Geografický program je založený na: Federal State Standard of General Education. Zovšeobecnenie vedomostí v časti „Čo študuje geografia“ (5. ročník) Prezentácie z geografie
Geografická poloha Ruska. Rusko je najväčší štát na svete. Územie a vodná plocha. štátne územie. Geografická poloha krajiny, jej typy. Hranice Ruska. Ich typy: more a pevnina, vzdušný priestor. Identifikácia zmien hraníc krajiny v rôznych historických etapách. Vlastnosti geografickej polohy Ruska, jeho porovnanie s geografickou polohou iných štátov. Extrémne body. Geografická poloha Ruska ako faktor rozvoja jeho ekonomiky.
More umývajúce brehy Ruska. Fyziografické charakteristiky morí. Morské zdroje. Environmentálne problémy morí.
Rusko na mape časového pásma. Miestny čas, štandardný čas, materská dovolenka, letný čas. Časové pásma v Rusku. Úloha v ekonomike a živote ľudí. Reforma systému času v Rusku.
História vývoja a štúdia ruského územia. Vznik a rozvoj štátneho územia Ruska. Objav a rozvoj severu Novgorodčanmi a Pomormi. Ruské kampane na západnej Sibíri. Geografické objavy 16. - začiatku 17. storočia. Objavy modernej doby (polovica 17.-18. storočia). Objavy 18. storočia Výskum XIX-XX storočia. Identifikácia zmien hraníc krajiny v rôznych historických etapách.
Moderná administratívno-územná štruktúra Ruska. Federálne okresy a ich hlavné mestá. Subjekty federácie: územia, regióny, mestá federálnej podriadenosti; národno-územných subjektov, ich rovnosť a rôznorodosť.
Praktická práca. 1. Charakteristika geografickej polohy Ruska. 2. Určenie štandardného času pre rôzne mestá Ruska.
Študent musí byť schopný:
vymenovať rôzne zdroje geografických informácií a spôsoby získavania geografických informácií;
určiť geografickú polohu Ruska;
zobraziť hraničné štáty, moria obmývajúce Rusko;
určiť štandardný čas.
FLÓRA A FAUNA.
BIOLOGICKÉ ZDROJE (4 hodiny)
Flóra a fauna Ruska. Flóra a fauna: druhová diverzita, faktory, ktoré ju určujú. Hlavné typy vegetácie v Rusku. Rozmanitosť živočíšneho sveta Ruska.
Biologické zdroje, ich racionálne využívanie. Osobitne chránené prírodné oblasti (SPNA)). Pamiatky svetového prírodného dedičstva. Prírodné rezervácie a národné parky Ruska Úloha živých organizmov v živote Zeme. Úloha flóry a fauny v živote človeka. Opatrenia na ochranu flóry a fauny. Flóra a fauna pôvodnej krajiny.
Potenciál prírodných zdrojov Ruska. Prírodné podmienky a zdroje Ruska. Prírodné zdroje a environmentálny potenciál Ruska. Analýza fyzickej mapy a máp prírodných zložiek s cieľom stanoviť vzťahy medzi nimi v rôznych prírodných zónach. Prírodné zdroje zón, ich využitie, environmentálne problémy. Vlastnosti umiestnenia prírodných zdrojov.
Praktická práca. 7. Predpovedanie zmien flóry a fauny pri zmene iných zložiek prírodného komplexu. 8. Určenie úlohy chránených území v ochrane prírody v Rusku.
Výsledky vzdelávania predmetov
Študent musí byť schopný:
pomenovať a ukázať veľké pláne a hory; použite mapy na zistenie súladu medzi ich platformou a oblasťami záhybu;
ukázať na mape a pomenovať najväčšie ložiská nerastných surovín;
vysvetliť vzorce ich umiestnenia; uviesť príklady vplyvu reliéfu na životné podmienky ľudí, zmeny reliéfu pod vplyvom vonkajších a vnútorných procesov;
robiť popisy jednotlivých tvarov terénu pomocou máp; vymenovať faktory ovplyvňujúce formovanie ruskej klímy;
určiť charakteristické črty ruskej klímy; mať predstavu o zmenách počasia pod vplyvom cyklónov a anticyklónov;
uviesť popisy klímy jednotlivých území; používanie máp na určenie teploty, množstva zrážok, atmosférického tlaku, množstva celkového žiarenia atď.;
uviesť príklady vplyvu klímy na ľudskú ekonomickú činnosť a životné podmienky;
pomenovať a ukázať najväčšie rieky a jazerá; pomocou mapy charakterizovať jednotlivé vodné útvary;
hodnotiť vodné zdroje; vymenovať pôdotvorné faktory;
pomocou mapy pomenovať druhy pôd a ich vlastnosti; vysvetliť rozmanitosť rastlinných spoločenstiev v Rusku, uviesť príklady;
vysvetliť druhovú rozmanitosť živočíšneho sveta; vymenovať opatrenia na ochranu rastlín a živočíchov.
Oddiel II. Prírodné komplexy Ruska (36 h)
PRIRODZENÉ ZÓNY (6 hodín)
Rozmanitosť prírodných komplexov v Rusku. Diverzita prírodných územných komplexov (NTC). Fyziografické zónovanie. PTC prírodné a antropogénne.
Moria ako veľké prírodné komplexy. Vlastnosti prírodných morských komplexov na príklade Bieleho mora. Morské zdroje.
Prírodné oblasti Ruska. Prírodné a ekonomické zóny Ruska: vzájomný vzťah a vzájomná závislosť ich zložiek. Prirodzené zónovanie. Prírodné oblasti našej vlasti: arktické púšte, tundra, lesná tundra, tajga, zmiešané a listnaté lesy, lesostepi, stepi, polopúšte a púšte.
Výšková zóna. Vplyv hôr na ostatné zložky prírody a človeka. Výšková zóna. Závislosť „súboru“ nadmorských zón od geografickej polohy a výšky pohorí.
Praktická práca. 9. Porovnávacie charakteristiky dvoch prírodných zón Ruska (voliteľné). Analýza fyzikálnych komponentov a máp prírody na vytvorenie vzťahov medzi nimi v rôznych prírodných zónach. 10. Vysvetlenie princípov identifikácie veľkých prírodných regiónov na území Ruska.
POVAHA REGIÓNOV RUSKA (30 h)
Východoeurópska (ruská) nížina. Vlastnosti geografickej polohy. História vývoja. Vlastnosti prírody Ruskej nížiny. Prírodné komplexy Východoeurópskej nížiny. Prírodné pamiatky roviny. Prírodné zdroje roviny a problémy ich racionálneho využívania.
Kaukaz je najvyšším pohorím Ruska. Geografická poloha. Reliéf, geologická stavba a minerály Kaukazu. Vlastnosti charakteru vysočiny. Prírodné komplexy severného Kaukazu. Prírodné zdroje. Obyvateľstvo severného Kaukazu.
Ural je „kamenný pás ruskej krajiny“. Vlastnosti geografickej polohy, história vývoja. Prírodné zdroje. Originalita prírody Uralu. Prírodná jedinečnosť. Environmentálne problémy Uralu.
Západosibírska nížina. Vlastnosti geografickej polohy. Vlastnosti prírody Západnej Sibírskej nížiny. Prírodné zóny Západosibírskej nížiny. Prírodné zdroje roviny a podmienky ich rozvoja.
Východná Sibír: majestátnosť a prísnosť prírody. Vlastnosti geografickej polohy. História vývoja východnej Sibíri. Vlastnosti prírody východnej Sibíri. Klíma. Prírodné oblasti východnej Sibíri. Perlou Sibíri je Bajkal. Prírodné zdroje východnej Sibíri a problémy ich rozvoja.
Ďaleký východ je krajinou kontrastov. Vlastnosti geografickej polohy. História vývoja. Vlastnosti prírody Ďalekého východu. Prírodné komplexy Ďalekého východu. Prírodná jedinečnosť. Prírodné zdroje Ďalekého východu, ich rozvoj človekom.
Praktická práca. 11. Hodnotenie prírodných podmienok a zdrojov jedného z regiónov Ruska. Predpovedanie zmien v prírode v dôsledku ekonomických aktivít. 12. Charakteristika interakcie medzi prírodou a spoločnosťou na príklade jedného z prírodných regiónov.
Kreatívne práce. Rozvoj turistických trás pozdĺž Ruskej nížiny: pozdĺž prírodných pamiatok; o národných parkoch; pozdĺž riek a jazier. Príprava prezentácie o prírodných unikátoch Severného Kaukazu. Rozvoj turistických trás v rôznych častiach Uralu: severný, stredný, južný.
Diskusie. Témy: „Čo bráni rozvoju prírodných
bohatstvo Západosibírskej nížiny? „Dokážte pravdivosť slov M. V. Lomonosova: „Ruská moc na Sibíri porastie...“
Výsledky vzdelávania predmetov
Študent musí byť schopný:
zobraziť na mape hlavné prírodné zóny Ruska, pomenovať ich;
uviesť príklady najcharakteristickejších predstaviteľov flóry a fauny;
vysvetliť dôvody zonálneho a azonálneho usporiadania krajiny;
zobraziť na mape veľké prírodno-územné komplexy Ruska;
uviesť príklady vzájomných vzťahov prírodných zložiek v prírodnom komplexe;
zobraziť na mape veľké prírodné oblasti Ruska;
pomenovať a zobraziť geografické prvky na mape (hory, nížiny, rieky, jazerá);
poskytnúť komplexnú fyzickú a geografickú charakteristiku objektov;
vybrať objekty, ktoré definujú geografický obraz daného územia;
posudzovať prírodné podmienky a prírodné zdroje územia z hľadiska pracovných a životných podmienok, vplyvu na zvyky a tradície ľudí;
uviesť príklady racionálneho a iracionálneho využívania regionálnych prírodných zdrojov;
upozorniť na environmentálne problémy prírodných regiónov.
Oddiel III. Človek a príroda (b h)
Vplyv prírodných podmienok na život a zdravie človeka. Priaznivé podmienky pre život a aktivity ľudí. Rozvoj území s extrémnymi podmienkami. Prírodné prírodné javy a ich príčiny. Geografia prírodných javov. Opatrenia na boj proti prírodným katastrofám.
Vplyv človeka na prírodu. Sociálne potreby uspokojované prírodou. Vplyv ľudskej činnosti na prírodné komplexy. Antropogénne krajiny.
Racionálny environmentálny manažment. Ochrana prírody. Význam geografickej predpovede.
Rusko na mape životného prostredia. Zdroje nebezpečenstva pre životné prostredie. Monitorovanie stavu prírodného prostredia.
Ekológia a ľudské zdravie. Úroveň zdravia ľudí. Krajiny ako faktor zdravia.
Geografia pre prírodu a spoločnosť. Dejiny vzťahu človeka a geografického prostredia. Vedecká a technologická revolúcia: prínos alebo príčiny environmentálnej krízy.
Praktická práca. 13. Porovnávacia charakteristika prírodných podmienok a zdrojov dvoch regiónov Ruska. 14. Vypracovanie mapy „Prírodné unikáty Ruska“ (voliteľné). 15. Charakteristika ekologického stavu jedného z regiónov Ruska.
Výsledky vzdelávania predmetov
Študent musí byť schopný:
vysvetliť vplyv prírodných podmienok na život, zdravie a ekonomické aktivity ľudí;
vysvetliť zmeny v prírode pod vplyvom ľudskej činnosti;
vysvetliť význam geografickej vedy pri štúdiu a premene prírody, uviesť relevantné príklady.
Metapredmetové študijné výsledky
Študent musí byť schopný: stanoviť ciele učenia;
vykonať zmeny v postupnosti a obsahu učebnej úlohy;
zvoliť najracionálnejšiu postupnosť na dokončenie učebnej úlohy;
plánovať a upravovať svoje aktivity v súlade s jej cieľmi, zámermi a podmienkami;
hodnotiť svoju prácu v porovnaní s existujúcimi požiadavkami;
klasifikovať informácie v súlade s vybranými charakteristikami;
porovnávať predmety podľa hlavných a vedľajších charakteristík;
systematizovať informácie; informácie o štruktúre;
formulovať problematické otázky, hľadať spôsoby riešenia problémovej situácie;
mať schopnosti analýzy a syntézy;
vyhľadávať a vyberať potrebné zdroje informácií;
využívať informačno-komunikačné technológie na verejnej úrovni vrátane vyhľadávania, konštruovania a prenosu informácií, prezentácie vykonanej práce založenej na zručnostiach bezpečného používania informačných a komunikačných technológií a internetu;
prezentovať informácie v rôznych formách (písomných a ústnych) a typoch;
práca s textom a mimotextovými komponentmi: zostaviť plán diplomovej práce, závery, poznámky, abstrakty reči, preložiť informácie z jedného typu do druhého (text do tabuľky, mapa do textu atď.);
používať rôzne typy modelovania na základe učebnej úlohy;
vytvárať si vlastné informácie a prezentovať ich v súlade s cieľmi vzdelávania; písať recenzie a anotácie; hovoriť pred publikom, dodržiavať určitý štýl pri rozprávaní; viesť diskusiu, dialóg;
nájsť prijateľné riešenie, keď existujú rôzne uhly pohľadu.
Osobné vzdelávacie výsledky
Študent musí mať:
Ruská občianska identita: vlastenectvo, úcta k vlasti, minulosť a súčasnosť mnohonárodného ľudu Ruska; uvedomenie si svojej etnickej príslušnosti, znalosť histórie, kultúry svojho ľudu, svojho regiónu, základov kultúrneho dedičstva národov Ruska a ľudstva; asimilácia humanistických, demokratických a tradičných hodnôt mnohonárodnej ruskej spoločnosti; zmysel pre zodpovednosť a povinnosť voči vlasti;
zodpovedný prístup k učeniu, pripravenosť a schopnosť sebarozvoja a sebavzdelávania na základe motivácie k učeniu a poznaniu, vedomého výberu a budovania ďalšej individuálnej vzdelávacej trajektórie;
holistický svetonázor, ktorý zodpovedá modernej úrovni rozvoja vedy a spoločenskej praxe;
občiansky postoj k hodnotám národov Ruska, pripravenosť a schopnosť viesť dialóg s inými ľuďmi a dosiahnuť v ňom vzájomné porozumenie;
komunikatívna kompetencia v komunikácii a spolupráci s rovesníkmi, staršími a mladšími deťmi, dospelými v procese vzdelávacích, spoločensky užitočných, vzdelávacích a výskumných, tvorivých a iných druhov činností;
pochopenie hodnoty zdravého a bezpečného životného štýlu, pravidiel individuálneho a kolektívneho bezpečného správania v núdzových situáciách;
základy ekologickej kultúry zodpovedajúcej modernej úrovni environmentálneho myslenia.
Geografia je nevyhnutná veda, ktorá študuje Zem. Väčšina ľudí si ho spája len so školským predmetom, iní si ho cenia pre poznatky o miestach, kam cestovať. Je to veda, ktorá zabezpečuje plnohodnotnú existenciu ľudí na Zemi dostupnou prírodou, produktmi a dokonca aj možnosťami liečby.
Geografia v škole
Geografia je jediný predmet v škole, ktorý poskytuje študentom komplexné pochopenie našej planéty a ľudí. Približuje im územný prístup ako spôsob poznania a významný nástroj ovplyvňovania sociálno-ekonomických a prírodných procesov.
Geografia má tieto významy:
- chápanie moderného sveta ako jednotného, no rôznorodého a zároveň nedeliteľného, chápanie určitých miest vo svete a uvedomenie si začlenenia každého človeka do života na planéte;
- formovanie geografického myslenia, ktoré umožňuje nazerať na javy a predmety v úzkom vzťahu v priestore a čase a umožňuje pochopiť situáciu v prítomnom čase;
- realizácia humánnych myšlienok, ktoré sa prejavujú v ochrane prírody a zvierat, hĺbkové štúdium prírodných miest a populácií.
Prečo sa potrebujete učiť geografiu?
Je potrebné študovať túto vedu, aby sme vedeli, ako a prečo vznikajú tajfúny a cunami, ako vznikajú hory, kde človek nemôže študovať prírodu, ako žije rôzny hmyz, zvieratá a vtáky a oveľa viac.
Okrem toho existuje niekoľko oblastí tejto vedy. Existuje dokonca aj lekárska, ktorá študuje, ako ovplyvňuje ľudské zdravie geografické prostredie. Túto vedu nevykonávajú lekári, ale profesori a akademici geografických vied.
Ako to bude užitočné v živote?
Znalosť geografie pomáha v rôznych oblastiach života. Každý pozná jeho výhody pri cestovaní. Vďaka nej sa môžete pohybovať po mape sveta. Okrem toho sa berú do úvahy čas a časové pásma. Táto veda vysvetľuje všetko o časových pásmach a o tom, v ktorom z nich sa konkrétne mesto nachádza.
Je potrebný aj v oblasti satelitnej a mobilnej komunikácie a navigácie. Všetky moderné satelity GPS, navigátori a mobilní operátori využívajú miestne znalosti. Všetci operátori majú vlastnú oblasť pokrytia a mimo nej už nie je možné volať, prípadne môže dôjsť k roamingu. A práve tu prichádzajú na rad moderné znalosti geografie. Ak poznáte oblasť, kde váš operátor končí a začínajú drahé hovory, môžete sa pripojiť k inej mobilnej službe.
Moderné technológie sú s touto vedou neoddeliteľne spojené. Navigátory sú zariadenia, ktoré vám pomôžu dostať sa do cieľa. A to je možné vďaka vstavanému kompasu. Satelity GPS tiež vyžadujú mapovanie. Posielajú na Zem súradnice, ktoré sú uvedené v sekundách, minútach a stupňoch. Potom sú dešifrované a pomáhajú vám pri navigácii.
Poznatky v takejto vede potrebujú najmä turisti. Pred cestou na určité miesto totiž musíte vedieť všetko o tamojšej klíme. V opačnom prípade vám nevhodné poveternostné podmienky môžu jednoducho pokaziť vašu dovolenku. Vedomosti navyše varujú turistov pred nebezpečenstvom. Koniec koncov, na Zemi sú miesta, kde sa pravidelne stáva veľmi nebezpečným, vyskytujú sa hurikány a zemetrasenia.
Sen navštíviť Austráliu alebo Bajkal sú iné ciele, pretože sa nachádzajú na úplne iných miestach. Niektorí sú ďalej, niektorí sú bližšie. Vedomosti poskytujú predstavu o tom, v ktorých častiach sveta sa nachádzajú a aké je tam podnebie. To vám pomôže múdro plánovať svoje cesty.
Okrem vyššie uvedeného vám geografia umožňuje orientovať sa v poveternostných podmienkach. Napríklad hubári a rybári musia vždy vedieť, kedy bude úspešná úroda a úlovok. A v týchto prípadoch, ako je známe, sú možné, keď prší a sú pozorované teplé noci.
Geografia tak nachádza široké uplatnenie v našom živote. Pomáha vám orientovať sa v živote, naučiť sa veľa nových vecí a vyvodiť závery v najrôznejších oblastiach – výživa, predpoveď počasia, cestovanie, tradície, zábava a podobne.
Geografické prezentácie
Takéto prezentácie prispievajú k povedomiu študentov a vnímaniu materiálov, ktoré sa učia, rozširujú ich obzory a vzbudzujú lásku k tejto vede a ich rodnej krajine. Stiahnite si prezentácie z geografie na tejto stránke.
Tento materiál je jednou z dôležitých a zaujímavých etáp pri upevňovaní preberanej látky alebo pri kontrole domácich úloh po absolvovaní určitej témy. Študenti si vďaka prezentáciám začínajú rozvíjať schopnosť pracovať s rôznymi geografickými informačnými zdrojmi, analyzovať dáta a argumentovať svoje názory. Prezentácie si môže stiahnuť a použiť ktokoľvek. Môžu obsahovať analýzu rôznych máp, diagramov, diapozitívov s textovým sprievodom a hudobných video súborov. Všetko závisí od témy.
Slovo „geografia“ v preklade z gréčtiny znamená „opis zeme“.
Pojem slova "geografia"
Geografia je veda, ktorá študuje povrch Zeme, ako aj jej vrstvy tvoriace zemský obal. Okrem toho geografia študuje interakciu medzi okolitou prírodou a ľudskou spoločnosťou.
V závislosti od predmetu Geografia je ekonomická, fyzická a politická. Geografia zahŕňa také oblasti štúdia ako geosféra a geoekológia.
Geosféra predstavuje atmosféra, hydrosféra, kôra, plášť, litosféra, astenosféra, biosféra a jadro planéty.
Geoekológia- podsekcia geografie, ktorá študuje vplyv antropogénnych faktorov na nezvratné procesy v geosfére.
Tiež predmet štúdia geografie je noosféra- súhrn ľudí obývajúcich planétu, hlavné aspekty ich života (priemysel, ekonomika, medicína, školstvo, náboženstvo).
Slávni geografi
Prví vedci – geografi sa objavili v časoch antického sveta, keď námorníci začali objavovať nové krajiny. Termín „geografia“ prvýkrát zaviedol staroveký grécky geograf Eratosthenes z Kyrény (274 – 195 pred Kristom).
Tomuto vedcovi sa na tú dobu podarilo určiť veľkosť Zeme s pomerne vysokou presnosťou. Na základe údajov, ktoré mu poskytol Alexander Veľký, dokázal nakresliť prvú mapu Eurázie.
K rozvoju geografickej vedy veľkou mierou prispel Alexander Humboldt, ktorý vyčlenil fyzickú geografiu ako samostatnú vedu. Významnú úlohu v geografickom výskume zohral vynikajúci ruský vedec M. Lomonosov, otec ekonomickej geografie.
Geografické nástroje a geografické názvoslovie
Na štúdium geografie sa používajú rôzne nástroje vrátane mnohých zariadení, ktoré umožňujú robiť vedecké závery o prírodných javoch a procesoch. Žiaci využívajú dva nástroje, ktoré im umožňujú naučiť sa predmet zemepis čo najhlbšie – geografické mapy a atlasy.
Geografické mapy- zmenšené obrazy zemského povrchu, ktoré pomocou projekcií a mierok umožňujú zoznámiť sa s vlastnosťami reliéfu, prírodných komplexov, priemyslu a sociálnej štruktúry konkrétneho regiónu.
Zemepisné atlasy je systematická zbierka všetkých geografických máp. V priebehu štúdia geografie sa používa aj geografické názvoslovie - názvy kontinentov, riek, jazier a oceánov. Napríklad: Ázia, Severná Amerika, Bajkal, Severný ľadový oceán, Amazonka.
Lekcia 5. Téma: Zovšeobecnenie poznatkov v časti „Čo študuje geografia“
Typ lekcie: lekcia vývinovej kontroly.
Ciele: zhrnúť a upevniť poznatky v časti „Čo študuje geografiu“; rozvíjať schopnosť analyzovať rôzne zdroje geografických informácií, vyjadrovať svoje myšlienky vo forme súvislého príbehu.
Vytvorený UUD:
predmet: poznať základné pojmy a pojmy sekcie;
meta-predmet: vedieť si pod vedením učiteľa stanoviť učebnú úlohu; plánovať svoje aktivity pod vedením učiteľa; pracovať v súlade so zadanou výchovno-vzdelávacou úlohou; pracovať v súlade s navrhnutým plánom; zdôrazniť hlavné, podstatné črty pojmov; podieľať sa na spoločných aktivitách; vysloviť úsudky a potvrdiť ich faktami; vyhľadávať a vyberať informácie vo vzdelávacích a referenčných príručkách; vytvárať popisy objektov; hodnotiť prácu spolužiakov;
osobné: mať zodpovedný prístup k učeniu; skúsenosť s účasťou na spoločensky významnej práci; vedomý, úctivý a priateľský postoj k inej osobe, jej názor; komunikatívna kompetencia v komunikácii a spolupráci s rovesníkmi v procese výchovno-vzdelávacej činnosti; základy ekologickej kultúry.
Aktivity: konverzácia s využitím rôznych zdrojov informácií; práca s testovacími úlohami.
technológie: zdravotná starostlivosť, problémové učenie, rozvojové učenie, rozvoj výskumných zručností, informácie a komunikácia.
Vybavenie: učebnica, zošit,atlas, fyzická mapa sveta.
Počas vyučovania
ja. Organizovanie času
Pozdravujem. Kontrola pripravenosti žiakov na vyučovaciu hodinu.
ja. Zovšeobecnenie poznatkov o sekcii
1. Príbeh s prvkami rozhovoru.
– Dokončili sme teda štúdium časti „Čo študuje geografiu“. Toto je prvá časť v kurze zemepisu ste sa dozvedeli, čo sa budeme učiť na kurze geografie v 5. ročníku.
– Charakterizujte metódy geografického výskumu.
2. Práca s mapou.
– Pomenujte a zobrazte kontinenty na mape. Ktorý kontinent má najväčšiu a najmenšiu rozlohu?
– Ukáž oceány a pomenuj ich podľa oblasti od najväčšieho po najmenší.
3. Fyzické cvičenie.
4. Práca s testovými úlohami.
Otestujte si ovládanie vedomostí v časti „Čo študujte geografiu“.
1. Medzi predmety živej prírody patria:
A). voda;
b). žula;
V). Slnko;
G). veľryba.
2. Predmetom neživej prírody je:
A). veža;
b). človek;
V). sneh;
G). huba.
3. Medzi biologické javy patria:
A). narodenie;
b). vietor;
V). zmena ročných období;
G). zatmenie Slnka.
4. Pre prírodné vedy neplatí:
A). geografia;
b). matematika;
V). chémia;
G). ekológia.
5. Veda o premene látok:
A). chémia;
b). fyzika;
V). astronómia;
G). ekológia.
6. Ktorá veda znamená v gréčtine „príroda“:
A). geografia;
b). fyzika;
V). astronómia;
G). ekológia.
7. Starovekí ľudia používali metódu:
A). štatistické;
b). opisy;
V). pozorovania.
8. Aké objekty študuje geografia? Vyberte správne možnosti odpovede:
A). planét;
b). rieky;
V). pohyb telies na Zemi;
G). sopečná erupcia;
d). hory.
9. Vytvorte súlad medzi predmetmi a vedami, ktoré ich študujú:
A). hmyz; 1. astronómia;
b). minerály; 2. biológia;
V). úľava; 3. demografia;
G). populácia; 4. klimatológia;
d). planetárny pohyb; 5. geológia;
e). klíma; 6. geomorfológia.
10. Organická hmota je:
A). soľ;
b). voda;
V). proteín;
G). piesku.
III. Zhrnutie lekcie
Klasifikácia.
IV. Domáca úloha: rep. § 1 – 4 vypracovať správy o starogréckych vedcoch.
tvary terénu
4.Čo študuje geografia kontinentov a oceánov?
5. Hypotézy vzniku kontinentov a oceánov
6. určiť zemepisné súradnice krajných bodov Austrálie
7.história objavenia Antarktídy
8.opíšte na mape hlavné riečne systémy Južnej Ameriky
9.charakterizujte podnebné pásmo
10. Zákonitosti geografickej obálky
11. Systematické pásy zeme
12. určiť geografické súradnice krajných bodov kontinentu Afrika
13história objavovania a skúmania Strednej Ázie
14charakterizuje Severný ľadový oceán
15Určite rozsah Afriky od severu k juhu
16klimatické mapy, vlastnosti distribúcie tepla a vlhkosti na povrchu zeme
17 rezervácií Afriky
18Popíšte rieku Amazonka
19fyzikálne a geografické charakteristiky Tichého oceánu
20hodnota prírodných zdrojov (minerálne, klimatické, vodné, pôdne, biologické)
21zobrazuje moria obývajúce kontinent Euráziu
22hlavné typy vzdušných hmôt a ich vplyv na klímu
23potreba medzinárodnej spolupráce pri využívaní prírody
24opis rieky Níl podľa plánu
25 stálych vetrov a podmienok ich vzniku
26charakteristiky krajín južnej Európy
27opíšte obyvateľstvo pevninskej Austrálie
28 vodách svetových oceánov
29 rysov prírody vo Veľkej Británii
30určte zemepisné súradnice Talianska
31 prírodných oblastí Afriky
32budúcnosť oceánov
34určte geografické súradnice krajných bodov euroázijského kontinentu
35originalita organického sveta Austrálie
36aktuálne formácie a ich typy
37opis Talianska podľa plánu
38zmeny povahy kontinentu Južnej Ameriky pod vplyvom ľudskej činnosti
39charakterizujú akúkoľvek prírodnú oblasť
40určte dĺžku austrálskej pevniny od západu na východ v kilometroch
41maps - druhý jazyk zemepisu
42vnútrozemských vodách Eurázie
43určte geografické súradnice extrémnych bodov kontinentu Južnej Ameriky
45príroda Antarktídy
46reliéfnych prvkov Austrálie
47moria umývajú kontinent Severnej Ameriky
48vývoj zeme človekom
49kontinentálna a oceánska kôra
50 zobraziť na politickej mape
51charakteristiky prírody Antarktídy
52zmena prírody pod vplyvom ľudskej hospodárskej činnosti
53charakteristiky rieky Don podľa plánu
54prírodných komplexov zeme a oceánu
56moderný prieskum kontinentu Antarktída
57zobraziť na mape veľké litosférické dosky
58úlohu atmosféry v živote na Zemi
59 rysov geografickej Oceánie
60 charakteristík učeného cestovateľa (voliteľné)
61 klimatických pásiem Zeme
62umiestnenie ložísk nerastných surovín na juhoamerickej pevnine
63charakteristiky Atlantického oceánu
64geografická škrupina náš spoločný domov
65reliéf oceánov
66opíšte geografickú polohu kontinentu Južná Amerika podľa plánu
