บันทึกพื้นฐานเกี่ยวกับวิวัฒนาการทางชีววิทยา บันทึกการบรรยายพื้นฐานเกี่ยวกับวินัย "ชีววิทยา"

กลุ่ม ฉัน

บทสรุปพื้นฐานสำหรับงานอิสระของนักเรียนในหัวข้อ “การแยกส่วน”

ภารกิจที่ 1 อ่านบทสรุปสนับสนุน

ไม่กี่ชั่วโมงหลังการปฏิสนธิ ระยะแรกของการพัฒนาเอ็มบริโอที่เรียกว่าความแตกแยกก็เริ่มต้นขึ้น ไข่ที่ปฏิสนธิ - ไซโกต - เริ่มแบ่งตัวผ่านไมโทซีส การแบ่งส่วนแรกเกิดขึ้นในระนาบแนวตั้ง และไซโกตจะแบ่งออกเป็นเซลล์ที่เหมือนกันสองเซลล์ที่เรียกว่าบลาสโตเมียร์ บลาสโตเมียร์จะไม่แยกจากกัน แต่จะแบ่งตัวอีกครั้ง และเกิดเป็น 4 เซลล์ ส่วนที่สามเกิดขึ้นในระนาบแนวนอน และจากสี่ตัวจะเกิดตัวบลาสโตเมอร์ 8 ตัว นอกจากนี้การแบ่งตามยาวและตามขวางจะเข้ามาแทนที่กันและมีบลาสโตเมียร์ปรากฏขึ้นมากขึ้นเรื่อยๆ การแบ่งตัวเกิดขึ้นเร็วมาก บลาสโตเมียร์ไม่เติบโต และแม้แต่การแบ่งตัวต่อเนื่องกันก็มีขนาดลดลง บลาสโตเมียร์จะค่อยๆ จัดเรียงเป็นชั้นเดียวและก่อตัวเป็นลูกบอลกลวง - บลาสทูลา ช่องภายในบลาสทูลาเรียกว่าบลาสโตโคล

คุณสมบัติของเวที

การวาดภาพแบบแผน

สร้างคลัสเตอร์

คลัสเตอร์ -

กลุ่ม ครั้งที่สอง

บทสรุปพื้นฐานสำหรับงานอิสระของนักเรียนในหัวข้อ “ระบบทางเดินอาหาร”

ไม่นานหลังจากการก่อตัวของบลาสทูลา ขั้นต่อไปของการพัฒนาเอ็มบริโอก็เริ่มต้นขึ้น - การกิน ในระหว่างการก่อตัวของ gastrula การแบ่งเซลล์ไมโทติคจะดำเนินต่อไปและการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกิดขึ้นในโครงสร้างของเอ็มบริโอ วิธีที่พบบ่อยที่สุดในการสร้าง gastrula คือการบุกรุกเข้าไปในส่วนของผนังบลาสทูลา เมื่อกระเพาะอาหารเกิดขึ้น เซลล์จะแบ่งตัวแบบไมโทซีสอย่างรวดเร็วและจำนวนจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว gastrula เป็นลูกบอลสองชั้นต่างจากบลาสตูลา โดยชั้นนอกของเซลล์เรียกว่าเอคโทเดิร์ม ชั้นในของ gastrula ซึ่งบุอยู่ในโพรงเรียกว่าเอนโดเดิร์ม ช่องที่อยู่ภายใน gastrula เรียกว่าลำไส้ปฐมภูมิ และช่องเปิดที่นำไปสู่ลำไส้นั้นเรียกว่าปากปฐมภูมิ

ภารกิจที่ 2 กรอกตาราง “ระยะของการเกิดเอ็มบริโอ”

ขั้นตอนหลัก

คุณสมบัติของเวที

การวาดภาพแบบแผน

สร้างคลัสเตอร์

คำแนะนำในการสร้างคลัสเตอร์

คลัสเตอร์ - สิ่งเหล่านี้คือตัวจัดระบบกราฟิกที่แสดงการเชื่อมต่อหลายประเภทระหว่างวัตถุหรือปรากฏการณ์ มีการเขียนคำว่า (หัวข้อ ปัญหา) ไว้ตรงกลางแผ่นงาน ถัดไป คำหรือประโยคที่นึกถึงเกี่ยวกับหัวข้อนี้จะถูกเขียนโดยใช้คำนี้

กลุ่ม สาม

บทสรุปพื้นฐานสำหรับงานอิสระของนักเรียนในหัวข้อ “การสร้างอวัยวะ”

ภารกิจที่ 1 อ่านบทสรุปสนับสนุน

การแบ่งเซลล์และการเคลื่อนไหวดำเนินต่อไปในขั้นตอนต่อไปของการพัฒนาเอ็มบริโอ - การสร้างอวัยวะ จากเซลล์ที่อยู่บนขอบระหว่าง ecto- และ endoderm จะพัฒนาชั้นจมูกกลางหรือ mesoderm ในระยะนิวรูลา การก่อตัวของอวัยวะและเนื้อเยื่อจะเริ่มขึ้น จากเอคโทเดิร์ม การพัฒนาของแผ่นประสาทและท่อประสาทจะเริ่มขึ้น จากนั้นสมองและไขสันหลังก็พัฒนาขึ้น เอ็กโทเดิร์มที่เหลือก่อให้เกิดชั้นผิวหนังชั้นนอก อวัยวะที่มองเห็น การได้ยิน และการดมกลิ่น เซลล์เอนโดเดิร์มก่อตัวเป็นท่อ - ลำไส้ในอนาคตซึ่งต่อมาจะกลายเป็นตับตับอ่อนและปอด เมโซเดิร์มก่อให้เกิดโนโทคอร์ด กล้ามเนื้อ ไต กระดูกอ่อนและโครงกระดูก รวมถึงระบบหัวใจและหลอดเลือดและระบบสืบพันธุ์

ภารกิจที่ 2 กรอกตาราง “ระยะของการเกิดเอ็มบริโอ”

คุณสมบัติของเวที

การวาดภาพแบบแผน

สร้างคลัสเตอร์

คำแนะนำในการสร้างคลัสเตอร์

คลัสเตอร์ - สิ่งเหล่านี้คือตัวจัดระบบกราฟิกที่แสดงการเชื่อมต่อหลายประเภทระหว่างวัตถุหรือปรากฏการณ์ มีการเขียนคำว่า (หัวข้อ ปัญหา) ไว้ตรงกลางแผ่นงาน ถัดไป คำหรือประโยคที่นึกถึงเกี่ยวกับหัวข้อนี้จะถูกเขียนโดยใช้คำนี้

ความได้เปรียบในการใช้บันทึกอ้างอิงนั้นไม่ต้องสงสัยเลยเนื่องจากเป็นส่วนสำคัญของเทคโนโลยีในการเรียนรู้ที่เข้มข้นขึ้นโดยอิงตามแบบจำลองสื่อการศึกษาแบบแผนผังและเชิงสัญลักษณ์ซึ่งเสนอโดย V.F. Shatalov

การแสดงเนื้อหาทางการศึกษาเนื่องจากลักษณะภาพประกอบของ OK มีความสำคัญอย่างยิ่งในขณะนี้ที่คนรุ่นใหม่ถูกกำหนดให้เป็นรุ่น "ภาพเคลื่อนไหว" ในเวลาเดียวกันนักเรียนทุกคนประสบกับการขาดสีสันและความรู้สึกกราฟิกในบทเรียนและนี่เต็มไปด้วยระดับการรับรู้สื่อการเรียนรู้ที่ลดลง

OC พัฒนาในเด็กนักเรียนเช่นความสามารถในการมุ่งความสนใจไปที่ปัญหา เน้นเป้าหมาย กำหนดลำดับความสำคัญ รวบรวมและจัดระเบียบข้อมูล จดจำ วิเคราะห์ ประเมิน และนำเสนอ

อย่างไรก็ตาม ความพยายามอย่างจริงจังในการให้ความสนใจในการฝึกหัดครูด้วยชุด OK ที่สมบูรณ์ซึ่งปรับให้เข้ากับตำราเรียนและโปรแกรมสมัยใหม่นั้นไม่ได้เกิดขึ้นมาตั้งแต่ปี 1997 เมื่อสำนักพิมพ์ Prosveshcheniye ตีพิมพ์คอลเลกชัน "รูปแบบที่ใช้งานอยู่และวิธีการสอนชีววิทยา" ( รวบรวมโดย L.V. Rebrova และ E.V. Prokhorova) ซึ่งรวม OK ของผู้เขียนหลายทีมในทุกด้านของชีววิทยา

คู่มือนี้เติมเต็มช่องว่างบางส่วนเพราะว่า รวมตกลงในหลักสูตรสัตววิทยา (ชีววิทยา - เกรด 7)

ประกอบด้วย 19 OKs สำหรับกลุ่มสัตว์หลักที่เป็นระบบหลักที่เรียนที่โรงเรียน บทคัดย่อแต่ละอันมีคำอธิบายประกอบโดยละเอียด

ครูแต่ละคนมีสิทธิ์เลือกวิถีการใช้โน้ตได้อย่างอิสระ นี่อาจเป็นคำอธิบายเนื้อหาใหม่ (ครั้งเดียวหรือทีละขั้นตอน) หรืออาจเป็นภาพรวมของหัวข้อทั้งหมดที่ครอบคลุม สำหรับ OC ที่มีข้อจำกัดบางประเภท คุณสามารถรวมพวกมันเป็นโมดูลขนาดใหญ่ได้ (เช่น OC No. 15 – 19 เช่น ประเภท Chordata: คลาส Cartilaginous and Bony fish, สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ, สัตว์เลื้อยคลาน, นก และสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม) พร้อมด้วยการวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงเชิงวิวัฒนาการของ ระบบอวัยวะต่างๆ การย้อนหลังของ OC ดังกล่าวภายในกรอบของโมดูลทั่วไปจะสร้างเงื่อนไขทั้งหมดสำหรับกิจกรรมโครงงานของนักเรียน (ในชั้นเรียนหรือการบ้าน) เพื่อสร้าง OC ครีเอทีฟโฆษณาขั้นสุดท้าย

ผู้เขียนพิจารณาว่าการใช้ OK เพื่อเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาสำหรับการสอบ Unified State มีความเกี่ยวข้องและทันเวลา การทำหน้าที่ของวัสดุอ้างอิงอย่างมีประสิทธิผล OK ให้โอกาสไม่เพียงแต่จะช่วยประหยัดเวลาทั่วโลกเท่านั้น แต่ยังเนื่องจากกฎช่วยในการจำที่มันถูกสร้างขึ้น จึงสามารถบันทึกเนื้อหานี้ในหน่วยความจำได้อย่างชัดเจนและเชื่อถือได้

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

โอเค อันดับ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเรื่อง

ตกลงประกอบด้วยสี่ส่วนหรือบล็อก

บล็อคแรก ทำเป็นรูปทรงกระบอกพร้อมรีมเมอร์ ส่วนกลางของกระบอกสูบถูกครอบครองโดยตัวอักษรและ - สัตว์. กระบอกนั้นแบ่งออกเป็นสามส่วนซึ่งเป็นแหล่งรวมสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาสัตว์ต่างๆส่วนแรก – นิเวศวิทยา สำรวจความสัมพันธ์ระหว่างสัตว์กับสิ่งแวดล้อม โดยสรุป มันเป็นพื้นฐานสำหรับวัฏจักรสัตววิทยาทั้งหมดเพราะ มันเป็นสภาพแวดล้อมที่กำหนดลักษณะทางสัณฐานวิทยาและลักษณะอื่น ๆ ของสัตว์ซึ่งในท้ายที่สุดจะกำหนดตำแหน่งที่เป็นระบบต่างๆ.ที่สอง บล็อก – กลุ่มสาขาวิชาสัตววิทยา:สัณฐานวิทยา สัตว์ (โครงสร้างการศึกษา)สรีรวิทยา สัตว์ (ศึกษากระบวนการชีวิต)เซลล์วิทยา (ศึกษาโครงสร้างของเซลล์)ที่สาม ส่วนกระบอกสูบมีข้อมูลเกี่ยวกับอนุกรมวิธาน สัตว์. เมื่อถึงจุดเปลี่ยนของทรงกระบอกจะมีวัตถุวิจัยของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์จากส่วนที่ 1 และ 2

บล็อกที่สอง เริ่มต้นด้วยคำว่าชนิด, ตั้งอยู่บนการพัฒนาของกระบอกสูบส่วนหลักของมันจะกระจุกตัวอยู่ที่ลูกศรหรือรอบๆ บล็อกนี้จะตรวจสอบอนุกรมวิธานของสัตว์โดยละเอียดเพิ่มเติม:

1. ขั้นพื้นฐานและระดับกลาง(บน-/ล่าง-) แท็กซ่า;
2. สถานะปัจจุบันของอนุกรมวิธาน ( 23 สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังชนิดหนึ่ง+ 1 ไฟลัมคอร์ดาตาซึ่งศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรของโรงเรียน - 11 ) ;
3. นักวิทยาศาสตร์ผู้วางรากฐานของระบบวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ (คาร์ล ลินเนียส และ เอ.วี. อิวานอฟ);

บล็อกที่สาม ตั้งอยู่ใต้ลูกศรในกระดาษที่มีสไตล์ แต่ขอแนะนำให้เริ่มตรวจสอบบล็อกนี้จากการพัฒนากระบอกสูบด้วย: จากโครงสร้างเซลล์ ประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับความคล้ายคลึงและความแตกต่างที่สำคัญระหว่างสิ่งมีชีวิตในสัตว์และพืช อย่างไรก็ตามข้อมูลจะถูกเข้ารหัสไว้(+) และ (-) และเกี่ยวข้องกับงานอิสระของนักศึกษา

บล็อกที่สี่ ตั้งอยู่เหนือทรงกระบอกและขึ้นต้นด้วยคำว่าสวนสัตว์ (สัตววิทยา). บล็อกนี้อุทิศให้กับความสำคัญของสัตว์และการปกป้องสัตว์โลก

ดังที่เห็นได้จากโครงสร้าง OK ไม่ใช่บล็อกเดียวที่ถูกแยกออกจากกันอย่างเคร่งครัด แต่ทั้งหมดเชื่อมต่อถึงกัน สิ่งนี้มีความหมายทางชีวภาพอย่างมาก: สัตว์ไม่สามารถพิจารณาได้ด้วยตัวเองโดยแยกจากสิ่งแวดล้อม โครงสร้างขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่เป็นระบบ

ดูตัวอย่าง:

ตกลง หมายเลข 2 โปรโตซัว

โปรโตซัวรวมถึงสัตว์ที่ประกอบด้วยเซลล์ตั้งแต่หนึ่งเซลล์ขึ้นไป แต่ละเซลล์เป็นสิ่งมีชีวิตที่เป็นอิสระ แม้ว่าพวกมันจะรวมกันเป็นอาณานิคมก็ตาม (ที่ง่ายที่สุด แต่! ไม่ใช่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1)

เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วเกี่ยวกับ 70,000 สายพันธุ์รวมกันเป็น 7 ประเภท

หลักสูตรของโรงเรียนครอบคลุม:

1. ชนิดซาร์โคแฟลเจลเลต (เหง้า + แฟลเจลเลต);
2. ประเภทซิลิเอต;
3. ไฟลัมสโปโรซัว

เหง้ามีหลากหลายชนิดอะมีบา เช่นเดียวกับ radiolarians และ sunfishes โครงสร้างถูกกล่าวถึงโดยใช้ตัวอย่างอะมีบาขิง(pseudopods อาหารย่อยและน้ำผลไม้ แวคิวโอล เศษอาหารที่ไม่ได้ย่อยจะถูกปล่อยออกมาทุกที่ ).

Flagellates ถือเป็นการใช้ตัวอย่างยูกลีนา กรีน ซึ่งมักมีสาเหตุมาจากการไม่และ สัตว์แต่จะปลูกแฟลเจลเลตได้เนื่องจากความสามารถการสังเคราะห์ด้วยแสง กำลังศึกษาอยู่เช่นกันอาณานิคม แบบฟอร์มตัวอย่างวอลโวกซ์.

ประเภทของ Ciliates ที่นำเสนอรองเท้าแตะ ciliates. ความสนใจของนักเรียนถูกดึงไปที่คุณลักษณะของโครงสร้าง (รวมถึงการมีอยู่ด้วย)ปากเซลล์และ คอหอยของเซลล์, ผงเมล็ดใหญ่และเมล็ดเล็กมากมายเช่นกันขนตา)

ความหมายของโปรโตซัว:การก่อตัวของหินตะกอน(ชอล์ก หินปูน); เป็นตัวแทนสาเหตุของต่างๆโรคต่างๆ

โครงสร้างกราฟิกของบทสรุปถูกกำหนดโดยประเภทของสัตว์ที่กำลังศึกษา + บล็อกตามค่าของโปรโตซัว

ดูตัวอย่าง:

ตกลงข้อ 3 พิมพ์ Coelenterates

ไฟลัมโคอีเลนเตเรตเป็นสัตว์หลายเซลล์ที่มีความสมมาตรของรัศมีตกลง สถานที่ตรงกลางถูกครอบครองโดยภาพน้ำจืดที่มีสไตล์ไฮดรา, ซึ่งเป็นตัวแทนทั่วไปของปลาซีเลนเตอเรต สัตว์เหล่านี้ได้ชื่อเพราะมีระบบย่อยอาหาร (ลำไส้) โพรง ที่ซึ่งการย่อยอาหารเกิดขึ้น ร่างกายของไฮดราประกอบด้วยสองชั้น เซลล์ซึ่งมีสารที่ไม่ใช่เซลล์เป็นวุ้น ชั้นนอกประกอบด้วยกล้ามเนื้อและผิวหนัง KM, ประสาท N, SC แสบและการสืบพันธุ์ (gametes) เซลล์; ชั้นในประกอบด้วยส่วนย่อย (พิช) เซลล์. ไฮดรามีคุณสมบัติการฟื้นฟู (การกู้คืนชิ้นส่วนที่สูญหาย); มันสามารถรับรู้การระคายเคืองจากสิ่งแวดล้อมส่งการกระตุ้นจากการระคายเคืองนี้ผ่านเซลล์ประสาทและตอบสนองต่อมันด้วยความช่วยเหลือของเซลล์กล้ามเนื้อด้วยการกระทำบางอย่าง (สะท้อน ). สืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ(รุ่น) และเรื่องเพศ (สเปิร์ม ♂ หลอมรวมกับไข่ ♂)

บล็อกที่สองก็โอเค แยกออกจากส่วนกลางด้วยแถบแนวนอน ที่นี่เราพิจารณาประเภทต่างๆ โดยใช้ตัวอย่างแมงกระพรุน, ดอกไม้ทะเลและปะการัง. "หู" แมงกะพรุนมีข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถของเธอในการทำนายพายุที่กำลังใกล้เข้ามา (สึนามิ ). ดอกไม้ทะเลก็น่าสนใจการอยู่ร่วมกันกับปูเสฉวนและปะการังที่มีความสามารถในการก่อตัวแนวปะการัง และเกาะทั้งหมด -อะทอลส์

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 4 ประเภทพยาธิตัวกลม

ดูตัวอย่าง:

ตกลง หมายเลข 5 ประเภทพยาธิตัวกลม

ไส้เดือนฝอยก็เหมือนกับพยาธิตัวกลมในไฟลัมทั้งหมด โดยมีลักษณะทั่วไปดังนี้ (ดูลูกศรจากไส้เดือนฝอย)

1. ความพร้อมของประถมศึกษาฟันผุของร่างกาย . หน้าที่หลักของมันคือขนส่ง. การขนส่งสารอาหารและผลิตภัณฑ์จากเมตาบอลิซึมจะเกิดขึ้นได้เร็วกว่าผ่านโพรงในร่างกายมากกว่าผ่านเนื้อเยื่อซึ่งจะเร่งความเร็วขึ้นการเผาผลาญ
2. รูปร่าง: กลม เส้นผ่านศูนย์กลางซึ่งสะท้อนให้เห็นในชื่อประเภท
3. ครอบคลุมตามกฎแล้วหนังกำพร้า.
4. กล้ามเนื้อจะแสดงเป็นชั้นเท่านั้นกล้ามเนื้อตามยาว หรือกล้ามเนื้อส่วนบุคคลเป็นพวงในรูปแบบเล็กๆ
5. ระบบย่อยอาหารเริ่มต้นขึ้นปาก หลุมใหม่ลำไส้มีสามส่วน มีรูก้นโอ
6. สายพันธุ์ส่วนใหญ่ต่างหาก

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 6 ประเภท Annelids

ตกลงประกอบด้วยสามส่วน:บนเงา ไส้เดือนและรอบๆ มีข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างภายนอก ขนาด และความสำคัญของไส้เดือนในการก่อตัวของดิน

บล็อกที่สองพูดถึงโครงสร้างภายในของวงแหวน:

1. โครงสร้างเมตาเมริก;
2. กระเป๋าหนัง-กล้ามเนื้อ -กม
3. การปรากฏตัวของ coelom . สภาพแวดล้อมภายในร่างกาย(สสส.) มีความคงทน(const) และจัดให้มีการขนส่งสารสนับสนุน ฟังก์ชั่น มันเป็นรูปแบบผลิตภัณฑ์ทางเพศ.
4. การแสดงกราฟิกของระบบย่อยอาหารบีจู – สารอาหารเข้าสู่กระแสเลือดซึ่งไหลผ่านหลอดเลือด ระบบไหลเวียน -ปิด.
5. สินค้าสลายตัวคือกรดยูริค ซึ่งช่วยประหยัดน้ำ
6. ระบบประสาท (NS) ซึ่งแสดงโดยเส้นประสาทหน้าท้อง ถือเป็นอวัยวะรับความรู้สึก(โอซี)
7. แหวนส่วนใหญ่- กระเทย
8. ไส้เดือนมีลักษณะเป็นระดับสูงการฟื้นฟู

บล็อกที่สาม โอเค มีข้อมูลเกี่ยวกับอนุกรมวิธานของ annelids:โพลีคาเอต โอลิโกคาเอต และปลิงเช่นเดียวกับความหมายของพวกเขา

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 7 ประเภทหอย

หอย – สัตว์ลำตัวนิ่มซึ่งมีลักษณะโครงสร้างอยู่เปลือกหอย, ทำหน้าที่ป้องกัน สารเปลือกถูกหลั่งออกมาจากเซลล์ปกคลุม เกิดจากรอยพับของผิวหนังด้านหลัง

หอยมีร่างกายที่มีกล้ามเนื้อซึ่งพวกมันแยกแยะได้ศีรษะ (ไม่อยู่ในหอยสองฝา)เนื้อตัวและขา

อวัยวะของหอยนั้นรวมกันเป็นระบบ:อาหารย่อย (radula หรือ terka - ลิ้นของกล้ามเนื้อพร้อมฟันไคติน)ห้องหายใจเลือด enorrhoea (หัวใจสามห้องปิด - 1 ช่อง, 2 atria)ประหม่า (แตกต่างกันไปตามระดับของความซับซ้อน เช่นเดียวกับประสาทสัมผัส)

OK ยังมีข้อมูลเกี่ยวกับประเภทหลักของหอย:ไคตัน, หอยกาบเดี่ยว, ปลาหมึก, หอยสองฝา

ดูตัวอย่าง:

ตกลง หมายเลข 8 ประเภท สัตว์ขาปล้อง คลาสครัสเตเชียน

OK แสดงเนื้อหาเกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของสัตว์ขาปล้องและรายละเอียดเกี่ยวกับที่อยู่อาศัย โครงสร้างภายนอกและภายในของกุ้งเครย์ฟิช ความหลากหลายและความสำคัญของสัตว์จำพวกกุ้งกุลาดำในธรรมชาติ

ตัวกั้งแบ่งออกเป็นสองส่วน: ใหญ่โต cephalothorax และช่องท้องแบ่งส่วน ; บนกะโหลกศีรษะมีอวัยวะสัมผัสกลิ่นการมองเห็นอวัยวะในช่องปากและขาเดินห้าคู่(รวมถึงกรงเล็บด้วย ); ส่วนท้องมีขาว่ายและมีครีบหาง

โครงสร้างภายในของมะเร็งมีคุณสมบัติหลายประการ:

1. กระเพาะอาหารแบ่งออกเป็นสองส่วน และการย่อยสารอาหารเกิดขึ้นค่ะอาหารสู่ต่อมย่อยอาหาร
2. ระบบไหลเวียนโลหิตแบบเปิด;
3. กั้งหายใจผ่านเหงือก
4. ระบบขับถ่ายจะแสดงเป็นคู่ต่อมสีเขียว
5. นำเสนอระบบประสาทเช่นเดียวกับในวงแหวนเส้นประสาทหน้าท้อง, อวัยวะรับความรู้สึก : หนวดยาว - อวัยวะสัมผัส, หนวดสั้น - อวัยวะของกลิ่น, อวัยวะที่มองเห็น - ดวงตาโมเสกที่ซับซ้อน;
6. สืบพันธุ์โดยการวางไข่

ในหน่วยการเรียนรู้ความหลากหลายและความสำคัญของสัตว์จำพวกครัสเตเชียนในธรรมชาติ ครูมีสิทธิเลือกเนื้อหาและเน้นความสำคัญเป็นหลัก

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 9 ไฟลัมอาร์โทรพอด. คลาส อารัคนิดา

OK มีข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างและวิถีชีวิตของแมงโดยใช้ตัวอย่างแมงมุมครอส โดยลำตัวของแมงมุมแบ่งออกเป็น cephalothorax (มี 4 ตาธรรมดาคู่หนึ่ง ปากที่มีท่อขับถ่ายของต่อมพิษขาเดินสี่คู่) และ ช่องท้องมีหูดแมงมุมซึ่งต่อมแมงจะเปิดเข้าไป) แมงมุมสร้างจับตาข่าย ด้วยความช่วยเหลือในการได้รับอาหารการย่อยอาหารภายนอก. หายใจอากาศในชั้นบรรยากาศโดยใช้ถุงปอดและหลอดลมระบบประสาท(NS) ประเภทปม. สังเกต พฟิสซึ่มทางเพศและตัวเมียจะมีขนาดใหญ่กว่าและก้าวร้าวมากกว่าตัวผู้มาก วางไข่แล้วรังไหม

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 10 ไฟลัมอาร์โทรพอด. แมลงคลาส

OK แนะนำคุณสมบัติของโครงสร้างภายนอกและภายในของแมลงมากมายที่สุดประเภทของสัตว์ที่พบทุกที่. นามสกุลของนักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศสฌอง อองรี ฟาเบอร์ ช่วยให้ครูดึงดูดความสนใจของนักเรียนต่อการพัฒนากีฏวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์

โครงสร้างภายนอกของแมลง:

1. ร่างกายแบ่งออกเป็นอย่างชัดเจนศีรษะ หน้าอก และหน้าท้อง;
2. บนศีรษะ - อวัยวะรับความรู้สึก:ตาประสม, หนวดที่ริมฝีปากล่าง - ฝ่ามือ และอุปกรณ์ช่องปากที่ซับซ้อน (ริมฝีปากบน, ขากรรไกรบนและล่าง, ริมฝีปากล่าง);
3. บนหน้าอก – ขา 3 คู่ ; รอยพับของไคตินที่ปกคลุมเป็นรูปแมลงบินปีก (สองคู่ – อาจแตกต่างกัน);
4. บน ท้องก้องมีสปิราเคิลอยู่ นำไปสู่หลอดลม; ส่วนสุดท้ายอาจมีเหล็กไน ที่วางไข่ หรือท่อหายใจ(3).

โครงสร้างภายในของแมลง:

1. โครงสร้าง อุปกรณ์ในช่องปากกำหนดตามประเภทของอาหาร
2. ระบบไหลเวียนเปิด; หน้าที่หลักของเลือด (ฮีโมลัม) คือการขนส่งสารต่างๆ(บีจู)
3. การหายใจ - ผ่านหลอดลม;
4. สารพิษที่สลายตัวสะสมอยู่ในภาชนะ Malpighian(นางสาว), แล้วจึงเข้าสู่ลำไส้หรือถูกสะสมไว้ไขมันในร่างกาย (อาจกักเก็บสารอาหารไว้ด้วย)
5. ระบบประสาท (NS) และอวัยวะรับความรู้สึก (OS) บรรลุการพัฒนาที่สูงสำหรับสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง

การสืบพันธุ์และการพัฒนา:ต่างหาก (♂♂) การพัฒนาอาจเป็นทางอ้อม (พร้อมการเปลี่ยนแปลง) –ชาเฟอร์ และตรง (ไม่มีการเปลี่ยนแปลง)ตั๊กแตน

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 11 การจัดระบบแมลง (คำสั่ง: Beetles - Coleoptera, Diptera, Butterflies - Lepidoptera)

OK ประกอบด้วย 3 บล็อก แต่ละบล็อกประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับหน่วยที่เกี่ยวข้อง

อนุกรมวิธานของแมลงขึ้นอยู่กับลักษณะต่างๆ - ความสนใจของนักเรียนมุ่งเน้นไปที่ประเภทของอุปกรณ์ในช่องปาก (ร ) จำนวนและชนิดของปีก ตลอดจนชนิดของการพัฒนาเค – ปีก; NadK - เอลิทรา; F – ด้วงดิน

สำหรับแต่ละคำสั่งซื้อ จะมีการมอบตัวอย่างของตัวแทนที่สำคัญที่สุดไว้ สามารถเพิ่มและเสริมจำนวนได้ตามดุลยพินิจของครู

ในส่วนของลำดับผีเสื้อนั้น ความสนใจมุ่งเน้นไปที่หนอนไหมและประวัติความเป็นมาของการเลี้ยงของมัน

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 12 แมลงสังคม

โอเค พูดถึงแมลงสังคมอันดับ Hymenoptera

เรามาดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ผึ้ง แบกน้ำผึ้ง มาดูโครงสร้างของมันกัน"ครอบครัว" โครงสร้างและ “อาชีพ” ของผึ้งงาน ผลิตภัณฑ์การเลี้ยงผึ้ง นามสกุลจะได้รับในตกลงปีเตอร์ อิวาโนวิช โปรโควิช(1775 – 1850) คนเลี้ยงผึ้งชื่อดังชาวรัสเซีย ผู้ประดิษฐ์รังผึ้ง (1814)

วลี “ใจ? สัญชาตญาณ!" ครูที่ได้รับความช่วยเหลือจาก OK ก่อปัญหาให้กับนักเรียนซึ่งพวกเขาต้องแก้ไขในรูปแบบของการบ้านหรือในชั้นเรียน

บล็อกด้านล่างประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับ Hymenoptera อื่น ๆ โดยเน้นที่ข้อมูลมด โครงสร้างของจอมปลวก (พื้นที่เหนือพื้นดินมีขนาดเล็กกว่าพื้นที่ส่วนใต้ดิน)มาริคอฟสกี้ พาเวล อิอุสติโนวิช- นักกีฏวิทยาชาวรัสเซียผู้โด่งดังผู้ศึกษามด สำหรับฮิเมนอปเทราอื่นๆ นั้น OK มอบความคิดริเริ่มในการศึกษาไว้กับครู อย่างไรก็ตาม มีความจำเป็นต้องดึงความสนใจของนักเรียนไปที่BSB เป็นวิธีการควบคุมทางชีวภาพกับศัตรูพืชเกษตรที่เกี่ยวข้องกับแมลงลำดับนี้ (ผู้ขับขี่)

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 13 ประเภทเอไคโนเดิร์ม

ไปจนถึงไฟลัมเอคโนเดิร์มจำนวนมากขึ้น 6500 สายพันธุ์ได้แก่ปลาดาว เม่นทะเล ดาวเปราะ ดอกลิลลี่ทะเล และปลิงทะเล

ร่างกายของเอคโนเดิร์มความยาวจาก 5 มม. ถึง 5 ม. มี รัศมี (รัศมี)สมมาตรโครงกระดูกปูน. เอไคโนเดิร์มทั้งหมดมีระบบน้ำและหลอดเลือดซึ่งใช้เพื่อ:การเคลื่อนย้าย การเคลื่อนย้ายสารลมหายใจ .

มักจะแตกต่างกัน มักจะพัฒนาไปพร้อมกับการเปลี่ยนแปลง พวกเขามีความสามารถสูงในการการฟื้นฟู

บล็อกแยกต่างหากใน OK มีข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญของ echinoderms (ปลาดาวมงกุฎหนาม การกินปะการังถือเป็นภัยคุกคามร้ายแรงต่อแนวปะการัง Great Barrier Reef ที่เกี่ยวข้องกับโฮโลทูเรียนปลิงทะเล แม้แต่อาหารอันโอชะก็ถือว่ากินได้)

โอเค 13

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 14 พิมพ์คอร์ดดาต้า

ไฟลัมคอร์ดาตาประกอบด้วยสัตว์ที่มีโครงกระดูกภายในซึ่งแสดงด้วยแกนแกนที่แข็งแรง– คอร์ด

คอร์ดที่สูงขึ้น -ปลา สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ สัตว์เลื้อยคลาน นก และสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมใน OK จะมีการจัดเรียงตามความซับซ้อน

พูดคุยกันอย่างละเอียดมีดหมอ ที่อยู่ในคอร์ดล่าง ของเขาขนาดถิ่นที่อยู่และไลฟ์สไตล์

โครงสร้างของ lancelet มีคุณสมบัติที่เป็นลักษณะเฉพาะของคอร์ดทั้งหมดอยู่แล้ว:

1. กล้ามเนื้อ ในรูปของแนวยาววงกล้ามเนื้อ ตั้งอยู่ทางขวาและซ้ายที่ด้านข้างของร่างกาย
2. หนวดปากสร้างตาข่ายที่ป้องกันไม่ให้อนุภาคขนาดใหญ่เข้าไปในช่องคอหอย ด้านหลังคอหอยตามลำไส้
3. การหายใจด้วยออกซิเจน ละลายในน้ำทางเหงือกและมีน้ำไหลเข้าไปกรีดเหงือก (มากกว่า 100);
4. ระบบไหลเวียนโลหิตแบบปิด; ไม่มีหัวใจ มีเส้นเลือดใหญ่สองเส้น (หลังและหน้าท้อง);
5. ระบบขับถ่าย -โปรโตเนฟริเดีย;
6. ระบบประสาท (NS) ในรูปของท่อประสาท สมองไม่มีความแตกต่าง อวัยวะรับสัมผัสมีการพัฒนาต่ำมาก

เอ.โอ. โควาเลฟสกี้(ค.ศ. 1840 – 1901) นักชีววิทยาชาวรัสเซีย ได้ทำการศึกษาพัฒนาการของตัวอ่อนของสัตว์มีกระดูกสันหลังส่วนล่าง (หอก) และสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง แสดงให้เห็นรูปแบบการพัฒนาทั่วไปของสัตว์ทุกชนิด

โอเค 14

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 15 ซูเปอร์คลาส ราศีมีน

ซูเปอร์คลาสราศีมีนปรากฏตัวเมื่อ 400 ล้านปีก่อน และรวมถึง 20,000 ชนิด ; ประกอบด้วย 2 คลาส:กระดูกอ่อนและกระดูกปลา. ปลากระดูกอ่อนได้แก่ฉลาม ปลากระเบน ไคเมร่า . ปลากระดูกชั้นบัญชีสำหรับ 96% ของความหลากหลายทุกสายพันธุ์

โครงสร้างภายนอกของปลา.

ปลาส่วนใหญ่มีลำตัวเพรียวบางที่ปกคลุมอยู่เกล็ดและเมือก ครีบ 2 ประเภท:

1. คู่ผสม (ทรวงอก, หน้าท้อง) และ

1. unpaired (หลัง, หาง, ทวารหนัก)

สี: ด้านหลังเข้มขึ้น ท้องเบากว่า

โครงสร้างภายในของปลา

โครงกระดูกเป็นตัวแทนมาก ลูกเต๋าตัวเลข กล้ามเนื้อรูปตัว Z, ลำตัว

หายใจโดยใช้เหงือก (2 คู่ 4 ส่วนโค้งเต็ม และ 1 กลีบดอกพื้นฐานเป็นแถว - อุปกรณ์กรอง) การแลกเปลี่ยนก๊าซเนื่องจากการเคลื่อนตัวของเหงือกที่ปกคลุม

ระบบไหลเวียนโลหิตปิดประกอบด้วยหัวใจ 2 ห้อง (เอเทรียมและเวนตริเคิล)และภาชนะ ในหัวใจมีเลือดดำ

ระบบทางเดินอาหารมีแผนอาคารมาตรฐานพร้อมการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย ได้รับการพัฒนาอย่างดีตับ. ปลากระดูกส่วนใหญ่มีลักษณะเฉพาะคือกระเพาะปัสสาวะว่ายน้ำ.

ระบบขับถ่ายแสดงโดยยาวตารูปริบบิ้น

ระบบประสาทและอวัยวะรับความรู้สึกสมองประกอบด้วยห้าแผนก: ส่วนหน้า, กลาง, กลาง, oblongata และสมองน้อย พฤติกรรมของปลาเผยให้เห็นอย่างไม่มีเงื่อนไขและมีเงื่อนไขปฏิกิริยาตอบสนอง อวัยวะรับความรู้สึกเป็นแบบดั้งเดิม 5: รสชาติ (ปุ่มรับรสไม่เพียงแต่อยู่ในช่องปากเท่านั้น แต่ยังอยู่ในหลายส่วนของร่างกายด้วย)การมองเห็น (ตา) การสัมผัส (ปลายประสาทที่ผิวหนังและครีบ)ความรู้สึกของกลิ่น (หลอดดมกลิ่น)การได้ยิน (เฉพาะหูชั้นในที่อยู่ในกะโหลกศีรษะ) เส้นข้างลำตัวซึ่งเป็นอวัยวะเฉพาะของปลา รับรู้การสั่นสะเทือนของน้ำ (สัมผัสที่ 6)

การสืบพันธุ์และพัฒนาการของปลาสัตว์ต่างหากวางไข่ – การวางไข่ของผลิตภัณฑ์สืบพันธุ์ด้วยปลา – ไข่และน้ำนมที่โตเต็มที่ ตามด้วยการปฏิสนธิปริมาณคาเวียร์นั้นพิจารณาจากการดูแลลูกหลาน (มาก คาเวียร์ – ขาดการดูแล เช่นปลาค็อด ; คาเวียร์เล็กน้อยเช่นกระดูกสันหลังสามส่วนติดกัน- สร้างรังโดยตัวผู้พร้อมดูแลทั้งไข่และลูกปลาในภายหลัง)

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 16 ไฟลัมคอร์ดาตา คลาสสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ

ประเภทของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำหรือสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ ได้แก่ สัตว์ที่ปรับตัวเข้ากับชีวิตทั้งบนบกและในน้ำ พวกมันปรากฏตัวเมื่อ 350 ล้านปีก่อนจากปลาครีบกลีบโบราณ

ภาพเงาของกบนั้นเป็นบล็อกที่มีข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับโครงสร้างภายนอกและภายในอยู่:

1. บนศีรษะมีรูจมูกคู่หนึ่งสำหรับหายใจอากาศในชั้นบรรยากาศดวงตาคู่หนึ่งป้องกันด้วยเปลือกตา นอกจากหูชั้นในแล้ว สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำยังมีหูชั้นกลางที่พัฒนาแล้ว ซึ่งแยกจากสิ่งแวดล้อมด้วยแก้วหู
2. เมื่อเปรียบเทียบกับปลา สัตว์สะเทินน้ำสะเทินบกจะมีลิ้นพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และมีกล้ามเนื้อเป็นของตัวเอง จึงมีส่วนร่วมในการจับอาหาร
3. อวัยวะระบบทางเดินหายใจ - ปอดและผิวหนัง
4. การไหลเวียนโลหิตสองวงกลม: ใหญ่และเล็ก (ปอด);
5. หัวใจมีสามห้อง (สอง atria, หนึ่ง ventricle) เนื่องจากเลือดแดงผสมกับเลือดดำในช่อง สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำจึงเป็นสัตว์เลือดเย็น
6. ระบบประสาทมีลักษณะการพัฒนาที่มากขึ้นของส่วนหน้าของสมอง (แบ่งออกเป็นสองซีกโลกอย่างสมบูรณ์จำนวนเซลล์ประสาทเพิ่มขึ้น แต่สสารสีเทายังคงอยู่เฉพาะในชั้นลึกของหลังคาและไม่มีอยู่บนพื้นผิว
7. สัตว์สะเทินน้ำสะเทินบกเป็นสัตว์ที่แตกต่างกันการพัฒนาเกิดขึ้นพร้อมกับการเปลี่ยนแปลง (ในสัตว์ที่ไม่มีหางตัวอ่อนจะเป็นลูกอ๊อด)
8. อวัยวะในการเคลื่อนที่คือแขนขาหน้าและหลังแบบห้านิ้ว

อนุกรมวิธานของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำใน OK นำเสนอในรูปแบบของปริศนาอักษรไขว้ (5 - สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำไม่มีหาง, 4 - สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ)

สาเหตุหลักที่ทำให้จำนวนสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำลดลง: การระบายน้ำในหนองน้ำและมลพิษของแหล่งที่อยู่อาศัย

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 17 ไฟลัมคอร์ดาตา คลาสสัตว์เลื้อยคลาน (Reptiles)

จำพวกสัตว์เลื้อยคลานถือว่าใช้จิ้งจกทรายเป็นตัวอย่าง

1. สัตว์เลื้อยคลานมีโครงกระดูกที่ซับซ้อนกว่าซึ่งแตกต่างจากสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ (คอที่เคลื่อนที่ได้มากกว่า - กระดูกสันหลัง 8 ชิ้นหน้าอกประกอบด้วยกระดูกซี่โครงจริง)
2. ผิวช่วยรักษาความชุ่มชื้น (เกล็ดมีเขา – ป้องกันการสูญเสียน้ำ)
3. ปอดมีความแตกต่างมากขึ้น (มีโครงสร้างเซลล์) กลไกการหายใจเข้าและหายใจออกสัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลงปริมาตรของหน้าอก
4. หัวใจมีสามห้อง แต่โพรงนั้นแบ่งออกเป็นสองซีกด้วยผนังกั้นที่ไม่สมบูรณ์ (จระเข้มีหัวใจ 4 ห้อง) อย่างไรก็ตาม เลือดแดงและเลือดดำจะไม่แยกกันโดยสิ้นเชิง ดังนั้น สัตว์เลื้อยคลานจึงเป็นสัตว์ที่มีพิษความร้อนเช่นกัน
5. การปฏิสนธิภายในหรือการพัฒนาของเอ็มบริโอเกิดขึ้นในไข่ ซึ่งเป็นการปรับตัวที่สำคัญเพื่อให้อยู่ห่างจากน้ำมากขึ้น

OK ลงท้ายด้วยอนุกรมวิธานของสัตว์เลื้อยคลาน

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 18 ไฟลัมคอร์ดาตา คลาสนก.

ตกลงประกอบด้วยสองช่วงตึก:บล็อคแรก : ในเงามืดของนก - คุณสมบัติทางโครงสร้างและการปรับตัวต่อการบินบล็อกที่สอง – ปรากฏการณ์ตามฤดูกาลในชีวิตของนก

รูปร่างเพรียวบาง ฝาครอบขนนก โครงกระดูกมีน้ำหนักเบาแต่แข็งแรง กระดูก "พิเศษ" (ส้อม กระดูกงู) แทนที่จะมีกรามหนักๆ ที่มีฟัน กลับมีจะงอยปากที่มีเขาสีอ่อนๆ การย่อยอาหารเป็นไปอย่างรวดเร็ว กระเพาะอาหารมี 2 ห้อง และมีก้อนกรวดอยู่ในกล้ามเนื้อ ผลิตภัณฑ์ขับถ่ายคือกรดยูริก หายใจสองครั้งเนื่องจากถุงลม หัวใจสี่ห้อง อุณหภูมิร่างกายคงที่ (โฮมีเทอร์มิก) ในสมอง สมองน้อย ฐานการมองเห็นของสมองส่วนกลาง และสมองส่วนหน้าได้รับการพัฒนาอย่างมาก เมื่อผสมพันธุ์ นกจะค่อยๆ วางไข่ในปริมาณเล็กน้อย

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 19 ไฟลัมคอร์ดาตา สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมชั้น

สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม - สัตว์มีกระดูกสันหลังที่มีการจัดระเบียบสูงที่สุดที่อาศัยอยู่สภาพแวดล้อมทั้งหมด ที่อยู่อาศัย องค์ประกอบของสายพันธุ์มีมากกว่า 4 พันชนิด ที่เก่าแก่ที่สุดและดั้งเดิมที่สุดคือสัตว์ดึกดำบรรพ์ (single-treme) และกระเป๋าหน้าท้อง รก มีความโดดเด่นด้วยองค์กรระดับสูง รวมถึงการพัฒนาตัวอ่อนและการดูแลลูกหลาน (รก มดลูก นม)

ลักษณะและขนาดจะแตกต่างกันไป แต่มีลักษณะโครงสร้างทั่วไป:

1. เส้นผม (อ้าว – การป้องกัน, สีรองพื้น– การควบคุมอุณหภูมิ vibrissae - อวัยวะสัมผัส); การเปลี่ยนแปลง - การลอกคราบ;
2. ผิวมีสารต่างๆต่อม, กล้ามเนื้อใต้ผิวหนัง
3. บนหัว - หู, ตาพร้อมขนตา, ริมฝีปาก;
4. ฟันแตกต่างกัน ( ฟันกราม, เขี้ยว, ฟันกราม);
5. กระดูกสันหลัง ประกอบด้วยส่วนต่างๆ (ปากมดลูก - 7 กระดูกสันหลัง, ทรวงอก - 12 – 15 เอว – 2 – 9 กระดูกศักดิ์สิทธิ์ – 4 เส้นเชื่อม หาง – จำนวนกระดูกสันหลังแตกต่างกัน)
6. โครงสร้างเซลล์ของปอดการหายใจไม่เพียงเกิดจากการทำงานของกระดูกซี่โครงเท่านั้น แต่ยังเนื่องมาจากไดอะแฟรม;
7. หัวใจสี่ห้อง;
8. การพัฒนาสูงสมอง (เปลือกสมอง, sulci, gyri - เพิ่มขึ้นในพื้นที่ S)กำหนดความซับซ้อนพฤติกรรม.

ขอแนะนำให้ดึงความสนใจของนักเรียนไปที่ปัญหาการคุ้มครองสัตว์ (สมุดปกแดง หน้าเขียว - ตัวเลขที่ได้รับการบูรณะ เช่น วัวกระทิง สมุดหน้าดำ - สัตว์สูญพันธุ์ เช่น วัวของสเตลเลอร์)

หมายเหตุพื้นฐานสำหรับบทเรียนเรื่อง "เซลล์และเนื้อเยื่อ"

บท	ปิดกั้นครั้งที่สอง	หัวข้อบทเรียน	บันทึกสนับสนุน
1.โครงสร้างของสิ่งมีชีวิต	อวัยวะและระบบอวัยวะ ร่างกายเป็นองค์เดียว 11.00 น.	1. อวัยวะของพืชดอก ประเภทของรากการดัดแปลง งานห้องปฏิบัติการ"ประเภทของระบบรูท" 2. โครงสร้างกล้องจุลทรรศน์ของราก งานห้องปฏิบัติการ“โครงสร้างของราก ขนรากและหมวก” 3. ก้าน – อวัยวะในแนวแกน ประเภทของลำต้น งานห้องปฏิบัติการ"ชั้นและเซลล์ของหน้าตัดของลำต้น" 4. ใบไม้. งานห้องปฏิบัติการ"โครงสร้างภายนอกและภายในของใบ" การปรับเปลี่ยนใบ 5. ดอกตูม งานห้องปฏิบัติการ"โครงสร้างของไต" 6. ประเภทของหน่อพืช การปรับเปลี่ยนหน่อ งานห้องปฏิบัติการ"โครงสร้างของหัวและกระเปาะ" 7. ดอกไม้. งานห้องปฏิบัติการ"โครงสร้างของดอกไม้" ช่อดอก. 8. งานห้องปฏิบัติการ"โครงสร้างของเมล็ดพืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่" 9. งานห้องปฏิบัติการ"ประเภทและประเภทของผลไม้" การจำแนกประเภทของผลไม้ 10. อวัยวะและระบบอวัยวะของสัตว์ 11. การควบคุม การทดสอบเฉพาะเรื่องสามระดับสำหรับบล็อคบทเรียนหมายเลข 2	ลำดับที่ 5. "ระดับอวัยวะ".

บทสรุปเบื้องต้นของบทเรียนเรื่อง “อวัยวะและระบบอวัยวะ”

บท	ปิดกั้นฉัน	หัวข้อบทเรียน	บันทึกสนับสนุน
2. กิจกรรมชีวิตของสิ่งมีชีวิต	โภชนาการและการหายใจของพืชและสัตว์ 2 ชั่วโมง.	1. ธาตุอาหารทางรากและทางอากาศของพืช การหายใจของพืช 2. โภชนาการและการย่อยอาหารของสัตว์ การหายใจของสัตว์	หมายเลข 6 “PZHO. โภชนาการ" หมายเลข 7 "PZHO ลมหายใจ".
	ปิดกั้นครั้งที่สอง
	การขนส่งสารในสิ่งมีชีวิตและการกำจัดผลิตภัณฑ์ที่สลายตัว 3 ชั่วโมง.	1. การขนส่งสารในโรงงานและการกำจัดผลิตภัณฑ์ที่เสีย 2. การขนส่งสารจากสัตว์และการกำจัดผลิตภัณฑ์ที่เน่าเปื่อย 3. การเผาผลาญและพลังงานของพืชและสัตว์ ควบคุม:ตามตัวเลือกขั้นต่ำสำหรับบล็อกหมายเลข 1 หมายเลข 2	หมายเลข 8 “PZHO. การลำเลียงสาร" หมายเลข 9 “PZHO. การคัดเลือก” ลำดับที่ 10. “พีเจโอ. การเผาผลาญและพลังงาน”
	ปิดกั้นสาม
	ระบบกล้ามเนื้อและกระดูก. การประสานงานและการควบคุม 3 ชั่วโมง.	1. การก่อตัวของโครงกระดูกในพืชและสัตว์ 2. ลักษณะโครงสร้างของอวัยวะในการเคลื่อนไหว การดัดแปลง 3. ระบบประสาทและต่อมไร้ท่อของสัตว์ การประสานงานและการควบคุมสิ่งมีชีวิต	หมายเลข 11 “ระบบ O-D. โครงกระดูก". หมายเลข 12 "การเคลื่อนไหว" ลำดับที่ 13 “การประสานงานและการควบคุม”
	ปิดกั้นIV
	การสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิต การเจริญเติบโตและการพัฒนา 5 โมง.	1. การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศและการสืบพันธุ์ของพืชและเชื้อรา การปฏิบัติงาน“การปักชำ การขยายพันธุ์พืช” (ด้วยตนเองที่บ้านโดยใช้การ์ดคำแนะนำ) 2. สัตว์ที่ไม่อาศัยเพศและการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ 3. การเจริญเติบโตและพัฒนาการของพืช การปฏิบัติงาน"การปลูกเมล็ดพืช" (ด้วยตนเองที่บ้านโดยใช้การ์ดคำแนะนำ) 4.การเจริญเติบโตและพัฒนาการของสัตว์ 5. ควบคุม.การทดสอบเฉพาะเรื่องสามระดับในบล็อกหมายเลข 3 หมายเลข 4	หมายเลข 14 “การสืบพันธุ์” หมายเลข 15 "สสส. การเจริญเติบโตและพัฒนาการของพืช" หมายเลข 16 "สสส. การเจริญเติบโตและพัฒนาการของสัตว์”

หมายเหตุพื้นฐานในหัวข้อ “กิจกรรมชีวิตของสิ่งมีชีวิต”

	ปิดกั้นฉัน	หัวข้อบทเรียน	บันทึกสนับสนุน
3. สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม	ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมและชุมชนทางธรรมชาติ 2 ชั่วโมง.	1. ปัจจัยที่อยู่อาศัยและสิ่งแวดล้อม ชุมชนธรรมชาติ ทัศนศึกษา 2. บทเรียนลักษณะทั่วไป (เกม) “สิ่งมีชีวิต” บทเรียนผ่านกิจกรรมนอกหลักสูตร (1 ชั่วโมง)	ลำดับที่ 17 “ปัจจัยสิ่งแวดล้อม. ชุมชนธรรมชาติ".

บันทึก:นอกเหนือจากการควบคุมกลุ่มบทเรียนแล้ว การควบคุมอย่างต่อเนื่องยังดำเนินการในรูปแบบและเทคนิคต่างๆ ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูและเกี่ยวข้องกับสถานะของชั้นเรียน ต้องทำการวินิจฉัยตามการใช้บันทึกประกอบ วิธีการสำรวจ สัมภาษณ์ การควบคุม ฯลฯ มีการแนบแผนการสอนแนบไปกับการวางแผน

Kurt Helbig wurde อายุ 28 มิถุนายน 1901 ใน Rödlitz geboren สงครามระหว่างเยอรมัน Gewichtheber และ Olympiasieger 1928 ที่เมือง Leichtgewicht Kurt Helbig อยู่ใน Plauen im Vogtland auf. Er steigerte seine Leistungen ยิ่งใหญ่มาก ในปี 1928 ใน Olympischen Sommerspielen ใน Amsterdam Olympiasieger wurde Nach seiner Rückkehr wurde sein Olympiasieg ใน Plauen eresponsiveisch gefeiert und erhielt vom Stadtrat ein Geschenk von 100 Reichsmark überreicht. Obwohl er die Olympia-Ausscheidung gewonnen hatte und erneut ein Medaillenkandidat bei den Olympischen Spielen 1932 ในสงครามลอสแอนเจลิส, wurde er nicht entsandt, weil kein Geld für die Reisekosten vorhanden war. Verärgert เคยเป็น daraufhin seine Laufbahn. ตอนนี้ตายแล้ว Kurt-Helbig-Halle และ Kurt-Helbig-Platz ในเพลาเอินเบนันท์ Nach seinem Tod 1975 wurde er auf dem Friedhof I ในเพลาเอินเบจเซ็ตซ์ Sein Grab คอยดูแลเรื่อง Denkmalschutz

Kurt Helbig เกิดเมื่อวันที่ 28 มิถุนายน พ.ศ. 2444 ในเมืองเริดลิทซ์ เขาเป็นนักยกน้ำหนักชาวเยอรมันและเป็นแชมป์โอลิมปิกรุ่นไลท์เวทในปี 1928 Kurt Helbig เติบโตขึ้นมาในเมืองเพลาเอินในโวกท์ลันด์ ความสำเร็จของเขายิ่งใหญ่มากจนในปี 1928 เขาได้เป็นแชมป์โอลิมปิกในโอลิมปิกฤดูร้อนที่อัมสเตอร์ดัม เมื่อเขากลับมา ชัยชนะโอลิมปิกของเขาได้รับการเฉลิมฉลองอย่างกระตือรือร้นในเมืองเพลาเอิน และเขาได้รับของขวัญ 100 คะแนนจากสภาเทศบาลเมือง แม้ว่าเขาจะผ่านเข้ารอบการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกครั้งต่อไปและเป็นผู้สมัครชิงเหรียญรางวัลในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกปี 1932 ที่ลอสแองเจลิสอีกครั้ง แต่เขาก็ไม่ได้ถูกส่งไปที่นั่นเพราะไม่มีเงินเป็นค่าใช้จ่ายในการเดินทาง ไม่พอใจเขาก็จบอาชีพของเขาแล้ว ต่อมา Kurt-Helbig-Halle และ Kurt-Helbig-Platz Square ใน Plauen ได้รับการตั้งชื่อตามเขา หลังจากที่เขาเสียชีวิตในปี พ.ศ. 2518 เขาถูกฝังอยู่ในสุสานในเมืองเพลาเอิน ตอนนี้หลุมศพของเขาเป็นอนุสาวรีย์ที่ได้รับการคุ้มครอง

Steffi Nerius wurde am 1 กรกฎาคม 1972 ใน Bergen auf Rügen geboren Sie ist eine ehemalige deutsche Leichtathletin และ derzeitig Trainerin. สงคราม Sie 2009 Weltmeisterin ที่ Speerwurf

Steffi Nerius เริ่มเล่นวอลเลย์บอล Den Speerwurf ตายไปแล้ว Mutter beigebracht.

1991 ก่อตั้งบริษัท Erfolg als Dritte der Junioreneuropameisterschaften

Danach folgten Jahre der Stagnation, Verletzungen และ Einbrüche bei internationalen Höhepunkten Der Durchbruch zur Weltspitze จัดขึ้นที่ Olympischen Spielen 2000 ในซิดนีย์, wo sie Vierte wurde.

Nachdem sie seit den Europameisterschaften 2002 ใน München bei Großereignissen immer auf dem Podest stand, erfüllte sie sich am 13 สิงหาคม 2006 ใน Göteborg ihren langjährigen Traum und feierte mit dem Sieg bei den Europameisterschaften ihren ersten großen Titel Bei den Weltmeisterschaften 2009 ในกรุงเบอร์ลิน holte sie zum Abschluss ihrer Karriere die Goldmedaille

สเตฟฟี่ เนริอุส ยืนตำแหน่งดิโพลม-สปอร์ตเลเฮอริน และอาร์เบเตต์ ยิง TSV ไบเออร์ 04 เลเวอร์คูเซ่น อยู่ด้านหลังเนอร์เทนสปอร์ต พ.ศ. 2547 เป็นการพบกันระหว่าง สปอร์ตเลอร์ ไบ เดน พาราลิมปิกส์ ที่กรุงเอเธนส์ สิงหาคม 2559 สงครามเกิดขึ้นที่ Trainerin bei den Paralympics ใน Rio dabei

Steffi Nerius เกิดเมื่อวันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2515 ในเมืองแบร์เกน อัน เดอร์ รูเกน เธอเป็นอดีตนักกีฬากรีฑาชาวเยอรมันและปัจจุบันเป็นโค้ช เธอเป็นแชมป์โลกในการขว้างหอกปี 2009

Steffi Nerius เริ่มต้นด้วยวอลเลย์บอล แม่ของเธอแนะนำให้เธอรู้จักการขว้างหอก

ในปี 1991 เธอประสบความสำเร็จในระดับนานาชาติเป็นครั้งแรก โดยได้อันดับที่สามในการแข่งขัน European Junior Championships

สิ่งที่ตามมาคือหลายปีแห่งความซบเซาและความบอบช้ำทางจิตใจระหว่างประเทศ ความก้าวหน้าของเธอสู่ความสำเร็จสูงสุดระดับโลกเกิดขึ้นในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกปี 2000 ที่ซิดนีย์ ซึ่งเธอได้อันดับที่สี่

หลังจากขึ้นโพเดี้ยมในการแข่งขันชิงแชมป์ยุโรปที่มิวนิกในปี พ.ศ. 2545 Steffi ได้ทำตามความฝันอันยาวนานของเธอและเฉลิมฉลองตำแหน่งสำคัญครั้งแรกของเธอด้วยการคว้าแชมป์ European Championships เมื่อวันที่ 13 สิงหาคม พ.ศ. 2549 ที่เมืองโกเธนเบิร์ก ในการแข่งขันชิงแชมป์โลกปี 2009 ที่กรุงเบอร์ลิน เธอได้รับรางวัลเหรียญทองเมื่อสิ้นสุดอาชีพการงาน

Steffi Nerius เป็นครูที่ผ่านการรับรองและทำงานร่วมกับกีฬาพิการที่สโมสร Bay Liverkusen ในปี 2004 เธอได้ฝึกนักกีฬาสองคนสำหรับการแข่งขันพาราลิมปิกที่กรุงเอเธนส์ เธอยังเป็นโค้ชในการแข่งขันพาราลิมปิกที่ริโอในปี 2559 อีกด้วย

กระทรวงคมนาคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

หน่วยงานรัฐบาลกลางเพื่อการขนส่งทางทะเลและทางน้ำ

โรงเรียน Pechora River - สาขาของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางด้านการศึกษาวิชาชีพระดับสูง

"GUMRF ตั้งชื่อตามพลเรือเอก S. O. Makarov"

การพัฒนาระเบียบวิธี

บทเรียนชีววิทยา

ในหัวข้อ "การสอนเชิงวิวัฒนาการ"

(ใช้วิธีสัญญาณอ้างอิง)

เพโชรา

2013

ตรวจสอบแล้ว

คณะกรรมการวิชา (รอบ) สาขาวิชาเทคนิคทั่วไปของโรงเรียน Pechora River

ฉันอนุมัติแล้ว

ประธานคณะกรรมาธิการ

สตาฮีเรียค อี.ไอ.

"____"____ 2556

รอง ผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

สัตว์เลี้ยง อี.อี.

"_____"____2013

หมายเหตุอธิบาย

เนื่องจากเป็นวิทยาศาสตร์ชีวภาพทั่วไป การสอนเชิงวิวัฒนาการจึงช่วยให้เราเข้าใจและเข้าใจถึงความหลากหลายของรูปแบบชีวิตโดยรวมที่เกิดขึ้นในกระบวนการวิวัฒนาการในป่าและสร้างขึ้นโดยมนุษย์ นี่คือลักษณะทั่วไปทางทฤษฎีพื้นฐานที่สุดของชีววิทยาสมัยใหม่ ภาพทางชีววิทยาของโลกมีความเกี่ยวข้องกับผลงานของบุคคลสำคัญมากมายตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน ผลงานของพวกเขาคือการสร้างหลักคำสอนวิวัฒนาการที่อธิบายเงื่อนไข สาเหตุ และกลไกของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของสิ่งมีชีวิตบนโลก

แนวความคิดเกี่ยวกับการพัฒนาธรรมชาติที่มีชีวิต

ทิศทาง

และช่วงเวลา

ความคิด

ผู้แทน

ยุคสมัยของนักปรัชญาโบราณ

แนวคิดเรื่องความสามัคคีและการพัฒนาธรรมชาติแห่งชีวิต

เอ็มพิโดเคิลส์, เดโมคริตุส, ฮิปโปเครติส, อริสโตเติล ฯลฯ

เนรมิต –โลกทัศน์เลื่อนลอย (ยุคกลาง)

ความคิดเรื่องความมั่นคงของสิ่งที่ไม่รู้จักและความเด็ดเดี่ยวดั้งเดิมของธรรมชาติ

ซี. ลินเนียส (1707 – 1778):

1. อธิบายพันธุ์พืชและสัตว์จำนวนมาก

2. แนะนำคำศัพท์ทางพฤกษศาสตร์ประมาณ 1,000 คำ

4. พิสูจน์ว่าสปีชีส์เป็นหน่วยสากลและเป็นรูปแบบหลักของการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิต

5. พัฒนาหลักการพื้นฐานของอนุกรมวิธานพืชและสัตว์

6. เขาเสนอการจำแนกประเภทพืชและสัตว์เป็นครั้งแรก ซึ่งเป็นการประดิษฐ์ในธรรมชาติ เนื่องจากไม่ได้ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติหลักของสิ่งมีชีวิตและความเชื่อมโยงทางประวัติศาสตร์ของพวกมัน แต่ขึ้นอยู่กับลักษณะภายนอกล้วนๆ

การเปลี่ยนแปลง –ความคิดเชิงวัตถุ (ปลาย XVIII - ศตวรรษที่ XIX)

แนวคิดเกี่ยวกับกำเนิดตามธรรมชาติของโลกและการพัฒนาและการต่ออายุอย่างค่อยเป็นค่อยไป

เจ.บี. ลามาร์ค (1744 – 1829)

1. ผู้สร้างแนวคิดวิวัฒนาการครั้งแรกในงาน “ปรัชญาสัตววิทยา” (1809)

2. สร้างระบบธรรมชาติของสัตว์โดยอาศัยหลักการเครือญาติระหว่างสิ่งมีชีวิต

การไล่สี/ชั้นเรียน

/ 1. ติ่ง; 2. ซิลิเอต

/ 3. เปล่งประกาย; 4. เวิร์ม

/ 5. แมลง; 6 แมง

V/7. สัตว์น้ำที่มีเปลือกแข็ง; 8. ดัง;

9. เพรียง; 10. หอย

V/11. ราศีมีน; 12. สัตว์เลื้อยคลาน

V/13.นก; 14 สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม;

15 คน.

3. ระบุสาเหตุของวิวัฒนาการ:

ก) ความปรารถนาภายในของสิ่งมีชีวิตในการปรับปรุง

b) ความสามารถของสิ่งมีชีวิตในการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพความเป็นอยู่อย่างรวดเร็ว

4. ผสมผสานแนวคิดเรื่องความแปรปรวนของสายพันธุ์เข้ากับแนวคิดวิวัฒนาการที่ก้าวหน้า

5. ไม่สามารถเปิดเผยกลไกความก้าวหน้าทางวิวัฒนาการได้

หลักวิวัฒนาการของชาร์ลส์ ดาร์วิน

Charles Darwin (1809 – 1882) – นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษผู้ยิ่งใหญ่

พัฒนาการของระบบทุนนิยมในอังกฤษซึ่งเป็นมหาอำนาจทางอุตสาหกรรมและอาณานิคมที่ใหญ่ที่สุด

การเติบโตของเมืองอย่างเข้มข้น ซึ่งจำเป็นต้องเพิ่มผลผลิตทางการเกษตร

ความก้าวหน้าทางอนุกรมวิธานของพืชและสัตว์

การสร้างทฤษฎีเซลล์

การพัฒนาชีวภูมิศาสตร์ คัพภวิทยา กายวิภาคเปรียบเทียบ และบรรพชีวินวิทยา

หลักคำสอนเชิงวิวัฒนาการของลามาร์ก

งานคัดสรรอย่างดี

การสำรวจทางวิทยาศาสตร์มากมาย

บทบัญญัติหลักของคำสอนเชิงวิวัฒนาการของ Charles Darwin

สิ่งมีชีวิตทุกประเภทที่อาศัยอยู่ในโลกไม่เคยถูกสร้างโดยใครเลย

เมื่อเกิดขึ้นตามธรรมชาติ รูปแบบอินทรีย์ก็ค่อยๆ เปลี่ยนแปลงและปรับปรุงตามสภาพแวดล้อม

การเปลี่ยนแปลงของสายพันธุ์ในธรรมชาติขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต เช่น พันธุกรรมและความแปรปรวน รวมถึงการคัดเลือกโดยธรรมชาติที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องในธรรมชาติ การคัดเลือกโดยธรรมชาติเกิดขึ้นจากปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของสิ่งมีชีวิตระหว่างกันและปัจจัยที่มีลักษณะไม่มีชีวิต ดาร์วินเรียกความสัมพันธ์นี้ว่าการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่

ผลลัพธ์ของวิวัฒนาการคือการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่และความหลากหลายของสายพันธุ์ในธรรมชาติ

พลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการ

คุณสมบัติของสภาพแวดล้อมภายนอก

คุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต

ความหลากหลาย

ที่อยู่อาศัย

ทรัพยากรชีวิต

จำกัดและแจกจ่าย

ไม่สม่ำเสมอ

การแสวงหา

คูณ

ในทางเรขาคณิต

ความก้าวหน้าของท้องฟ้า

เปลี่ยน -

มรดก-

บึกบึน

นายา (รายบุคคล)

ภาพ)

กำหนด

นัล (กลุ่ม)

มีความสัมพันธ์กัน

จำเพาะเจาะจง

การต่อสู้กับปัจจัยที่มีลักษณะไม่มีชีวิต

ดิ้นรนเพื่อการดำรงอยู่

ความจำเพาะ

การคัดเลือกโดยธรรมชาติเป็นปัจจัยชี้นำ

นานา

ญาติ

ฟิตเนส

สิ่งมีชีวิตสู่สิ่งแวดล้อม

ที่อยู่อาศัย

ความหลากหลาย

ทิศทาง

วิวัฒนาการ

พร้อมกัน

การดำรงอยู่

ดั้งเดิมและมีการจัดการสูง

รูปร่างอาบน้ำ

ผลลัพธ์หลักและหลักฐานของวิวัฒนาการระดับมหภาค

ผลแห่งวิวัฒนาการ

หลากหลายสายพันธุ์

ภาวะแทรกซ้อนที่ค่อยเป็นค่อยไปและเพิ่มขึ้นในองค์กรของสิ่งมีชีวิต

ฟิตเนส

สิ่งมีชีวิต

ถึงสภาพความเป็นอยู่ที่แตกต่างกัน

หลักฐานการวิวัฒนาการระดับมหภาค

โลกอินทรีย์

บรรพชีวินวิทยา :

รูปแบบการนำส่งฟอสซิล

ซีรีส์บรรพชีวินวิทยา

พระธาตุ

2 . เปรียบเทียบ – กายวิภาคและสัณฐานวิทยา :

อวัยวะที่คล้ายคลึงกันมีต้นกำเนิดและโครงสร้างที่เหมือนกัน แต่ทำหน้าที่ต่างกัน

อวัยวะที่คล้ายคลึงกัน - มีต้นกำเนิดและโครงสร้างต่างกัน แต่ทำหน้าที่เหมือนกัน

พื้นฐานคือโครงสร้างที่สูญเสียความหมายดั้งเดิมสำหรับร่างกายไป

Atavisms - การกลับคืนสู่รูปแบบของบรรพบุรุษ (เบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐาน)

ตัวอ่อน :

1. กฎของเค. แบร์แห่งความคล้ายคลึงกันของเชื้อโรค;

ข. กฎทางชีวพันธุศาสตร์ของ F. Muller และ E. Haeckel

4. หลักฐานทางชีวภูมิศาสตร์ – ศึกษาพืชและสัตว์ในทวีปต่างๆ (ตัวอย่าง - ออสเตรเลีย)

มุมมองสมัยใหม่เกี่ยวกับวิวัฒนาการ

ทฤษฎีวิวัฒนาการสมัยใหม่ (สังเคราะห์)

ลัทธิดาร์วินแบบคลาสสิก + พันธุกรรมสมัยใหม่เกิดขึ้นในช่วงแรก

40s XXวี.

พลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการตามแนวคิดสมัยใหม่คือ:

การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่

การคัดเลือกโดยธรรมชาติขึ้นอยู่กับความแปรปรวนทางพันธุกรรม

มีส่วนร่วมในกระบวนการวิวัฒนาการ: ปัจจัยวิวัฒนาการเบื้องต้น

บทบัญญัติพื้นฐานของทฤษฎีวิวัฒนาการสมัยใหม่

หน่วยของวิวัฒนาการคือประชากร

การกลายพันธุ์ทำให้เกิดวัสดุวิวัฒนาการเบื้องต้น

ปัจจัยวิวัฒนาการเบื้องต้นมีส่วนทำให้เกิดวิวัฒนาการ ได้แก่ คลื่นประชากร การไหลของยีนและการเบี่ยงเบน การแยกตัว

ปัจจัยผลักดันหลักของวิวัฒนาการคือการคัดเลือกโดยธรรมชาติ เนื่องจากเป็นเพียงสิ่งเดียวที่เลือกจากการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่ไม่ได้กำหนดทิศทาง การเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นจะปรับสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพการดำรงอยู่ที่เฉพาะเจาะจงได้ดีกว่า

สายพันธุ์ทางชีวภาพ

ดูเป็นหน่วยโครงสร้างพื้นฐานของธรรมชาติสิ่งมีชีวิต คือกลุ่มบุคคลที่มีลักษณะทางสัณฐานวิทยาคล้ายคลึงกัน มีต้นกำเนิดร่วมกัน ครอบครองพื้นที่เฉพาะ ผสมพันธุ์กันได้อย่างอิสระ และให้กำเนิดลูกหลานที่อุดมสมบูรณ์

เกณฑ์ประเภท

สัณฐานวิทยา;

พันธุกรรม;

สรีรวิทยา;

ชีวเคมี;

ทางภูมิศาสตร์;

นิเวศวิทยา

แยกกันเป็นญาติกัน

รูปแบบการดำรงอยู่ของสายพันธุ์

ภายใต้สภาพแวดล้อมที่เฉพาะเจาะจง

โดดเด่นด้วย

ความหนาแน่น;

ตัวเลข

องค์ประกอบทางเพศ

องค์ประกอบอายุ

ทางพันธุกรรม

ความหลากหลาย

ประชากร -นี่คือกลุ่มของบุคคลสายพันธุ์เดียวกันที่มีอยู่มาเป็นเวลานานในดินแดนหนึ่งและค่อนข้างแยกจากบุคคลอื่นในสายพันธุ์เดียวกัน

นี่คือหน่วยพื้นฐานของวิวัฒนาการ

ปัจจัยวิวัฒนาการเบื้องต้น

ชี้นำกระบวนการวิวัฒนาการ

คำแนะนำ

กระบวนการวิวัฒนาการ

การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

(กับเบื้องหลังการต่อสู้เพื่อความเป็นอยู่)

ฉนวนกันความร้อน

คลื่นแห่งชีวิต

การไหลของยีนและการดริฟท์

มรดก-

ได้รับความแปรปรวน

ทางภูมิศาสตร์

นิเวศวิทยา

ทางชีวภาพ

ทำหน้าที่ในกลุ่มประชากร โดยเปลี่ยนกลุ่มยีนของมัน

ผลลัพธ์ที่เป็นไปได้คือการเกิดขึ้นของประชากร การใช้ประโยชน์ และสายพันธุ์ใหม่ๆ

สเปค

(อันเป็นผลมาจากวิวัฒนาการระดับจุลภาค)

การปรับตัวเป็นผลมาจากวิวัฒนาการ

การดัดแปลง, หรือ อุปกรณ์ – สิ่งเหล่านี้เป็นคุณลักษณะของโครงสร้าง การทำงาน และพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตต่อสภาพแวดล้อมที่คงที่ระหว่างวิวัฒนาการ

การปรับตัวแต่ละครั้งและความซับซ้อนทั้งหมดได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของความแปรปรวนทางพันธุกรรมในกระบวนการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่และการคัดเลือกในช่วงหลายชั่วอายุคน ความสามารถในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตเป็นผลมาจากการกระทำของพลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการในสภาวะการดำรงอยู่ที่กำหนด

สัณฐานวิทยา

สรีรวิทยา

สิ่งมีชีวิต

ชีวเคมี

สายพันธุ์

นิเวศวิทยา (พฤติกรรม)

การปรับตัวมีความสัมพันธ์กัน ซึ่งหมายความว่าเมื่อมีการเปลี่ยนแปลง

ภายใต้เงื่อนไข สัญญาณที่เป็นประโยชน์อาจกลายเป็นสิ่งไร้ประโยชน์หรือเป็นอันตรายได้

การปรับตัวของสิ่งมีชีวิต

รูปร่าง:

รูปทรงตอร์ปิโด

ตะปุ่มตะป่ำ

รูปใบไม้

แปลก

ช่วยหลีกเลี่ยงการก่อตัวของความปั่นป่วนในกระแสน้ำขณะเคลื่อนที่

ทำให้ร่างกายมองไม่เห็นท่ามกลางวัตถุสิ่งแวดล้อมบางชนิด

ซ่อนตัวอยู่ท่ามกลางสาหร่ายและปะการัง

ปลาโลมา

แมลงติด หนอนผีเสื้อ

ม้าน้ำ

ปลาตกเบ็ด

สีลำตัว:

การอุปถัมภ์

กำลังแยกชิ้นส่วน

ข้อควรระวัง

ซ่อนตัวกับพื้นหลังของสภาพแวดล้อม

เช่นเดียวกับพื้นหลังที่มีแถบแสง

เก็บรักษาจำนวนชนิดที่มีฤทธิ์เป็นพิษ แสบร้อน แสบร้อน

Hare - กระต่าย, นกกระทาสีขาว, ตั๊กแตนสีเขียว

ม้าลายเสือ

ผึ้ง ตัวต่อ ด้วงตุ่ม หนอนผีเสื้อกะหล่ำปลี

ไข่ที่วางโดยนกกาเหว่า

เข็ม หนาม ผลึกโพแทสเซียมออกซาเลตสะสมตามหนามหรือใบของพืช

การป้องกันแบบพาสซีฟจากการถูกสัตว์กินพืชกิน

กระบองเพชร, โรสฮิป, ฮอว์ธอร์น, ตำแย

การปกปิดร่างกายอย่างหนัก

การป้องกันแบบพาสซีฟจากการถูกสัตว์กินเนื้อกิน

ด้วง ปู หอยสองฝา เต่า ตัวนิ่ม

เข็ม

การป้องกันแบบพาสซีฟ

ตัวตุ่นเม่นเม่น

พฤติกรรมการปรับตัว:

ซีดจาง

ท่าทีข่มขู่

ฟีดถุงน่อง

ประสบกับภาวะขาดหรือขาดอาหารเป็นระยะเวลาหนึ่ง

หนูพันธุ์ แมลงปีกแข็ง สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ นก

จิ้งจกมีเครา หัวกลมหูยาว

แคร็กเกอร์ เจย์ กระแต กระรอก ปิก้า

การดูแลลูกหลาน:

อุ้มไข่เข้าปาก พับผิวหนังบริเวณหน้าท้อง

สร้างรังและเลี้ยงลูกในนั้น

เลี้ยงลูก

ให้อาหารแก่ลูกหลานในอนาคต

การอนุรักษ์ลูกหลาน

ปลานิลตัวผู้ ปลาดุกทะเล ม้าน้ำ

ปลาบางชนิด (ปลาสติกเกิลแบ็ก หอยแครง แมคโครพอด) นก กระรอก หนูตัวเล็ก

นก สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

ด้วง - แมลงปีกแข็ง, ไรเดอร์, ผู้กินไข่

การปรับตัวทางสรีรวิทยา:

กำจัดน้ำส่วนเกินออกทางไตในรูปของปัสสาวะที่มีความเข้มข้นน้อย

ดื่มน้ำปริมาณมากและขับปัสสาวะเข้มข้นออกมาจำนวนเล็กน้อย

รักษาความสม่ำเสมอของสภาพแวดล้อมภายในร่างกายในสภาพความเป็นอยู่ในน้ำจืด

การรักษาความมั่นคงของสภาพแวดล้อมภายในร่างกายในสภาพความเป็นอยู่ในสภาพแวดล้อมทางทะเล

ปลาน้ำจืดและสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ

ปลาทะเล.

สเปค

ข้อมูลจำเพาะ – นี่คือกระบวนการของการเกิดขึ้นของสายพันธุ์ใหม่ตั้งแต่หนึ่งชนิดขึ้นไปโดยอิงจากสายพันธุ์ที่มีอยู่ก่อนหน้านี้

วิธีการเก็งกำไร

Allopatric, Sympatric

หรือทางภูมิศาสตร์

โดยมีเงื่อนไขว่าพันธุ์ทางภูมิศาสตร์มีต้นกำเนิดภายใน

การแยกประชากรทางพันธุกรรมของมารดา

ความโดดเดี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น

การแยกทางชีวภาพ

วิวัฒนาการระดับจุลภาคและวิวัฒนาการระดับมหภาค

โครงการวิวัฒนาการระดับจุลภาค

ความแปรปรวน

(การกลายพันธุ์ การรวมกัน การดัดแปลง)

ประชากร

(พันธุกรรม-นิเวศวิทยา

ปัจจัย)

การดริฟท์ทางพันธุกรรม

การไหลของยีน

คลื่นประชากร

การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่

การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

การเกิดขึ้นและการปรับปรุงอุปกรณ์

สเปค

ฉนวนกันความร้อน

รูปแบบของการดำเนินการตามวิวัฒนาการระดับมหภาค

วิวัฒนาการที่แตกต่าง –

ความแตกต่างของลักษณะของสิ่งมีชีวิตในระหว่างการวิวัฒนาการของสายต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นจากบรรพบุรุษร่วมกัน

มันเกิดขึ้นจากการคัดเลือกที่ก่อกวน เช่นเดียวกับการแยกประชากร

เมื่อตัวละครแยกจากกันตามการเลือก รูปแบบที่รุนแรงจะถูกเก็บรักษาไว้เป็นพิเศษ เรียกว่าอวัยวะที่สัมพันธ์กันในโครงสร้างและมีต้นกำเนิดร่วมกันไม่ว่าจะทำหน้าที่อะไรก็ตาม คล้ายคลึงกัน

ความแตกต่างในโครงสร้างของจะงอยปากของ crossbill - โก้เก๋และ crossbill - สน .

มาบรรจบกัน –ผลของการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาวะเริ่มต้นของชีวิตการบรรจบกันของลักษณะในสิ่งมีชีวิตของกลุ่มระบบต่าง ๆ ในกระบวนการวิวัฒนาการ

การบรรจบกันของลักษณะส่วนใหญ่ส่งผลกระทบเฉพาะอวัยวะที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับสภาพแวดล้อมที่คล้ายคลึงกัน

เรียกว่าอวัยวะที่ทำหน้าที่คล้ายกัน แต่มีโครงสร้างและต้นกำเนิดที่แตกต่างกันโดยพื้นฐาน คล้ายกัน

ความคล้ายคลึงภายนอกระหว่างตุ่นยุโรปกับตุ่นมีกระเป๋าหน้าท้อง นักบินมีกระเป๋าหน้าท้อง และกระรอกบิน อวัยวะที่คล้ายกัน: ปีกผีเสื้อและค้างคาว เหงือกปลาและกุ้งเครย์ฟิช แขนขาที่ขุดของตุ่นและจิ้งหรีด ตัวตุ่นรูปร่างแบนของปลากระเบนและปลาลิ้นหมา หนามของกระบองเพชรและฮอว์ธอร์น

ขนาน

(รูปแบบหนึ่งของการพัฒนาสิ่งมีชีวิตมาบรรจบกัน) การก่อตัวคู่ขนานของลักษณะการปรับตัวที่คล้ายคลึงกันในกลุ่มที่เกี่ยวข้องกันก่อนหน้านี้

ในการวิวัฒนาการของกลุ่มสิ่งมีชีวิตที่เกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิดตัวละครที่คล้ายกันจะพัฒนาอย่างอิสระ

ในสัตว์จำพวกวาฬและสัตว์จำพวกพินนิเพด แยกจากกัน แขนขาหน้ากลายเป็นตีนกบเพื่อปรับตัวให้เข้ากับวิถีชีวิตทางน้ำ ปลาครีบกลีบกลุ่มต่างๆ ได้พัฒนาลักษณะสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ ลักษณะของแองจิโอสเปิร์มพัฒนาขึ้นอย่างอิสระและขนานกันในแนววิวัฒนาการที่แตกต่างกันของบรรพบุรุษ

วิวัฒนาการแบบ Finitistic –

การปรับตัวเชิงวิวัฒนาการของกลุ่มที่เป็นระบบเดียว

การเกิดขึ้นของกลุ่มที่เป็นระบบใหม่ที่แตกต่างไปจากกลุ่มเดิม

ลำดับวงศ์ตระกูลของบรรพบุรุษม้า:

ฟีโนคาดิส อีโอไฮปัส

ไมโอฮิปปัส พาราฮิปปัส

Pliohippus เทียบเท่า

วิธีในการบรรลุความก้าวหน้าทางชีวภาพ

กระบวนการทางอิคาไลน์หรือ การสร้างเส้นเลือด (เข้าสู่โซนปรับตัวใหม่)

มาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างที่สำคัญ (aromorphoses) ซึ่งเพิ่มระดับการจัดองค์กรของสิ่งมีชีวิตอย่างมีนัยสำคัญ

กลิ่นหอมที่ออกมา

โฟสไม่ได้

ปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมพิเศษใด ๆ มีลักษณะทั่วไปและทำให้สามารถขยายการใช้สภาพแวดล้อมและพัฒนาแหล่งที่อยู่อาศัยใหม่ได้

การปรากฏตัวของขากรรไกรในสัตว์มีกระดูกสันหลัง การปรากฏตัวของโครงกระดูกเป็นที่เกาะของกล้ามเนื้อ การแทนที่กล้ามเนื้อเรียบในหนอนด้วยมัดกล้ามเนื้อลายในสัตว์ขาปล้อง

อัลเจเนซิส (ภายในโซนปรับตัวเดียว)

มาพร้อมกับการได้มาซึ่งการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมโดยเฉพาะกับแหล่งที่อยู่อาศัยบางแห่ง (idioadaptations) โดยไม่เปลี่ยนระดับขององค์กร

การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นนั้นมีการปรับตัวโดยธรรมชาติ การปรับตัวในระดับสูงสุดต่อเงื่อนไขการดำรงอยู่เฉพาะเจาะจงที่จำกัดเรียกว่าความเชี่ยวชาญพิเศษ (การเปลี่ยนไปสู่การรับประทานอาหารเพียงประเภทเดียว อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เป็นเนื้อเดียวกัน และ...) เมื่อสภาพแวดล้อมเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว สิ่งมีชีวิตที่มีความเชี่ยวชาญเฉพาะทางแคบก็ตายไป . กลุ่มที่เป็นระบบขนาดเล็ก (สายพันธุ์ จำพวก ครอบครัว) มักเกิดขึ้นจากการปรับตัวโดยไม่ทราบสาเหตุ

อุปถัมภ์-

สัตว์ที่มีสีต่างกัน รูปร่างลำตัวแบนของปลากระเบนและปลาหวี จงอยปากรูปสิ่วในนกหัวขวาน จงอยปากเป็นตะขอในนกล่าเหยื่อ ตีนกบในแมวน้ำ ปลาวาฬ โคอาล่ากินเฉพาะใบยูคาลิปตัส นกฮัมมิ่งเบิร์ดกินเฉพาะน้ำหวานจากดอกไม้ของพืชเขตร้อนเท่านั้น

การจำแนกประเภท หรือการถดถอยทางสัณฐานวิทยา

ประกอบกับการทำให้องค์กรง่ายขึ้น การหายไปของอวัยวะที่มีชีวิต (ความเสื่อมทั่วไป)

ทิศทางหลักของวิวัฒนาการ

ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

(เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพแวดล้อม)

พลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการ

รูปแบบของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ

การแพร่กระจายของผีเสื้อกลางคืนเบิร์ชสีเข้มในสภาพเปลือกไม้เบิร์ชมืดลงเนื่องจากควันคงที่

มีเสถียรภาพ

ในสภาพความเป็นอยู่ที่ไม่เปลี่ยนแปลงและสม่ำเสมอ

กับบุคคลที่มีการเบี่ยงเบนอย่างรุนแรงจากบรรทัดฐานโดยเฉลี่ยของการแสดงออกของลักษณะ

การเก็บรักษาและเสริมสร้างความเข้มแข็งของบรรทัดฐานโดยเฉลี่ยของการแสดงอาการ

การเก็บรักษาขนาดและรูปร่างของดอกในพืชที่มีแมลงผสมเกสร (ดอกไม้จะต้องสอดคล้องกับรูปร่างและขนาดลำตัวของแมลงผสมเกสรและโครงสร้างของงวง)

ก่อกวน

ในการเปลี่ยนแปลงสภาพความเป็นอยู่

เพื่อสนับสนุนสิ่งมีชีวิตที่มีความเบี่ยงเบนอย่างมากจากการแสดงออกโดยเฉลี่ยของลักษณะ

การสร้างมาตรฐานค่าเฉลี่ยใหม่แทนมาตรฐานเก่าซึ่งไม่สอดคล้องกับสภาพความเป็นอยู่อีกต่อไป

ด้วยลมแรงบ่อยครั้งแมลงที่มีปีกที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดีหรือปีกพื้นฐานจะถูกเก็บรักษาไว้บนเกาะในมหาสมุทร