Prezantim me temën "Komplekset arsimore dhe metodologjike (EMC) për shkollat ​​fillore". Prezantimi "Veçoritë e kompleksit arsimor "Shkolla fillore e shekullit XXI"" Prezantimi i krijimit të kompleksit arsimor në lëndën

Rrëshqitja 2

Aktualisht në Federatën Ruse ekzistojnë sisteme arsimore tradicionale dhe zhvillimore.

Rrëshqitja 3

Programet tradicionale përfshijnë:

"Shkolla Ruse", "Shkolla fillore e shekullit 21", "Shkolla 2000", "Shkolla 2100", "Harmonia", "Shkolla fillore e ardhshme", "Shkolla fillore klasike", "Planeti i dijes", "Perspektiva".

Rrëshqitja 4

Sistemet e zhvillimit përfshijnë dy programe:

L.V. Zankova D.B. Elkonina - V.V. Davydova.

Rrëshqitja 5

Kompleksi arsimor dhe metodologjik "Shkolla e Rusisë" (redaktuar nga A. Pleshakov)

Shtëpia botuese "Prosveshchenie". Uebfaqja: http://school-russia.prosv.ru

Rrëshqitja 6

Rrëshqitja 7

Programi tradicional i Shkollës Ruse ekziston për dekada. Vetë autori thekson se ky komplet është krijuar në Rusi dhe për Rusinë. Qëllimi kryesor i programit është "të zhvillojë interesin e një fëmije për të mësuar për vendin e tij dhe madhështinë e tij shpirtërore, rëndësinë e tij në një shkallë globale". Programi tradicional ju lejon të zhvilloni plotësisht aftësitë akademike (lexim, shkrim, numërim) që janë të nevojshme për të mësuarit e suksesshëm në shkollën e mesme.

Rrëshqitja 8

Sistemi i teksteve shkollore "Shkolla e Rusisë":

1. ABC - V.G. Goretsky, V.A. Kiryushkin, L.A. Vinogradskaya dhe të tjerë 2. Gjuha ruse - V.P. Kanakina, V.G. Goretsky.3. Gjuha ruse - L.M. Zelenina dhe të tjerët 4. Lexim letrar - L.F.Klimanova, V.G.Goretsky, M.V.Golovanova e të tjerë.5. Gjuha angleze - V.P. Kuzovlev, E.Sh. Peregudova, S.A. Pastukhova dhe të tjerë6. Gjuha angleze (përmbajtje e zgjeruar e mësimdhënies së gjuhëve të huaja) – I.N.Vereshchagina, K.A.Bondarenko, T.A.Pritykina.7. Gjuha gjermane - I.L. Beam, L.I.Ryzhova, L.M.Fomicheva.8. Frëngjisht - A.S. Kuligina, M.G. Kiryanova.9. Spanjisht - A.A. Voinova, Yu.A. Bukharova, K.V.Moreno.10. Matematika - M.I.Moro, S.V. Stepanova, S.I.Volkova.11. Shkenca Kompjuterike - A.L. Semenov, T.A. Rudnichenko.12. Bota rreth nesh - A.A. Pleshakov etj.13. Bazat e kulturave shpirtërore dhe morale të popujve të Rusisë - A.V. Kuraev, D.I. Latyshina, M.F. Murtazin dhe të tjerët.14. Muzika - E.D. Kritskaya, G.P. Sergeeva, T.S. Shmagina.15. Artet e bukura - L.A. Nemenskaya, E.I. Koroteeva, N.A. Goryaeva.16. Teknologjia - N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova etj.17. Kultura fizike - V.I. Lyakh.

Rrëshqitja 9

Kompleksi edukativo-metodologjik "Perspektiva" (redaktuar nga L.F. Klimanova)

Shtëpia botuese "Prosveshchenie". Uebfaqja: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva

Rrëshqitja 10

Kompleksi edukativo-metodologjik "Perspektiva" është prodhuar që nga viti 2006. Kompleksi arsimor përfshin rreshta tekstesh në lëndët e mëposhtme: "Mësimdhënia e shkrim-leximit", "Gjuha ruse", "Leximi letrar", "Matematika", "Bota rreth nesh", "Teknologjia". Kompleksi arsimor dhe metodologjik "Perspektiva" u krijua mbi një bazë konceptuale, duke pasqyruar arritjet moderne në fushën e psikologjisë dhe pedagogjisë, duke ruajtur një lidhje të ngushtë me traditat më të mira të arsimit shkollor klasik rus.

Rrëshqitja 11

Kompleksi arsimor siguron disponueshmërinë e njohurive dhe asimilimin me cilësi të lartë të materialit programor, zhvillimin gjithëpërfshirës të personalitetit të një nxënësi të shkollës fillore, duke marrë parasysh karakteristikat e moshës, interesat dhe nevojat e tij. Një vend i veçantë në kompleksin arsimor "Perspektiva" i jepet formimit të vlerave shpirtërore dhe morale, njohjes me trashëgiminë kulturore dhe historike të botës dhe Rusisë, me traditat dhe zakonet e popujve që banojnë në Federatën Ruse. Tekstet shkollore përfshijnë detyra për punë të pavarur, në çift dhe në grup, aktivitete projekti, si dhe materiale që mund të përdoren në aktivitetet jashtëshkollore dhe jashtëshkollore.

Rrëshqitja 12

Rrëshqitja 13

Përbërja e kompleksit arsimor “Perspektiva” përfshin: Tekste për lëndët (klasat 1-4) Fletore pune Fletore krijuese Materiale didaktike për nxënësin: “Lexuesi”, “Fuqia magjike e fjalëve”, “Matematika dhe shkenca kompjuterike”, “Bazat e Siguria e jetës". Manualë metodologjikë për mësuesit: zhvillimet e mësimit në lëndë, materiale shtesë edukative dhe metodologjike, planifikimi kalendar-tematik, harta teknologjike Planifikim kalendar-tematik dhe harta teknologjike, duke i siguruar mësuesit një mësimdhënie efektive dhe cilësore duke lëvizur nga ora mësimore. planifikimi për hartimin e studimit të temës, janë postuar në faqet e faqes së internetit UMK "Perspective".

Rrëshqitja 14

Tekstet e përfshira në kompleksin arsimor “Perspektiva”: 1. ABC - L.F. Klimanova, S.G.Makeeva.2. Gjuha ruse – L.F. Klimanova, S.G.Makeeva.3. Lexim letrar – L.F. Klimanova, L.A. Vinogradskaya, V.G. Goretsky.4. Matematikë – G.V. Dorofeev, T.N. Mirakova.5. Bota rreth nesh - A.A. Pleshakov, M.Yu. Novitskaya 6. Teknologjia – N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova, N.V. Dobromyslova

Rrëshqitja 15

Kompleksi edukativo-metodologjik “Shkolla 2000...” (drejtues shkencor – L.G. Peterson)

Shtëpia botuese "Yuventa" Faqja e internetit: http://www.sch2000.ru

Rrëshqitja 16

Sistemi didaktik i metodës së veprimtarisë “Shkolla 2000...” ofron zgjidhje për problemet aktuale arsimore në sistemin e edukimit gjatë gjithë jetës (institucion arsimor parashkollor - shkollë - universitet). Ai bazohet në një kurs të vazhdueshëm të matematikës për parashkollorët, shkollat ​​fillore dhe të mesme, të fokusuara në zhvillimin e të menduarit të fëmijëve, fuqitë krijuese, interesin e tyre për matematikën, formimin e njohurive dhe aftësive të forta matematikore dhe gatishmërinë për vetë-zhvillim. Programi "Mëso të Mësosh" merr parasysh mundësinë e punës në këtë program në kushtet e opsioneve të ndryshme për kurrikulën arsimore të institucionit arsimor (4 orë ose 5 orë në javë).

Rrëshqitja 17

Qëllimi kryesor i programit "Shkolla 2000..." është zhvillimi gjithëpërfshirës i fëmijës, formimi i aftësive të tij për vetë-ndryshim dhe vetë-zhvillim, një pamje e botës dhe cilësi morale që krijojnë kushte për hyrje të suksesshme në kulturën dhe jetën krijuese të shoqërisë, vetëvendosjen dhe vetërealizimin e individit.

Rrëshqitja 18

Materiale mësimore në matematikë për shkollën fillore të programit “Të mësojmë të mësojmë” (“Shkolla 2000...”)1. Matematikë – L.G. Tekstet Peterson janë të pajisura me mjete mësimore, materiale didaktike dhe një program kompjuterik për monitorimin e progresit.Literaturë shtesë2. Peterson L.G., Kubysheva M.A., Mazurina S.E. Çfarë do të thotë të jesh në gjendje të mësosh. Manual edukativo-metodologjik.-M.: UMC “Shkolla 2000...”, 2006.3. Peterson L.G. Metoda e mësimdhënies bazuar në aktivitet: sistemi arsimor “Shkolla 2000...” // Ndërtimi i një sfere të vazhdueshme arsimore.- M.: APK dhe PPRO, UMC “Shkolla 2000...”, 2007.

Rrëshqitja 19

Kompleksi arsimor dhe metodologjik "Shkolla 2100" (mbikëqyrës shkencor - L.G. Peterson)

Shtëpia botuese "Balass" Uebfaqja: http://www.school2100.ru/

Rrëshqitja 20

Në procesin e mësimdhënies së kurrikulës arsimore në përputhje me qasjen e veprimtarisë, realizohet detyra e formimit të një personaliteti funksionalisht të shkolluar. Një tipar karakteristik i këtij programi arsimor është parimi minimal. Ai supozon se autorët e teksteve dhe mësuesi i japin nxënësit mundësinë (nëse do) ta çojë materialin në maksimum. Tekstet shkollore përmbajnë informacion të bollshëm për këtë qëllim, duke i lejuar nxënësit të bëjnë zgjedhje personale. Në të njëjtën kohë, faktet, konceptet dhe lidhjet më të rëndësishme të përfshira në përmbajtjen minimale (Standardet Federale të Arsimit Shtetëror dhe kërkesat e programit) duhet të zotërohen nga çdo student. Minimumi i paraqitet nxënësit gjatë orëve të mësimit për zbulimin e njohurive të reja, përforcohet dhe paraqitet për kontroll. Maksimumi i lejon studentit të kënaqë nevojat dhe interesat e tij personale. Në këtë mënyrë, çdo fëmijë ka mundësinë të marrë aq sa mundet.

Rrëshqitja 21

Rrëshqitja 22

Lista e teksteve të kompleksit arsimor arsimor “Shkolla 2100”1. Abetare - R.N. Buneev, E.V. Buneeva, O.V. Pronina.2. Gjuha ruse - R.N. Buneev, E.V. Buneeva, O.V. Pronina.3. Lexim letrar - R.N. Buneev, E.V. Buneeva.4. Gjuha angleze – M.Z. Biboletova etj.5. Matematikë – T.E. Demidova, S.A. Kozlova, A.P. I hollë.6. Bota rreth nesh - A.A. Vakhrushev, O.B. Bursky, A.S. Rautin.7. Artet e bukura – O.A. Kurevina, E.D. Kovalevskaya.8. Muzika - L.V. Shkolyar, V.O. Usacheva.9. Teknologjia – O.A. Kurevina, E.L. Lutseva10. Kultura fizike - B.B. Egorov, Yu.E. Rimbjellja.

Rrëshqitja 23

Kompleksi edukativo-metodologjik "Shkolla fillore e ardhshme" (përgjegjës shkencor - N.A. Churakova)

Shtëpia botuese "Akademkniga/Textbook" Faqja e Internetit: http://www.akademkniga.ru

Rrëshqitja 24

Koncepti i të nxënit edukativ bazohet në besimin humanist se të gjithë fëmijët janë të aftë të mësojnë me sukses nëse u krijohen kushtet e nevojshme. Marrja parasysh e moshës së nxënësve e bën procesin mësimor të suksesshëm. Të gjithë tekstet shkollore në grup u ofrojnë mësuesve mundësi për të zbatuar komponentin rajonal.

Rrëshqitja 25

Lista e teksteve të kompleksit arsimor arsimor “Shkolla Fillore Prospektive”1. ABC - N.G. Agarkova, Yu.A. Agarkov2. Gjuha ruse – Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baykova T.A., Malakhovskaya O.V., Erysheva E.R.3. Lexim letrar - Churakova N.A., Malakhovskaya O.V.4. Matematikë – A.L. Chekin, O.A. Zakharova, E.P. Yudina.5. Bota rreth nesh - O.N. Fedotova, G.V. Trafimova, S.A. Trafimov, L.A. Tsareva, L.G. Kudrova.6. Shkenca Kompjuterike – E.N. Benenson, A.G. Pautova.7. Teknologjia – T.M. Ragozina, A.A. Grineva.Literatura shtesë1) Churakova R.G. Teknologjia dhe analiza e aspektit të një mësimi modern Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Një muze në klasën tuaj.

Rrëshqitja 26

Kompleksi edukativo-metodologjik “Zhvillimi. Individualiteti. Krijim. Të menduarit" (RITMI)

(Kompleksi arsimor mësimor "Shkolla fillore klasike") Shtëpia botuese "Drofa" Faqja e internetit: http://www.drofa.ru

Rrëshqitja 27

"Shkolla fillore klasike"

tipari kryesor i të cilit është kombinimi i qasjeve moderne për zgjidhjen e problemeve metodologjike dhe parimeve të didaktikës të testuara në praktikë, që u mundëson nxënësve të arrijnë rezultate të larta arsimore vazhdimisht.Kompleksi edukativo-metodologjik “Zhvillimi. Individualiteti. Krijim. Të menduarit" (RITMI) është rishikuar në përputhje me Standardin Federal të Shtetit dhe është plotësuar me tekste të reja shkollore (gjuhë e huaj, mjedis, edukim fizik). Kompleksi arsimor përfshin programe, mjete mësimore dhe fletore pune. Linjat e studimit në lëndët bazë janë të pajisura me materiale didaktike, teste dhe grupe mjetesh pamore. Të gjithë komponentët e kompleksit arsimor janë të integruar në një sistem të vetëm metodologjik, kanë një plan urbanistik modern, aparat të gjerë metodologjik dhe ilustrime të realizuara në mënyrë profesionale.

Rrëshqitja 28

UMK "Zhvillimi. Individualiteti. Kreativiteti, të menduarit" (RITM) ka për qëllim arritjen e rezultateve arsimore të përcaktuara nga Standardi Federal i Shtetit dhe zbatimin e "Konceptit të zhvillimit dhe edukimit shpirtëror dhe moral të një qytetari të Rusisë". Tekste të përfshira në kompleksin arsimor “Shkolla Fillore Klasike”: 1. ABC - O.V. Dzhezheley.2. Gjuha ruse - T.G. Ramzaeva.3. Lexim letrar – O.V. Dzhezheley.4. Gjuha angleze – V.V. Buzhinsky, S.V. Pavlova, R.A. Starikova.5. Gjuha gjermane – N.D. Galsakova, N.I. Ges.6. Matematikë – E.I.Alexandrova.7. Bota rreth nesh - E.V.Saplina, A.I.Saplin, V.I. Sivoglazov.8. Artet e bukura - V.S. Kuzin, E.I. Kubyshkina.9. Teknologjia – N.A. Malysheva, O.N. Maslenikova.10. Muzika - V.V. Aleev, T.N. Kiçak.11. Kultura fizike – G.I. Pogadaev.

Rrëshqitja 29

Kompleksi arsimor dhe metodologjik "Shkolla fillore e shekullit XXI" (mbikëqyrës shkencor - N.F. Vinogradova)

Shtëpia botuese "Ventana - Graf" Uebfaqja: http://www.vgf.ru

Rrëshqitja 30

Kompleti bazohet në teorinë e veprimtarisë së A.N. Leontyeva, D.B. Elkonin dhe V.V. Davydova.

Qëllimi i përgjithshëm i edukimit është formimi i aktiviteteve që çojnë në këtë moshë. Qëllimi i mësuesve të shkollave fillore nuk është thjesht të mësojnë nxënësin, por ta mësojnë atë të mësojë vetë, d.m.th. aktivitete edukative; Qëllimi i studentit është të zotërojë aftësinë për të mësuar. Lëndët akademike dhe përmbajtja e tyre veprojnë si mjet për të arritur këtë qëllim.

Rrëshqitja 31

Karakteristikat kryesore të një të diplomuari në shkollën fillore janë aftësia e tij për të menduar në mënyrë të pavarur dhe për të analizuar çdo çështje; aftësia për të ndërtuar deklarata, për të paraqitur hipoteza, për të mbrojtur këndvështrimin e zgjedhur; prania e ideve për njohuritë dhe injoranca e dikujt për çështjen në diskutim. Prandaj, ekzistojnë dy tipare metodologjike të kompleksit të mësimdhënies dhe të nxënit. Kështu, duke punuar me grupin edukativ dhe metodologjik "Shkolla fillore e shekullit 21", studenti zotëron një rol thelbësisht të ndryshëm - "studiues". Ky pozicion përcakton interesin e tij në procesin e njohjes. Si dhe rritja e vëmendjes ndaj veprimtarisë krijuese të nxënësve, bazuar në iniciativën dhe pavarësinë e çdo nxënësi. Lista e teksteve të kompleksit arsimor arsimor “Shkolla fillore e shekullit XXI”1. Abetare – L.E. Zhurova.2. Gjuha ruse - S.V. Ivanov, A.O. Evdokimova, M.I. Kuznetsova.3. Lexim letrar – L.A. Efrosinina.4. Gjuha angleze – UMK “FORWARD”, M.V. Verbitskaya, O.V. Oralova, B. Ebbs, E. Worell, E. Ward.5. Matematika – E.E.Kochurina, V.N.Rudnitskaya, O.A.Rydze.6. Bota rreth nesh - N.F. Vinogradova.7. Muzika - O.V. Usacheva, L.V. Nxënës shkollor.8. Artet e bukura – L.G. Savenkova, E.A. Ermolinskaya9. Teknologjia – E.A. Lutseva.10. Bazat e kulturës shpirtërore dhe morale të popujve të Rusisë (klasa e 4-të) - N.F. Vinogradova, V.I. Vlasenko, A.V. Polyakov.

Rrëshqitja 32

Kompleksi arsimor dhe metodologjik "Planeti i Dijes"

(mbikëqyrës shkencor - I.A. Petrova) Shtëpia botuese "Astrel" Uebfaqja: http://planetaznaniy.astrel.ru/

Rrëshqitja 33

Rrëshqitja 34

Përmbajtja e lëndëve arsimore të kompleksit arsimor përqendrohet në stimulimin dhe mbështetjen e zhvillimit emocional, shpirtëror, moral dhe intelektual dhe vetë-zhvillimit të fëmijës; të krijojë kushte që fëmija të demonstrojë pavarësi, iniciativë dhe aftësi krijuese në aktivitete të ndryshme. Në të njëjtën kohë, rëndësia e asimilimit të njohurive dhe zotërimit të aftësive nga fëmijët si mjete zhvillimi mbetet, por ato nuk konsiderohen si qëllim në vetvete i arsimit fillor. Në lëndët e mësimdhënies dhe mësimnxënies forcohet orientimi humanitar dhe ndikimi i tij në zhvillimin emocional dhe social-personal të fëmijës. Kompleksi arsimor përmban përmbajtje që e ndihmojnë fëmijën të ruajë dhe rikrijojë integritetin e figurës së botës, siguron ndërgjegjësimin e tij për lidhjet e ndryshme midis objekteve dhe fenomeneve dhe, në të njëjtën kohë, zhvillon aftësinë për të parë të njëjtin objekt nga anët e ndryshme. . Karakteristika kryesore e këtij kompleti është integriteti i tij: uniteti i strukturës së teksteve dhe teksteve të punës për të gjitha klasat dhe lëndët; uniteti i linjave nga fundi në fund të detyrave standarde, uniteti i qasjeve për organizimin e aktiviteteve edukative.

Rrëshqitja 35

UMK përfshin: 1. Abetare - autor T.M. Andrianova.2. Gjuha ruse – autor T.M. Andrianova, V.A. Ilyukhina.3. Lexim letrar – E.E. Kats4. Gjuha angleze – N.Yu.Goryacheva, S.V. Larkina, E.V. Nasonovskaya.5. Matematikë – M.I. Bashmakov, M.G.Nefedova.6. Bota rreth nesh - G.G. Ivchenkova, I.V. Potapova, A.I. Saplin, E.V. Saplina.7. Muzika - T.I. Balanova.

Rrëshqitja 36

Kompleti arsimor dhe metodologjik "Harmonia" (mbikëqyrës shkencor - N.B. Istomina) Shtëpia botuese "Shoqata e shekullit XXI". Uebfaqja: http://umk-garmoniya.ru/

Rrëshqitja 37

Kursi bazohet në një koncept metodologjik të punës së qëllimshme dhe sistematike për zhvillimin e teknikave të aktivitetit mendor tek nxënësit e rinj të shkollës: analiza dhe sinteza, krahasimi, klasifikimi, analogjia dhe përgjithësimi në procesin e zotërimit të përmbajtjes matematikore të parashikuar nga programi.

Rrëshqitja 38

UMK përfshin: 1. Abetare - autor M.S. Soloveichik, N.S. Kuzmenko, N.M. Betenkova, O.E.Kurlygina.2. Gjuha ruse - autor M.S. Soloveichik, N.S. Kuzmenko.3. Lexim letrar - autor O.V. Kubasova.4. Matematika - autor N.B. Istomina.5. Bota rreth nesh - autori O.V. Poglazova, N.I. Vorozheikina, V.D. Shilin.6. Teknologjia – autor N.M.Konysheva.7. Artet e bukura - (shtëpia botuese Yakhont), autor: T.A. Koptseva, V.P. Koptsev, E.V.Koptsev.8. Muzika - (Shtëpia botuese Yakhont), autor: M.S. Krasilnikova, O.N. Yashmolkina, O.I. Nekhaeva.9. Kultura fizike - (shtëpia botuese Yakhont), autor: R.I. Tarnopolskaya, B.I. Mishina.

Rrëshqitja 39

Sistemi i kompleteve edukative dhe metodologjike “Shkolla Fillore Inovative”

Shtëpia botuese "Russkoe Slovo" Faqja e internetit: http://www.russkoe-slovo.ru/new/index/1-ne...halka-news.html

Rrëshqitja 40

Sistemi i grupeve arsimore dhe metodologjike "Shkolla Fillore Inovative" u krijua në përputhje me Standardin Arsimor Shtetëror Federal të gjeneratës së 2-të, tipari dallues i të cilit janë kërkesat sistematike për rezultatet e zotërimit të programit kryesor arsimor të joshtetëror. institucioni arsimor, për strukturën e tij dhe për kushtet e zbatimit.

Rrëshqitja 41

Lista e teksteve të kompleksit arsimor arsimor “Shkolla Fillore Inovative”1. Lexim letrar – G.S. Merkin, B.G. Merkin, S.A. Bolotova.2. Matematikë – B.P. Geidman, I.E. Misharina, E.A. Zvereva.3. Bota rreth nesh - V.A. Samkova, N.I. Samkova.4. Gjuha angleze - Yu.A. Komarova, I.V. Larionova, J.Perret.5. Kultura fizike - V.Ya. Baryshnikov, A.I. Belousov.6. Bazat e kulturës shpirtërore dhe morale të popujve të Rusisë. Bazat e kulturave fetare të popujve të Rusisë. – nën redaksinë e përgjithshme të anëtarit korrespondues. RAS A.N. Saharov.7. Bazat e kulturës shpirtërore dhe morale të popujve të Rusisë. Bazat e etikës laike – M.T. Studenikin.

Rrëshqitja 42

Sistemi i zhvillimit L.V. Zankova (drejtuese shkencore – N.V. Nechaeva)

Shtëpia botuese "Shtëpia botuese "Fedorov". Uebfaqja: http://www.zankov.ru

Rrëshqitja 43

Rrëshqitja 44

Qëllimi i përgjithshëm i Standardit të Gjeneratës II përkon me qëllimin e sistemit arsimor zhvillimor të L.V. Zankov, i formuluar si "arritja e zhvillimit të përgjithshëm optimal të çdo fëmije". Kjo koincidencë e qëllimeve shpjegohet me faktin se si standardi i ri ashtu edhe sistemi arsimor zhvillimor i L.V. Zankov kanë një bazë të përbashkët psikologjike dhe pedagogjike, e cila është, para së gjithash, teoria e L.S. Vygotsky, duke përfshirë idenë se mësimi çon në zhvillim dhe duhet të kryhet jo në nivelin e zhvillimit aktual, por në zonën e zhvillimit proksimal të studentit. Programet dhe kompletet arsimore të zhvilluara mbi bazat metodologjike të sistemit L.V. Zankov, përputhet plotësisht me rezultatet e planifikuara arsimore të përshkruara në Standardin Federal të Arsimit Shtetëror.

Rrëshqitja 45

Koncepti kryesor për sistemin e edukimit zhvillimor është L.V. Zankova është integritet. Integriteti i kompleteve arsimore arrihet nga fakti se të gjitha linjat e lëndëve zhvillohen në bazë të parimeve didaktike uniforme (mësimdhënia në një nivel të lartë vështirësie duke respektuar masën e vështirësisë; roli drejtues i njohurive teorike; ndërgjegjësimi për procesin mësimor ritmi i shpejtë i kalimit të materialit programor; puna në zhvillimin e çdo fëmije, përfshirë dhe të dobët) dhe vetitë e zakonshme tipike të sistemit metodologjik (shkathshmëria, proceduraliteti, përplasjet, ndryshueshmëria), duke siguruar që studentët të arrijnë nivelin e kërkuar të zotërimit të arsimit. përmbajtja.Sistemi pedagogjik L.V. Zankova siguron arritjen e rezultateve të planifikuara përmes përzgjedhjes dhe strukturimit të posaçëm të përmbajtjes së lëndëve arsimore, gjë që krijon kushte për zbatimin e qasjes së aktivitetit sistematik dhe individualizimin e trajnimit.

Rrëshqitja 46

Lista e teksteve të sistemit L.V Zankova1. ABC - N.V. Nechaeva, K.S. bjellorusisht.2. Gjuha ruse - N.V. Neçaeva.3. Gjuha ruse - A.V. Polyakova4. Lexim letrar - V.Yu. Sviridova.5. Lexim letrar – V.A. Lazareva.6. Matematika - Arginskaya I.I., E.P. Benenson, L.S. Itina dhe të tjerët 7. Bota rreth nesh - N.Ya.Dmitrieva, A.N. Kazakovë.8. Teknologjia – N.A. Tsirulik, T.N. Prosnyakova.9. Muzika – G.S. Rigina10. Kultura fizike – V.N.Shaulin. Leximi i mëtejshëm 1. Zbatimi i një standardi të ri arsimor: potenciali i sistemit L.V Zankova / A.G. Vantsyan, N.V. Nechaeva, E.N. Petrova, A.Yu. Plotnikova, S.V. Yakovleva.2. Eremeeva V.D. Djemte dhe vajzat. Mësoni në mënyra të ndryshme, dashuroni në mënyra të ndryshme. Neuropedagogjia.3. Eremeeva V.D. Kultivimi i tolerancës. Koleksion artikujsh për mësuesit, psikologët e shkollës dhe prindërit.4. Savenkov A.I. Metodat e mësimdhënies kërkimore të nxënësve të shkollave të vogla: manual metoda.5. Golub G.B., Perelygina E.A., Churakova O.V. Metoda e projektit-teknologji e edukimit të orientuar nga kompetenca: manual i metodës.6. Sokolova T.E. Kultura informative e nxënësve të shkollës së mesme si problem pedagogjik: manual edukativo-metodologjik Çështja 1

Rrëshqitja 47

Edukimi zhvillimor sipas sistemit D.B Elkonina - V.V. Shtëpia Botuese Davydova "Vita-Press" Uebfaqja: http://www.vita-press.ru/40.html

Rrëshqitja 48

Lista e teksteve shkollore të përfshira në sistemin D.B Elkonina-V.V. Davydova: 1. Abetare - D.B. Elkonin.2. Gjuha ruse - V.V. Repkin et al.3. Gjuha ruse - S.V. Lomakovich, L.I. Timçenko.4. Lexim letrar – G.N. Kudina, Z.N. Novlyanskaya.5. Lexim letrar – E.I. Matveeva.6. Matematikë – V.V. Davydova, S.F. Gorbov, G.G. Mikulina.7. Bota rreth nesh - E.V. Chudina, E.N. Bukvareva.8. Artet e bukura dhe vepra artistike - Yu.A. Poulyanov Literaturë shtesë 1. Zbatimi i standardeve të reja arsimore në shkollat ​​fillore duke përdorur sistemin D.B. Elkonina - V.V. Davydov // ed. A.B. Vorontsova. Manual për mësuesit e klasës së parë.- M., OIRO, 2010.-168 f.2. Matveeva E.I. Lexim letrar. Klasat 1-4. Ne u mësojmë fëmijëve të shkollave fillore të kuptojnë tekstet letrare. M.: Eksmo, 2007.-228 f.3. Matveeva E.I. Lexim letrar. Klasat 1-4. Ne u mësojmë nxënësve të shkollave të vogla të shkruajnë ese të zhanreve të ndryshme. M.: Eksmo, 2007.-228 f.4. Matveeva E.I., Pankova O.B., Patrikeeva I.E. Një qasje e bazuar në veprimtari ndaj mësimeve të leximit letrar në kontekstin e kalimit në standardet e reja arsimore - M.: Qendra e Moskës për Cilësinë Arsimore, 2010.-128 f.5. Matveeva E.I., Pankova O.B., Patrikeeva I.E. Formimi i një sistemi të vlerësimit të bazuar në kritere në shkollën fillore - M.: Qendra e Moskës për Cilësinë e Arsimit, 2010.-128f.

Rrëshqitja 49

Shikoni të gjitha rrëshqitjet

"Shkolla e Rusisë" është grupi më i famshëm dhe popullor për shkollat ​​fillore në Rusi. Grupi "Shkolla e Rusisë" ekziston që nga viti 2001 dhe përfshin linja të përfunduara të teksteve shkollore për të gjitha lëndët e arsimit fillor. Përputhet me kërkesat e reja për arsimin fillor. Garanton arritjen e rezultateve të larta mësimore. Që synon zhvillimin e personalitetit të fëmijës. Organizon aktivitete të ndryshme për nxënësin.


Ideja kryesore e kompletit është që shkolla ruse të bëhet një shkollë e zhvillimit shpirtëror dhe moral. Ky është lloji i shkollës që Rusia do ta meritojë. Për të arritur qëllimet e zhvillimit personal, është e nevojshme të ndërtohet edukimi mbi bazën e zgjimit të vazhdueshëm dhe mbështetjes së krijimtarisë tek fëmija. Gjatë organizimit të punës, përparësi i jepet një qasjeje të kërkimit të problemeve.




Seti "Shkolla e Rusisë" merr parasysh ndryshimet e parashikuara nga standardi i Gjeneratës së Dytë: të orientuar drejt personalitetit dhe vlerave; siguron suksesin e fëmijës në shkollë dhe më gjerë; parashikon formimin e veprimeve arsimore universale; i orientuar nga praktika; që synon zhvillimin e aftësive komunikuese të fëmijëve; mbështet aktivitetet e përbashkëta mes shkollës dhe familjes.




Mësimi i shkrim-leximit dhe zhvillimit të të folurit Goretsky V.G. ABC. Libër mësuesi në 2 pjesë Aparati metodologjik i teksteve shkollore i lejon mësuesit të ndërtojë një sistem pune si me nxënësit jolexues ashtu edhe me ata që lexojnë në çdo orë mësimi. Përmbajtja e teksteve përfshin detyra për diagnostikim ("Testoni veten"), si dhe materiale për aktivitetet projektuese të nxënësve të klasës së parë. Aplikimi elektronik Elementi kryesor i organizimit të materialit të aplikacionit elektronik është një tabelë demonstruese elektronike me zona aktive të theksuara. Secila prej zonave aktive të zgjedhura përmban detyra, animacione, modele ndërvepruese dhe diagrame.




Goretsky V.G., Fedosova N.A., Librat e kopjeve për "ABC ruse" 1,2,3,4 Librat e kopjeve paraqesin një sistem pune për mësimdhënien e shkrimit, i cili merr parasysh karakteristikat e moshës së nxënësve të klasës së parë. Recetat përmbajnë materiale argëtuese edukative.







Leximi letrar: Libër mësuesi në 2 pjesë Leximi letrar: Teksti mësimor në 2 pjesë Klimanova L. F., Goretsky V. G., Golovanova M. V. Veprat klasike dhe moderne të zhanreve të ndryshme do të ndihmojnë në ngjalljen e një fëmije një interes dhe dashuri për librat artistikë, të zgjerojë horizontet e tij, të zhvillojë krijues të pavarur duke menduar.




Matematika: Libër mësuesi në 2 pjesë Moro M.I., Volkova S.I., Stepanova S.V. etj. Teksti shkollor paraqet material që u lejon nxënësve të rinj të zhvillojnë një sistem njohurish matematikore dhe paraqet një sistem detyrash edukative që synojnë formimin dhe zhvillimin e qëndrueshëm të ULD-së, imagjinatës hapësinore dhe të të folurit matematikor të studentëve. Shumë detyra u lejojnë studentëve të vendosin në mënyrë të pavarur qëllimet arsimore, të monitorojnë dhe vlerësojnë përparimin dhe rezultatet e aktiviteteve të tyre. Në aplikacionin elektronik, të gjitha mësimet janë të grupuara në seksione.






Pleshakov A.A. Bota rreth nesh: Fletore pune në 2 pjesë Fletoret e punës fokusohen kryesisht në izolimin dhe praktikimin me kujdes të elementeve më thelbësore të përmbajtjes së teksteve shkollore, ofrojnë regjistrimin e rezultateve të vëzhgimeve, eksperimenteve, punës praktike, si dhe veprimtarisë krijuese të fëmijëve. Futjet në fletoret e klasave 1 dhe 2 “Ditari im shkencor” janë të destinuara veçanërisht për aktivitetet familjare. Ai përmban detyra që fëmija, me ndihmën e të rriturve, duhet t'i kryejë gjatë vitit shkollor.



Mbështetja metodologjike për lëndën “Bota rreth nesh” Testet i mundësojnë studentit të testojë njohuritë e tyre; një atlas-identifikues që do t'i lejojë studentit të kuptojë shumëllojshmërinë e madhe të objekteve natyrore që e rrethojnë. Atlasi do të bëhet shoqëruesi i vazhdueshëm i një fëmije gjatë ekskursioneve shkollore, mësimeve, shëtitjeve me prindërit dhe pushimeve verore. Aplikacioni elektronik përbëhet nga 60 orë mësimore që korrespondojnë me tematikën e teksteve shkollore. Të gjitha mësimet janë të grupuara në seksione “Çfarë? Kush, ku? Ku? Po ku? Kur?”, “Pse? Per cfare?".


Teknologjia: Libër mësuesi, fletore pune: Rogovtseva N. I., Bogdanova N. V., Freytag I. P. Objektivi kryesor i lëndës "Teknologji" është të krijojë kushte që studentët të fitojnë përvojë në aktivitetet e projektimit nga koncepti deri në prezantimin e produktit, zotërimin e teknikave për të punuar me letër , plastelinë dhe materiale natyrore, projektues. Kjo qasje bën të mundur zhvillimin tek nxënësit e rinj të shkollës veprime rregullatore universale, cilësitë personale (rregullsia, vëmendja, gatishmëria për të ndihmuar, etj.), Aftësitë e komunikimit (punë në çifte, grupe), aftësia për të punuar me informacion dhe për të zotëruar teknikat bazë kompjuterike. . Librat e punës përmbajnë shabllone për produkte, karta të prera, vizatime, harta teknologjike dhe materiale shtesë.






V. I. Lyakh Edukimi fizik: Libër mësuesi: klasat 1-4 Të gjitha pjesët e tekstit formojnë kuptimin personal të mësimit, pasi nxënësit e shkollave fillore duan të flasin për veten e tyre, dhe fjalët "Unë", "Imja" janë faktorët kryesorë të komunikimit për ato. Për shembull, lexoni dhe shpjegoni bazat e sjelljes së duhur, qëndrimin, ndihmën e parë për lëndimet, veshjet sportive dhe këpucët; për regjimin e ushqimit dhe të pijes së nevojshme etj.

Kompleksi i trajnimit dhe metodologjisë

Autor i programit
Lyudmila Georgievna Peterson) - Mësues-metodolog rus, Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor i Departamentit të Arsimit Fillor dhe Parashkollor, specialist kryesor i Departamentit të Dizajnit Strategjik, Punëtor Nderi i Arsimit të Lartë Profesional të Federatës Ruse. Në vitin 2002 ajo u nderua me çmimin e Presidentit të Federatës Ruse në fushën e arsimit.

Qëllimi: krijimi i një mjedisi informativ dhe edukativ që siguron përfshirjen e çdo fëmije në veprimtaritë edukative të pavarura, gjatë së cilës krijohen kushte për arritjen e besueshme të rezultateve personale, meta-lëndore dhe lëndore të përcaktuara nga Standardi Federal i Edukimit Shtetëror për zotërimin e njohurive themelore. Programi arsimor i arsimit fillor të përgjithshëm përmes formimit të veprimeve arsimore universale si bazë e kompetencës arsimore drejtuese - aftësisë për të mësuar.
Qëllimi dhe objektivat e kompleksit arsimor

Objektivat: Arritja e rezultateve personale për nxënësit: gatishmëria dhe aftësia e nxënësve për vetë-zhvillim; formimi i motivimit për të mësuar dhe njohje; kuptimi dhe pranimi i vlerave bazë. Arritja e rezultateve të meta-lëndës për studentët: zotërimi i veprimeve arsimore universale (rregulluese, njohëse, komunikuese). Arritja e rezultateve thelbësore: zotërimi i përvojës së veprimtarive thelbësore për të marrë njohuri të reja, transformimi dhe zbatimi i saj bazuar në elemente të njohurive shkencore, pamjen moderne shkencore të botës.

Programi Perspektivë siguron: aksesin e njohurive dhe asimilimin me cilësi të lartë të materialit; zhvillimin e gjithanshëm të personalitetit të një nxënësi të shkollës fillore, duke marrë parasysh karakteristikat e moshës, interesat dhe nevojat e tij.

Parimet themelore të kompleksit janë: Parimi humanist i historicizmit; parimi komunikues i veprimtarisë krijuese. Kjo qasje parimore bën të mundur organizimin e procesit mësimor, nga njëra anë, me qëllim marrjen e njohurive në përputhje me kërkesat e standardit të ri, nga ana tjetër, si një mjet për zhvillimin e aftësive arsimore universale dhe cilësive personale, d.m.th. zhvillimin dhe edukimin e fëmijës.

Kompleksi arsimor është krijuar në bazë të parimeve të unifikuara ideologjike, didaktike dhe metodologjike që janë adekuate me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për rezultatet e zotërimit të programit bazë arsimor të arsimit fillor të përgjithshëm.

Të gjithë përbërësit e kompleksit arsimor "Perspektiva" i janë nënshtruar testeve praktike të gjera në rajone të ndryshme të Rusisë me rezultate pozitive, gjë që e bën zgjidhjen e detyrave arsimore të besueshme, sistematike, të parashikueshme dhe efektive.

Mjedisi arsimor i kompleksit arsimor “Perspektiva”, nga njëra anë, siguron plotësimin e të gjitha nevojave themelore të fëmijëve - sigurinë, përkatësinë, vetëpohimin, dhe nga ana tjetër, aktualizon nevojën themelore për të ushqyer forcat. dhe realizimin e potencialit të dikujt.

Sistemi i parimeve didaktike të mësimdhënies, edukimit dhe mbështetjes së shëndetit të fëmijëve 1. Parimi i veprimtarisë është që nxënësi, duke mos marrë njohuri në formë të gatshme, por duke e marrë atë vetë, të jetë i vetëdijshëm për përmbajtjen dhe format e edukimit të tij. aktivitetet, kupton dhe pranon sistemin e normave të tij, merr pjesë aktive në përmirësimin e tyre, gjë që kontribuon në formimin e suksesshëm të aftësive të tij të përgjithshme kulturore dhe veprimtarisë, aftësive të përgjithshme arsimore.

2. Parimi i vazhdimësisë - nënkupton vazhdimësinë ndërmjet të gjitha niveleve dhe fazave të edukimit në nivelin e teknologjisë, përmbajtjes dhe metodave, duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat psikologjike të zhvillimit të fëmijëve.

3. Parimi i integritetit - përfshin formimin tek studentët e një kuptimi sistematik të përgjithësuar të botës (natyra, shoqëria, vetvetja, bota sociokulturore dhe bota e veprimtarisë, roli dhe vendi i secilës shkencë në sistemin e shkencave).

4. Parimi minimal është si vijon: shkolla duhet t'i japë nxënësit mundësinë që të përvetësojë përmbajtjen e arsimit në nivelin maksimal për të dhe njëkohësisht të sigurojë përthithjen e tij në nivelin e një minimumi të sigurt shoqëror.

5. Parimi i rehatisë psikologjike - përfshin heqjen e të gjithë faktorëve stresues të procesit arsimor, krijimin e një atmosfere miqësore në shkollë dhe në klasë, të fokusuar në zbatimin e ideve të pedagogjisë së bashkëpunimit dhe zhvillimin e një formë dialogu e komunikimit.

6. Parimi i ndryshueshmërisë - nënkupton formimin tek nxënësit e aftësisë për të zgjedhur sistematikisht opsionet dhe vendimmarrjen adekuate në situata të zgjedhjes.

7. Parimi i krijimtarisë nënkupton përqendrimin maksimal në krijimtarinë në procesin arsimor, krijimin e kushteve që nxënësit të fitojnë përvojën e tyre të veprimtarisë krijuese.

Mbështetja metodologjike e materialeve mësimore Përmbajtja lëndore e teksteve dhe sistemi i mbështetjes metodologjike synojnë: Prioritetin e të kuptuarit të tekstit ndaj riprodhimit të tij; qasja shkak-pasojë, analitike për të punuar me tekstin; theksimi në gjykimin e vet të arsyetuar; natyra joformale, argëtuese e pyetjeve; plotësia e mjeteve që zhvillojnë aftësi komplekse në punën me tekstin


Qëllimi i kompleksit arsimor "Shkolla e Rusisë":

duke përdorur kompleksin arsimor dhe metodologjik për të siguruar arsimim modern për nxënësit e shkollave fillore në përputhje me dispozitat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit, arritjet më të fundit të shkencës pedagogjike dhe traditat më të mira të shkollës kombëtare.


Objektivat e kompleksit arsimor "Shkolla e Rusisë":

  • krijimin e kushteve për organizimin e aktiviteteve edukative, zhvillimin e proceseve njohëse, aftësitë krijuese dhe sferën emocionale të një nxënësi të ri;
  • zhvillimi dhe forcimi i interesit për të njohur veten dhe botën përreth nesh;
  • të ushqesh dashurinë për qytetin (fshatin), për familjen, për Atdheun tënd, për natyrën, historinë, kulturën e tij;
  • formimi i përvojës në sjellje të shëndosha etike dhe mjedisore në mjedisin natyror dhe social;
  • formimi i një qëndrimi vlerash ndaj njeriut, ndaj natyrës, ndaj botës, ndaj dijes.

Parimet Themelore Kompleksi arsimor dhe arsimor "Shkolla e Rusisë"

  • Parimi i edukimit të një qytetari rus
  • Parimi i udhëzimeve të vlerës
  • Parimi i të mësuarit duke bërë
  • Parimi i punës për rezultate
  • Parimi i sintezës së traditave dhe inovacioneve në arsim

Instalimi kryesor i objektivit Kompleksi arsimor dhe arsimor "Shkolla e Rusisë" dhe Standardet Federale të Arsimit Shtetëror

Rritja e një personi njerëzor, krijues, aktiv shoqëror - një qytetar dhe patriot i Rusisë, i cili respekton dhe kujdeset për mjedisin e tij, familjen e tij, trashëgiminë natyrore dhe kulturore të Atdheut të tij të vogël, vendit të tij shumëkombësh dhe mbarë njerëzimit.

Ideali modern arsimor kombëtar. Një qytetar shumë moral, krijues, kompetent i Rusisë, i cili e pranon fatin e Atdheut si të tijin, i vetëdijshëm për përgjegjësinë për të tashmen dhe të ardhmen e vendit të tij, i rrënjosur në traditat shpirtërore dhe kulturore të popullit shumëkombësh të Federatës Ruse.


Mjetet kryesore të zbatimit të udhëheqjes përcaktimi i objektivit të kompleksit arsimor "Shkolla e Rusisë":

  • Të rëndësishme potencial arsimor.
  • Potenciali i ndërtuar sistematikisht për përfshirje

nxënësit e rinj të shkollës në veprimtari edukative.

  • Mundësi për të diferencuar dhe personale

edukimi i orientuar i nxënësve të shkollës.

  • Mbizotërimi i metodave të mësimdhënies së kërkimit të problemit.
  • Orientimi praktik i përmbajtjes së materialit me

bazuar në përvojën sociale të nxënësit.

  • Detyra kreative, projektuese, dialogë edukativë.
  • Mundësitë e modelimit të objekteve në studim

dhe dukuritë e botës përreth.

  • Mundësi për diversitet të formave organizative

trajnimi, përfshirë. duke përdorur burime elektronike.


Rezultatet e planifikuara të arsimit të përgjithshëm fillor

  • Personale
  • Metasubjekt
  • Subjekti

Rezultatet e përvetësimit të programit kryesor arsimor

Rezultatet personale në standard nënkuptojnë formimin e vetëvendosjes personale , duke përfshirë:

  • formimi i themeleve të identitetit civil dhe etnik rus të nxënësve të shkollave fillore;
  • formimi i pozicionit të brendshëm të studentit;
  • zhvillimi i motiveve dhe kuptimeve të veprimtarive edukative;
  • zhvillimi i një sistemi të orientimeve të vlerave, përfshirë. morale dhe etike, duke pasqyruar pozicionet personale individuale, ndjenjat sociale dhe cilësitë personale.

Në standard, rezultatet e meta-subjektit nënkuptojnë Metodat universale të veprimtarisë:

  • arsimore
  • komunikues
  • rregullatore

Përmbajtja kryesore e vlerësimit të rezultateve të meta-subjektit në shkollën fillore është ndërtuar rreth aftësitë e të mësuarit– një grup metodash veprimi që sigurojnë aftësinë e studentëve për të përvetësuar në mënyrë të pavarur njohuri dhe aftësi të reja.




Qëllimet kryesore të studimit të bllokut “Lexim letrar. Trajnimi i shkrim-leximit”:

  • Formimi i aftësive të të lexuarit;
  • Zhvillimi i aftësive të të folurit;
  • Pasurimi dhe aktivizimi i fjalorit;
  • Përmirësimi i dëgjimit fonemik;


Qëllimet kryesore të bllokut "Gjuha ruse. Mësimdhënia e shkrimit":

  • Formimi i bazave të aftësive elementare grafike;
  • Zhvillimi i aftësive të të folurit, pasurimi dhe aktivizimi i fjalorit;
  • Zbatimi i propedeutikës gramatikore dhe drejtshkrimore.


Qëllimet kryesore të bllokut "Gjuha ruse":

  • Njohja e nxënësve me parimet bazë të shkencës së gjuhës dhe formimi mbi këtë bazë i perceptimit shenjë-simbolik dhe të menduarit logjik të nxënësve;
  • Formimi i kompetencës komunikuese të studentëve: zhvillimi i të folurit gojor dhe të shkruar, monologu dhe dialogu, si dhe aftësitë e të shkruarit të shkolluar, pa gabime si një tregues i kulturës së përgjithshme të një personi.


Qëllimet kryesore të bllokut "Leximi letrar":

  • Përvetësimi i leximit të vetëdijshëm, korrekt, të rrjedhshëm dhe shprehës;
  • Zhvillimi i aftësive artistike, krijuese dhe njohëse, reagimi emocional gjatë leximit të veprave artistike;
  • Pasurimi i përvojës morale të nxënësve të shkollave të vogla me ndihmën e trillimeve.


Qëllimet kryesore të lëndës "Matematika":

  • zhvillimi i të menduarit figurativ dhe logjik, imagjinatës, të folurit matematikor;
  • formimi i aftësive lëndore të nevojshme për zgjidhjen e suksesshme të problemeve arsimore dhe praktike dhe edukimin e vazhdueshëm;
  • zotërimi i bazave të njohurive matematikore, formimi i ideve fillestare për matematikën si pjesë e kulturës universale njerëzore.

Pleshakov A.A. Bota. 1 klasë. në 2 pjesë


Qëllimet kryesore të temës "Bota rreth nesh":

  • formimi i një tabloje gjithëpërfshirëse të botës dhe ndërgjegjësimi për vendin e njeriut në të bazuar në unitetin e njohurive racionale-shkencore dhe të kuptuarit emocional dhe të bazuar në vlera të fëmijës për përvojën e tij personale të komunikimit me njerëzit dhe natyrën;
  • zhvillimi shpirtëror dhe moral dhe edukimi i personalitetit të një qytetari rus në kontekstin e diversitetit kulturor dhe fetar të shoqërisë ruse.

Standardi Federal i Arsimit Shtetëror

Arsimi i përgjithshëm fillor dhe zbatimi i tij në institucionet arsimore

"SHKOLLA E RUSISË"

Realizuar nga një student nga grupi PNK-2

Dzyuba Anastasia Anatolevna


Objektivat e kompleksit arsimor "Shkolla e Rusisë":

zhvillimi në një fëmijë i cilësive njerëzore që korrespondojnë me idetë për njerëzimin e vërtetë: mirësi, tolerancë, përgjegjësi, aftësi për të empatizuar, gatishmëri për të ndihmuar një person tjetër;

t'i mësojë fëmijës leximin, shkrimin dhe aritmetikën e ndërgjegjshme, të folurit e saktë, rrënjosjen e aftësive të caktuara të punës dhe të shpëtimit të shëndetit, mësimin e bazave të jetës së sigurt;

formimi i motivimit natyror për të mësuar.


  • 1) krijimi i kushteve për zhvillimin e personalitetit të një nxënësi të vogël shkollor, realizimin e aftësive të tij, mbështetje për individualitetin;
  • 2) zotërimi i një sistemi të njohurive, aftësive të përgjithshme arsimore dhe lëndore nga nxënësit e shkollave fillore;
  • 3) zhvillimi i interesit të fëmijës për të mësuar dhe aftësisë për të mësuar;
  • 4) formimi i aftësive për të shpëtuar shëndetin, trajnimi në bazat e jetës së sigurt.



Tekste dhe mjete mësimore: Kompleti përfshin tekste dhe mjete mësimore të një brezi të ri që plotësojnë kërkesat për një libër edukativ modern. Në të njëjtën kohë, ai ruan me kujdes traditat më të mira të shkollës ruse, duke marrë parasysh parimet e njohura të didaktikës, në veçanti, duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve, rritjen graduale të vështirësisë në paraqitjen e materialit arsimor, etj. .

Teksti shkollor "ABC rusisht" plotëson të gjitha kërkesat moderne për mësimin e fëmijëve në shkollën fillore. Gjatë periudhës së trajnimit të shkrim-leximit, punohet për t'u zhvilluar

dëgjimi fonetik i fëmijëve, mësimi i leximit dhe shkrimit bazë, zgjerimi dhe sqarimi i ideve të fëmijëve për realitetin përreth, pasurimi i fjalorit dhe zhvillimi i të folurit. Materiali ilustrues ndihmon në zgjerimin dhe qartësimin e ideve të nxënësve për botën, natyrën, shoqërinë, pasurimin dhe aktivizimin e fjalorit të fëmijëve dhe zhvillimin e imagjinatës së tyre krijuese. Goretsky V.G., Kiryushkin V.A. Shanko A.F. Alfabeti rus.

Libër mësuesi. 1 klasë. Goretsky V.G., Fedosova N.A.

Libër kopjesh për alfabetin rus. Klasa e parë. Në 4 pjesë. T. G. Ramzaeva. Gjuha ruse. Libër mësuesi. T. G. Ramzaeva, L. P. Savinkina. Gjuha ruse. Fletore pune.

Vizatimet shumëngjyrëshe, realiste, lehtësisht të dallueshme do ta ndihmojnë mësuesin të organizojë me kompetencë komponentin motivues të mësimit dhe të zhvillojë interesat njohëse të nxënësve më të rinj të shkollës. Përzgjedhja sistematike e ushtrimeve dhe formulimi i udhëzimeve bëjnë të mundur intensifikimin real të aktivitetit mendor të studentëve, duke i ndihmuar ata të zotërojnë veprime të tilla si analiza, sinteza, klasifikimi, përgjithësimi, krahasimi dhe abstragimi.

Autorët përqendrohen në një sistem detyrash të natyrës kërkimore të problemeve dhe, nga njëra anë, këto detyra janë objektivisht të arritshme për nxënësit e shkollave fillore, dhe nga ana tjetër, vështirësia njohëse e programuar në to ngjall interes shtesë tek fëmijët.


Klimanova L.F. Lexim letrar

Detyra kryesore e shkollës fillore është të zhvillojë tek fëmijët një aftësi leximi të plotë, pa të cilën do të jetë e vështirë të mësohet në të gjitha lëndët e tjera, aftësia për të lexuar një tekst dhe për të nxjerrë informacionin e nevojshëm prej tij, si dhe një interes për librat. dhe veprat e artit si arti i fjalës. Kjo detyrë zgjidhet me sukses në procesin e komunikimit me letërsinë artistike, e cila, si çdo art, është shumëfunksionale: zgjon ndjenja estetike, shtron pyetje morale dhe ideologjike te një person dhe zgjeron horizontet njohëse të lexuesit.






Artikuj të ngjashëm