoro, incluso il mancato utilizzo dei diritti forniti da questa descrizione del lavoro, che portato a una grave disorganizzazione del processo educativo, l'assistente di laboratorio dell'aula di biologia è responsabile disciplinare secondo le modalità prescritte dalla legislazione sul lavoro della Federazione Russa. In caso di violazione grave dei propri doveri lavorativi, può essere applicato come sanzione disciplinare il licenziamento immediato.

5.2. Per violazione delle norme sulla sicurezza antincendio, sulla protezione del lavoro, sulle norme sanitarie e igieniche stabilite per l'organizzazione del processo educativo, un assistente di laboratorio di laboratorio di biologia viene sottoposto alla responsabilità amministrativa nei modi e nei casi previsti dalla normativa amministrativa vigente.

5.3. Per aver inflitto in modo colposo un danno (incluso il danno morale) a un'organizzazione educativa o ai partecipanti al processo educativo in relazione all'esecuzione (mancata esecuzione) delle sue mansioni lavorative immediate, nonché ai diritti concessi da questa descrizione del lavoro, il dipendente ha piena responsabilità finanziaria secondo le modalità ed entro i limiti stabiliti dalla legislazione lavorativa e (o) civile.

5.4. Per l'uso, incluso l'uso una tantum, di metodi educativi associati alla violenza fisica e (o) mentale contro la personalità dello studente, un assistente di laboratorio di laboratorio di biologia viene licenziato dalla sua posizione in conformità con la legislazione sul lavoro e la legge federale “On L’istruzione nella Federazione Russa.”

6. Relazioni. Relazioni per posizione.

Assistente di laboratorio nella sala di biologia:

6.1. Svolge il lavoro secondo il programma approvato dal direttore dell'istituto di istruzione generale, basato su una settimana lavorativa di 40 ore, e soddisfa la sua descrizione del lavoro di assistente di laboratorio in biologia presso la scuola.

6.2. Pianifica le sue attività professionali per ogni anno accademico e ogni trimestre sotto la guida di un insegnante di biologia, presenta un piano per il lavoro futuro al direttore della scuola per l'approvazione entro cinque giorni dall'inizio del periodo previsto.

6.4. Riceve dal direttore dell'organizzazione educativa e (o) dai suoi delegati informazioni di natura normativa, organizzativa e metodologica, legge attentamente i documenti pertinenti contro ricevuta.

6.5. Scambia sistematicamente informazioni su questioni di sua competenza con gli insegnanti di biologia e con il resto del personale scolastico.

6.6. Impegnati nello svolgimento delle funzioni ufficiali di altri assistenti di laboratorio, consigliere senior, segretario durante il periodo di loro temporanea assenza forzata (ferie, malattia, ecc.). L'esercizio di questi compiti professionali viene effettuato in conformità con la legislazione vigente sul lavoro e la Carta sulla base di un ordine del direttore di un istituto di istruzione generale.

La descrizione del lavoro è stata sviluppata da: _____________ /_______________________/

Ho letto la descrizione del lavoro, ne ho ricevuto una copia tra le mani eMi impegno a mantenerlo presso il mio posto di lavoro.

"___"_______20___ _____________ /_______________________/