Програмата по география се основава на: Федерален държавен стандарт за общо образование. Обобщаване на знанията в раздела „Какво изучава географията“ (5 клас) Презентации по география
Географско положение на Русия.Русия е най-голямата държава в света. Територия и акватория. Държавна територия. Географско положение на страната, нейните видове. Граници на Русия. Техните видове: море и земя, въздушно пространство. Идентифициране на промените в границите на страната на различни исторически етапи. Характеристики на географското положение на Русия, сравнението му с географското положение на други държави. Крайни точки. Географското положение на Русия като фактор за развитието на нейната икономика.
Моретата, миещи бреговете на Русия.Физико-географски характеристики на моретата. Морски ресурси. Екологични проблеми на моретата.
Русия на картата на часовите зони. Местно време, стандартно време, отпуск по майчинство, лятно часово време. Часови зони в Русия. Роля в икономиката и живота на хората. Реформа на часовата система в Русия.
История на развитието и изучаването на руската територия.Образуване и развитие на държавната територия на Русия. Откриване и развитие на Севера от новгородци и помори. Руските кампании в Западен Сибир. Географски открития от 16-ти - началото на 17-ти век. Открития от ново време (средата на 17-18 век). Открития от 18 век Изследвания на XIX-XX век. Идентифициране на промените в границите на страната на различни исторически етапи.
Съвременна административно-териториална структура на Русия. Федерални окръзи и техните столици. Субекти на федерацията: територии, региони, градове на федерално подчинение; национално-териториални образувания, тяхната равнопоставеност и многообразие.
Практическа работа. 1. Характеристики на географското положение на Русия. 2. Определяне на стандартното време за различни градове на Русия.
Ученикът трябва да може да:
назовават различни източници на географска информация и методи за получаване на географска информация;
определяне на географското положение на Русия;
показват гранични държави, морета, измиващи Русия;
определя стандартното време.
ФЛОРА И ФАУНА.
БИОЛОГИЧНИ РЕСУРСИ (4 часа)
Флора и фауна на Русия.Флора и фауна: видово разнообразие, обуславящи го фактори. Основните видове растителност в Русия. Разнообразието на животинския свят на Русия.
Биологични ресурси, тяхното рационално използване. Особено защитени природни територии (SPNA)). Паметници на световното природно наследство. Природни резервати и национални паркове на Русия Ролята на живите организми в живота на Земята. Ролята на флората и фауната в живота на човека. Мерки за опазване на флората и фауната. Флора и фауна на родния край.
Природен ресурсен потенциал на Русия.Природни условия и ресурси на Русия. Природни ресурси и екологичен потенциал на Русия. Анализ на физическата карта и картите на природните компоненти за установяване на връзките между тях в различни природни зони. Природни ресурси на зоните, тяхното използване, екологични проблеми. Характеристики на разположението на природните ресурси.
Практическа работа. 7. Прогноза за промени във флората и фауната при промяна на други компоненти на природния комплекс. 8. Определяне на ролята на защитените територии в опазването на природата в Русия.
Резултати от обучението по предмета
Студентът трябва да може да:
назовават и показват големи равнини и планини; използват карти, за да открият съответствието между тяхната платформа и зоните на сгъване;
покажете на картата и назовете най-големите минерални находища;
обясняват закономерностите на тяхното разположение; дават примери за влиянието на релефа върху условията на живот на хората, промените в релефа под влияние на външни и вътрешни процеси;
правят описания на отделни форми на релефа с помощта на карти; назовава факторите, влияещи върху формирането на руския климат;
определят характеристиките на руския климат; имат представа за промените във времето под влияние на циклони и антициклони;
дават описания на климата на отделните територии; използване на карти за определяне на температура, количество на валежите, атмосферно налягане, количество на общата радиация и др.;
дават примери за влиянието на климата върху стопанската дейност и условията на живот на човека;
назовават и показват най-големите реки и езера; като използвате карта, характеризирайте отделни водни тела;
оценка на водните ресурси; назовава фактори на почвообразуване;
като използвате карта, назовете видовете почви и техните свойства; обяснете разнообразието от растителни съобщества в Русия, дайте примери;
обяснява видовото разнообразие на животинския свят; назовава мерки за защита на растенията и животните.
Раздел II. Природни комплекси на Русия (36 ч.)
ПРИРОДНО ЗОНИРАНЕ (6 часа)
Разнообразие от природни комплекси в Русия. Разнообразие на природните териториални комплекси (НТК). Физикогеографско райониране. PTC природни и антропогенни.
Морета като големи природни комплекси. Характеристики на природните морски комплекси по примера на Бяло море. Морски ресурси.
Природни зони на Русия. Природни и икономически зони на Русия: взаимовръзка и взаимозависимост на техните компоненти. Естествено зониране. Природни зони на нашата родина: арктически пустини, тундра, лесотундра, тайга, смесени и широколистни гори, горски степи, степи, полупустини и пустини.
Височинна зона. Влиянието на планините върху други компоненти на природата и хората. Височинна зона. Зависимост на „набора“ от височинни зони от географското положение и височината на планините.
Практическа работа. 9. Сравнителни характеристики на две природни зони на Русия (по избор). Анализ на физически компоненти и карти на природата за установяване на връзки между тях в различни природни зони. 10. Обяснение на принципите за идентифициране на големи природни райони на територията на Русия.
ПРИРОДАТА НА РЕГИОНИТЕ НА РУСИЯ (30 ч.)
Източноевропейска (Руска) равнина. Характеристики на географското положение. История на развитието. Характеристики на природата на Руската равнина. Природни комплекси на Източноевропейската равнина. Природни паметници на равнината. Природните ресурси на равнината и проблемите на тяхното рационално използване.
Кавказ е най-високата планина в Русия. Географско положение. Релеф, геоложка структура и полезни изкопаеми на Кавказ. Характеристики на природата на планините. Природни комплекси на Северен Кавказ. Природни ресурси. Население на Северен Кавказ.
Урал е „каменният пояс на руската земя“. Характеристики на географското положение, история на развитието. Природни ресурси. Оригиналността на природата на Урал. Природна уникалност. Екологични проблеми на Урал.
Западносибирска равнина. Характеристики на географското положение. Характеристики на природата на Западносибирската равнина. Природни зони на Западносибирската равнина. Природни ресурси на равнината и условия за тяхното развитие.
Източен Сибир: величието и суровостта на природата. Характеристики на географското положение. История на развитието на източен сибир. Характеристики на природата на Източен Сибир. Климат. Природни зони на Източен Сибир. Перлата на Сибир е Байкал. Природните ресурси на Източен Сибир и проблемите на тяхното развитие.
Далечният изток е земя на контрасти. Характеристики на географското положение. История на развитието. Характеристики на природата на Далечния изток. Природни комплекси на Далечния изток. Природна уникалност. Природни ресурси на Далечния изток, тяхното развитие от хората.
Практическа работа. 11. Оценка на природните условия и ресурси на един от регионите на Русия. Прогнозиране на промените в природата в резултат на стопанска дейност. 12. Характеристики на взаимодействието между природата и обществото на примера на един от природните региони.
Творчески работи. Разработване на туристически маршрути по Руската равнина: по природни паметници; върху националните паркове; покрай реки и езера. Подготовка на презентация за природната уникалност на Северен Кавказ. Разработване на туристически маршрути в различни части на Урал: Северен, Среден, Южен.
дискусии. Теми: „Какво пречи на развитието на естествените
богатствата на Западносибирската равнина? „Докажете верността на думите на М. В. Ломоносов: „Руската мощ ще расте в Сибир...“
Резултати от обучението по предмета
Ученикът трябва да може да:
покажете на картата основните природни зони на Русия, назовете ги;
дават примери за най-характерните представители на флората и фауната;
обясняват причините за зоналното и азонално разположение на ландшафтите;
покажете големи природно-териториални комплекси на Русия на картата;
дават примери за взаимовръзките на природните компоненти в природен комплекс;
показват големи природни зони на Русия на картата;
назовават и показват на картата географски обекти (планини, равнини, реки, езера);
дават изчерпателна физико-географска характеристика на обектите;
избират обекти, които определят географския образ на дадена територия;
оценяват природните условия и природните ресурси на територията от гледна точка на условията на труд и живот, влияние върху обичаите и традициите на хората;
дават примери за рационално и нерационално използване на регионалните природни ресурси;
подчертават екологичните проблеми на природните региони.
Раздел III. Човек и природа (b h)
Влиянието на природните условия върху живота и здравето на човека. Благоприятни условия за живот и дейност на хората. Развитие на територии с екстремни условия. Естествени природни явления и техните причини. География на природните явления. Мерки за борба с природните бедствия.
Въздействието на човека върху природата. Социални потребности, задоволени от природата. Влиянието на човешката дейност върху природните комплекси. Антропогенни ландшафти.
Рационално управление на околната среда. Защита на природата. Значението на географската прогноза.
Русия на картата на околната среда. Източници на опасности за околната среда. Мониторинг на състоянието на околната среда.
Екология и здраве на човека. Нивото на здравето на хората. Пейзажите като фактор за здравето.
География за природата и обществото. Историята на връзката между човека и географската среда. Научно-техническата революция: ползи или причини за екологичната криза.
Практическа работа. 13. Сравнителна характеристика на природните условия и ресурси на два региона на Русия. 14. Изготвяне на карта „Природни уникати на Русия“ (по избор). 15. Характеристики на екологичното състояние на един от регионите на Русия.
Резултати от обучението по предмета
Ученикът трябва да може да:
обяснява влиянието на природните условия върху живота, здравето и стопанската дейност на хората;
обяснява промените в природата под влияние на човешката дейност;
обяснете значението на географската наука в изучаването и преобразуването на природата, дайте подходящи примери.
Метапредметни резултати от обучението
Ученикът трябва да може да:поставяне на учебни цели;
правят промени в последователността и съдържанието на учебната задача;
изберете най-рационалната последователност за изпълнение на учебната задача;
планира и коригира дейността си в съответствие с нейните цели, задачи и условия;
оценявайте работата си в сравнение със съществуващите изисквания;
класифицира информацията в съответствие с избрани характеристики;
сравняват обекти по основни и второстепенни характеристики;
систематизира информацията; структурна информация;
формулират проблемни въпроси, търсят начини за решаване на проблемна ситуация;
притежават умения за анализ и синтез;
търсене и избор на необходимите източници на информация;
използват информационни и комуникационни технологии на публично ниво, включително търсене, конструиране и предаване на информация, представяне на завършена работа въз основа на умения за безопасно използване на информационни и комуникационни технологии и интернет;
представя информация в различни форми (писмени и устни) и видове;
работа с текст и извънтекстови компоненти: изготвяне на план на теза, заключения, бележки, резюмета на речта, превод на информация от един тип в друг (текст в таблица, карта в текст и др.);
използват различни видове моделиране въз основа на учебната задача;
създавате собствена информация и я представяте в съответствие с учебните цели; пишете рецензии и анотации; говорете пред публика, като се придържате към определен стил при говорене; водят дискусия, диалог;
намират приемливо решение, когато има различни гледни точки.
Лични резултати от обучението
Ученикът трябва имам:
Руската гражданска идентичност: патриотизъм, уважение към отечеството, миналото и настоящето на многонационалния народ на Русия; осъзнаване на своята етническа принадлежност, познаване на историята, културата на своя народ, своя регион, основите на културното наследство на народите на Русия и човечеството; усвояването на хуманистичните, демократичните и традиционните ценности на многонационалното руско общество; чувство за отговорност и дълг към Родината;
отговорно отношение към ученето, готовност и способност за саморазвитие и самообразование, основани на мотивация за учене и знания, съзнателен избор и изграждане на по-нататъшна индивидуална образователна траектория;
цялостен мироглед, който съответства на съвременното ниво на развитие на науката и социалната практика;
гражданска позиция към ценностите на народите на Русия, готовността и способността за водене на диалог с други хора и постигане на взаимно разбирателство в него;
комуникативна компетентност в общуването и сътрудничеството с връстници, по-големи и по-малки деца, възрастни в процеса на образователни, обществено полезни, учебно-изследователски, творчески и други видове дейности;
разбиране на стойността на здравословния и безопасен начин на живот, правилата за индивидуално и колективно безопасно поведение при извънредни ситуации;
основите на екологичната култура, съответстващи на съвременното ниво на екологично мислене.
Географията е необходима наука, която изучава Земята. Повечето хора го свързват само с учебен предмет, докато други го ценят за знания за местата за пътуване. Това е наука, която осигурява пълноценното съществуване на хората на Земята с наличната природа, продукти и дори възможности за лечение.
География в училище
Географията е единственият предмет в училище, който дава на учениците цялостно разбиране за нашата планета и хора. Запознава ги с териториалния подход като начин на познание и значим инструмент за въздействие върху социално-икономическите и природни процеси.
Географията има следните значения:
- разбиране на съвременния свят като единен, но многообразен и в същото време неделим, разбиране на определени места в света и осъзнаване на включването на всеки човек в живота на планетата;
- формирането на географско мислене, което позволява да се разглеждат явления и обекти в тясна връзка в пространството и времето и позволява да се разбере ситуацията в настоящия момент;
- прилагане на хуманни идеи, които се проявяват в опазването на природата и животните, задълбочено изучаване на природни места и популации.
Защо трябва да научите география?
Необходимо е да се изучава тази наука, за да се знае как и защо възникват тайфуните и цунамитата, как се формират планините, къде човек не може да изучава природата, как живеят различни насекоми, животни и птици и много други.
Освен това има няколко области на тази наука. Има дори медицинска област, която изучава как човешкото здраве се влияе от географската среда. Тази наука се занимава не от лекари, а от професори и академици на географските науки.
Как това ще бъде полезно в живота?
Знанията по география помагат в различни области на живота. Всеки знае предимствата му при пътуване. Благодарение на него можете да се ориентирате в картата на света. Освен това се вземат предвид времето и часовите зони. Тази наука обяснява всичко за часовите зони и в коя от тях се намира даден град.
Необходим е и в областта на сателитните и клетъчни комуникации и навигация. Всички съвременни GPS сателити, навигатори и клетъчни оператори използват местни познания. Всички оператори имат собствена зона на покритие и вече не е възможно да се обаждате извън нея или може да възникне роуминг. И тук идват на помощ съвременните познания по география. Ако знаете района, в който свършва вашият оператор и започват скъпите разговори, можете да се свържете с друга клетъчна услуга.
Съвременните технологии са неразривно свързани с тази наука. Навигаторите са устройства, които ви помагат да стигнете до вашата дестинация. И това е възможно благодарение на вградения компас. GPS сателитите също изискват картографиране. Те изпращат координати на Земята, които са посочени в секунди, минути и градуси. След това те се дешифрират и ви помагат да се ориентирате.
Туристите се нуждаят особено от знания в тази наука. В крайна сметка, преди да отидете на определено място, трябва да знаете всичко за климата там. В противен случай неподходящите метеорологични условия могат просто да провалят почивката ви. Освен това знанието предупреждава туристите за опасност. В крайна сметка има места на Земята, където периодично става много опасно, възникват урагани и земетресения.
Мечтата да посетите Австралия или Байкал са различни цели, защото се намират на съвсем различни места. Някои са по-далече, други по-близо. Знанието дава представа в кои части на света се намират и какъв е климатът там. Това ви помага да планирате разумно пътуванията си.
В допълнение към горното, географията ви позволява да се ориентирате в метеорологичните условия. Например берачите на гъби и рибарите винаги трябва да знаят кога ще има успешна реколта и улов. А в тези случаи, както е известно, те са възможни, когато има дъжд и се наблюдават топли нощи.
Така географията намира широко приложение в живота ни. Помага ви да се ориентирате в живота, да научите много нови неща и да си направите изводи във всякакви области - хранене, прогноза за времето, пътуване, традиции, забавления и т.н.
Презентации по география
Такива презентации допринасят за осъзнаването и възприемането на изучаваните от учениците материали, разширяват кръгозора им и възпитават любов към тази наука и родния край. Изтеглете презентации по география от този сайт.
Този материал е един от важните и интересни етапи при затвърдяване на изучения материал или при проверка на домашното след завършване на определена тема. Благодарение на презентациите учениците започват да развиват способността си да работят с различни източници на географска информация, да анализират данни и да аргументират мнението си. Всеки може да изтегли и използва презентациите. Те могат да съдържат анализ на различни карти, диаграми, слайдове с текстов съпровод и музикални видео файлове. Всичко зависи от темата.
В превод от гръцки думата „география“ означава „описание на земята“.
Концепцията за думата "география"
Географията е наука, която изучава повърхността на Земята, както и нейните слоеве, които образуват земната обвивка. Освен това географията изучава взаимодействието между заобикалящата природа и човешкото общество.
В зависимост от темата, Географията е икономическа, физическа и политическа.Географията включва такива предметни области като геосфера и геоекология.
Geosphere представяатмосферата, хидросферата, кората, мантията, литосферата, астеносферата, биосферата и ядрото на планетата.
Геоекология- подраздел на географията, който изучава влиянието на антропогенните фактори върху необратими процеси в геосферата.
Също предмет на изучаване на география е ноосферата- съвкупността от хора, населяващи планетата, основните аспекти на техния живот (индустрия, икономика, медицина, образование, религия).
Известни географи
Първите географи се появиха още в дните на древния свят, когато моряците започнаха да откриват нови земи. Терминът „география“ е въведен за първи път от древногръцкия географ Ератостен от Кирена (274-195 г. пр. н. е.).
Този учен успя да определи размера на Земята с доста висока точност за това време. Въз основа на данни, предоставени му от Александър Велики, той успява да начертае първата карта на Евразия.
Голям принос за развитието на географската наука има Александър Хумболт, който обособява физическата география като самостоятелна наука. Важна роля в географските изследвания изигра изключителният руски учен М. Ломоносов, бащата на икономическата география.
Инструменти на географа и географска номенклатура
За изучаване на география се използват различни инструменти, включително много устройства, които позволяват да се правят научни заключения за природни явления и процеси. Учениците използват два инструмента, които им позволяват да усвоят възможно най-задълбочено предмета география – географски карти и атласи.
Географски карти- намалени изображения на земната повърхност, които чрез използването на проекции и мащаби позволяват да се запознаете с характеристиките на релефа, природните комплекси, индустрията и социалната структура на даден регион.
Географски атласие систематична колекция от всички географски карти. В процеса на изучаване на география се използва и географска номенклатура - имената на континенти, реки, езера и океани. Например: Азия, Северна Америка, Байкал, Северен ледовит океан, Амазонка.
Урок 5. Тема: Обобщаване на знанията в раздела „Какво изучава географията“
Тип урок: урок за контрол на развитието.
Цели: обобщете и консолидирайте знанията в раздела „Какво изучава географията“; развийте способността да анализирате различни източници на географска информация, да изразявате мислите си под формата на последователна история.
Формиран UUD:
предмет: познава основните понятия и термини от раздела;
мета-предмет: да може да поставя учебна задача под ръководството на учител; планирате дейностите си под ръководството на учител; работа в съответствие с възложената учебна задача; работа в съответствие с предложения план; подчертават основните, съществени характеристики на понятията; участват в съвместни дейности; изразяват преценки, като ги потвърждават с факти; търсене и подбор на информация в учебни и справочни ръководства; създават описания на обекти; оценяват работата на съучениците;
лично: имат отговорно отношение към ученето; опит от участие в социално значима работа; съзнателно, уважително и приятелско отношение към друг човек, неговото мнение; комуникативна компетентност в общуването и сътрудничеството с връстници в процеса на учебната дейност; основите на екологичната култура.
Дейности: разговор с използване на различни източници на информация; работа с тестови задачи.
Технологии: здравеопазване, проблемно базирано обучение, развиващо обучение, развитие на изследователски умения, информация и комуникация.
Оборудване: учебник, тетрадка,атлас, физическа карта на света.
По време на часовете
аз Организиране на времето
Поздравления. Проверка на готовността на учениците за урока.
ΙΙ. Обобщаване на знанията по раздела
1. Разказ с елементи на разговор.
– И така, приключихме с изучаването на раздела „Какво изучава географията“. Това е първият раздел от курса по география;
– Опишете методите за географско изследване.
2. Работа с картата.
– Назовете и покажете континентите на картата. Кой континент има най-голяма и най-малка площ?
– Покажете океаните и ги назовете по площ от най-големия до най-малкия.
3. Физически упражнения.
4. Работа с тестови задачи.
Тестова проверка на знанията в раздела „Какво учи география“.
1. Обектите на живата природа включват:
А). вода;
б). гранит;
V). слънце;
Ж). кит.
2. Обект на неживата природа е:
А). топ;
б). Човек;
V). сняг;
Ж). гъба.
3. Биологичните явления включват:
А). раждане;
б). вятър;
V). смяна на сезоните;
Ж). затъмнение на Слънцето.
4. Следното не се отнася за природните науки:
А). география;
б). математика;
V). химия;
Ж). екология.
5. Наука за трансформацията на веществата:
А). химия;
б). физика;
V). астрономия;
Ж). екология.
6. Коя наука означава „природа“ на гръцки:
А). география;
б). физика;
V). астрономия;
Ж). екология.
7. Древните хора са използвали метод:
А). статистически;
б). описания;
V). наблюдения.
8. Какви обекти изучава географията? Изберете верните опции за отговор:
А). планети;
б). реки;
V). движение на телата на Земята;
Ж). вулканично изригване;
д). планини.
9. Установете съответствие между обектите и науките, които ги изучават:
А). насекоми; 1. астрономия;
б). минерали; 2. биология;
V). облекчение; 3. демография;
Ж). население; 4. климатология;
д). планетарно движение; 5. геология;
д). климат; 6. геоморфология.
10. Органичната материя е:
А). сол;
б). вода;
V). протеин;
Ж). пясък.
III. Обобщение на урока
Класиране.
IV. Домашна работа: представител § 1 – 4, подгответе доклади за древногръцките учени.
релефни форми
4.Какво изучава географията на континентите и океаните?
5. Хипотези за произхода на континентите и океаните
6. определете географските координати на крайните точки на Австралия
7.история на откриването на Антарктида
8.опишете основните речни системи на Южна Америка на карта
9.характеризира климатичната зона
10. Закономерности на географската обвивка
11. Систематични пояси на земята
12. определя географските координати на крайните точки на континента Африка
13 история на откриването и изследването на Централна Азия
14 характеризирайте Северния ледовит океан
15 Определете обхвата на Африка от север на юг
16климатични карти, характеристики на разпределението на топлината и влагата на повърхността на земята
17 резервата на Африка
18 Опишете река Амазонка
19физико-географска характеристика на Тихия океан
20 стойност на природните ресурси (минерални, климатични, водни, земни, биологични)
21 показва моретата, обитаващи континента Евразия
22 основни типове въздушни маси и тяхното влияние върху климата
23необходимост от международно сътрудничество в природоползването
24описание на река Нил по план
25 постоянни ветрове и условия за тяхното образуване
26характеристики на страните от Южна Европа
27опишете населението на континентална Австралия
28 водите на световния океан
29характеристики на природата във Великобритания
30определете географските координати на Италия
31 природни зони на Африка
32 бъдещето на океаните
34определете географските координати на крайните точки на евразийския континент
35оригиналността на органичния свят на Австралия
36текови образувания и техните видове
37описание на Италия по план
38 промени в природата на континента Южна Америка под влияние на човешката дейност
39 характеризира всяка природна зона
40определете дължината на австралийския континент от запад на изток в километри
41карти - вторият език на географията
42 вътрешни води на Евразия
43определете географските координати на крайните точки на континента Южна Америка
45 природата на Антарктида
46релефни особености на Австралия
47морета, миещи континента Северна Америка
48 развитието на земята от човека
49континентална и океанска кора
50 покажи на политическа карта
51характеристики на природата на Антарктида
52промяната на природата под влияние на стопанската дейност на човека
53характеристики на река Дон според плана
54 природни комплекси на сушата и океана
56съвременно изследване на континента Антарктида
57 покажете големи литосферни плочи на картата
58 ролята на атмосферата в живота на земята
59характеристики на географската океания
60 характеристики на учен пътешественик (по избор)
61 климатични зони на земята
62разположение на минерални находища в континенталната част на Южна Америка
63характеристики на Атлантическия океан
64географска обвивка нашия общ дом
65релеф на океаните
66опишете географското положение на континента Южна Америка по план
